公开课不是天上的彩虹
10彩虹 公开课一等奖创新教学设计
10彩虹公开课一等奖创新教学设计彩虹桥，心连心--《彩虹》教学设计【教学内容】《彩虹》位于统编版小学语文一年级下册第四单元第十课，是一篇富有情趣的小散文，字里行间充满了童真童趣。
文中的“我"看到天上的彩虹，把它想象成一座桥，奇妙的联想出现了：“我”到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。
三个美好的愿望，折射出关爱家人的美好情感。
反复的文章结构，充满韵律美的语言，奇特的想象，给人以无限的遐想。
本教学设计以朗读为主线，随文识字，在读中积累，在读中感悟，在读中发现语言文字的魅力。
【教学思路】本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。
教学中，教师应以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造性地学习。
紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。
充分与文本对话，在潜移默化中感悟“我"的懂事。
同时鼓励学生尝试仿说，训练语言表达能力，表达出对家人的爱。
【教学目标】1.认识“虹、浇、提”等8个字,结合点的笔顺规则，会写高字。
2.能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意句子中的停顿，并能试着读出问句的语气。
3.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
【教学重难点】重点：认识“虹、浇、提"等8个字，会写“高”字。
能正确、流利地朗读课文；难点：读懂、读好多个分句组成的长句子，注意句子中的停顿，并能试着读出问句的语气。
感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
鼓励学生尝试仿说，训练语言表达能力，表达出对家人的爱。
【教学策略】教法:听读看图想象随文识字启发式教学学法：多种方式朗读课文合作交流【教学设计】一、激趣导入，巧识虹字（一）儿歌激趣导入今天我们一起来上一节语文课。
这节课老师要送给大家一个礼物。
它就藏在这首儿歌里。
雨过天晴白云飘，蓝天架起彩虹桥。
赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。
彩虹桥，哪里来，太阳公公亲手造！我们一起拍手读一读。
《七彩飞虹》试讲稿
湘教版一年级上册美术第7课
《七彩飞虹》试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲内容
是《七彩飞虹》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导:一、激趣导入：
师：上课，同学们好，大家请坐！
师：同学们，你们喜欢彩虹吗？你们能把它画下来吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《七彩飞虹》; 一、说一说：
师：（课件出示几幅彩虹的图片，）请同学们认真观看后，结合课文说一说，彩虹有哪些特点？你的感受是什么？
师：同学们回答很好，说明你们刚才学习的很认真；
三、做一做：
师：请同学们根据刚才观察的情景，利用手中的工具和材
料画一画彩虹；
师：然后到讲台上进行展示；
师：同学们的作品很有创意，让我也深受启发；
师：下课，同学们再见！
以上是我的试讲内容《七彩飞虹》，敬请各位评委老师点
评,指导。
谢谢大家!。
(部编版教材)一年级下册《彩虹》PPT公开课课件
chénɡ
chénɡ zhǎnɡ
成长
chénɡ ɡuǒ
成果
笔顺： 造句：她的好成绩离不开老师和同学的帮助。
（部编版教材）一年级下册《彩虹》P PT公开 课课件
（部编版教材）一年级下册《彩虹》P PT公开 课课件
hónɡ
虹
（部编版教材）一年级下册《彩虹》P PT公开 课课件
彩虹
zuò
座
座位
（部编版教材）一年级下册《彩虹》P PT公开 课课件
jiāo
tí
浇
提
浇花
提水
（部编版教材）一年级下册《彩虹》P PT公开 课课件
（部编版教材）一年级下册《彩虹》P PT公开 课课件
sǎ
洒
洒水车
（部编版教材）一年级下册《彩虹》P PT公开 课课件
tiāo
挑
挑水
（部编版教材）一年级下册《彩虹》P PT公开 课课件
jìnɡ
镜
望远镜
（部编版教材）一年级下册《彩虹》P PT公开 课课件
（部编版教材）一年级下册《彩虹》P PT公开 课课件
ɡāo
ɡāo xìnɡ
高兴
ɡāo dà
高大
笔顺： 造句：繁华的都市里到处是高楼大厦。
（部编版教材）一年级下册《彩虹》P PT公开 课课件
（部编版教材）一年级下册《彩虹》P PT公开 课课件
xìnɡ
xìnɡ qù
兴趣
xìnɡ zhì
兴致
笔顺： 造句：六个小朋友正在高兴地做游戏。
（部编版教材）一年级下册《彩虹》P PT公开 课课件
（部编版教材）一年级下册《彩虹》P PT公开 课课件
字词学习
nà
nà lǐ
2024年22我们奇妙的世界公开课一等奖创新教案
2024年22 我们奇妙的世界公开课一等奖创新教案一、教学内容本节课选自《我们奇妙的世界》教材第四章“宇宙的奥秘”，详细内容涵盖：宇宙的起源、宇宙的组成、星系和恒星的形成与发展、黑洞与暗物质等宇宙现象。
二、教学目标1. 让学生了解宇宙的起源和发展过程，理解宇宙的组成及基本结构。
2. 培养学生运用科学方法探索宇宙奥秘的能力，激发他们对宇宙科学的兴趣。
3. 培养学生的团队协作能力和创新思维，提高他们的表达与沟通技巧。
三、教学难点与重点教学难点：宇宙的起源、星系和恒星的形成与发展、黑洞与暗物质等概念。
教学重点：宇宙的基本组成、恒星的生命周期、人类探索宇宙的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学视频、宇宙模型、星图、天文望远镜。
学具：笔记本、彩笔、学习卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示宇宙的美丽图片，引导学生思考宇宙的奥秘。
2. 例题讲解（15分钟）介绍宇宙的起源、组成、恒星和星系的形成与发展等知识点，通过实例讲解，让学生更好地理解宇宙的奥秘。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让学生运用所学知识分析宇宙现象，并提出问题。
4. 课堂互动（10分钟）5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行梳理，巩固学生所学知识。
6. 课后作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生运用所学知识完成。
六、板书设计1. 宇宙的起源与发展2. 宇宙的组成与结构3. 恒星与星系的形成与发展4. 黑洞与暗物质七、作业设计1. 作业题目：（1）简述宇宙的起源与发展过程。
（2）分析恒星的生命周期。
（3）探讨人类探索宇宙的方法及其意义。
2. 答案：（1）宇宙起源于大爆炸，经过数十亿年的发展，形成了现在的星系、恒星等结构。
（2）恒星的生命周期包括：诞生、成长、成熟、衰老和死亡。
不同质量的恒星，其生命周期也不同。
（3）人类探索宇宙的方法有：观测、探测器、望远镜等。
这些方法有助于我们更好地了解宇宙的奥秘，推动科学技术的发展。
人教部编版一年级下册课文三彩虹公开课教案
《彩虹》教学设计教科书分析：1.课文讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。
课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。
2. “识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”(课标要求)，同时一年级的课文是识字的文本，因此要注意合理分配教学时间和精力，突出“识字与写字”这个教学重点。
3.一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部，以及形近字的区别是保证掌握会写字的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计关注关键笔画和形近字区别的学习步骤，通过学生记字方法的运用，结合音形义，认记会写的字。
4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。
学情分析：虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中，例如“奖励大拇指”(完成一个学习任务，奖励一个“大拇指”，课堂教学结束后统计并给予优胜者奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一级，完成所有学习，就闯关成功或登上顶峰)“小组比赛”(以小组为单位合作学习，完成学习任务后，评出最佳小组)等活动，寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。
教学目标：1.借助汉语拼音，读好长句子及问句，注意停顿，能正确朗读课文。
2.图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”围绕彩虹产生哪三个美好的愿望，感悟“我”善良、美好的心愿。
3.认识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12个生字，读记“彩虹”等10个词语，归类积累“×来×去”类词语，尝试说这样的词。
4.能正确读写“着”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。
10彩虹第二课时公开课一等奖创新教案
10彩虹第二课时公开课一等奖创新教案《彩虹》第二课时教学目标：1.巩固认识12个生字，能读准字音，认清字形。
能按笔顺正确书写3个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，练习读好长句子，读好问句，初步了解反问句。
3.理解课文内容，感受纯真的想象，体会家人之间亲切美好的情感。
教学重难点：1.能正确、流利地朗读课文，练习读好长句子，读好问句。
2.理解课文内容，感受纯真的想象，体会家人之间亲切美好的情感。
教学过程活动一：温故知新1.小朋友们好，这节课我们继续学习第11课彩虹。
2.上节课我们认识了许多词语宝宝，你还认识他们吗？跟着老师一起读，全对的小朋友给自己鼓鼓掌。
3.难度加大咯，这些短语你还能读好吗？有的小朋友说，短语好长，很难读。
那我们换种方式再来读一读。
把长长的短语分解开来，适当停顿，是不是容易多了呢？4.通过上节课的学习，我们知道小女孩将自己的奇思妙想告诉了爸爸、妈妈和哥哥，让我们一起去看看她的奇思妙想吧！活动二：研读课文1.学习第2自然段。
2.请小朋友们跟着老师一起读第二自然段，边读边思考，小女孩要帮爸爸做什么呢？你能用这样的句式小女孩想帮爸爸做什么？我想提着爸爸的走到彩虹桥上帮他-----；3.我们再来看看这段话，圈一圈。
这一段一共有几句话？你发现了什么？对，有3句，都是问句，而且都比较长。
刚才我们已经学习了较长的复杂短语的朗读方法，把它放到句子中，一定难不倒你了。
4.学习第二句。
（1）第二句更长了你会读吗？让魔法棒来帮助我们吧。
听老师读。
（2）这句话中，藏着小女孩的一连串动作，找到了吗？圈一圈。
边读可以边想象动作，一定能读得更好。
（3）我仿佛已经看到了小朋友们在彩虹桥上洒水啦！小朋友们，比较这两句话，你发现什么？对啦，他们一句你看，它的意思就是——原来它问的答案就藏在问句中，我们把这样的句子叫——反问句我们一起配合着读一读吧，老师读上面一句，你读下面一句，准备好了吗？今天我们认识了一个新的朋友——反问句，真有意思。
人教版一年级下册语文课文第11课《彩虹》原文、教材及教学深思
人教版一年级下册语文课文第11课《彩虹》原文、教材及教学深思《彩虹》是韦其麟写作的一篇短文。
本文讲述了一个小女生我看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱父亲、母亲和哥哥的美好心愿。
以下是整理的人教版一年级下册语文课文第11课《彩虹》原文、教材及教学深思有关资料，期望帮到您。
人教版一年级下册语文课文第11课《彩虹》原文雨停了，天上有一座漂亮的桥。
父亲，假如我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，不是我在下雨了吗？我把雨洒在山上的田地里，你就不需要挑水浇了，你开心吗？母亲，假如我拿着你梳头用的那面圆圆的镜子，走到桥上去，天上不是多了一个月亮吗？我拿着月亮照你梳头，你开心吗？哥哥，假如我把你系在门前树上的秋千拿去挂在彩虹桥上，我坐着秋千荡来荡去的时候，我的花裙子不就成了一朵彩云飘来飘去吗？你看见了，开心吗？人教版一年级下册语文课文第11课《彩虹》教材教学目的：1、常识目的：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。
2、能力目的：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3、情感目的：通过本文孩子丰富的想象力，让大家学会关心爸爸妈妈、关心家人。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难题：在文章的学习中教育学生做一个关心爸爸妈妈、关心家人的孩子。
教学课时：两课时。
第一课时教学目的1、能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字，学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。
2、初读课文，整体感知课文内容。
教具筹备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：（出示图片）同学们，这是什么？生：彩虹。
师：彩虹有哪些颜色？生：赤橙黄绿青蓝紫。
师：今天大家就来学习《彩虹》这篇新文章。
（板书课题：彩虹）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情？师：哪个来讲说课文讲了哪几件事情？生：三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为父亲浇山上的田地；二是在彩虹桥上拿镜子照母亲梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥开心。
部编统编一下语文11 彩虹 类文阅读公开课教案课件
美丽的彩虹雨过天晴，一道彩虹高高挂在天空。
丁丁说，彩虹是一座神奇的桥，我想从这座桥上走过，去看看遥远的银河。
冬冬说，彩虹是一条美丽的项链，天上的仙女戴上它，一定会更加好看。
小弟弟问：如果从彩虹顶上滑下，会是哪里？能不能到太空人的家？小妹妹问：是谁让彩虹这样美丽？是谁为它画了件七彩衣？谁有这样巨大的笔？彩虹的颜色越来越淡，渐渐地，它回到了白云中间。
1.开心连连线。
神奇的遥远的美丽的巨大的银河笔彩虹桥2.选择合适的词语。
①挂在②戴上③滑下（）天空（）滑梯（）项链3.看到这么美丽的彩虹，我最想说：4.模仿写一写。
彩虹像一条彩色的围巾，妈妈围上它，一定会更加年轻。
彩虹像参考答案：1.神奇的遥远的美丽的巨大的银河笔彩虹桥2. ①③②3.我真想到彩虹桥上去走一走。
4.彩带，妹妹挥舞彩带，舞蹈一定更精彩。
美丽的彩虹天空突然乌云密布，遮住了太阳，不一会儿刮起了一阵狂风，紧接着风雨交加，电闪雷鸣。
暴风雨过后，天空放晴，只见一条美丽的彩虹如同一座七彩桥架在天上，好看极了。
雷雨过后，天空为什么会有这样美丽的景色呢？我很好奇，就去查资料。
夏天雷雨过后，天空中的小水珠还没有落完，阳光照射到天空中的水滴里，分解成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光，就成了我们能看到的虹。
冬天的气温较低，在空中不容易存在小水滴，下雨的机会也少，所以冬天一般不会有彩虹出现。
1.在（）里填上合适的词。
一（）彩虹一（）狂风一（）彩桥一（）水滴2.按要求填空。
文中画“”的句子把比作。
3.彩虹是怎么形成的？用“”在短文中画出来。
4.我知道彩虹一般只会在季出现，在季一般不会出现。
彩虹形成需要_________和。
5.你喜欢彩虹吗？为什么？参考答案：1.道阵座颗2.彩虹七彩桥3.夏天雷雨过后，天空中的小水珠还没有落完，阳光照射到天空中的水滴里，分解成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光，就成了我们能看到的虹。
4.夏冬阳光小水珠5.示例：我很喜欢彩虹，很美丽，很神奇。
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公开课不是天上的彩虹
暑假里在县城里参加继续教育集中学习，有幸听了两堂小学语文公开课。
听时，感到精彩纷呈，给人一种雨后彩虹，鲜艳、烂漫无比。
可是回来后，越回味越感到彩虹虽好，可毕竟是在天上。
这两堂课是天上彩虹，不是凡间教学。
记得在议课时，有位教师说今天感到是在看主持人主持节目。
可上课不是主持，更不是搞表演。
每一堂好课都应该是原生态的，即每一堂课都具有在特定时间，特定地点，特定人物状态下的特殊性。
正是因为这样，我们的课堂才是丰富多彩的。
这也正是“教学有方，教无定法”的体现。
因此，两堂公开课让我至今仍感觉，不是看教师上课，而是在看节目，看教师的表演。
当然，上公开课，特别带着“示范课”的光环上公开课，授课教师的压力可想而知。
这种场合既要出新，又要出彩。
那么，这样的公开课失真，虚假，便在意料之中了。
为此，作为一名普通的小学教师，我认为：我是凡尘中的教师，我想要的是“及时雨”，而不是一道高高在上的“彩虹”。
同时，真正的课堂教学应该求真，求实。
让真实的课堂展开在学习的教师面前，让教师们既能真正看到课堂教学中多彩的一面，又能看到教学中存在的问题。
因为每一堂课都不可能面面俱到，都不可能没有问题。
只有真实的课堂教学，才能引出教学中真实的问题，才能引起大家的热议，才能起到集中培训的效果。
本人认为，公开课一定要来之凡间，应该是教师间平等的交流，而不是当成一种样板戏来推广，来示范。
剥去功利和浮躁，散落繁华与光环。
让公开课以真实的一面出现在教师面前，还公开课一个真实的高度吧！。