信息技术应用成果作业
信息技术应用成果作业 模板
研修指导模块说明：本模块旨在帮助您明确学习任务，做好远程培训学习的准备。
模块内容包含了基础篇、学习篇、考核篇、课程篇、帮助篇。
希望通过在线导学的学习，让您目标更明确、学习更轻松，帮助您在培训中取得更佳培训成绩。
本模块研修任务：学员需根据测评结果，完成一份测评反思与计划的作业，请参照平台中为您提供的附件模板完成测评反思与计划的撰写并以附件形式提交至平台中。
研修指导模块说明：本模块旨在通过提升教师信息技术能力，促进教师专业发展。
本模块包含总计8学时选修课程，请您在其中至少选择3学时进行学习。
本模块研修任务：完成课程学习任务后，请参照本模块最后一个“研修任务”栏目的要求，进入继教网研修社区，与全国教师分享您的案例故事。
研修指导模块说明：本模块旨在通过深化信息技术与学科教学的融合,以提高教师运用信息技术教学的能力。
本模块包含总计**学时选修课程，请您根据测评结果在本模块中选择适合您的课程进行学习。
本模块研修任务：在您学习课程的同时，您可以根据自身信息技术能力水平，选择并参与继教网预设的几个研修活动，考核要求您至少要完成其中1个研修活动的所有环节。
（您所在工作坊的坊主也可在此阶段自行组织本工作坊内活动，请您根据坊内要求，积极参与坊主组织的教研活动。
）研修指导模块说明：本模块旨在引导学员回顾培训内容，对照考核要求，及时的查缺补漏，并最终形成您个人的研修成果与他人分享。
本模块研修任务：（1）根据平台中提供的模板，完成个人研修总结，并提交至平台中。
（2）结合本次培训内容及您日常的教学活动，完成一份最终的研修成果，以实践检验成果，不断加以完善，并在培训结束前以作业的形式提交至平台中。
感谢您参与继教网组织的本次信息技术能力提升培训，希望您在培训中学有所获，继教网也期待与您的下一次相聚。
信息技术应用成果成果整理靠大家，个人整理出自己的优秀研修成果；学校整理学员提交的成果，并建立校本资源库；坊主评审和推送本区域的学科优秀生成性资源，区域建设本地课程资源库。
信息技术在娱乐领域的作业与成果
信息技术在娱乐领域的作业与成果信息技术在娱乐领域的应用与成果信息技术的迅猛发展，对娱乐领域产生了深远的影响。
从电影、电视剧到游戏、音乐等各个方面，信息技术的应用已经成为娱乐产业的重要组成部分。
本文将从电影制作技术、游戏开发、音乐创作以及数字平台的发展等方面，探讨信息技术在娱乐领域的作用与成果。
一、电影制作技术的革新信息技术的进步为电影制作带来了巨大的变革。
首先是数字化特效的应用，通过计算机生成的特效，电影制作团队可以创造出更加逼真、震撼的视觉效果。
例如，被誉为电影史上的里程碑之作的《阿凡达》就通过创新的数字特效技术，呈现出了一个虚拟而真实的潘多拉星球。
其次是数字化摄影技术，数字摄影机取代了传统的胶片摄影机，大大提升了拍摄速度和质量，同时为后期制作的编辑和特效添加了更多的可能性。
二、游戏开发的技术突破信息技术的发展使游戏行业成为娱乐领域的重要组成部分。
游戏开发过程中融入的信息技术包括图形处理、物理模拟、人工智能等多个方面。
首先，图形处理技术的进步使游戏的画面更加逼真，让玩家沉浸在虚拟世界中。
其次，物理模拟技术的应用使游戏内的物体和角色有更加真实的动作和互动，增强了游戏的可玩性和娱乐性。
再者，人工智能技术的发展赋予了游戏内的角色更加智能的行为逻辑，让玩家能够体验到更加逼真的游戏体验。
三、音乐创作的数字化时代数字化时代为音乐创作带来了前所未有的便利和可能性。
信息技术的应用使得音乐录制、混音和制作变得更加简单高效。
数字音频工作站和各类音乐软件的出现，让音乐人可以在家里就完成专业级别的录制和制作。
同时，数字化时代也推动了音乐的传播和推广。
音乐平台的兴起为音乐人提供了更广阔的舞台，使他们的作品能够更迅速地触达大众。
四、数字平台的发展信息技术的快速发展使得数字平台在娱乐领域发挥着越来越重要的作用。
通过互联网的连接和智能设备的普及，人们可以随时随地享受娱乐内容。
视频分享平台、音乐流媒体平台、游戏平台等数字化的娱乐平台为用户提供了丰富多样的内容选择。
信息技术应用成果 教学设计成果展示
信息技术应用成果要求
作业题目：
这是一个收获的季节,经过一段时间的研修和教学实践，相信您在信息技术应用方面，一定有所提升、有所收获。
请在教学实践中,应用您自己的打磨后的教学设计和教学课件上一节课,并将这一节课录制成课堂实录视频（若没有拍摄设备,可用文字记录)，课后根据实践情况,再次修订教学设计和教学课件，并完成教学实践反思;将修订后的课堂实录（视频或文字）或教学设计及反思（终稿)、教学课件（终稿）作为信息技术应用成果提交至平台。
作业要求：
1.信息技术应用成果，可以提交教学设计（含实践反思）和对应的教学课件(ＰＰT)，也可以提交课堂实录(视频或文字记录)。
２．作品内容要体现信息技术的应用;教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看;课堂实录以视频格式为主，若没有拍摄设备也可以提交文字记录。
3.所有作品必须原创,做真实的自己，如出现雷同,视为无效。
4.以附件形式统一提交应用成果。
(注：由于成果上传需要一定时间，请确保其上传成功后,再点击“提交”按钮）。
信息技术应用成果作业
俗话说：活到老学到老。
作为一名教育工作者，我们更要不断地学习，以适应社会的需求。
在短短的培训期间，我认真学习了每个模块的知识，与各位同行共同交流，受益匪浅。
本学期，我将从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯，有针对性的做了一些事。
一、积极参与校本研修活动，并做好记录，认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
1 .我们学校组织和开展了认真有效备课，有效课堂教学的研究，我严格要求自己，在每听一节课之后，会与同组的老师共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解，使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2.反思是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己的备课；反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。
经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。
二、参加多种研修活动，全面提升自我素质积极参与教育局、学校组织的研修活动，认真聆听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
三、研修内容丰富多彩1.加强师德培养。
教书育人，师德为本，我能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，尽量使自己成为学生、家长、社会满意的好教师。
2.新课程理念研修。
本学期我继续把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。
课堂中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
我利用本次培训的研修平台领悟了同行们和专家的点拨，并且在线研讨一些在平时教育教学中遇到的感到困惑的问题，最终都能达到事半功倍的效果，尤其课例研修这一块使我受益匪浅，决定今后更要加强学习能力提升工程的有关内容，掌握学习的理论和方法，从而更好地参加学校开的教研工作。
学校教育信息化应用成果展示
学校教育信息化应用成果展示在当今数字化时代，教育领域也紧跟科技发展的步伐，积极推进信息化建设。
我校在教育信息化的道路上不断探索与实践，取得了一系列显著的成果，为学生的学习和成长提供了更丰富、更高效的环境。
一、信息化教学设施的全面升级为了给师生创造良好的信息化教学条件，学校投入大量资金，对教学设施进行了全面升级。
如今，每个教室都配备了先进的多媒体教学设备，包括高清投影仪、电子白板和智能音响系统。
教师可以通过这些设备，轻松展示各种教学资源，如精彩的课件、生动的视频和丰富的图片，使教学内容更加直观、形象，极大地激发了学生的学习兴趣。
同时，学校还建设了多个计算机教室和数字化实验室，为学生提供了充足的信息技术实践场所。
在计算机教室里，学生可以学习编程、图像处理等技能；在数字化实验室中，他们能够亲身体验科学实验的数字化操作，提高科学探究能力。
此外，学校实现了校园无线网络全覆盖，师生可以随时随地访问网络资源，进行在线学习和交流。
二、在线教学平台的广泛应用为了突破时间和空间的限制，让学习更加灵活多样，学校积极引入和开发在线教学平台。
例如，我们使用了知名的在线教育平台，教师可以在上面创建课程、布置作业、进行在线测试和答疑。
学生则可以根据自己的学习进度，自主选择学习内容和时间，实现个性化学习。
在疫情期间，在线教学平台发挥了巨大作用。
教师们通过直播课程、录制微课等方式，确保了教学的正常进行。
学生们在家中也能与老师和同学保持密切的联系，按时完成学习任务。
除了通用的在线教学平台，学校还自主开发了一些具有本校特色的教学平台。
比如，针对语文阅读教学，我们开发了“书香校园”平台，里面包含了大量的经典书籍和阅读指导资源，学生可以在平台上进行阅读打卡、分享读书心得。
三、数字化教学资源的丰富积累在教育信息化的过程中，学校注重数字化教学资源的建设和积累。
教师们积极制作和整理各类教学课件、教案、试题等资源，并上传到学校的资源库中，实现了资源的共享和复用。
信息技术在医疗领域的作业与成果案例
信息技术在医疗领域的作业与成果案例信息技术在医疗领域的应用与成果案例随着信息技术的快速发展和广泛应用，医疗领域也逐渐开始借助信息技术的力量来提升医疗服务质量、改善患者体验，并推动医疗行业的创新发展。
本文将介绍一些信息技术在医疗领域的典型应用与取得的成果案例。
一、电子病历系统改善医疗服务质量电子病历系统是将传统纸质病历信息数字化存储的一种信息技术解决方案。
通过电子病历系统，医生可以快速、准确地获取患者的病史、检查结果、诊断意见等信息，提高了医生的工作效率。
同时，电子病历系统能够实现病历的互联互通，提高了医患之间的沟通效果，促进了医患关系的改善和医疗服务质量的提高。
美国的“健康档案”项目和英国的“电子病历共享计划”等项目都是成功应用电子病历系统的案例。
二、远程医疗解决偏远地区医疗资源匮乏问题远程医疗是指通过信息技术手段，将专家的医学知识和技术应用到偏远地区，为患者提供医疗服务的一种新型模式。
远程医疗通过视频会诊、远程监护、远程手术等方式，弥补了偏远地区医疗资源不足的问题，提供了高质量的医疗服务。
比如中国的“互联网+医疗”政策推动了远程医疗的普及，使得偏远地区的患者能够享受到城市医院的专家团队的远程诊疗和手术服务。
三、智能医疗设备助力疾病监测与治疗智能医疗设备是指集成了信息技术的医疗设备，能够实时监测患者的身体状况并提供相应的医疗服务。
例如，智能手环、智能血压计、智能血糖仪等智能设备能够帮助患者监测血压、血糖等指标，并将数据上传到云平台，医生可以通过云平台远程查看患者的身体状况并提出相应的治疗建议。
通过智能医疗设备，患者可以及时获取到自己的健康状况，并根据专业意见进行调整和治疗。
谷歌的智能隐形眼镜和苹果的健康应用等都是智能医疗设备的典型案例。
四、人工智能助推临床诊断与治疗人工智能技术作为信息技术的一个重要分支，正在逐渐应用于医疗领域。
借助人工智能技术，可以对医学图像进行自动识别和分析，辅助医生进行诊断。
信息技术在航空领域的作业与成果案例
信息技术在航空领域的作业与成果案例航空领域一直是信息技术应用的重要领域之一。
随着科技的不断进步和航空运输的快速发展，信息技术的应用在航空领域中起到了越来越重要的作用。
本文将从作业和成果两个方面，探讨信息技术在航空领域中的应用。
一、作业案例1. 航班调度系统航空公司需要合理安排航班的起飞和降落时间，以确保航班之间的时间间隔充足，最大限度地避免航班延误和碰撞。
信息技术通过航班调度系统，能够自动计算航班的起降时间，并进行合理调度。
航空公司可以根据航班的数量和航班机型的不同，通过预测模型和实时数据，制定最优的航班调度计划。
2. 机票销售系统信息技术在航空领域中的另一个重要应用是机票销售系统。
通过互联网和移动应用，乘客可以方便地查询航班信息、购买机票，并进行在线值机和选座等操作。
航空公司可以通过机票销售系统实时掌握客户需求，可以根据需求调整航班舱位的供应和销售策略，提高销售效率和用户体验。
3. 机舱设备监测系统信息技术还广泛应用于机舱设备监测系统。
航空公司通过传感器和数据采集系统，实时监测飞机各种设备的工作状态和性能信息。
一旦设备出现异常情况，系统会及时发出警报，通知机组人员进行处理，确保飞行安全。
二、成果案例1. 航空数据分析通过信息技术，航空公司可以对大量的飞行数据进行分析，提取有价值的信息。
利用机器学习和数据挖掘算法，航空公司可以预测航班延误、优化飞行路径、降低燃油消耗等。
这些成果可以帮助航空公司提高运营效率和飞行安全性。
2. 航空安全管理系统信息技术在航空安全领域也有重要的应用。
通过信息化建设，航空公司可以建立健全的安全管理系统，监控飞机和机组人员的状态，并及时发出警报和指示。
这能够有效预防意外事件的发生，保障航空安全。
3. 航空客户关系管理航空公司通过信息技术建立客户关系管理系统，可以及时掌握乘客的旅行偏好和消费习惯。
利用这些信息，航空公司可以精准地进行营销推广，提供个性化的服务，增强客户的黏性和忠诚度。
信息技术应用成果作业——闫丹
【教学重难点】理解作者第二次经过“鸟的天堂”所看到的景象，抓住重点句与关键词，学习作者描写景物的动态描写的方法与语言特色。
三、学者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
四年级学生，已经把握课文主要内容的能力，通过第一课时的学习，学生能够熟练地朗读课文，把握课文的主题思想。本节课主要抓住有感情朗读课文，训练学生在读中感悟的能力。
应用成果：信息技术应用成果（教学设计方案）
教学设计方案
课题名称：《鸟的天堂》
姓名：
闫丹
工作单位：
平罗县黄渠桥中心学校
学科年级：
五年级语文
教材版本：
语文s版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
本课题来源于小学语文s版教材四年级语文下册第七单元，本单元的学习主题是，把握文章的主要内容，进一步了解人类的朋友——动物。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
一、前情激趣，整体感知
二、理解感悟，体会众鸟纷飞的场景，学习写作方法
1、自由朗读课文第10—13自然段，用一个词形容作者看到的景象。（3min）
2、过渡：你们想不想亲眼看看这“众鸟纷飞、百鸟齐鸣”的景象呢？（5min）
（1）播放视频：“众鸟纷飞”的场面，感受鸟的动态美。
男女生分角色配乐朗读
练习有感情朗读课文
播放“沙湖美景”的微课
观看视频，了解沙湖美景
练习写导游词
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
幼儿园信息技术成果报告
幼儿园信息技术成果报告引言幼儿园作为孩子们最早接触教育的场所，承担着培养孩子们基本技能和发展潜能的重要责任。
随着信息技术的快速发展，幼儿园信息化建设成为教育界的热点。
本报告将介绍我们幼儿园在信息技术方面的成果和应用情况，包括硬件设施的更新、软件的开发和使用以及信息技术在教学和管理中的应用。
一、硬件设施的更新为了适应信息技术发展的要求，我们幼儿园进行了硬件设施的更新。
首先，我们增加了计算机教室，安装了一组台式机，并配备了投影仪和音响设备。
这样，教师可以通过投影仪展示教学内容，通过计算机进行互动教学，更好地引导孩子们学习。
同时，我们还购买了一批平板电脑，为每个班级配置了数台，供孩子们使用。
通过平板电脑，孩子们可以进行有趣的学习活动，同时提高他们的动手能力和创造力。
二、软件的开发和使用为了更好地支持教学和管理工作，我们还开发了一些软件，以提高教师和工作人员的工作效率。
首先，我们开发了一款幼儿园管理系统，包括学生档案管理、教师考勤管理、活动安排等功能。
这样，幼儿园管理工作变得更加高效，并且可以更好地跟踪孩子们的学习和成长情况。
同时，我们开发了一些教育软件，用于教学活动。
这些软件包括数字学习游戏、英语学习软件、绘画软件等。
通过这些软件，孩子们可以在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和专注力。
三、信息技术在教学和管理中的应用通过信息技术的应用，我们幼儿园的教学和管理工作得到了很大改善。
首先，在教学上，教师可以通过计算机和平板电脑展示教学内容，使得学习更加生动有趣。
同时，通过教育软件的使用，孩子们可以在游戏中学习，提高他们的学习成绩。
在管理上，幼儿园管理系统的使用使得教师和工作人员的工作变得更加高效。
比如，通过学生档案管理功能，可以方便地查看学生信息和家长联系方式，方便与家长沟通。
另外，通过教师考勤管理功能，可以准确记录教师的出勤情况，保证教学任务的顺利进行。
结论信息技术在幼儿园的应用取得了一定的成果。
通过硬件设施的更新、软件的开发和使用以及信息技术在教学和管理中的应用，我们提高了教学和管理的效率，使得幼儿园的教育质量有了明显的提升。
信息技术学科特色作业
信息技术学科特色作业
信息技术学科特色作业可以有很多种形式，以下是一些可能的建议：
1. 编程项目：让学生设计并实现一个小型的编程项目，例如一个简单的游戏、一个数据可视化程序或者是自动化任务的小工具。
这种作业可以让学生在实际操作中学习到编程的知识和技能。
2. 数字艺术创作：利用图形设计软件让学生创作数字艺术作品，比如制作一张贺卡、设计一个Logo或者是制作一个简单的动画。
3. 数字信息检索：让学生利用网络资源查找特定主题的信息，例如某个领域的最新科技进展、历史事件的相关资料等，然后整理并总结这些信息。
4. 数据分析：给学生提供一组数据，让他们使用数据分析工具来分析这组数据，比如找出数据的模式、趋势或者进行预测。
5. 硬件制作：让学生设计和制作一些硬件设备，例如智能家居设备、简易机器人等。
6. 在线学习资源：让学生寻找并学习一些在线的信息技术课程或教程，并分享他们的学习心得和体验。
7. 软件应用：让学生学习并使用某个特定的软件或工具，例如Photoshop、Excel、GitHub等，然后制作一个展示其学习和使用成果的报告。
8. 网络安全挑战：设计一些网络安全挑战任务，让学生在解决实际问题的过程中学习和理解网络安全的知识。
9. 编写信息技术科普文章：让学生选择一个信息技术相关的主题，查找资料，然后撰写一篇科普文章。
10. 小组项目：让学生分组完成一个信息技术相关的项目，例如制作一个小
型网站、开发一个小游戏等。
以上这些特色作业都可以帮助学生更好地理解和应用所学的信息技术知识，同时也能提高他们的实践能力和创新思维。
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信息技术在教学中的应用
信息技术在教学中也许是一种演示工具，也许是一种交互工具，但最终信息技术将成为辅助学生学习的高级认知工具和情感激发工具，并带动教育的全面改革。
早在多年以前就有了电视大学，通过电视这种传播媒体讲课学习。
随着时代的发展，人们感受到了网络资源带来的方便、快捷、高效的工作成效。
在学校，提倡素质教育，强调“以学生发展为中心”，让学生自主学习、个性化学习、创造性和体验性学习。
现代信息技术完全符合以“学生学为中心”教学理念，它的引入，向传统教育提出了挑战，具有其它媒体无法比拟的直观性、综合性、广泛性、及时性、趣味性。
语文教学中的作文教学，以它在语文教学中所处的重要地位，决定了它和现代信息技术的先行整合。
利用现代信息技术激发学生习作的兴趣，利用现代信息技术引导学生认真观察，细致描写。
使现代信息技术成为训练学生综合能力的工具。
如今，越来越多的人认识到，“信息素养绝不仅仅是对信息传媒的认识，对现代信息技术的操作技能等低级认知技能，而是综合运用信息操作技能所形成的信息问题的解决能力。
”即在信息素养的诸要素中，与信息知识、信息意识相比，信息实践能力始终是处于核心的地位。
而纵观我们当前的信息教育，由于对知识、技术的过分强调，而导致学习者不能充分享受信息文化的成果，也远未发挥利用信息技术改造生活、改造学习、提高学习生活质量的潜力。
从这个角度讲，加强学生信息实践活动，使其能具备驾御信息文化自由于信息社会的
基本能力，是培养学生信息素养的关键，也是当前信息教育的重要目标。
学生的信息素养既包括技术层面（人们搜索、鉴别、选择、利用信息，以及在教学过程中有效使用信息技术的能力），也包括人文层面（人们对信息的情感、态度和价值观）。
语文课程标准指出：“要培养学生自我发现习作中的错误和学习修改自己的习作，要关注学生修改作文的态度、过程和方法，引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。
”运用多媒体进行作文讲评，指导学生如何去修改作文，就能收到事半功倍的作用。
比如，在上作文评改课之前，教师选出反映共性的好、中、差的作文数篇，上课时在实物投影机上投影出来，由教师示范修改或师生共同对文章内容、遣词造句乃至标点符号的运用进行评改。
评改过程中，展示修改的每一个步骤，把原文和修改稿进行对照，使学生对正误了然于胸。
这样不仅能纠正有代表性的错误，而且能培养学生的思维能力和流畅的口头表达能力。
大大提高作文评讲的质量，培养学生修改作文的能力。
作文教学利用多媒体技术的超空功能，形式多样，有曲径通幽，引人入胜，确立中心。
有开门见山，单刀直入，明确主题，有设置悬念，引发思考，确定观点，有创设情境，置身其中，确立论点。
多媒体技术直观形象，能够直接作用与学生的多种感官。
利用多媒体课件辅助，拓展了生活视野，积累了写作资源，引伸发挥，扩大目光审视的范围，透过表面现象，深入开掘本质，其深意便会自然的显露出来。
利用信息技术，指导观察，抓住特点，写得具体。
根据信息技术
应用为主的原则，课程应体现信息的获取，加工，运用，侧重于把信息技术作为一种处理信息的工具使用。
学生作文的素材来源于生活，而观察是写好作文的前提。
没有细致，认真的观察，学生不可能掌握事物的特征，把话说清楚，把文章写具体。
因此指导学生仔细观察，成了作文教学中重要的环节。
传统教学中，由于时空的限制，影响了教师指导学生观察事物的特征。
利用信息技术，启迪思维，放飞想象，写出真情。
根据信息技术与课程整合的适用性原则，课程要注意对学生进行如想象能力，交往能力等的培养。
同时，信息技术借助现代化的声光手段，动画技巧，音响效果，通过多媒体信息表现作文教材内容，因而形象生动，充分调动学生的多种感官，引起学生的注意，启发学生的思维，培养学生的想象能力，激发学生的写作兴趣。
我们在探索信息技术整合于作文教学指导实践中，通过信息技术与作文教学的整合，解决了教学难点，活跃了课堂气氛，提高了课堂效益，同时培养了学生的观察能力，想象能力，提高了学习作文的兴趣，形成了善于积累，善于思考，勤于练笔的习惯，培养了学生自主学习，合作学习的能力。
将多媒体技术运用到作文的评改环节后，效果立刻有了天壤之别，它以方便、快捷的接收信息并处理信息的能力，以及高效的反馈能力，让学生“眼见为实”，大大提高了教学效率。
通过集体修改，还可以集思广益，“取人之长，补己之短”。
上课时，教师将有代表性的学生作文投影到大屏幕上，引导学生围绕作文要求逐字逐句逐段地进行评改。
既方便地实现增添、变换等修改，同时也将一系列的修改
符号教给学生，而且还可利用计算机对文字有针对性地处理。
如精彩之处和欠缺之处都可变换字体颜色或加入下划线。
既使学生直观地感知了修改过程，又一步步地掌握了修改作文的方法。
如此这般，加强学生与学生，老师与学生之间的作文交流，实现多向互动，有效地提高了学生作文评价和修改的能力。
如果在作文前使用了录像（或电影）为学生提供过观察写作材料的作文，还可在成文后的作文评改中将电教多媒体协同使用，用录像展示观察内容、写作材料；用投影提示写作要求、学习习作，指导学生进行图文对照、评议、修改。
这样，更能激发学生兴趣，引导学生交替运用有意注意和无意注意，调动多种感官协同活动，学生分析、运用写作材料的能力就不断增强，作文教学质量就会不断提高。
运用信息技术进行作文教学，学生的构思作文过程不再是单一的思维过程，而是伴有丰富的情感体验的认知过程，从而使学生文思喷涌，引来源源不断的作文之“活水”。