有夸张就精彩——人物肖像漫画高中美术绘画 (湘教版)

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湘美版高中美术绘画课件第六课漫画课件

夸张有趣的脸(肖像漫画)教案

夸张有趣的脸（肖像漫画）教案一、教学目标1. 让学生了解夸张有趣的脸的概念，认识肖像漫画的特点。

2. 培养学生观察、思考和创造能力，提高学生对人物表情的刻画能力。

3. 培养学生热爱艺术，勇于表达自我情感的品质。

二、教学内容1. 夸张有趣的脸的概念和特点。

2. 肖像漫画的基本技巧和表现手法。

3. 人物表情的刻画方法。

4. 创作实践：绘制一幅夸张有趣的肖像漫画。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握夸张有趣的脸的表现手法，培养学生观察和创造能力。

2. 教学难点：如何正确处理人物表情和夸张程度的把握。

四、教学方法1. 讲授法：讲解夸张有趣的脸的概念、特点和表现手法。

2. 示范法：教师示范绘制夸张有趣的肖像漫画。

3. 练习法：学生进行创作实践，教师辅导。

4. 讨论法：学生相互交流、评价，教师总结。

五、教学步骤1. 导入：展示一些夸张有趣的脸的图片，引导学生关注和思考。

2. 讲解：讲解夸张有趣的脸的概念、特点和表现手法。

3. 示范：教师示范绘制一幅夸张有趣的肖像漫画。

4. 练习：学生进行创作实践，绘制一幅夸张有趣的肖像漫画。

5. 交流与评价：学生相互交流、评价，教师给予指导和总结。

六、教学拓展1. 让学生了解肖像漫画在历史和现代艺术中的地位和影响。

2. 引导学生关注社会现象，从生活中寻找夸张有趣的脸的素材。

3. 鼓励学生进行多种风格的尝试，提高艺术修养。

七、教学评价1. 评价学生对夸张有趣的脸的概念和特点的理解程度。

2. 评价学生对肖像漫画表现手法的掌握情况。

3. 评价学生在创作实践中对人物表情的刻画能力。

八、教学资源1. 夸张有趣的脸的图片素材。

2. 肖像漫画的相关书籍和资料。

3. 绘画工具和材料。

九、教学建议1. 注重培养学生观察和思考能力，鼓励学生从生活中发现夸张有趣的脸的素材。

2. 教师在示范过程中，要注重细节的讲解和演示，帮助学生更好地理解肖像漫画的表现手法。

3. 鼓励学生进行多种风格的尝试，培养学生的艺术创新能力。

湘教版七年级上册美术教案

湘教版七年级上册美术教案七年级上册XXX术教案XXX：XXX教师：***班级：七年级165、167班时间：2017年9月XXX《画画你我他》教学内容分析：本课依据国家美术课标准中“造型表现”研究领域阶段目标设置，让学生通过描述、分析、感受、尝试来研究人物特征的表现方法。

让学生通过观察、捕捉人物特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力。

培养学生在欣赏感受中体验绘画作品的造型语言，以趣启智、以情动人。

教学目标：1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，能体验肖像画如何表现人物的外貌神情的。

2、了解表现人物肖像画特征的方法，能够大胆地尝试运用某种造型方法表现人物。

3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。

教学重点：人物的脸型和神情教学难点：人物肖像画的表现教具准备：多媒体教学设备，PPT课件学具准备：丹青本、画图铅笔、橡皮等课时安排：２课时第一课时一、预反馈，明确目标:1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，能体验肖像画如何表现人物的表面神情的。

2、了解表现人物肖像画特征的方法。

二、创设情境，自主探究导语引入：1、出示一张肖像漫画：他是谁？同学们都说画得像，能说出哪里像吗？2、生答：描述特征教师总结：五官、脸型、发型，总称为头部特征3、每个人都有自己的外貌特征，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征？（如脸型、五官、性格等）引出课题，你、我、他三、展示交换，点拨提升【布置举动内容】1、学画人物肖像画人物头部是反映人物特征最首要的中央，包括相貌，精神状况，还有性格特征。

人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。

12、人物的脸部比例——三庭五眼。

举例说明：人脸的长：从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等长人脸的宽：五眼的距离，学生观察、体验。

3、脸型的区别。

肖像漫画

肖像漫画教材分析：本课属于“造型表现”领域，是漫画系列课业中的一课。

漫画形象夸张，内容幽默，引人思考，深受小学生的喜爱。

在小学阶段选择漫画课业，能够很好地激发学生对美术的学习兴趣和表现欲望。

本课针对小学中年级学生，选择了肖像漫画来学习。

肖像漫画是以夸张和变形的手法来表现各种人物，使他们的形象特征更加突出，是激发学生学习产生兴趣，锻炼观察能力和表现能力的良好题材。

课本中展现了大量形象丰富、有趣的肖像漫画图片，供学生欣赏感受、分析研究和学习表现。

1. 概念肖像漫画——是以极度夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更其突出，性格更其明朗，因而加强一种亲近感。

肖像漫画虽有可能貌似“丑化”，但表现者无存恶意，欣赏者望而倾倒，被表现者从容大度等。

漫画作为独特的艺术门类，深受世界人民的喜爱，并被西方艺术评论家们誉为“ 第九艺术” 。

2.漫画的起源和发展据史料记载，早在十五世纪的欧洲一些夸张变形人物形象就出现在绘画作品中。

而有“现代漫画之父”之称托马斯·罗兰森，则在人物造型上以及立意上奠定了现代西方漫画的风格。

漫画的夸张变形特征，以及指桑骂槐的隐喻性，在它萌芽期曾承担起政治派别斗争的重要任务。

随着社会的不断发展，漫画逐渐向多元化拓展。

肖像漫画逐渐发展成为具有人性化特征的幽默画，更加贴近普通人的日常生活，同时派生出不同风格和内涵的漫画艺术作品，使漫画赢得更大的发展空间。

3.漫画艺术的基本特征和属性1.基本特征无论是大到政治题材的讽刺漫画抑或小到生活题材幽默漫画，它们都具有：引人开怀；发人深思；启人心智这三大特质就是漫画的基本特征。

2.基本属性讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术，也是逆向思维艺术。

4.漫画的分类漫画具有取材广泛，表现形式丰富，不受绘画品种和材料的限制的特点在现阶段的漫画分为三大类：讽刺漫画、幽默漫画及实用漫画而相比较而言，其中实用漫画在现代得到了更快速的发展。

美术上册电脑美术-漫画肖像1课件人美版

将背景与人物有机地结合在一起，使整个画面更加完整和统一。
渲染技巧
运用渐变、叠加等渲染技巧，使背景更加自然、真实。
03
漫画肖像的元素构成
人物表情与动作
人物表情
漫画肖像中，人物的表情是塑造角色性格和情感的重要元素。通过夸张和简化的手法，可以表现出喜怒哀乐等不同的表情特征。
人物动作
动作是漫画中表达情节和人物性格的重要手段。合理设计人物动作，能够使画面更加生动，增强故事的表现力。
04
漫画肖像的应用与拓展
漫画肖像在插画中的应用
插画创作
漫画肖像可以作为插画中的元素，为作品增添独特的风格和视觉效
果。
商业广告
在商业广告中，漫画肖像可以用于产品包装、海报和品牌形象设
计，吸引目标受众。
杂志和报纸
在杂志和报纸的封面或内页中，漫画肖像可以作为视觉焦点，提
升版面吸引力。
漫画肖像在动画制作中的应用
确定背景和道具
根据原图人物所处的环境和所持道具，在草图中简单描绘出背景和道具，为后续创作提供参考。
细节刻画
面部细节
在草图的基础上，进一步刻画面部的五官、皮肤纹理等深入刻画，注意线条的流畅和细节的表现。
道具和背景
对背景和道具进行精细刻画，使画面更加丰富和有层次感。
多元化风格
漫画肖像的风格将更加多元化，不仅限于传统的日式漫画风格，还可以借鉴西方卡通、涂鸦等元素，形成独特的视觉效果。
跨媒介融合
漫画肖像将与其他媒介融合发展，如与文学、电影、音乐等艺术形式相互借鉴，拓展其应用领域和表现形式。
THANKS
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美术上册电脑美术漫画肖像1课件人美
版

高中美术《绘画》肖像漫画

思考与交流：
什么是夸张？什么是善意可爱的夸张？什么是恶意丑化的夸张？答：夸大，言过其实。也指文艺创作中突出描写对象某些特点的手法。漫画里的夸张通常是把客观对象的一些特征进行夸大或缩小，以达到艺术表现的目的。因为艺术美的需要进行的合理夸张是善意可爱的夸张。不择手段、不以艺术为目的的扭曲客观对象的夸张就是恶意丑化的夸张。你能区分出下边几幅漫画中的人物各自的身份吗？
三、实例探究（一）——师示范画肖像变形漫画
肖像变形漫画绘制漫画的步骤
1、选择好对象（照片或真人），最好是特点较明显的，最好不是帅哥美女。 2、观察了解对象的面部五官特征、发型、着装打扮、高矮肥瘦等。也可以借助反光物来进行观察。大胆决定画面中对象的面部特征（例如大鼻子、扇风耳朵） 3、用画笔大胆的描绘和表现，尽量突出特征，并且记住尽量简化其余部分，或根本不画。线条要流畅果断，工具材料不限，表现方法不限，但必须画的是人物肖像变形漫画，尽量抓住和突出人物特征。
二、探究提问：
1、在肖像变形漫画中，怎样概括？怎样变形？怎样夸张？（学生二人为一小组进行讨论后回答）概括就是把复杂的简化、把零散的整体化、把次要的省略。
变形就是扭曲变形，改变原有的形状，比如方变圆、直变曲等。
夸张，包括夸大和缩小。比如小的变得更小，大的变得更大，肥的变得更肥，痩的变得更痩。
高中美术《绘画》第三单元漫画第四课
肖像变形漫画（一）
面对哈哈镜，我们都会情不自禁地大笑不止。在笑声中，我们发现，漫画中的变形手法，很像肖像漫画家所要表现的人物放置在哈哈镜前。漫画的肖像艺术，就好比生活中的哈哈镜，放大了我们的特点。镜中的我们变得苗条、肥胖或扭曲，镜前的游戏能带给我们意外的惊喜和丰富的艺术想象力。

一年级上册美术课件-17《简笔画人》湘美版共13张PPT

简笔画人
JIAN BI HUA REN
猜一猜：
早上用四条腿走：人的身体由几部分组成？
人体的结构与比例
人体分为四大部分结构：头、躯干、上肢、下肢。在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了。
（1）成年人比例
人体的比例（注意：站七坐五盘三半，同时画几种姿势要注意相互间的比例。）
1、运态画法的规律
腰——运动的方向，关键
关节——运动局限，能动点
注意：画人的关节不能随心所欲，要注意能动点与比例。
2、注意事项
重心——重量中心重心线——通过人体重心向地面引的垂线支撑面——支撑人体的面积
注意：人体的平衡与失衡，是重心与支撑面的关系，重心线在支撑面内，重心平衡，在支撑面外，就失衡。
3、几种常见的动态特征
注意：不同年龄、身份、心情，走姿、站姿各异，要细心观察生活才能画得生动。
（2）小孩的比例
小孩的头略大，两三岁为四个头高，四五岁为五个头高。在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。
直立人物的画法
注意：直立人物正面、侧面、背面各具特点，要细心观察、刻画。
正面——五官、四肢、衣领、衣袋
侧面——发型、足尖、鼻尖
背面——发型、服饰、足
动态人物的画法
注意：同一条件不同姿势，不同条件不同姿势更不同。四肢动作不同，重心、支点、高度各不同。理解动态便可画出各种动作。

【教案】会心一笑——漫画表现之肖像漫画(表格式)湘美版(2019)选择性必修1+绘画

在师生合作的漫画创作课堂实践、反思中完成学生的审美体验。
6.课时教学过程：
环节1：导入：由四张热度较高的动漫作品图片，设问：如果将它们一帧一帧定格下来是
什么画？引入漫画课题
【设计意图：通过学生们熟悉的动漫图片，引导学生回答动漫类型，师生互动自然
导入课题】
环节2：初步感知：
①设问：中国最早的漫画形式大概出现在什么时间？展示战国时期画像砖，这是目前可以考证到的漫画出现的最早时间。②明清时期的文人画具有的水墨漫画的意蕴。朱见深的《一团和气图》，设问：画面中有几个人物？请学生仔细观察并回答。了解历史上的这些文人画对漫画的历史发展产生一定影响。，将漫画中别具心裁的夸张表现手法和“三教合一”、“仁政”等中国优秀传统文化相勾连，展现了中国漫画几千年纵向发展史中厚重的文化底蕴。铜陵经典城市雕塑《四喜童娃》，了解“四喜合局”在民间习
【设计意图：教师示范创作后，利用学生们跃跃欲试的心理，让学生以身边同学为
自己创作的对象，按照肖像漫画的创作思路开始尝试自己创作，然后采用学生分组探究
的方式展现，既可以当堂检验本节课的教学效果，又可以促进学生在趣味活动中对漫画
进行个性化的创作。】
环节5:回顾总结、下课。
1、最后我通过新华社一段记录国漫百年成就的视频，带领学生一起来感受国漫的百年辉煌。2、课后作业：（1）创作一幅肖像漫画，也可以根据生活中的趣事创作多格漫画。（2）
不断深化与拓展的过程，下次我在上这节课的时候，应该更多得让学生参与到我的漫画创作当中，根据他们对同一张肖像的不同理解，来创作出不同风格的漫画，或许这
才是以生为本的课堂教学。
【设计意图：总结回顾本节课，反思不足之处，在今后的教学中改进、提高。】
品的鉴赏打下基础。
3.课时学习重点：

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练习要求：
分组：一张桌子为一组每4组画一个对象并进行比拼组内自行讨论、分工、合作完成
要求：观察对象的特征，抓住其主要特点对其特征进行夸张、变形等处理可加身体动作、道具增强画面气氛构图饱满，漫画有趣，单线勾勒
①
②
感谢你的关注与聆听
重庆市江北中学校张会秋
高中美术绘画（湘教版）
有夸张就精彩——人物肖像漫画
傅园慧天然表情包
有
就精彩
——人物肖像漫画
江北中学பைடு நூலகம் 张会秋
刘欢脸：圆且大头发：长中分眉：浓密粗黑眼睛：双眼皮大鼻子：鼻头大嘴巴：薄且大下巴：圆且平
夸大明显的特征缩小不明显的特征
小沈阳：脸：长且窄头发：短偏分眉：稀疏细淡眼睛：单眼皮小鼻子：鼻孔大嘴巴：厚且大下巴：尖