湘版高中美术教材培训
湖南美术出版社高中绘画模块形的视觉印象教案[001]
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湖南美术出版社高中绘画模块形的视觉印象教案[001]一、教学目标1.了解形态的基本概念和分类。
2.掌握形态的表现方法。
3.通过对不同形态的观察，提高对形的敏感度。
二、教学重难点1.形态的概念和分类。
2.各种形体表现方法的掌握。
3.如何通过观察形提高对形的敏感度。
三、教学内容1.形态的概念和分类要了解形态，我们首先要明确它的基本概念和分类。
形态，指的是物体外表的形状、大小、比例等特征。
在美术创作中，形态是构成视觉形象的重要因素，能够传达出物体的形态特征、情感和意义等信息。
形态可以按两种方式进行分类：（1）按形状分类。
形态可以有基本形状如圆、方、三角等，也可以是由基本形状组合而成的复合形状。
（2）按物体类型分类。
形态可以按物体的类型如人体、动物、植物、建筑物等进行分类。
2.各种形体表现方法的掌握在创作中，表现形态需要运用多种方法，包括线性、色彩、质感、明暗、比例和构图等。
线性：线条是表现形态的重要手段。
粗细、长短、直曲的线条可以表现出物体的形状、特征和运动状态等。
色彩：色彩是表现形态的重要手段之一。
运用不同的颜色和色彩搭配可以表现物体的质感、形态、情感等。
质感：物体的质感是物体形态表现的重要因素。
通过线条和明暗的运用，可以表现物体的光滑、粗糙、柔软、硬朗等质感特征。
明暗：明暗是表现物体形态的重要手段之一。
透过对光影的把握，可以表现出物体的形状、质感和空间感等。
比例：物体的尺寸和比例也是表现形态的重要因素之一。
透过对物体各个部位的尺寸和比例的描绘，可以表现出物体的形态特征。
构图：构图是创作中表现形态的重要手段之一。
透过构图的安排，可以使物体形态表现更加协调、美观。
3.如何通过观察形提高对形的敏感度要更好地表现形态，我们需要以观察形态为先决条件。
观察形态需要注重以下几点：（1）注意物体的基本形态特征，如形状、大小、高低、宽度等。
（2）注意物体的质感特征，如光滑、粗糙、细腻、柔软等。
（3）注意物体的动态特征，如静止、移动、旋转、拉伸等。
高中美术湘版本教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：让学生了解色彩的基本原理，掌握色彩的三属性（色相、明度、纯度）以及色彩搭配的基本规律。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等方式，培养学生对色彩的感知能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、追求美的情感。
教学重点：1. 色彩的三属性及其变化规律。
2. 色彩搭配的基本原则。
教学难点：1. 色彩的感知与表现。
2. 色彩搭配的创意与实践。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放一组色彩斑斓的图片，引导学生感受色彩的魅力。
2. 提问：你们能说出这些图片中的颜色吗？它们有什么特点？二、新课讲授1. 讲解色彩的三属性：色相、明度、纯度。
a. 色相：颜色的基本特征，如红色、蓝色、绿色等。
b. 明度：颜色的明暗程度，如深色、浅色等。
c. 纯度：颜色的鲜艳程度，如鲜艳的红色、暗淡的红色等。
2. 讲解色彩搭配的基本原则：a. 相对色搭配：对比强烈的颜色搭配，如红与绿、黄与紫等。
b. 邻近色搭配：相近的颜色搭配，如红与橙、黄与绿等。
c. 类似色搭配：相近的色相搭配，如红与橙、黄与绿等。
三、实践操作1. 学生分组，每组准备一张白纸和彩色笔。
2. 让学生根据所学的色彩搭配原则，在白纸上创作一幅作品。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调色彩的三属性和搭配原则。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高审美能力。
第二课时一、复习导入1. 提问：上节课我们学习了什么内容？请同学们分享一下自己的作品。
2. 学生展示作品，教师点评。
二、拓展练习1. 讲解色彩搭配的创意方法：a. 运用渐变色搭配，如红、橙、黄渐变色搭配。
b. 运用互补色搭配，如红与绿、黄与紫等。
c. 运用中性色搭配，如黑、白、灰等。
2. 学生分组，每组准备一张白纸和彩色笔。
3. 让学生根据所学的创意方法，在白纸上创作一幅作品。
三、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调色彩搭配的创意方法。
湘教版高中美术鉴赏课教案
湘教版高中美术鉴赏课全套教案一、教案总纲1. 教学目标1.1 理解美术鉴赏的基本概念与方法1.2 提高审美素养，培养艺术鉴赏能力1.3 增进对美术作品的认识，拓宽艺术视野2. 教学内容2.1 美术鉴赏的基本概念与方法2.2 不同美术流派的代表作品鉴赏2.3 美术作品的历史背景与文化内涵3. 教学方法3.1 讲授法：讲解美术鉴赏的基本概念与方法3.2 案例分析法：分析不同美术流派的代表作品3.3 讨论法：引导学生主动思考与探究4. 教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与讨论情况4.2 作业完成情况：评估学生在课后作业中的表现4.3 单元测试：检验学生对美术鉴赏知识的掌握程度二、第一章：美术鉴赏的基本概念与方法1. 教学目标1.1 理解美术鉴赏的定义与意义1.2 掌握美术鉴赏的基本方法与步骤2. 教学内容2.1 美术鉴赏的定义与意义2.2 美术鉴赏的基本方法：观察、描述、分析、评价2.3 美术鉴赏的步骤：了解作品背景、观赏作品、分析作品、总结评价3. 教学方法3.1 讲授法：讲解美术鉴赏的定义与意义，示范基本方法与步骤3.2 实践法：引导学生观赏实际作品，进行鉴赏实践4. 教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与讨论情况4.2 作业完成情况：评估学生在课后作业中的表现三、第二章：写实主义美术鉴赏1. 教学目标1.1 了解写实主义美术的特点与意义1.2 鉴赏写实主义美术作品，分析其艺术价值2. 教学内容2.1 写实主义美术的特点：真实、客观、细节描绘2.2 写实主义美术的意义：反映现实生活、倡导真实之美2.3 写实主义美术作品鉴赏：举例分析代表性作品3. 教学方法3.1 讲授法：讲解写实主义美术的特点与意义3.2 案例分析法：分析写实主义美术作品的实例4. 教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与讨论情况4.2 作业完成情况：评估学生在课后作业中的表现四、第三章：印象派美术鉴赏1. 教学目标1.1 了解印象派美术的特点与意义1.2 鉴赏印象派美术作品，分析其艺术风格2. 教学内容2.1 印象派美术的特点：光影变化、色彩斑斓、瞬间印象2.2 印象派美术的意义：突破传统束缚，追求个性化表现2.3 印象派美术作品鉴赏：举例分析代表性作品3. 教学方法3.1 讲授法：讲解印象派美术的特点与意义3.2 案例分析法：分析印象派美术作品的实例4. 教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与讨论情况4.2 作业完成情况：评估学生在课后作业中的表现五、第四章：现代主义美术鉴赏1. 教学目标1.1 了解现代主义美术的特点与意义1.2 鉴赏现代主义美术作品，分析其创新之处2. 教学内容2.1 现代主义美术的特点：反传统、追求创新、表现个人情感2.2 现代主义美术的意义：推动美术领域的革新与发展2.3 现代主义美术作品鉴赏：举例分析代表性作品3. 教学方法3.1 讲授法：讲解现代主义美术的特点与意义3.2 案例分析法：分析现代主义美术作品的实例4. 教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与讨论情况4.2 作业完成情况：评估学生在课后作业中的表现六、第五章：后现代主义美术鉴赏1. 教学目标1.1 理解后现代主义美术的概念与特征1.2 学会鉴赏后现代主义美术作品，理解其对现代艺术的挑战2. 教学内容2.1 后现代主义美术的概念：对现代主义的反思与批判2.2 后现代主义美术的特征：多样性、解构、混合体裁2.3 后现代主义美术作品鉴赏：分析具有代表性的后现代艺术作品3. 教学方法3.1 讲授法：阐述后现代主义美术的概念与特征3.2 案例分析法：通过具体案例让学生理解后现代主义美术的风格4. 教学评价4.1 课堂参与度：评估学生在讨论中的活跃程度和对后现代主义的理解4.2 作业完成情况：通过课后作业检验学生对后现代主义美术作品的鉴赏能力七、第六章：中国传统绘画鉴赏1. 教学目标1.1 了解中国传统绘画的历史发展与主要流派1.2 掌握鉴赏中国传统绘画的基本技巧与标准2. 教学内容2.1 中国传统绘画的历史发展：从古代到近现代的演变2.2 中国传统绘画的主要流派：文人画、院体画、民间画等2.3 鉴赏中国传统绘画的技巧与标准：笔墨、构图、意境、流派特点3. 教学方法3.1 讲授法：介绍中国传统绘画的历史背景与流派特点3.2 实践法：学生在教师的指导下鉴赏具体的中国传统绘画作品4. 教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与讨论情况4.2 作业完成情况：评估学生在课后作业中的表现，特别是对绘画作品的分析能力八、第七章：摄影艺术鉴赏1. 教学目标1.1 理解摄影艺术的基本概念与创作手法1.2 学会从技术及艺术角度鉴赏摄影作品2. 教学内容2.1 摄影艺术的基本概念：摄影技术的起源与发展2.2 摄影创作手法：构图、光线、色彩、焦距等2.3 摄影作品的鉴赏：分析摄影作品的艺术价值与技术水平3. 教学方法3.1 讲授法：讲解摄影艺术的基本概念与创作手法3.2 案例分析法：分析经典摄影作品，讨论其艺术特点4. 教学评价4.1 课堂参与度：评估学生在课堂讨论中的活跃程度4.2 作业完成情况：通过课后作业检验学生对摄影作品的鉴赏能力九、第八章：雕塑艺术鉴赏1. 教学目标1.1 认识雕塑艺术的基本类型与表现形式1.2 学会从材质、造型、空间等方面鉴赏雕塑作品2. 教学内容2.1 雕塑艺术的基本类型：圆雕、浮雕、透雕等2.2 雕塑艺术的表现形式：抽象雕塑、具象雕塑、装置雕塑等2.3 雕塑作品的鉴赏：分析雕塑作品的艺术特色与创作意图3. 教学方法3.1 讲授法：介绍雕塑艺术的基本类型与表现形式3.2 实践法：学生在教师的指导下鉴赏具体的雕塑作品4. 教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与讨论情况4.2 作业完成情况：评估学生在课后作业中的表现，特别是对雕塑作品的分析能力十、第九章：建筑艺术鉴赏1. 教学目标1.1 理解建筑艺术的基本概念与设计原则1.2 学会从审美、功能、文化等方面鉴赏建筑作品2. 教学内容2.1 建筑艺术的基本概念：建筑的本质与功能2.2 建筑设计原则：结构、比例、协调、创新等2.3 建筑作品的鉴赏：分析建筑作品的艺术价值与设计理念3. 教学方法3.1 讲授法：讲解建筑艺术的基本概念与设计原则3.2 案例分析法：分析经典建筑作品，讨论其艺术特点4. 教学评价4.1 课堂参与度：评估学生在课堂讨论中的活跃程度4.2 作业完成情况：通过课后作业检验学生对建筑作品的鉴赏能力十一、第十章：综合材料艺术鉴赏1. 教学目标1.1 认识综合重点解析本文档为您提供了湘教版高中美术鉴赏课的全套教案，共十个章节。
美学之旅：湘教版高中美术鉴赏课教案带您领略.
美学之旅：湘教版高中美术鉴赏课教案带您领略美，是一个永恒的话题，它承载了人们对生命的追求和神秘的探索，而美术，则是这个话题最美妙的表达方式之一。
在美学之旅中，我们将走进湘教版高中美术鉴赏课，带您领略艺术的无限魅力。
一、湘教版高中美术鉴赏课湘教版高中美术鉴赏课是全国高中美术课程的一项重要教材之一，它具有系统性、科学性、通俗性等优点。
该教材以西方美术史为主线，融合了中外艺术文化和美学理论的精华，使得学生能够系统、全面地了解美术的发展脉络和艺术表现方式，增强了学生的审美能力和文化素养。
湘教版高中美术鉴赏课的教材体系分为五个部分，分别是古代艺术、中世纪艺术、文艺复兴艺术、近代艺术和现代艺术。
在这个过程中，学生将从课程内容中学得对艺术的认识与评价方法，培养出对艺术家的敬仰和对艺术的热爱之情，同时学生还能从中感受到艺术文化的博大精深，进而领悟到人类文明和艺术发展的不断进步。
二、湘教版高中美术鉴赏课中的学习内容湘教版高中美术鉴赏课是一个开放性的课堂，它不仅仅传授知识，更注重对学生的启发和引导。
在课堂上，学生将继续进行跨文化、跨学科的学习，通过对不同地区、不同时期的艺术作品的深入分析与评价，促进学生心理、思想和情感的升华，提升他们的思考和表达能力，增强艺术鉴赏能力。
在学习过程中，教师将引导学生深入探索艺术现象中的审美因素和美学意义，如形式、色彩、线条、构图、光影、比例等，同时，教师会让学生从人生观、价值观、思维方式等方面考虑艺术，从而提高他们的审美自觉性。
学生还会在实际操作中学习到绘画技巧和表现手法，提高美术创作的水平和自我表达能力。
三、湘教版高中美术鉴赏课的教学特色湘教版高中美术鉴赏课是一门让学生一辈子受益的学科。
它有以下教学特色：1.面向学生：教学过程中遵循“以学生为中心”的原则，通过多种教学方式，引导学生主动参与课堂，培养他们的思考能力和创新能力。
2.以案例为主：课程内容突出案例分析，从音乐、舞蹈、戏剧、绘画等多角度深入剖析艺术作品，提高学生对艺术的深度理解和感受能力。
高中美术优秀教案湘美版
高中美术优秀教案湘美版在当今教育多元化的背景下，高中美术教学不仅仅关注技能的培养，更注重学生审美能力的提升和创造力的激发。
湖南省作为文化大省，其推出的湘美版高中美术教材深受师生喜爱，以其独特的视角和丰富的内容成为美术教育的佳选。
今天，我们就来探讨一份高中美术的优秀教案——湘美版范本，看看如何通过精心设计的教学活动，引导学生深入理解艺术，并在实践中提高创作能力。
首先，一个优秀的教案需要有明确的教学目标。
在这个湘美版教案中，教师设定了三个核心目标：一是让学生了解中国传统绘画的基本技巧和表现形式；二是培养学生的审美观念，提高他们对艺术作品的鉴赏能力；三是激发学生的创造性思维，引导他们进行个性化的艺术创作。
接下来是教学内容的选择与安排。
这份教案精选了湘美版教材中的几个经典案例，如山水画、花鸟画等中国传统绘画门类。
通过对这些经典作品的学习，学生不仅能够掌握基本的绘画技巧，还能深入了解中国画的文化内涵和艺术魅力。
教学方法上，教案强调互动式教学和体验式学习。
例如，在教授山水画时，教师不仅讲解画法，还组织学生外出写生，让他们亲身体验自然之美，从而在创作中更好地表达个人感受。
此外，教案还设计了一系列的创作练习，鼓励学生在模仿中探索，在实验中创新。
评价方式也是这份教案的一大亮点。
传统的美术教学往往以作品的“像不像”为标准，而这份湘美版教案则更加注重过程评价和自我反思。
学生的作品不再只是被评分的对象，更是他们学习过程中的记录和思考的载体。
教师通过对学生作品的点评，引导他们认识到自己的进步和不足，从而在未来的学习中不断进步。
最后，这份教案还特别注重跨学科的融合。
在教学活动中，教师会结合历史、文学等相关知识，帮助学生构建更加全面的知识体系。
例如，在学习花鸟画时，教师会引入古代文人的生活背景和诗词，让学生在欣赏画作的同时，也能感受到那个时代的文化气息。
总的来说，这份高中美术优秀教案湘美版范本，以其明确的教学目标、精心选择的教学内容、互动体验的教学方法、过程性的评价方式以及跨学科的知识融合，为学生提供了一个全面、深入、有趣的学习平台。
高中美术鉴赏教案 湘教版
高中美术鉴赏教案湘教版教案标题：高中美术鉴赏教案湘教版教案目标：1. 了解湘教版高中美术鉴赏教材的内容和要求。
2. 培养学生对不同艺术形式的欣赏能力。
3. 提高学生的美术鉴赏水平，培养他们的审美能力和创造力。
教案步骤：第一步：导入（5分钟）通过展示一幅著名的艺术作品，引起学生对美术鉴赏的兴趣。
可以选择一幅具有代表性的湘教版高中美术鉴赏教材中的作品。
第二步：背景知识讲解（10分钟）简要介绍湘教版高中美术鉴赏教材的内容和要求，包括不同艺术形式的介绍和鉴赏要点。
可以通过PPT或者展示教材内容进行讲解。
第三步：示范鉴赏（15分钟）选择一幅作品进行详细的鉴赏示范，包括对作品的形式、内容、意义等方面进行解读。
引导学生通过观察、分析和思考，理解作品的艺术特点和内涵。
第四步：学生实践（20分钟）将学生分成小组，每组选择一幅作品进行鉴赏。
鼓励学生积极参与，提出自己的观点和见解。
老师可以进行适当的引导和点评，帮助学生深入理解作品。
第五步：总结讨论（10分钟）请学生就自己鉴赏的作品进行总结，分享自己的观点和感受。
老师可以引导学生从不同的角度进行思考和讨论，拓展学生的思维和视野。
第六步：作业布置（5分钟）布置相关的作业，如写一篇作品鉴赏的文章、制作一个关于作品的展板等。
鼓励学生独立思考和创作，展示自己的美术鉴赏能力。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括对作品的观察和分析能力。
2. 评估学生在作业中的表现，包括对作品的鉴赏和理解能力。
3. 学生之间的互动和讨论，以及对教师提问的回答程度。
教案拓展：1. 可以安排学生进行实地考察，参观美术馆或艺术展览，进一步提高他们的美术鉴赏能力。
2. 可以组织学生进行小组展示，分享自己的鉴赏作品和观点，促进学生之间的交流和合作。
3. 可以引导学生进行创作，根据自己的鉴赏经验和理解，创作出自己的艺术作品。
湘教版高中美术教案
湘教版高中美术教案教案题目：湘教版高中美术教案教案内容：教学目标：1.了解湘教版高中美术教材的特点和教学要求；2.掌握湘教版高中美术教材中各个章节的教学内容和重点；3.培养学生的美术审美能力和创作能力；4.促进学生的美术兴趣和想象力。
教学步骤：Step 1：导入介绍湘教版高中美术教材的特点和教学要求，让学生了解本学期的美术学习内容以及学习目标。
Step 2：讲解教材内容详细讲解湘教版高中美术教材中各个章节的教学内容和重点，包括素描、水彩画、油画等绘画技法的基础知识和实践操作。
Step 3：示范演示进行绘画技法的示范演示，让学生通过观看老师的实际操作来学习和掌握技巧。
Step 4：学生练习让学生进行绘画实践操作，先从简单的练习开始，逐渐增加难度和复杂性，培养学生的美术创作能力。
Step 5：课堂点评对学生的绘画作品进行点评，肯定合理的创作和进步，并提出改进意见和建议，帮助学生提高美术技巧和审美能力。
Step 6：拓展延伸为感性直观的画面创作开展讲评，通过寻找美的表现方式和美学创作，启发学生的创作想象力，培养学生的美术审美能力。
Step 7：课堂总结对本节课的学习内容和重点进行总结，再次强调湘教版高中美术教材的特点和教学要求，鼓励学生积极参与美术学习，发展自己的艺术天赋。
教学手段：1.讲解演示：通过讲解和示范演示，帮助学生更好地理解和掌握绘画技法。
2.练习实践：通过实际操作练习，让学生亲自动手，提高美术创作能力。
3.课堂点评：通过对学生的作品进行点评，帮助学生发现不足并改进。
4.拓展延伸：通过讨论和探索，拓展学生的美术思维和审美能力。
教学评价：通过对学生绘画作品的点评和改进建议，评价学生在美术创作方面的能力和水平。
同时，也要评价学生在美术思维、美术欣赏等方面的发展。
评价的重点是学生的努力程度、创作实践、自我发展等因素。
高中湘教美术试讲教案模板
---课程名称：美术欣赏课时： 2课时年级：高中教材版本：湘教版---一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，使学生了解中国画的起源、发展及特点，掌握中国画的基本技法和表现手法。
2. 能力目标：培养学生的审美能力和鉴赏能力，提高学生的美术素养。
3. 情感目标：激发学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。
---二、教学重难点教学重点：1. 中国画的起源、发展及特点。
2. 中国画的基本技法和表现手法。
教学难点：1. 中国画技法的理解和运用。
2. 对中国画作品的鉴赏。
---三、教学准备1. 教师准备：PPT课件、中国画作品图片、教学视频等。
2. 学生准备：绘画工具、笔记本等。
---四、教学过程第一课时（一）导入新课1. 教师播放一段关于中国画的视频，引导学生初步了解中国画的魅力。
2. 提问：同学们，你们对中国画有什么了解？你们知道中国画有哪些特点吗？（二）讲授新课1. 中国画的起源与发展- 介绍中国画的起源，从古代壁画、画像石、画像砖等说起。
- 讲解中国画的发展历程，从魏晋南北朝、隋唐、宋元明清等各个时期的特点。
2. 中国画的基本技法- 介绍中国画的基本技法，如勾、勒、皴、擦、点等。
- 结合图片和视频，讲解每种技法的具体运用。
3. 中国画的表现手法- 讲解中国画的表现手法，如工笔、写意、水墨等。
- 结合作品，分析不同表现手法的特点。
（三）课堂练习1. 学生根据所学内容，尝试用简笔画的形式表现一幅中国画。
2. 教师巡视指导，并对学生的作品进行点评。
第二课时（一）复习导入1. 回顾上一节课的内容，引导学生回顾中国画的基本技法和表现手法。
（二）欣赏与讨论1. 教师展示几幅著名的中国画作品，引导学生进行欣赏和讨论。
2. 提问：这些作品分别采用了哪些技法？表现了怎样的意境？（三）课堂总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调中国画的特点和魅力。
2. 鼓励学生课后多欣赏中国画作品，提高自己的审美能力和鉴赏能力。
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• 面向全体，照顾“边缘人群” • 语言的暗示 • 关注学生的情感体验，对技能的要求
适当调整 • 是否有评价的标准？
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案例：一节课如何开始
教学主题: • 雕塑鉴赏：秦兵马俑 • 建筑：布达拉宫
好问题 • 教师要放下架子，多学习，找时间和机会充实自
己，不断学习别人的经验，加强和其他老师的交 流，统一思想和认识，不断完善学校的美术课程。
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——给学生一个展示发表的平台
• 艺术教育的教学活动都不是单向的的，而是师生共 同参与、双向合作的过程。
• 我们不是培养艺术家，而是培养对艺术的关注、认 识和体验。
• 同时教师要公布自己的电话和自己的想法， 以得到学生的理解支持和便于交流。
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——制定详实的美术课程计划：
• 课时量的安排和组织，与学校课表安排衔接 • 学习的内容和先后次序，并且公布学校在高中三年期间将
开设的美术课程、各模块课程说明以及课程选修指导资料 • 选课的过程与方法指导。美术鉴赏课程可以进行大课教学，
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• 铜马车装饰华丽,是发现的体量最大,造型最精美,装饰最华丽,制作工 艺最复杂的青铜器,车是按当时实用车的二分之一缩小制作的，如果 把车马放大一倍，就如同真车真马一样。
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• 铜马车装饰华丽,是发现的体量最大,造型最精美,装饰最华丽, 制作工艺最复杂的青铜器,车是按当时实用车的二分之一缩 小制作的，如果把车马放大一倍，就如同真车真马一样。
际发展需要 • 以学号轮流的方式，每次5个学号上台表演
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感动 反思 沉默
请你永远记住今天这一课，它将使你受益一生。 也使你觉得，中国，还在发展中，中国的未来要 靠我们！ 这一课所有的照片全部拍摄于真实生活。
• 成功的教学是教师对教学情境的复杂性有充分的 了解,才能在教学现场进行有效率的教学策略
• 了解学生的学情，控制教学秩序，了解学生的美 术基础、美术学习的情感态度，了解学生需要什 么
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课例:《你眼中的维纳斯？》
<桥的社会调查>
• 《维林多夫的维纳斯》， 石灰石圆雕， 高约10厘米， 宽5厘米，约产生于公元 前30000年。
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• 就地取材
教师应注重培养学生的美术实践能力，通过各 种美术活动，引导学生动手实践，在美术活动 中提高构思、创意、造型、表现、设计和工艺 制作的能力。对于工业设计、环境艺术设计等 设计类别的教学，可指导学生采用多种材料和 方法做模拟设计制作练习。
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学 生 :自主选择,提高美术素养
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宫内的柱梁上有各种雕刻，墙壁上的彩色 壁画面积有2,500多平方米。
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闪亮的屋顶采用歇山式和攒尖式，具有汉代建筑 风格。屋檐下的墙面装饰有鎏金铜饰，形象都是佛 教法器式八宝，有浓重的藏传佛教色彩。柱身和粱 仿上布满了鲜艳的彩画和华丽的雕饰。内不廊道交 错，殿堂杂陈，空间曲折莫测，置身其中，步入神 秘世界。
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2020/11/20
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直面学生的美术教学策略
——高中模块教学案例之一
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教师的基本态度：实事求是
• 因人制宜 • 因地制宜 • 因时制宜
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• 建议:
高中美术模块建设,应提前做好一些相关 的具体工作:
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收集和整理必要的信息：
• 人们推测它很可能是当时 母系氏族社会崇拜的偶像， 表达了早期人类渴望种族 繁衍的愿望。同时，它也 是旧石器时代母权制社会 观念的反映。这尊雕像被 公认为是人类雕塑艺术的 开端。
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案例 :象大师一样画
• 教学主题是欣赏康定斯 基（１９１３）抽象艺 术作品
• 教师认为在欣赏了作品 后,学生会有较好的表现
• 俑的外范采用的是多合范法，成功地把握了曲面多变的 躯干、胳臂以及二者交叉形成的复杂的形体。俑头和手是 单独铸造的预制件，最后焊接在俑的体腔和袖管内。俑头 上戴的鹖冠比较复杂，采用先行铸出，再焊接铸在俑头上。
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• 一号铜车马为双轮、单辕结构，前驾四马，车舆为横长方 形，宽126厘米，进深70厘米，前面与两侧有车栏，后面 留门以备上下。车舆右侧置一面盾牌，车舆前挂有一件铜 弩和铜镞。车上立一圆伞，伞下站立一名高91厘米的铜御 官俑。其名叫立车，又叫戎车、高车，乘车时立于车上。
第二学 雕塑、图案制作
课
段 电脑绘画
程
安
第三学 美术鉴赏 书法、 段 平面设计
排
第四学 色彩、图案制作、 段 平面设计 ……
书法、基础绘画 摄影
雕塑、基础绘画 摄影
篆刻、工艺制作 摄像
色彩、工艺制作 摄像
高三年级
色彩、素描、速写 电脑设计
色彩、素描 、速写 平面设计
书法、色彩、速写 设计制作
工艺制作、卡通 电脑美术
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一号铜车伞杠上的错金银纹样
• 铜车马的几千个零部件是 怎样连接起来的呢？大体 可分为两大类，即不可拆 卸冶铸连接和可拆卸机械 连接。不可拆卸连接方法 有铸焊、钎焊等。铸焊是 铜车马铸造中使用最多的 一种方法，其中包括熔化 铸焊法、铸接法、铸补法。
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铜车在铸造时已根据各个部位的不同性能采用了不 同的合金比例
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• 良好的开端是一节好课的开始。 • 一节好课应该是怎样开始的?个性化的处理方式. • 教师随时调整学科知识点的梯度，给学生时间和空
间思考和实践，提高学习效率。
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案例 :中学生的现实主义
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• 让学生说自己愿意说的话, 让他们运用美术的方式大 胆地表现
而一些美术技法课程在有教学条件的允许的情况下进行小 班教学，教师根据教室条件和师资情况，合理调整 • 学习的时间及阶段编排 • 教师分工，以及教师个人信息的公布，便于学生咨询 • 专业标准及阶段目标
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如: 美术课程开设计划与课程说明
学段
高一年级
高二年级
第一学 美术鉴赏、平面设计 段 电脑绘画
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1974年，在皇陵东侧发现的兵马俑坑，轰动了中国，震撼了 世界，被誉为20世纪考古史上伟大的发现之一。
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• 按照级别分为高级军吏,中级军吏,下级和 一般武士佣四个级别.他们的区别主要是在 服饰冠带,展现了多姿多彩的艺术形象，有 的色彩班驳，原来是有彩绘的，但是大部 分已经脱落。兵马俑的造型一般都是中央 垂直，左右均衡对称，动作较小，缺乏曲 线的旋律感。
• 二号铜车马是四马鞍车(即坐乘的车)，车马全长317厘米， 高106.2厘米，车舆上有穹窿形的椭圆形盖子，车厢分前 后两部分，前室为御手所居，内跽坐一御官俑，后室为主 人所居。车舆内外绘有变形夔龙、夔凤纹、流云纹及各种 几何形图案花纹。
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• 卓越的制造工艺 • 栩栩如生的造型艺术 • 等级森严的乘舆制度
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高原圣殿 ——布达拉宫
• 建筑即属于这个世界，也诉说关于世界的种 种，它绝不会只是单纯的存在，它能沟通、 有内容，也会传输信息。
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• 宫宇叠砌，迂回曲折，同山体有机地融合， 这是布达拉宫给人最为直接的感受。其外 观有13层，自山脚向上，直至山顶。
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• 但是, 全班60人，只交 了这几张作业
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• 个人的抽象幻想，是他 后来那些年的主要出发 点。有时他把小而自由 的形状，任意散布在统 一的色彩背景上；但又 一些时候，便回到一种 尽可能少的要素安排， 好象是在净化他的手法。
瓦西里·康定斯基(1866-1944) 现代抽象艺术在理论和实践上的奠基 人.他在l911年所写的《论艺术的精 神》、1912年的《关于形式问题》、 1923年的《点、线到面》。1938年的 《论具体艺术》等论文，都是抽象艺 术的经典著作，是现代抽象艺术的启 示录。
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• 课堂上”一枝红杏出墙来” • 放假后每天的快乐就是睡觉
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• 思维的流畅,疏通和发展，不要搬概念 • 美术的内化功能和表达功能 • 获得的过程和发展
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课例: 《课前三分钟》
• 活动开展的动机：收集资料和交流信息 • 教材给予我们的信息不足以满足我们的实
对于如此大型的青铜器，铜、锡、铅的配比要求是严格的。 经过用光谱和化学分析法测定，铜车马的主要金属成分为 铜、锡、铅，另有铁、铝、硅、钛、钙、镁等十多种金属 元素。2号车上四匹铜马与铜车所含金属元素种类相同，但 所占比例有较大的区别。如四匹马中铜占90％，锡占6～9 ％，铅占0．7～1％；而车的比例则为铜82％～86％，锡 8～13％，铅0．12～ 3．76％。
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• 布达拉宫依山垒砌，群楼重迭，殿宇嵯峨，气势雄伟，有横空 出世，气贯苍穹之势，坚实墩厚的花岗石墙体，松茸平展的白 玛草墙领，金碧辉煌的金顶，具有强烈装饰效果的巨大鎏金宝 瓶、幢和经幡，交相映辉，红、白、黄三种色彩的鲜明对比， 分部合筑、层层套接的建筑型体，都体现了藏族古建筑迷人的 特色。布达拉宫是藏式建筑的杰出代表，也是中华民族古建筑 的精华之作。
• 我们看重学生的自主参与，看重过程中学生的感悟、 体验和发展状态，这种成果是学生集体共享、师生 共享的。