苏教版三年级下册语文《海底世界》
苏教版三年级下册语文《海底世界》课件PPT
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？ 三． 教学生字字形，指导书写。 四．课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
腰 ）（
练习2 （发挥想象，练习说话）
海底的动物吃东西时、行进时、遇到危险 时，会发出各种声音，有的像 蜜蜂一样 嗡嗡， 有的像 小鸟 一样 啾啾 ，有的像小狗 一样汪汪， 有的还好像 人在打鼾 一样 呼噜呼噜 … …
还有的像… …一样… …
说一说。
2、 联系课文内容，说说你对“海底真是个 景色奇异、物产丰富的世界”这句话的理解。
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
三年级下册教学反思苏教版三年级下册语文书第22课海底世界教学反思
三年级下册教学反思苏教版三年级下册语文书第22课海底世界教学反思一、创设情境，激发学习热情。
教学中，播放多媒体课件，展现海底世界之美，给学生美的享受。
学生置身情境，强烈地感受到了海底世界的奇妙所在，它像一块巨大的吸铁石，将学生注意力紧紧吸引，激发了学生主动学习的热情。
二、对比教学，感知课文内容。
海面的波涛汹涌和海底的宁静差异之大学生不易体会到，利用多媒体课件展示，先让学生观看海面波涛汹涌的情景，再看到一名潜水员潜到海底，可是海底却很宁静，而且海底是一片漆黑，此时学生马上就能从动态的画面中感受到那点点星光。
三.注重教学的实效性。
教学中，不仅是为了完成课而讲课，而是让学生在听课过程中接受知识，这也就是注重了教学的实效性。
例如，本节课，在理解“窃窃私语”时，先是学生表演，而后是理解这个词语，再用这个词语说句话，最后回读课文感受动物们窃窃私语的情境。
再如：在学习动物的声音时，先引读课文，学生接读课文。
然后再以“海底还有哪些动物的声音”引导学生再例举摹拟。
最后再让学生用“有的像……有的像……”的句式发挥想象，同时锻炼语言能力。
当然，本节课还有许多不足之处：1、多媒体在播放海底世界的视频时，我只限于让学生欣赏，缺乏对视频进行适当的讲解。
若能加入适当的解释，说几个海底动物的名称，会给学生在视觉上和听觉上留下更深的印象。
2、在时间上把握得不得当，课文导入部分耗时过多，以至于后面的内容有些仓促，由于已经是第二课时的教学，孩子对海底已有初步印象，故在改进中将导入课文的视频去掉，换之语言直接导入。
3、课堂上应关注大多数学生，使每一个孩子都得到发展。
课堂上，我发现部分学生未加入学习的行列时，应给予充分关注，并作出改观现状的调整，使每一名同学都能得到充分的发展。
教学完本课后，我认为整个教学的设计，较为充分地考虑了学生的需求。
从预设到实践，课堂教学较为流畅。
学生通过学习能够体会海底世界的景色奇异和物产丰富，激发起对大海向往的。
三年级下语文教案海底世界苏教版
海底世界简案教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文..2．学会本课10个生字;绿线内的9个字只识不写..理解由生字组成的词语..3．感知海底的景色奇异、物产丰富;激发学生探索大自然奥秘的兴趣..教学重点：感知海底景色奇异、物产丰富;激发学生探索大自然奥秘的兴趣..教学难点：体会作者如何把海底动物活动有趣写具体的..教学准备：课件教学时间：两课时第一课时教学目标：1．能正确、流利地朗读课文..2．学会本课10个生字;绿线内的9个字只识不写;写好“窃、缩、旅”等生字..3．初读了解课文内容;激发学生对海底世界的喜爱之情..教具准备：多媒体课件教学过程：一、营造情境;导入新课..1．看关于大海的图片;说说你有什么样的感受2．出示关于大海的词语..第一组词语：碧海青天、风平浪静、海波不惊、鸥水相依指名读;说说这是什么样的大海啊第二组词语：惊涛拍岸、大浪滔天、波涛汹涌、狂风巨浪自由读读这组词语;说说这又是什么样的大海3．揭题.. 板书课题：海底世界相机教学生字“底”..二、初读文本、整体感知..1．自由读课文..出示自学要求..学生自由练读;教师巡回指导..2．检查字、词、句朗读情况..3．指导重点语句朗读..①朗读词串.. ②朗读句子..4．自由读课文..指名分自然段朗读课文..5．说说海底是怎样的世界三、小结课文;设置悬念..四、书写生字..1．做写字操..2．指导书写“缩、窃、旅”..3．学生读贴、临帖..4．书写习字册中的生字..第二课时教学目标：1．有感情地朗读课文..2．理解“窃窃私语”等词语的意思;并用“窃窃私语”说话..3．了解海底的动物、植物、地形等知识;理解“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话;激发学生探索大自然奥秘的兴趣..教学过程：一、复习检查;导入新课..1．宣布学习内容;齐读课题..2．听写生字..3．海底是一个怎样的世界课文是从哪几方面进行介绍的指名回答..板书：景色奇异、物产丰富二、深入文本;精读感悟..一学习海底动物1．感受海底宁静..1看海浪视频;说看到了怎样的大海2当海面上波涛汹涌的时候;海底是什么样的出示句子;指导朗读..2、感受海底动物声音..1那海底是否一点声音也没有呢自由读第二自然段;画出描写海底动物声音的句子..学生汇报;指导朗读..2理解省略号;发挥想象;练习说话..3引读：它们吃东西的时候——;行进的时候——;遇到危险的时候——..4理解“窃窃私语”;并用“窃窃私语”说话..5再次指导朗读描写海底动物声音的句子..3、了解动物活动方式..1自学课文第三自然段;完成表格..2汇报;师相机点击视频..3出示表格;说说海底动物的活动特点..4说说其它海洋动物的活动方式..5齐读第三自然段..二略学海底植物、地形和矿产..1．学习海底植物..1自由读第四自然段;想想这一自然段是围绕哪句话写的2师生朗读课文..2．学习海底地形和矿产..1过渡..2紧扣“富含”;理解矿藏的含量丰富..三、总结全文;升华情感..1．小结;齐读第六节..2．播放视频录象;感受海底世界景色奇异、物产丰富..3．你最想对大海说些什么4．再读第六自然段..四、布置作业;拓展延伸..附板书设计：景色奇异海底世界物产丰富。
苏教版三年级语文下册《海底世界》教学设计(品读感悟)
《海底世界》教学设计（品读感悟）教学目标：1、认识9个生字；会写10个生字；理解“窃窃私语、伸缩、闪烁”等由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
3、体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教学难点：体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、播放歌曲《大海啊，故乡》，回忆课文《赶海》，说说自己对大海的感受。
2、导言：浩瀚无边的大海是令人向往的世界，那深不可测的海底又是什么样的呢？海底有高山，有深谷，你们相信吗？海底有森林，有各种各样的生物，有蕴藏丰富的矿产，你们相信吗？还有……简直举不胜举，我们何不跟着作者到海底去旅游一番，扩展见闻呢？今天我们就一起来学习第22课《海底世界》。
（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个“点”。
3、齐读课题。
二、读通课文1、自由读课文。
建议：读准字音，读通句子；难读的地方多读几遍。
2、检查读课文：谁想把自己喜欢的段落读给大家听？相机正音：预设：“烁、属”是翘舌音；“缩、私、贼、藻”是平舌音；“旅”的声母是舌边音，要读准确；“官、峡、甲”是三拼音，要指导学生正确拼读。
3、依据学生的朗读情况，重点学习下列词语：海底蜜蜂攻击遇到爬行窃窃私语汪汪危险肌肉伸缩甲藻长途旅行（1）学生自学：读读生字和新词，有的要注意读音，有的要想想怎样更好地记住这些字。
（2）小老师教读，纠正读的过程中出现的不正确的读音。
（3）“开火车”读，齐读。
4、分自然段朗读课文，注意把句子读通顺，相机理解部分词义。
预设：预设又称为前提、先设和前设，指的是说话者在说出某个话语或句子时所做的假设.依然：仍然，照旧，跟原来一样。
器官：生物身上具有一定功能的部分。
是否：否，不。
是不是。
听音器：专门用来听微小的或极远的声音的器材。
梭子：织布时用来牵引纬线的工具，两头小，中间粗。