2014年教育信息化行业分析报告
2014年教育信息化行业简析
2014年教育信息化行业简析
一、“政策支持&家庭刚性需求”双轮驱动 (2)
1、政策层面：提升至国家战略层面，未来投入将不断加大 (2)
2、刚性需求：家庭可支配收入及教育支出呈上升趋势 (3)
二、市场远未饱和，潜在空间巨大 (4)
三、竞争格局：服务运营商渠道及平台价值凸显，集中度有望提升6
一、“政策支持&家庭刚性需求”双轮驱动
1、政策层面：提升至国家战略层面，未来投入将不断加大
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出“要把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络”。
在政策力推下，我国教育支出逐年稳步增长，2012 年占比国家GDP 总值的4.09%。
教育信息化占比也越来越大，预计2016 年我国教育信息化市场规模将超过900 亿元。
家校互动信息服务是教育信息化的重要内容，近年来发展速度也随之加快，CCW Research 2012 研究报告显示，我国家校互动信息服。
2014年在线教育行业分析报告
2014年在线教育行业分析报告2014年9月目录一、教育投入增加，在线教育水涨船高 (6)1、中国教育投入将不断加大 (6)2、互联网时代，在线教育市场水涨船高 (7)（1）基础网络环境改善 (7)（2）互联网渗透率在互联网教育目标客户当中逐渐提高 (8)3、在线教育领域产业萌芽期，资本投入频繁 (10)二、从受众群体与产业链角度细看在线教育细分领域 (11)1、受众群体角度：面向三大不同年龄阶段 (11)（1）K12教育：市场规模最大，在线教育空间广 (12)①受众人群最多，潜在市场规模增速最高 (12)②教育产品的购买决策者与使用者分离 (13)③学习动力：被动学习，自主性弱，目的性弱 (14)④变被动为主动，市场推广应以老师为突破口 (14)⑤北京四中网校“学习战队”模式调研学习主动性案例 (15)（2）高等教育：面向互联网深度用户、三驾马车驱动需求 (16)①使用者与决策者统一，面向深度互联网用户 (16)②三驾马车驱动需求 (17)1）出国留学培训 (17)2）研究生入学考试 (18)3）公务员考试 (18)③学习主动性较强，可标准化教学 (19)④远程在线学历教育有望成为新型市场 (19)（3）职业教育：市场呈碎片化，学员学习主动性强 (21)①专业性强，形成碎片化的市场特点 (21)②刚性需求自主与目的性最强 (21)2、产业链分工角度：三大价值环节 (22)（1）教育信息化服务提供商 (22)（2）在线教育平台商：掌握渠道优势 (23)①教育产品电商化 (23)②典型案例：YY教育 (24)③教师资源是在线教育平台的核心竞争力 (25)④低价只能在短期内聚拢人气，评价体系的构建及完善是平台长期发展的关键 (26)（3）内容提供商/垂直网校：战略制高点 (27)①内容表现形式：音视频、学习工具与文档资料 (27)②内容产生方式：教育的权威性要求以PGC为主 (28)③案例分析：猿题库 (30)三、国外在线教育发展经验 (31)1、美国在线教育发展过程 (31)（1）早期远程教育阶段：教育重心，学历导向 (31)（2）现代在线教育阶段：互联网特征明显，具有兴趣导向 (32)2、美国K12国际学校：历史悠久但难以称为成功 (32)（1）拥有15年历史，美国最大K12阶段的在线教育集团 (32)①公立学校管理运营业务（Managed Public Schools） (32)②机构销售业务（Institutional Sales business） (33)③国际与私人付费业务 (33)（2）业务增长较明显放缓，二级市场表现并不突出 (34)（3）ARPU值较低，基础教育阶段学生缺乏主动性难以形成刚需 (35)3、MOOCs：高校主导内容，盈利模式多样但暂不清晰 (37)（1）三大MOOC平台：Coursera、Udacity与edX (37)（2）学分或证书收费模式较近为普遍，探索就业与招聘服务模式 (38)4、韩国Megastudy：瞄准高考复读刚需，教师资源为核心 (38)（1）营收近20亿，韩国本土最大在线教育平台 (39)（2）精准掌握在线教育需求与供给两方面因素 (39)①需求与市场定位：高考复读生学习主动性最强，形成刚性需求 (39)②教学内容供给：市场导向，利益绑定留任明星教师 (40)四、国内在线教育行业的启示 (41)1、中外对比结论 (41)（1）美国：学历认证体系较为成熟 (41)（2）韩国：应试教育催生刚性需求 (42)（3）中国：应试教育更为明显，特殊国情催生新市场 (42)2、拆解决教育环节，线上线下相互补充 (42)（1）教育不仅是知识的传播，而是一项系统性工程 (42)（2）线上线下互为补充，无法相互替代 (43)3、需求动力：升学求职方可带来刚需 (44)（1）教育需求层次最高，但效用具有明显滞后性 (44)（2）在线教育需定位于刚性需求与群体广泛的目标用户 (45)①主动性最强：兴趣爱好类 (45)②主动性较强：升学与职业培训类 (46)③其他：偏远地区远程教学 (46)4、关注价值弹性：教育信息化服务提供商切入在线教育 (47)（1）教育信息化服务提供商在一定程度上拥有线下学校与教师资源优势 (47)（2）科大讯飞：拥有语音技术优势，口语考试测评创造刚需 (49)①英语口语自动测评技术助力口语考试推广 (49)②占领中高考金字塔尖，瞄准模拟及辅导刚需市场 (50)（3）立思辰：教育信息化传统企业，持续布局在线教育 (50)①依托优教学平台，发展一系列教育信息化领域产品线 (50)②并购加速教育信息化战略布局 (51)③教育云服务平台资源助力打造在线教育平台 (51)（4）全通教育：家校互动校讯通，依托学生与老师资源扩张 (52)①专注K12领域，家校互动信息服务专家 (52)②立足线下资源优势，打造在线教育平台“全课网” (52)③拥有教师学校+学生家长用户两大优势 (53)（5）方直科技：教育同步软件，拥有线下用户资源 (54)①国内教育同步软件领先者，与各教育出版社拥有优秀合作关系 (54)②涉足在线教育运营服务，缺乏学校与教师资源 (54)五、主要风险 (55)1、行业竞争加剧的风险 (55)2、盈利模式不清晰的风险 (55)3、K12市场规模可能低于预期的风险 (55)。
2014年在线教育行业分析报告
2014年在线教育行业分析报告2014年3月目录一、在线教育行业投资与规模 (3)1、2013年以来，一级市场对在线教育的关注度持续走高 (3)2、我国在线教育市场即将进入高速发展期，职业教育培训有望成为首要增长点 (4)二、在线教育VS线下教育 (5)1、在线教育不会完全取代线下教育 (5)2、目前线下教育集团的线上运营并不成功，B2C+O2是线下教育机构转型在线教育的可行思路 (7)三、在线教育商业模式 (8)1、流量变现是任何模式的在线教育企业都绕不开的难题 (8)2、B2C模式 (10)3、正保远程教育是在线教育领域最典型的B2C企业 (11)4、大数据分析是互联网企业经营B2C模式的突破口 (14)5、纯C2C平台模式的前景不被看好，未来可往更加复杂的混合型平台模式发展 (16)6、平台类企业的优势在于实时互动直播和社交化属性，互联网巨头的自有流量优势并不构成核心竞争力 (17)7、在中长期，包含B2C、C2C、B2B2C 的混合型平台模式将凭借多样的收费手段而最终获益 (19)8、风靡美国的MOOC模式在国内可能最终流于形式 (20)四、国内相关上市公司 (21)一、在线教育行业投资与规模1、2013年以来，一级市场对在线教育的关注度持续走高从去年开始，在线教育概念随着一级市场投资的增加逐步升温。
清科数据显示，2013 年以来国内在线教育领域投资总额已达1.97 亿美元，投资案例至少25 起。
今年年初，阿里等公司以1 亿美元投资真人在线英语外教平台VIPABC 的母公司TutorGroup，以及YY 教育计划未来两年投入10 亿元更是让在线教育市场的竞争日趋白热化。
根据IT 桔子对338 家在线教育创业公司的统计，创业公司以及获得投资的创业公司主要集中在儿童/早教、语言学习和K12 领域。
2、我国在线教育市场即将进入高速发展期，职业教育培训有望成为首要增长点一级市场热钱的涌入，以及BAT、YY 等互联网巨头对在线教育的纷纷布局有望推动我国在线教育市场进入高速发展期。
2014年互联网在线教育行业分析报告
2014年互联网在线教育行业分析报告2014年4月目录一、在线教育行业是互联网最大的金矿 (4)1、教育投资市场规模巨大 (4)（1）全国教育招生规模 (4)（2）财政投入规模 (4)（3）世界各国教育支出及占比 (5)（4）教育信息化发展规划 (6)2、在线教育空间广阔，引领资本掘金 (7)（1）在线教育市场规模 (7)（2）2014年在线教育领域大额融资 (8)二、满足核心需求是互联网教育爆发前提 (9)1、在线教育必须满足教育核心诉求 (9)（1）只有满足教育产业本身的核心诉求才是互联网化爆发的前提 (9)（2）效果与体验是教育产业最核心需求 (10)2、在线教育业务模式分析：看好大数据、社区化、C2C (11)（1）简单B2C模式的资料视频销售：商业模式基础缺乏 (11)（2）大数据背景下的产品智能化 (12)（3）在线教育社区化：服务化、社区化是不变的趋势 (13)（4）C2C视频直播：线下培训的强劲对手 (13)（5）MOOC公开课 (14)三、从流量、变现、并购角度把握在线教育投资机会 (16)1、从流量角度而言，看好在线C2C视频以及O2O模式 (17)2、从变现角度而言，看好职教和出国培训领域 (19)3、看好并购及上下游相关投资机会 (20)四、相关公司简况 (21)1、方直科技：教育信息化整体解决方案领军企业 (21)2、中南传媒：推进教育信息化，数字化转型带来新发展 (22)（1）公司业绩稳步增长，品牌实力持续提升 (23)（2）数字化转型带来业务突破，教育信息化战略有望持续带来惊喜 (23)一、在线教育行业是互联网最大的金矿1、教育投资市场规模巨大（1）全国教育招生规模近年来我国教育招生规模扩大趋势明显。
根据国家统计局统计数据，2012年全国学前教育招生数1912万人，普通小学招生数1715万人，初中阶段招生人数为1571万人，高中阶段招生数1599万人，普通本专科招生数689万人，市场基数巨大。
2014年教育信息化家校互动信息服务行业分析报告
2014年教育信息化家校互动信息服务行业分析报告2014年10月目录一、行业管理体系 (3)1、行业主管部门和监管体制 (3)（1）教育信息化行业 (3)（2）软件行业 (3)（3）增值电信行业 (4)2、行业主要法律法规及政策............................................. 错误！未定义书签。
（1）教育信息化行业....................................................................... 错误！未定义书签。
（2）软件行业................................................................................... 错误！未定义书签。
（3）增值电信行业........................................................................... 错误！未定义书签。
二、行业规模 ......................................................... 错误！未定义书签。
1、教育信息化行业发展概况............................................. 错误！未定义书签。
2、家校互动信息服务行业发展状况................................. 错误！未定义书签。
三、行业风险 ......................................................... 错误！未定义书签。
1、客户集中的风险............................................................. 错误！未定义书签。
2、行业政策风险................................................................. 错误！未定义书签。
2014年教育信息化和在线教育行业简析
2014年教育信息化和在线教育行业简析立思辰2014年3月目录一、收购乐易考，布局在线教育 (3)1、我国在线教育投资还在初级阶段 (3)2、技能培训市场未来增速最快 (4)3、乐易考在线教育经验丰富，提供教育+培训+就业一站式解决方案 (5)二、教育信息化与互联网教育协同共享，形成教育闭环 (6)1、立思辰教育信息化产品布局完备，云端部署抢占优质市场 (6)2、拓展互联网教育，带来全方位教育体验 (7)（1）客户资源共享 (7)（2）空间和时间上形成教育闭环 (7)三、教育业务布局完善，未来三年高增长可期 (8)四、风险因素 (9)2014 年3 月21 日，立思辰之控股子公司立思辰合众与葛红艳女士及葛昕女士签订了《投资合作框架协议》，拟以人民币1,200万元收购甲方及乙方合计持有的乐易考31.4%的股权并出资人民币800万元对乐易考进行增资，投资完成后立思辰合众将拥有乐易考51%股权。
一、收购乐易考，布局在线教育1、我国在线教育投资还在初级阶段截至2013 年12 月，我国网民规模达6.18 亿，全年共计新增网民5358 万人，互联网普及率为45.8%。
随着互联网的快速兴起，加强线上教育投资是发展的必然趋势。
据艾媒咨询数据分析，2013 年中国在线教育市场规模预计为924 亿元，较2012 年同比增长32.9%。
未来几年中国在线教育市场将保持每年30%以上的增速，到2015 年，市场规模将超过1600 亿元。
据清科数据统计，2012 年在线教育领域投资金额为1700 万美元，投资案例仅有8 起。
2013 年以来，在线教育领域投资总额达1.97 亿美元，投资案例共25 起。
而IT 桔子的统计数据显示，2013 年1-8 月份国外获得投资的在线教育创业公司，总共有34 起投资事件，融资规模都在千万美元以上。
相较于国外发达国家，中国的在线教育投资还在初级阶段，未来仍有很大的发展空间。
中学2014年度教育信息化工作总结
中学2014年度教育信息化工作总结各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教育信息化是国家信息化、社会信息化的重要组成部分。
教育信息化促进了教育改革，对于深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才有些深远的影响和意义。
在政府与教育局高度重视下，近几年我校信息化发展迅速。
学校在教育信息化基础建设上的资金和设备投入不断的加大。
以高标准建设，高起点办学，高效能管理和高水平发展为指导，充分发挥教育信息化支撑发展与引领创新的作用，是我校的教育信息化工作成为深化教学改革和促进学校快速发展的一个重要突破口和制高点。
下面，我就学校信息化建设工作向各位领导作简要汇报：一、教育信息化概况学校高度重视信息化基础建设工作，在办学过程中，我校科学规划，合理配置技术装备。
一是教学硬件环境搭建。
郑州市桃园中学目前在校学生共有1000余人，教职工100余人，设有教学班级20个，教师办公室15间，教学实验仪器室2个，实验室8个，学生计算机机房2个。
计算机机房共容纳电脑130台，生机比例达到7:1，为学校信息技术课提供了保障。
教师办公室配备台式电脑30台，师机比例达到4:1。
另外学校配有复印机3台、打印机5台、录音机6台、数码照相机1架、数码摄像机1架、笔记本电脑2台，保证了日常办公的需要。
二是构建网络环境，打造数字化校园。
学校校园网使用20兆光纤连接到学校信息中心，采用星型拓扑结构搭建校园局域网，接入光纤后通过光纤收发器和交换机以光纤分支到各个教室和办公室，网络覆盖全校。
组件局域网时，安装的是TCP/IP协议。
在IP地址资源紧缺的前提下，局域网使用了地址转换技术实现内部网络对外部网络的访问。
也就是路由器在收到内部网络中的计算机访问外部网络的IP数据包时，将这些私有的IP地址转换成共有的IP地址，作为IP数据包的源地址访问外部网络，返回的数据包经过路由器时，再把该数据包的目标地址转换为相应的局域网内的主机IP地址，并把该数据包传送到相应主机，从而达到访问Internet的目的。
2014年互联网教育行业分析报告
2014年互联网教育行业分析报告2014年6月目录一、传统行业遇见互联网：从私塾到MOOC (4)1、20世纪90年代末因互联网诞生远程学历教育 (4)2、21世纪初随着传统线下培训机构转战线上 (5)3、21世纪10年代，互联网改造传统行业的序幕也渐渐拉开 (5)二、从启蒙教育到定制养成的中国教育金矿 (5)1、启蒙教育：以亲子互动及家庭教育为主导 (7)2、K12教育：学习主动性差，学校教育及监护人为主导 (8)3、高等与职业教育：在绝望中寻找希望，人生终将辉煌 (9)4、私人定制：一次说走就走的旅行，就要不一样的自己 (10)5、K12教育创投：在线题库、在线家教与1V1为主 (11)6、高等与职业教育创投：网校、社区、MOOC居多 (12)三、教育互联网化 (14)1、教育互联网化的商业模式：2C、2B2C和线下2C (14)（1）2C的纯线上模式 (15)（2）2B2C 的信息化模式 (15)（3）线下2C的导流模式 (15)2、教育互联网化的产业演进 (15)3、K12教育互联网化：学生兴趣点低，痛点是家校互动 (17)4、高等教育互联网化：学生兴趣点高，痛点是教育公平 (19)5、职业教育互联网化：学生自主性最强，痛点是课程资源 (20)四、代际差异：高等与职业教育已触网，K12教育互联网化将爆发 (21)1、80、90后：用户的互联网化带动产业的互联网化 (22)2、95、00后：拉动K12教育互联网化大潮开启 (23)3、00后痛点：ON‐line生活与OFF‐line学习的矛盾 (24)4、K12阶段人口互联网化继续加速 (25)五、市场规模：中国教育培训市场规模近7000亿元，互联网化市场规模近4000亿元 (26)1、供给创造需求：互联网对传统产业的浸润 (26)2、K12教育线下规模2000亿元，互联网化规模达1500亿元 (27)3、高等与职业教育线下规模5000亿元，互联网化规模达2000亿元 (29)六、投资策略：K12看O2O，高等与职业教育看平台，分享千亿市场红利 (31)1、K12看好2B2C的O2O模式 (31)（1）全通教育 (32)（2）拓维信息：手游与互联网教育双擎驱动，长期成长可期 (34)2、高等与职业教育看好2C平台 (35)（1）立思辰 (36)（2）欢聚时代 (36)（3）达内科技 (36)（4）正保远程教育 (37)一、传统行业遇见互联网：从私塾到MOOC千年来，教育作为选拔人才的稀缺资源不为大多数人所拥有。
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2014年教育信息化行业分析报告
2014年10月
目录
4一、行业概况.............................................................................................
5二、行业发展现状 ....................................................................................
5
1、区域发展不平衡...............................................................................................
2、硬件投入比例大但应用滞后 (6)
3、优质教育资源匮乏...........................................................................................
6
4、教师信息化水平不高 (7)
5、信息化建设缺乏整体、统一规划，资源浪费现象严重 (8)
三、行业生命周期和行业的市场规模 (8)
1、行业所处的生命周期 (8)
10
2、行业市场规模.................................................................................................
四、行业与行业上下游的关系 (11)
11
1、产业链关系图.................................................................................................
2、上下游企业的合作关系 (11)
五、行业的竞争程度及行业壁垒 (12)
12
1、行业的竞争状况.............................................................................................
2、进入教育信息化行业的主要壁垒 (12)
（1）综合服务能力壁垒 (12)
（2）教育资源壁垒 (13)
（3）技术壁垒 (13)
（4）客户资源壁垒 (14)
（5）人才供给壁垒 (14)
六、行业的监管体制和政策 (14)
1、国家关于教育信息化建设的方针和政策 (15)
2、软件行业监管体制及相关政策 (18)
（1）行业主管部门和监管体制 (18)
（2）主要法律法规和政策 (18)
19
3、增值电信行业.................................................................................................
（1）行业主管部门和监管体制 (19)
（2）行业主要法律法规 (20)
七、影响该行业发展的有利和不利因素 (21)
1、影响行业发展的有利因素 (21)
（1）教育信息化相关政策利好 (21)
（2）国家教育经费投资规模逐年增大 (21)
（3）国家宽带战略促进教育信息化的发展 (22)
（4）信息消费促进教育云服务消费 (22)
2、影响行业发展的不利因素 (23)
（1）部分相对落后地区开展信息化普及的条件不成熟 (23)
（2）区域性特点较为明显，不利于产品快速推广 (23)
24
八、行业风险特征 ..................................................................................
1、依赖电信运营商的风险 (24)
24
2、行业政策风险.................................................................................................
3、适龄在校学生数量下降风险 (25)
25九、行业主要企业 ..................................................................................
一、行业概况
教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴
建而提出的。
在美国的“信息高速公路”计划中，特别把IT在教育中的应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径，美国的这一举动引起了世界各
国的积极反应，许多国家的政府相继制定了推进本国IT在教育中应用的计划。
中国自20世纪90年代末开始，随着网络技术的迅速普及，整
个社会的发展与信息技术的关系越来越密切，人们越来越关注信息技术对社会发展的影响，“教育信息化”的提法开始出现。
政府的各种文件已经正式使用“教育信息化”这一概念，并高度重视教育信息化的工作。
教育信息化是指在教育领域（教育教学、教育管理和教育科研）
全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程，其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作，以教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统模式。
教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，促
进教育改革，对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨
大冲击。
教育信息化是国家信息化的重要组成部分，对于转变教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才具有
深远意义，是实现教育跨越式发展的必然选择。
教育信息化在未来将在教育云平台上进行展现，随着教育信息化平台的发展应用，根据教。