教育信息化行业知识
教育信息化基础知识
.第一部分教育信息化一.教育信息化1.教育信息化的概念教育信息化,是指在国家及教育部门的统一规划和组织下,在教育系统的各个领域全面深入地应用现代信息技术,加速实现教育现代化的过程。
其基本含义：一是实现教育现代化离不开信息化,信息化要服务于教育现代化；二是国家及教育部门要统一规划、统一组织教育信息化建设；三是教育系统的各个领域要广泛深入地应用现代信息技术；四是教育信息化是一个循序渐进,不断发展的过程。
这个定义有五个特点：一是强调了教育信息化建设要统一规划、统一组织,以克服教育信息化建设中的盲目性,规划和组织的主体应是国家及教育主管部门；二是明确了教育信息化的最终目的——实现教育现代化；三是界定了教育信息化的范围——教育系统的各个领域；四是突出了现代信息技术在教育信息化过程中的作用——原始动力和直接目的；五是将教育信息化看作是一个循序渐进、不断发展的过程。
需要指出的是,由于教育信息化建设的规划和组织离不开现代教育思想和现代教育理论的指导,而现代信息技术在教育系统各个领域的应用必然以"教育资源"的建设作为基础,其"应用"过程本身并不是现代信息技术与教育二者的简单"相加",而是"现代信息技术与教育的整合"。
2.教育信息化的目的教育信息化的目的可以概括为四个方面:一是促进信息技术在教育领域的广泛应用；二是推动教育的改革和发展,促进教育公平；三是培养适应信息社会要求的创新人才；四是促进教育现代化。
在教育领域广泛应用信息技术、开发教育资源、优化教育过程、提高教育质量和效益,是教育信息化的原始动力,也是推动教育改革和发展,培养适应信息社会要求的创新人才,以及促进教育现代化的基础和前提。
3.教育信息化的基本特点教育信息化既具有"技术"的属性,同时也具有"教育"的属性。
从技术属性看,教育信息化的基本特征是数字化、网络化、智能化和多媒体化。
教师资格证中的教育技术与信息化教育相关知识点解析
教师资格证中的教育技术与信息化教育相关知识点解析教育技术与信息化教育在当今社会发展中扮演着越来越重要的角色。
随着科技的飞速发展和信息技术在各个行业的广泛应用，教育领域也在积极响应这一趋势，借助教育技术与信息化教育手段提高教学质量和学习效果。
在教师资格证考试中，教育技术与信息化教育的相关知识点被广泛涉及。
本文将对教育技术与信息化教育的相关知识点进行解析。
一、教育技术与信息化教育的概念与特点教育技术是指将科学技术与教育相结合，运用各种教育工具和教育媒体来促进学习与教学活动的进行。
信息化教育则是指利用信息技术手段，为学生提供信息、促进学习、拓展思维、培养创新能力的教育模式。
教育技术与信息化教育的特点如下：1. 资源丰富：教育技术与信息化教育为学生提供了更广阔的学习资源，可以通过网络获取丰富的信息和教育资源。
2. 个性化学习：教育技术与信息化教育可以根据学生的不同需求和学习风格提供个性化的学习内容和方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 增强互动性：教育技术与信息化教育通过各种互动形式，如在线讨论、即时反馈等，促进师生之间以及学生之间的互动与合作。
4. 提高教学效果：教育技术与信息化教育利用多媒体、多感官等特点，能够更直观、生动地呈现知识，提高学生的学习效果。
二、教育技术与信息化教育的基本概念与分类教育技术与信息化教育涉及的基本概念主要包括多媒体教育、远程教育、虚拟教育等。
这些概念可以按照不同的分类方式进行划分。
1. 按照教学手段划分：教育技术与信息化教育可以通过多媒体、网络等手段实现教学活动，从而提高学生的学习效果。
2. 按照教学形态划分：教育技术与信息化教育可以包括面授教育、远程教育、在线教育等不同的教学形态。
3. 按照教育内容划分：教育技术与信息化教育可以包含基础教育、职业教育、继续教育等不同层次和领域的教育。
4. 按照应用领域划分：教育技术与信息化教育可以在普通教育、特殊教育、培训教育等不同领域得到广泛应用。
教育信息化的概念及发展趋势
教育信息化的概念及发展趋势1. 概念教育信息化是指借助信息技术手段，对教育教学进行全面深入的改革和创新，以提高教学效果、优化教育资源、推动教育公平，实现教育现代化的过程。
教育信息化包括教育信息化基础设施建设、教育信息化资源建设、教育信息化平台建设和教育信息化应用四个方面。
2. 发展趋势中的关键概念2.1 教育信息化基础设施建设教育信息化基础设施建设是在学校和教育机构中，建立完善的网络基础设施，提供高速稳定的网络连接和通信条件。
它包括校园网络建设、无线网络覆盖、教育信息化硬件设备配置等。
重要性教育信息化基础设施建设是教育信息化的基础，是教育信息化能否顺利进行的前提。
它能够为学校和教师提供便捷的网络环境，支持信息化教学、在线学习、网络资源共享等教育活动，促进教育教学的现代化和优质化。
应用教育信息化基础设施建设的应用包括： - 在校园内建设高速稳定的有线网络，提供全面的网络接入。
- 配置无线网络设备，实现校园内的无线网络覆盖。
- 提供教室系统设备，如电子白板、投影仪等，支持教师的多媒体教学。
- 建设学生电脑房，提供高性能计算设备，支持学生的计算机应用技能培养。
2.2 教育信息化资源建设教育信息化资源建设是利用信息技术和网络手段，建设、整合和分享教育资源，为教育教学提供多样化、高质量的内容和服务。
教育信息化资源包括数字教材、教学资源库、教育软件和教育应用平台等。
重要性教育信息化资源建设能够打破传统教材的限制，提供更加丰富多样的教学资源，满足学生的个性化学习需求，提高教学效果。
同时，教育信息化资源的使用和共享，能够扩大教育资源的覆盖面，实现资源共享，提升教育公平。
应用教育信息化资源建设的应用包括： - 构建数字教材平台，提供数字化的教材内容，支持在线阅读、搜索和复制等功能。
- 建设教学资源库，整合和管理高质量的教学资源，提供学科教学内容、教学案例、习题等资源。
- 开发教育软件，如教学辅助软件、学习管理系统等，提供个性化的学习支持和交互式学习环境。
教育信息化基础知识
教育信息化基础知识在当今这个数字化、信息化飞速发展的时代，教育领域也迎来了深刻的变革。
教育信息化成为了推动教育创新和发展的重要力量。
那么，什么是教育信息化？它又包含哪些基础知识呢？教育信息化，简单来说，就是在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。
它不仅仅是在教学中使用电脑、投影仪等硬件设备，更涉及到教育理念、教学模式、教学资源、教育管理等多个方面的创新和优化。
首先，教育信息化的基础是信息技术的应用。
这包括计算机技术、网络技术、多媒体技术等。
计算机在教育中的应用，使得教学资料的处理、教学软件的开发以及学生的学习评估等变得更加高效和便捷。
网络技术的发展，则打破了时间和空间的限制，让学生能够随时随地获取学习资源，实现远程学习和在线交流。
多媒体技术，如音频、视频、动画等的运用，能够丰富教学内容的呈现形式，增强教学的趣味性和吸引力，使抽象的知识变得更加直观易懂。
教育信息化也离不开数字化教学资源的建设。
数字化教学资源包括电子教材、网络课程、教学课件、在线试题库等。
这些资源具有可重复使用、便于更新和传播的特点。
教师可以根据教学需求，灵活选择和整合这些资源，为学生提供个性化的学习支持。
同时，学生也可以根据自己的学习进度和兴趣，自主选择学习内容，提高学习的自主性和积极性。
在教学模式方面，教育信息化推动了传统教学模式的转变。
传统的课堂教学往往是以教师为中心，教师讲授，学生被动接受。
而在教育信息化的背景下，出现了更多以学生为中心的教学模式，如翻转课堂、探究式学习、合作学习等。
翻转课堂让学生在课前通过观看教学视频等方式自主学习基础知识，课堂上则主要进行讨论、实践和答疑，提高了课堂教学的效率和质量。
探究式学习鼓励学生自主发现问题、解决问题，培养学生的创新思维和实践能力。
合作学习则通过小组合作的方式，让学生在交流与合作中共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
教育管理的信息化也是教育信息化的重要组成部分。
教师资格考试信息技术专业知识点整理
教师资格考试信息技术专业知识点整理在当今数字时代，信息技术的快速发展带来了教育行业的变革与挑战。
作为一名教师，要适应这个时代的要求，掌握信息技术专业知识已经变得至关重要。
本文将为您整理教师资格考试中信息技术专业知识点，希望能对您备考有所帮助。
一、计算机基础知识1.计算机硬件：CPU、内存、硬盘、显卡等主要硬件组成部分，以及它们的功能和作用。
2.计算机软件：操作系统、应用软件、数据库等软件基础知识，以及它们的分类和应用。
3.网络基础知识：网络拓扑结构、通信协议、网络安全等基本概念和常用术语。
4.计算机的工作原理：数据的输入、运算、输出过程，计算机的工作流程与原理。
5.计算机网络与互联网：网络的层次结构、互联网的发展历程和主要功能。
二、办公自动化与信息管理1.常见办公软件：Microsoft Office套件（Word、Excel、PowerPoint）、WPS办公软件的基本使用和功能。
2.信息管理：电子邮件、资料管理、文件压缩与解压缩等基本操作。
3.数据处理与统计分析：数据录入与编辑、数据图表制作、数据的排序与筛选、基本统计函数的使用等。
三、多媒体技术与教育应用1.多媒体技术基础：音频、视频、图像的基本概念、格式、压缩与解压缩等相关知识。
2.多媒体制作工具与技术：PPT、视频剪辑软件、音频编辑软件等常用教育多媒体制作工具。
3.多媒体教学设计原则：多媒体教学设计的基本原则，如内容表达清晰、效果醒目等。
4.多媒体教学资源的评价与选择：评价多媒体教学资源的质量和适用性，根据教学目标选择合适的资源。
四、网络教育与远程教育技术1.网络教育平台与工具：网络教育平台的介绍与使用，如Moodle、Blackboard等。
2.网络教育讨论与互动：远程教育的特点和互动方式，如在线讨论、网上测试等。
3.网络课程设计与评价：网络课程设计的基本原则和评价指标，如内容结构合理性、学习资源的丰富性等。
五、教育信息化与教学支持系统1.教育信息化的基本概念：教育信息化的定义、目标和意义。
教师资格证的教育技术与信息化重点解析
教师资格证的教育技术与信息化重点解析教育技术与信息化是当今教育领域的热门话题，对于每一位教师而言，了解和掌握教育技术与信息化的知识已经成为必备素养。
在教师资格证考试中，教育技术与信息化也是一个重要的考察内容。
本文将从定义、重要性和应用技巧等几个方面进行重点解析。
一、教育技术与信息化的定义教育技术与信息化是指运用现代信息技术手段，为教育教学提供支持与服务的一门学科。
它包含了计算机、网络、多媒体、教育软件和教学平台等技术工具与设备。
教育技术与信息化通过提供全方位的信息资源、创造丰富多样的教学环境、推动教学方法的创新等方式，促进了教育的发展和教学效果的提升。
二、教育技术与信息化的重要性1. 适应时代发展：随着信息技术的飞速发展，传统的教学方式已经不能适应学生和社会的需求。
教育技术与信息化能够提供丰富的教学资源和先进的教学工具，帮助教师更好地适应时代的发展。
2. 提高学习效果：教育技术与信息化的应用可以创造多样化的学习环境，激发学生学习的主动性和兴趣。
同时，它还能够提供更加生动直观的教学内容，提高学习效果和学生的学习成绩。
3. 个性化教学：教育技术与信息化能够根据学生的不同特点和需求，提供个性化的教学资源和教学方式。
通过智能化的教学系统，可以为学生提供适合他们自身学习需求的学习路径和教学内容。
4. 培养创新能力：教育技术与信息化的学习和应用过程本身就是创新的过程。
它可以激发学生的创造力和创新意识，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
三、教育技术与信息化的应用技巧1. 教学设计：在教学设计过程中，教师可以充分利用教育技术与信息化的工具和资源，设计更加丰富多样的课程内容和教学活动。
例如，可以运用多媒体制作精美的课件，增加教学的吸引力和趣味性。
2. 学习辅助：教育技术与信息化可以作为学习辅助的手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
学生可以利用网络资源进行自主学习和查找资料，也可以通过在线教学平台进行互动学习和讨论。
《信息化教育》考试知识点整理
《信息化教育》考试知识点整理第一章：信息化教育概述1.信息化教育，就是在现代教育思想和理论指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。
（名词解释）2.教育中应用的现代信息技术主要有3种：现代媒体技术——现代教育媒体，物化形态的技术现代媒传技术——媒传教学法，智能形态的技术教学系统设计技术——教学设计，应用广泛的智能形态的技术3.教育资源：（名词解释）（广义）包括教育信息、教育媒体、教育环境、教育人员等（狭义）信息化教育中重点要开发的教育资源是现代信息技术硬件环境资源和教学软件资源。
4.优化教育过程就是使教育过程各组成要素——两个主体、要做的事情、做的方法、做的结果，也就是说，教育者和学习者以及教育任务、内容、手段、方法、效果及其相互关系都处于良好的状态，做到整体优化。
（名词解释）5.信息化教育的特征：（简答、填空）五化：教育信息显示多媒化、教育信息处理数字化、教育信息存储光盘化、教育信息传递网络化、教育信息管理智能化三性：开放性、非线性、交互性6.信息化教育= 现代教育技术=电化教育信息技术教育 < 现代教育技术 < 教育技术信息化教育、现代教育技术是符合中国实际的国有概念，强调现代信息技术媒体、现代媒体教学法、现代教育思想和理论。
教育系统要素=教育者+教育信息+传统教育媒体（包括传统、现代教育媒体）+学习者。
这样的教育才是信息化教育。
现代信息化教育的完整公式：信息化教育=现代教育思想和理论×现代信息技术（二者缺一不可，有现代信息媒体的不一定是信息教育，还要有其思想和方法）7.信息化教育的功能和作用：（1）信息化教育的功能：优化的功能，花小代价取得大效果。
优化教育教学过程，从而达到提高教育教学绩效（效果、效益、效率）的目标。
优化不等于理想化（2）信息化教育的作用：（简答题）①提高教育质量；②提高学习效率；③扩大教育规模；④促进教育改革8.电化教育发展的两个阶段：视听教育、信息化教育——（填空题）9.教师教育技术能力建设： 2005年，教育部启动实施“全国中小学教师教育技术能力建设计划”，总体目标是：依据《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，用几年时间，利用多种途径和手段，使全国大多数中小学教师完成不低于50学时信息时代的电化教信息化教育工业时代的电化教育视听教育的教育技术培训，促进中小学教师教育技术应用能力水平显着提高。
学校教育信息化介绍
学校教育信息化介绍当今社会，信息化已然成为了不可避免的趋势。
教育信息化作为其中一个重要方面，旨在将信息技术应用于教育领域，以提升教学质量、推动教育改革。
学校教育信息化则是针对学校教学管理进行的信息化建设。
本文将就学校教育信息化在教育教学、学生管理、师资培训等方面的应用进行介绍。
一、教育教学信息化技术对于教育教学的改善具有显著的作用。
传统教学模式受制于时间、空间以及教师的水平，容易产生固定教案、重复内容等弊端。
而信息化技术的应用则克服了这些限制，通过网络课程、在线教学、远程授课等手段，帮助学生获得更多元化的学习体验。
同时，通过多媒体教学、虚拟实验室等，也有助于学生更好地理解和掌握知识。
二、学生管理学校教育信息化也能够对学生管理产生积极影响。
通过电子学籍、教学档案管理系统、学业大数据等手段，学校能够实时、全面地了解学生的学业情况、行为表现等信息，不仅能够帮助管理者改进管理效率，也有助于为学生制定更优质的教育方案。
此外，学校教育信息化在课堂纪律管理、学生情报报告等方面也都有着不可忽视的作用。
三、师资培训教师素质是教育质量的关键。
而学校教育信息化在教师师资培训方面也发挥着重要作用。
通过线上课程、数字资源库、网络教研等模式，学校为教师提供了更加便捷和系统化的培训途径。
不仅有助于提升教师水平，也有助于实现校内教师之间的协作和共享。
综上所述，学校教育信息化是当代教育的发展潮流，通过信息技术的应用，能够推动教学改革、改进学生管理以及提升教师素质水平。
作为学生、家长、教师、学校管理者，我们应该积极参与其中，共同推动信息化教育的发展。
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4 虚拟学伴、协同实验室、
虚拟社区、计算机支持合作学 习、虚拟教室、情景化学习
集体主义
集体学习
三、区域教育信息化规划
3.1 系统观
❖ 区域教育信息化建设不是一个简单的网络工程，而是教育现代 化整体推进的过程。
❖ 教育信息化，不光是教育设备、教育手段的改变，而是教育思 想、教育观念和教学结构、教学模式的转变，离开了教育信息 化，谈不上教育现代化。
1.3 教育信息化的特征
❖ 从教育层面上：
1.3 信息技术在教育中的作用
❖ 拟物 ➢ 使用各种信息工具：效能工具、认知工具、通信工具 ➢ 利用网上资源丰富的特点，开展基于资源的学习 ➢ 构造探索性的学习情景：微型世界、虚拟实验、虚拟学社、虚拟教室
❖ 拟人 ➢ 扮演老师：程序教学、智能导师系统 ➢ 扮演学员：让计算机做事情 ➢ 扮演伙伴：虚拟学伴 ➢ 充当学生、教师的助手
❖ 信息化软件要适合当前教 育领域的组织结构（市、 区、县、学校）
❖ 例如资源平台要考虑学校 资源、区县教育局特色资 源，市教育局全面资源
❖ 再如学籍管理，要符合学 校采集、区县汇总、市教 育局综合统计的模式
3.5 分步骤、有重点
❖ 信息建设要素“业务模式、信息层次、应用部署” ➢ 数字化硬件环境建设：数字教室、数字校园、城域教育网 ➢ 应用平台建设：教研平台、教学平台、管理平台、资源平台 ➢ 教育资源建设：管理信息资源、教学资源 ➢ 师资培训：思想理论、方法、技术、模式 ➢ 政策与机构建设：出台相关鼓励政策、现代信息技术的应用，会促进管 理机构的逐步转变 ➢ 建立应用（教学应用为主）示范区，通过示范学校带动周边地区，推动 整个地区的教育信息化深入发展 ➢ 推进信息技术与课程全面整合，将信息技术作为教学与管理的必备工具 ➢ 走出与引进，加强交流，跟踪发展潮流
网 合 信 高 教 会 课程 性 性 性 远 式 网 频 互 互 站 息 管 考 研 议 考试 学 网 教 程 资 站 点 动 联
规范
群
理 系 知 中 系 系统
统
识心 统
库
系
习 络学 系 图评 统 书估
馆系
教源群 学网 平
台
播教 系
系学 统 统平
台
教育信 息化标 准体系
统
统
息 化 政 策 、 法 律 法
3.3 教育资源要合理配置
教
育
❖ 资金要合理分配（ 国 内 9:0.5:0.5 ；国际：
人与相 关环境
4:3:3 ）
❖ 工作重点要合理，在 规划中工作；
❖ 工作角色分工要定位 清晰（电教馆、基教 科、教研室、学校 ）
软件平 台与相 关环境
技 硬件平
术
台与相 关环境
教 运育 营技 服术 务标
准
3.4 组织结构要适应
教育信息化行业知识
提纲
一、教育信息化概念 二、教育信息化的发展阶段 三、区域教育信息化规划 四、教育信息化发展的趋势与展望
一、教育信息化概念
一、教育信息化概念
❖ 教育信息化，是指在国家及教育部门的统一规划和组织下，在教 育系统的各个领域（教育管理、教育教学和教育科研等）全面深 入地应用现代信息技术，加速实现教育现代化的过程。
培训项目
教师网络 教学联盟
项目
公用教育资源
教育管 理信息 系统规
范
规 、 管 理 制
信息技术 与课程整 合网络培
训工程
网络课程库
教学资源库
教育管理信息库
教育信息中心—公共数据传输平台—校园网络—教育技术系统
教师教 度 育技术 应用标
准
2.3 信息化促进教育变革路线图
信息技术教育 应用发展
分布式知识服务 生态化学习环境
1.3 教育信息化的特征
❖ 从技术层面上： ➢ 数字化：使得教育技术系统的设备简单、性能可靠和标准统一。 ➢ 网络化：“天网”（数字卫星通信系统、移动数字通信系统）和“ 地网”合一，优点是资源共享、时空不限、多向互动和便于合作。 ➢ 智能化：人工智能将成为信息化教学系统的核心技术，智能化将使 得系统做到教学行为人性化、人机通信自然化、繁杂任务代理化。 ➢ 多媒化：信息表征多元化、真实现象虚拟化。
1.3 信息技术在教育中的作用
❖ 学习工具类 ➢ 典型模式：效能工具、认知工具、通信工具、解题计算工具 ➢ 特点：计算机作为学习辅助工具，多种用法
❖ 调查研究类 ➢ 典型模式：案例学习、探究性学习、基于资源的学习 ➢ 特点：计算机提供信息资源与检索工具，低度结构性资源的利用
❖ 远程授导类 ➢ 典型模式：虚拟教室，包括实时授递、异步学习、小组讨论等 ➢ 特点：网络作为传播工具，一定程度的信息与学习工具集成
Consumers want their deCdvoeincvaesi消cnsue费不dmts者分oseth希彼owras望此worew他共rokrac们享kont的内otntog设容ttgehe备enteththireerr
and share content
BROADCAST
Services, Entertainment
运用信息技术深化 基础教育跨越
基础教育课程改革
式发展
现代远程 教育
应用推进与应用示范工程 教育技术服务与运营
英特尔® 未来教育
教育网门户网站
现代远
程教育 校 教 育 中 虚 网 信 息 研 区 发 网 分 学 视 课 家 资源建
教 育 信
信息技术 及应用远 程培训教
育工程
骨干教师 教育技术
园 局 综 、 拟 络 技 术 究 域 展 络 布 科 音 堂 校 设技术
个人学习
教学测试、智能辅导、 个别授导、操作与练习、
1 问题解决、模拟与游戏、 虚拟实验室
个人主义
微世界、案例研习、 探究性学习、认知工具、
2 基于资源的学习、虚拟实验室、 情景化学习
教
为 中客观主义ຫໍສະໝຸດ 心集成化教育 系统
学
建构主义
为 中
心
3 电子讲演、课堂作业、
情景演示、课程信息处理、 小组讨论、虚拟教室
1.3 信息技术在教育中的作用
❖ 课堂授导类 ➢ 典型模式：电子讲稿、课堂作业、小组讨论、课堂信息处理 ➢ 特点：计算机作为教具及助教，信息播送、收集与处理
❖ 合作学习类 ➢ 典型模式：计算机支持合作学习、协同实验室、虚拟学伴 ➢ 特点：计算机与网络作为虚拟社会，一定程度的情景、信息、学习 工具的集成
2012
2.2 国家教育信息化体系规划
？年
网络
电脑 3个月 3天
？年
政策规制建设
10年
创新愿景建设
5年
师资队伍建设
3年
教学工具建设
信息资源建设
硬件设施建设
2.2 国家教育信息化体系规划
保障条件 人 才 标 准 管 理 培规体 养 、 范 、 制 、 培法政 训 服 律 法 策 措 务规施
面向用户的主动服务、智能服务环境 各级各类应用系统
正是好软件！
3.6 教育生态观
❖ 让技术回到教育的幕后
3.7 基于生态观的区域性教育信息化
❖ 从面子工程走向务实工程，从关注信息化的基础设施建设转向关注实际应用 的效益和效能
❖ 从关注基础设施的信息化到关注教师与学生的信息化发展 ❖ 从关注技术教育应用表面转向各学科 教学质量和促进学生学习的实际提高 ❖ 从关注个别学校的实验转向关注成片的规模质量效益 ❖ 从关注短期行为转向关注可持续发展 ❖ 从单一功能转向综合服务功能：为课程教学服务、为教师专业发展服务、为
二、教育信息化发展阶段
2.1 中国基教信息化建设路线图
教育技术能力建设项目
教师教育网联 教育信息化技术标准
96-750 多媒体课件开发项目
基教资源库建设 “农远”工程
1000个试点 校园网计划
100个计算机 教育试验区计划
“校校通”计划 计算机教育普及计划
1996
2000
2006
金教工程 国培计划 三通两平台
BROADBAND
Entertainment, E-Business, Services
MOBILE MULTIMEDIA
Entertainment, Personal Pictures and Video,
Services
MEDIA
Pre-Recorded Content Personal Media
3.6 教育生态观
重新认识信息技术与教育的关系
3.6 教育生态观
❖ 生态观成为信息化教育系统新理念 ➢ 强调系统的方法，对教育信息化工程进行系统化规划，综合考虑人、设 备、技术、教学实践、管理流程优化等各方面因素，把关注点从技术、 硬件环境转移到人及其他们的实践活动之间的联系上； ➢ 教育信息化要真正以“人”为本； ➢ 促进技术在教育中的“消融”，教育信息化的终极目标是让技术在现实 生活中已经没有什么特别之处； ➢ 加强技术与业务的互动，持续推动信息生态进化； ➢ 突破体制制约，优化教育组织结构，建立扁平式网状组织，构建一体化 的、适应变化和发展的教育组织新体系。
学生综合素质发展服务、为教育质量管理服务、为家校沟通及社区发展服务
3.7 基于生态观的区域性教育信息化
❖ 教育信息化生态建设原则
➢ 系统开放 ➢ 多样互补 ➢ 以人为本 ➢ 因地制宜 ➢ 综合配套 ➢ 协调发展 ➢ 与时共进
资源 生态
媒体 生态
数字化 生态系统
学习 生态
服务 生态
3.7.1 媒体生态
❖ 个别授导类 ➢ 典型模式：个别指导、操作与练习、教学测试、智能授导 ➢ 特点：计算机作为教师，内容特定，高度结构化
1.3 信息技术在教育中的作用
❖ 情景模拟类 ➢ 典型模式：教学模拟、游戏、微型世界、虚拟实验室 ➢ 特点：计算机产生模拟的情景，可操纵，可建构