2019年教育信息化行业行业环境及现状简要分析
教育行业教育信息化发展调研报告
教育行业教育信息化发展调研报告一、引言教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。
近年来，随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为教育行业的重要发展趋势。
为了深入了解教育信息化在教育行业的发展现状、问题及趋势，我们进行了此次调研。
二、教育信息化发展现状（一）基础设施建设不断完善各级各类学校的信息化基础设施得到了显著改善，校园网覆盖范围不断扩大，多媒体教学设备逐渐普及。
许多学校配备了电子白板、智能投影仪等先进设备，为教学提供了更多的技术支持。
（二）在线教育平台蓬勃发展大量的在线教育平台涌现，涵盖了从学前教育到高等教育的各个阶段。
这些平台提供了丰富的课程资源，包括视频课程、在线直播、互动答疑等，满足了不同学生的学习需求。
（三）数字化教学资源日益丰富教育部门和学校积极开发和整合数字化教学资源，如电子教材、教学课件、试题库等。
同时，互联网上也有众多免费或付费的优质教学资源可供教师和学生使用。
（四）教师信息技术应用能力逐步提升通过培训和实践，教师对信息技术的应用能力不断提高，能够熟练运用多媒体教学手段进行备课和授课，并尝试开展线上线下混合式教学。
三、教育信息化发展存在的问题（一）地区发展不平衡由于经济发展水平和教育投入的差异，城乡之间、区域之间在教育信息化基础设施建设和应用水平上存在较大差距。
一些农村和偏远地区的学校信息化设备短缺，网络带宽不足，影响了教育信息化的推进。
（二）数字化教学资源质量参差不齐虽然数字化教学资源丰富，但质量良莠不齐。
部分资源内容陈旧、缺乏针对性和系统性，不能很好地满足教学实际需求。
（三）教师信息技术应用能力有待进一步提高尽管教师的信息技术应用能力有所提升，但仍有部分教师在信息技术与教学深度融合方面存在困难，缺乏创新意识和方法。
（四）信息安全和隐私保护存在隐患随着教育信息化的推进，大量学生和教师的个人信息被数字化存储和传输，信息安全和隐私保护面临挑战。
2019年教育信息化行业分析报告(19y)
【2019年教育信息化行业】分析报告‐‐‐2019年1月目录1.教育信息化推动教育向现代化迈进 (2)1.1.教育信息化 1.0：锚定“三通两平台”抓手，推进教育信息化进程 (2)1.2.教育信息化 2.0：科技与教育深度融合 (5)1.3.教育信息化产业结构成熟 (6)2.政策端：政策长期利好，上升为国家战略 (7)2.1.教育信息化成为国家战略 (7)2.2.新高考课改带来新一轮的发展机遇 (7)3.需求端：双轮驱动教育信息化行业规模稳步增长 (9)3.1.B端：受益于财政经费投入持续增长 (9)3.2.C端：2020年潜在市场规模超2000亿 (9)4.供给端：市场参与者众多，竞争格局高度分散 (10)4.1.教育信息化行业参与者众多 (10)4.2.竞争格局高度分散，未见一家独大的局面 (11)5.行业发展趋势：大数据应用、平台化、内容数字化 (11)5.1.大数据及人工智能赋能教学体验 (11)5.2.产业链纵向整合，打造平台型入口 (12)5.3.优质教育内容数字化，打开C端市场空间 (12)6.投资建议 (13)6.1.推荐逻辑 (13)6.2.重点公司分析 (13)7.风险提示 (18)1.教育信息化推动教育向现代化迈进1.1.教育信息化 1.0：锚定“三通两平台”抓手，推进教育信息化进程“三通两平台”是我国教育信息化建设“十二五”期间的核心目标与标志工程。
2000年10月，教育部召开全国中小学信息技术教育合作会议，明确提出要全面实施中小学“校校通”工程；2008年，教育部进一步提出要积极开展中小学现代远程教育，努力推进“班班通，堂堂用”。
2012年，教育部颁布《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，提出到2020年基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖，实现“校校通宽带，人人可接入”。
随后在9月的全国教育信息化工作电视电话会议上，刘延东副总理提出“十二五”期间要以建设好“三通两平台”为抓手，同年10月，教育部等九部门印发《关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》，具体部署了以“三通两平台”建设为核心的工作重点。
2019年教育信息化行业分析报告
2019年教育信息化行业分析报告2019年6月目录一、行业管理体制及主要政策 (5)1、行业主管部门和监管体制 (5)（1）工业和信息化部 (5)（2）教育部 (5)（3）中国教育技术协会 (5)2、行业主要法律法规和产业政策 (6)二、行业概况 (9)1、教育信息化市场规模巨大，发展迅速 (9)（1）庞大的教育规模，将带动教育信息化市场的不断发展 (9)（2）教育信息化已被纳入国家信息化整体发展战略，发展空间广阔 (10)（3）人工智能等新技术的发展，将推动教育信息化进一步发展 (11)2、教育信息化市场的主要细分领域 (12)（1）教育考试信息化市场 (12)①考务平台建设和原有考点的升级改造市场空间巨大 (12)②高考改革、中考、学业水平的规范，将增加考试信息化的市场需求 (14)③外语机考将带动考试信息化市场的进一步增长 (15)④教育标准化考场逐步应用于其他考试，带来了市场需求的进一步增长 (15)（2）教学信息化市场 (16)①新的教育理念的出现和技术的进步，将推动教学信息化的新发展 (16)②招生制度的改革，推动了教育教学环境的改造升级 (17)③集团化办学的兴起、均衡教育资源，对教学信息化系统提出了新的需求 (17)（3）职业教育信息化市场 (17)（4）校园安全信息化市场 (19)三、进入行业的主要障碍 (20)1、技术和人才壁垒 (20)3、客户资源和品牌壁垒 (21)4、资金壁垒 (21)四、行业市场供求状况、利润水平及变动原因 (22)1、市场需求情况 (22)2、市场供给情况 (22)3、行业利润水平的变动趋势及变动原因 (23)五、影响行业发展的因素 (23)1、有利因素 (23)（1）国家政策大力支持，相关投入不断增加 (23)（2）市场需求旺盛 (24)（3）高清技术、物联网、人工智能等新技术带来的升级改造和新需求 (24)2、不利因素 (25)（1）市场竞争加剧 (25)（2）行业认知度尚需提升 (25)六、行业技术水平和技术特点 (25)七、行业经营模式 (26)八、行业周期性、区域性、季节性特征 (27)1、周期性 (27)2、区域性 (28)3、季节性 (28)九、行业上下游情况 (29)1、上游行业 (29)十、行业竞争格局及竞争特点 (30)1、教育考试信息化市场 (30)（1）成都佳发安泰教育科技股份有限公司 (30)（2）杭州恒生数字设备科技有限公司 (31)2、教育教学信息化市场 (31)（1）科大讯飞股份有限公司 (32)（2）拓维信息系统股份有限公司 (32)（3）北京立思辰科技股份有限公司 (32)3、职业实训信息化市场 (32)4、校园安全信息化市场 (33)一、行业管理体制及主要政策1、行业主管部门和监管体制行业发展既受国家工业和信息化部的宏观指导，也受相关领域主管部门的具体监管，同时受到相关行业协会的业务指导和自律监管。
2019年教育信息化行业分析
2019年教育信息化行业分析一、行业发展概况 (2)二、行业发展趋势 (4)1、教育信息化从1.0到2.0 (4)2、市场具备较大进步空间，教育信息化消费在升级 (4)3、市场集中度在提升 (5)4、新技术为教育信息化带来全新变革 (5)5、行业开始由软硬件建设向融合应用方向转变，教育内容服务带来巨大价值 (6)三、影响行业发展的因素 (7)1、有利因素 (7)（1）积极的产业政策和行业环境驱动力促进了教育信息化的快速发展 (7)（2）信息消费的快速发展及用户在线学习的需求促进了教育信息化行业的发展 (9)（3）互联网、云计算、教育大数据等新兴技术的快速发展为教育信息化的发展奠定了基础 (10)2、不利因素 (11)（1）教育信息化建设缺乏统一规划 (11)（2）行业研究相对滞后 (11)（3）人才因素制约 (11)（4）优质数字资源内容供应是产业链的重难点 (12)一、行业发展概况教育信息化是指在教育领域（教育管理、教育教学和教育科研）全面深入地运用现代信息技术来促进教育的改革与发展，以教育信息化促进教育现代化、用信息技术改变传统教育模式，通过把信息技术手段有效应用于教学与科研、管理、教育环境等环节，开发教育资源，优化教育过程，在先进的教育思想指导下以信息化手段解决并培养适应信息社会所需创新人才继而实现教育现代化的过程。
教育信息化是国家信息化的重要组成部分，对于转变教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义，是实现国家教育跨越式发展的必然选择。
教育信息化的基本特点是：既有数字化、网络化、智能化和多媒体化的技术特点，同时又有开放性、共享性、交互性与协作性的教育本身特点。
随着信息技术的发展和普及，教育信息化呈现出不同的发展阶段和应用层次。
首先，从教育信息化的应用领域来分，教育信息化可分为家庭教育信息化、学校教育信息化和社会教育信息化三个层次，在我国以学校教育为中心的教育体系下，首先实现信息化的将是学校教育信息化，其次是家庭教育，最后才是整个社会教育的信息化。
2019年中国在线教育行业市场现状及发展趋势分析 线上线下融合将成为未来教育模式
2019年中国在线教育行业市场现状及发展趋势分析线上线下融合将成为未来教育模式我国在线教育产业发展十分迅速近年来，在线教育产业发展十分迅速。
尤其是2018年以来，在线教育平台动作不断，除了洋葱数学、考虫、作业盒子、火花思维、VIP? KID、阿卡索等平台纷纷融资外，诸多在线教育平台纷纷启动上市计划。
2018年7月，新东方在线启动上市计划并于2019年3月成功上市。
此外，“跟谁学”也于2019年5月递交招股书。
在市场规模方面，在线教育很大程度上是随着移动互联网的浪潮发展起来的，在传统的PC时代，虽然出现了网络教育形式，但是真正的所谓在线教育仍然是在2011年左右开始爆发的，这也正是移动互联网发展和普及的时间点。
据前瞻产业研究院发布的《中国在线教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》统计数据显示，2011-2017年中国在线教育市场规模呈逐年增长趋势。
2011年中国在线教育市场规模已达574.9亿元，2014年中国在线教育市场规模突破了千亿元，截止至2017年中国在线教育市场规模增长至突破2000亿元，达到了2089.1亿元，同比增长28.1%。
初步测算2018年我国在线教育市场规模将达到2670.6亿元左右。
未来几年，中国在线教育市场规模同比增长幅度将会持续较低但增长稳健。
2011-2018年中国在线教育市场规模统计情况及预测数据来源：前瞻产业研究院整理电子商务研究中心生活服务电商分析师陈礼腾表示，与发达国家相比，我国在教育方面人均投入远不及发达国家水平。
我国线上教育目前仍然处于初级阶段。
‘教育+互联网’是未来教育发展的趋势，在线教育未来依旧具有较大发展空间。
在用户规模方面，2019年5月27日电子商务研究中心发布了《2018年度中国在线教育市场发展报告》指出，在线教育用户规模快速发展，从2017年的1.44亿人增长至2018年的2亿人。
在用户关注度方面，2018年在线教育关注群体主要集中在20-49岁人群，其中30-39岁人群比例最高。
2019年中国教育信息化行业报告
市场空间：四千亿的市场等待被分割
2
产业链条：要产品要服务更要有渠道
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市场特征：多方混战，各显“神通”
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发展启示：摸索新一轮市场增长点
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3 教育信息化行业研究的必要性
从B端到C端研究的转变 教育行业to C市场重点在于满足C端用户对“效果”的满意度，而to B市场则更加强调帮助企业客户提高管理和运营效 率、降低运营成本。作为与to C截然不同的市场，教育信息化行业有其独特的发展特征与发展逻辑，对其开展系统性的 研究也极具必要性。
来源：艾瑞咨询研究院自主研究及绘制。 ©2019.9 iResearch Inc.
4 主要服务类型
软件/技术服务和内容服务是目前最为活跃的两种服务类型
现阶段教育信息化企业主要有四种服务类型：1）硬件提供商；2）教务管理软件/技术平台提供商；3）教学管理软件或教 学内容提供商；4）补充性的课程解决方案提供商。第一种和第二种侧重于教学、教务线上化，得益于政策自上而下的推 动，市场发展快且相对成熟，行业主流玩家多具有成立时间长、具有政府背景或母公司支持的企业。第三种和第四中则是 将服务场景拓展至教学过程中，多为创业公司在不断摸索，向学校（B端）或学生/家长（C端）收费是其主要业务展开逻 辑。第三、四种模式主要有三个问题：其一，服务对象涉及老师、学生甚至家长，不同用户在需求、使用习惯、使用目的 等方面有所不同，但市场同质化竞争激烈，企业需要考虑开发成本、开发周期和差异化竞争等因素；其二，受政策影响大， 企业的业务逻辑可能因为政策不向好而停滞，甚至终止；其三，如何为C端提供有价值的服务并收费需要不断摸索和验证。
现阶段教育信息化行业处于缓慢平稳增长期，企业间竞争加剧的同时合作也不断深入。 新技术带来的产品和服务升级、C端用户付费市场的拓展等都是刺激行业快速增长的 机会点。
2023年教育信息化行业市场分析现状
2023年教育信息化行业市场分析现状教育信息化行业市场在近几年呈现出快速发展的态势。
随着信息技术的快速发展和社会对教育的要求日益增加，教育信息化已经成为教育改革和发展的重要内容。
教育信息化行业市场具有以下几个特点。
首先，市场规模逐年增大。
根据统计数据，教育信息化市场规模在近几年呈逐年增长趋势，已经成为一个庞大而具有潜力的市场。
据不完全统计，2019年教育信息化市场规模达到3000亿元以上，预计到2025年将突破5000亿元。
这主要是由于政府对教育信息化的支持力度加大，教育行业对信息技术的需求不断增加，以及社会对优质教育资源的需求的增加所致。
其次，市场竞争激烈。
由于教育信息化市场发展迅速，各种企业纷纷涌入这个市场，竞争变得异常激烈。
除了传统的教育企业之外，还有很多互联网企业、软件企业等开始涉足教育信息化领域，对传统教育企业形成了较大的竞争压力。
市场上存在的企业形态也多种多样，有提供硬件设备的企业，也有提供软件服务的企业，每个企业都在通过不同的创新和差异化来争夺市场份额。
再次，市场需求多样化。
随着教育信息化的发展，市场需求也变得越来越多样化。
教育行业对于信息技术的需求已经不再局限于课堂教学，也延伸到了教育管理、教育资源共享、教育评价等方面。
同时，受到新冠疫情的影响，远程教育、在线教育等新的教育模式也得到了快速发展，对相关技术的需求不断增加。
因此，教育信息化企业需要根据市场需求的多样性来提供相应的解决方案，以满足不同客户的需求。
最后，市场前景广阔。
教育信息化市场前景广阔，具有很大的发展潜力。
一方面，继续推进国家“互联网+教育”政策，加大对教育信息化的投入和支持；另一方面，随着技术的不断创新和进步，新的教育技术和教育模式将不断涌现，给教育信息化行业带来新的机遇和挑战。
同时，随着人们对教育质量要求的提高，以及个性化教育的需求增加，教育信息化行业将有更多的空间和机会。
综上所述，教育信息化行业市场在近几年呈现出快速发展的趋势，并且具有很大的发展潜力。
2019年教育信息化市场调研及发展趋势预测
报告编号：16059A2行业市场研究属于企业战略研究范畴，作为当前应用最为广泛的咨询服务，其研究成果以报告形式呈现，通常包含以下内容：一份专业的行业研究报告，注重指导企业或投资者了解该行业整体发展态势及经济运行状况，旨在为企业或投资者提供方向性的思路和参考。
一份有价值的行业研究报告，可以完成对行业系统、完整的调研分析工作，使决策者在阅读完行业研究报告后，能够清楚地了解该行业市场现状和发展前景趋势，确保了决策方向的正确性和科学性。
中国产业调研网基于多年来对客户需求的深入了解，全面系统地研究了该行业市场现状及发展前景，注重信息的时效性，从而更好地把握市场变化和行业发展趋势。
一、基本信息报告名称：报告编号：16059A2←咨询时，请说明此编号。
优惠价：￥6750 元可开具增值税专用发票网上阅读：温馨提示：如需英文、日文等其他语言版本，请与我们联系。
二、内容介绍产业现状教育信息化建设目标可以概括为“三通两平台”，即宽带网络校校通、教学资源班班通、网络学习空间人人通和数字教育资源公共服务平台、教育管理信息系统平台。
按照教育部《教育规划纲要》和《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的政策指引，推动信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养模式，实现教育信息化可持续发展是教育业未来十年的发展方向。
为了落实相关政策，2012年11月教育部公布了第一批教育信息化试点单位名单，其中56个地区教育部门或政府部门成为区域信息化试点单位，360余所中小学、170余所职业院校成为信息化试点单位，70余所高校成为本科院校信息化试点单位，30家单位成为专项试点信息化试点单位，32家单位成为国家数字教育资源公共服务平台规模化应用专项试点。
市场容量据中国产业调研网发布的中国教育信息化行业发展监测分析与市场前景预测报告（2016-2020年）显示，近几年我国教育信息化市场规模实现了快速发展。
2010年教育部出台《教育规划纲要》要求“提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例”在2012年达到4%。
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2019年教育信息化行业行业环境及现状简要分析
随着信息技术的不断深入应用，教育信息化发展已经成为我国教育事业发展的重要方向。
近年来，教育信息化行业受到国家相关政策的大力支持，教育部于2018年
4月发布了《教育信息化2.0行动计划》，国务院于2019年2月颁布《中国
教育现代化2035》和《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022）》，上述政策的逐步推出为教育信息化的发展、数字化校园的建设提供了良好的外部环境。
国家在教育经费及教育信息化经费投入方面也作出了明确规定，《中国教育现代化2035》明确提出保证国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例不低于4%，《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》明确提出各级政府在教育经费中按不低于8%的比例列支教育信息化经费，相关政策保障了教育信息化行
业拥有持续、稳定的政府财政投入，为行业发展提供了有力保障。
2020年3月4日，教育部办公厅印发了《2020年教育信息化和网络安全工作要点》，要求深入实施《教育信息化2.0行动计划》，发展“互联网+教育”，利用人工智能和网络教育的优势，建立更加灵活开放的教育体系。
智慧校园建设成为趋势，以数字化信息和网络为基础，拓展现实教育的时间和空间维度，提
升传统教育的管理、运行效率。
针对我国区域教育发展不均衡，优质教育资源稀缺等现状，智慧教育的发展将成为推动教育资源均衡的重要手段。
在职业教育领域，政府出台一系列政策鼓励、促进发展现代化职业教育。
2019年2月，国务院发布《国家职业教育改革实施方案》，强调要把职业教育摆在更加突出的位置，着力培养高素质劳动者和技术技能人才。
2019年12月5日，教育部就《中华人民共和国职业教育法修订草案（征求意见稿）》公开征求意见，重新对职业教育进行定义，强调鼓励多层次、多元化办学，强调企业重要办学主体作用，支持社会各类主体参与职业教育。
近年来，国家不断发布有关教育行业的利好政策，越来越多企业纷纷涌入该行业或加大布局发力，市场规模不断扩大，市场竞争不断加剧。
各企业市场份额多集中在各自优势区域，区域性限制较大，行业集中度较低。