我国教育信息化市场需求分析
2023年教育信息化行业现状及前景：教育信息化市场规模增长至5086.8亿元2
2023年教育信息化行业现状及前景：教育信息化市场规模增长至5086.8亿元网讯，国民对于教育越来越重视，物联网的不断进展下推动着教育信息化市场的进展。
教育信息化可以提升教育的质量和效率，给同学制造更好的学习体验。
教育信息化市场规模分析教育信息化行业是近年来进展迅猛的产业之一。
随着科技的进展和数字化时代的到来，教育信息化渐渐成为教育行业的新趋势。
在新冠疫情的冲击下，教育信息化的进展得到了进一步加速，各地学校纷纷推行在线教学、远程教育等模式，这也进一步推动了教育信息化技术的应用和进展。
目前，我国教育信息化市场仍存在许多尚未满意的需求，这也为教育信息化行业的进展供应了更多的机遇和进展空间。
依据教育信息化行业市场分析有关数据显示，2022年至2022年期间，中国教育信息化市场规模由3701.1亿元增长至5086.8亿元，年复合增长率为8.28%。
其中，在线教育、教育软件、才智校内、教育大数据等子行业成为市场增长的主要驱动力。
随着政策利好的不断叠加，教育信息化行业市场容量接近万亿级。
估计到2022年，市场规模将增加至5470.5亿元。
此外，国家财政性教育经费的不断增加也为教育信息化行业的进展供应了重要的支持和保障。
将来，随着教育领域对信息化建设需求不断升级，教育信息化行业将会迎来更宽阔的市场空间。
随着数字技术的不断革新和科技应用场景的不断拓展，教育信息化将成为教育改革和进展的关键之一。
在这个过程中，各级政府和企业需要加大对教育信息化行业的投入和支持，推动教育信息化的应用和创新，为教育事业的进展供应更加坚实的技术支持和保障。
同时，教育信息化企业也需要不断加强自身技术实力和创新力量，不断推陈出新，满意教育领域的多样化和共性化需求，为行业进展贡献更大的力气。
教育信息化行业前景近年来，我国每年的教育经费总投入已经超过5万亿元，其中，国家财政性教育经费超过4万亿。
对于教育信息化来讲，是一个巨大的进展机遇。
教育信息化行业目前的企业数量在56953家。
2024教育信息化行业研究报告
2024教育信息化行业研究报告教育信息化行业是指将信息技术与教育教学相结合，以提高教学效果、拓展教学手段、促进教育公平和提高教育质量为目的的一种教育。
随着信息技术的不断发展和普及，教育信息化行业也得到了迅猛的发展和壮大。
此次报告将从市场规模、发展趋势、政策支持等多个方面对2024年教育信息化行业进行深入分析。
一、市场规模2024年，中国教育信息化市场规模已经达到数千亿元，是一个蓬勃发展的行业。
据统计，教育信息化市场涉及教育云计算、在线教育、智慧教室、智慧校园等多个领域，市场需求旺盛且不断增长。
在线教育平台用户规模不断扩大，智慧教室装备日益普及，教育云计算成为学校管理的重要工具，这些都推动了教育信息化市场的发展。
二、发展趋势1.强化技术支持：随着人工智能、大数据、云计算等技术的不断发展，教育信息化行业也将更多地运用这些前沿技术，提高教学效果和教育质量。
2.个性化教育：个性化教育是未来教育的重要发展方向，教育信息化技术可以为学生提供个性化的学习资源和学习路径，更好地满足学生的学习需求。
3.跨界合作：教育信息化行业将更多地和互联网、软件、媒体等行业进行跨界合作，共同推动教育信息化的发展，打造更多优质的教育产品和服务。
三、政策支持政府对教育信息化行业给予了重要支持，出台了多项政策措施鼓励和促进教育信息化的发展。
例如，推进建设智慧教育、提升学校信息化水平、推广在线教育资源等政策措施，为教育信息化行业提供了政策红利和政策支持。
四、面临挑战1.教育信息化技术日新月异，技术更新迭代速度很快，教师和学生需要不断学习适应。
教育机构需要投入更多资源和精力，才能应对技术的快速变化。
2.学生信息化素养不足，部分学生对信息技术的运用还不够熟练，这也给教育信息化的推广和应用带来一定难度。
3.信息安全问题成为教育信息化行业面临的重要挑战，学校和教育机构需要加强信息安全管理，确保学生和教师的信息安全和隐私保护。
总的来说，2024年教育信息化行业在政策支持和市场需求的双重推动下发展迅速，呈现出蓬勃的发展态势。
2024年学校信息化市场分析现状
2024年学校信息化市场分析现状引言近年来，随着信息技术的快速发展，学校信息化成为了教育行业的重要发展方向。
学校信息化的核心目标是为教师、学生和家长提供更高效、更便捷的教育服务和管理手段。
本文将对学校信息化市场的现状进行分析，并针对当前存在的问题提出建议。
学校信息化市场概述学校信息化市场是指为学校提供信息化解决方案和产品的市场。
随着社会的进步和教育的发展，学校对信息化的需求日益增加。
在学校信息化市场上，主要的参与方包括学校本身、信息化产品提供商以及相关服务提供商。
学校信息化市场的发展趋势1. 移动端应用的兴起随着移动互联网的普及，移动端应用在学校信息化中扮演着重要的角色。
学生和教师可以通过手机或平板电脑进行学习和教学活动，从而实现教育资源的便捷获取与共享。
2. 大数据与人工智能的应用大数据和人工智能技术的快速发展为学校信息化带来了新的机遇。
通过分析学生的学习数据和行为，学校可以更好地了解学生的需求，进行个性化的教学和辅导。
3. 教育资源共享平台的建设教育资源共享平台的建设是学校信息化的重要推动力量。
通过打破传统教育资源的壁垒，学校可以实现更高效的资源共享，提高教学和管理的效率。
学校信息化市场的现状1. 产品同质化严重目前学校信息化市场上存在着产品同质化严重的问题。
大多数信息化产品提供商仍然停留在基本功能提供的层面，缺乏技术创新和差异化竞争的能力。
2. 市场竞争压力大由于学校信息化市场的前景广阔，吸引了众多企业的参与。
因此，市场竞争压力非常大，导致一些小型企业难以生存和发展。
3. 安全性问题尚待解决学校信息化产品中存在着安全性问题。
学生的个人信息和学校的敏感数据需要受到保护，但目前还缺乏适用的安全技术和管理制度。
建议与展望1. 加强技术研发和创新能力信息化产品提供商应加强技术研发和创新能力，推出更具竞争力的产品。
注重产品的差异化，满足学校不同需求，提高市场竞争力。
2. 加强行业监管和标准制定加强行业监管和标准制定，规范学校信息化市场的发展。
2022年中国教育信息化发展状况分析报告精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版中国教育信息化发展状况分析报告2022年教育信息化的进展，平稳中透着坚决、务实，更加关注效益和可持续进展，更加注意规范和内涵质量的提升，让人们对教育信息化的明天布满了期盼。
慧聪行业讨论依据多年积累数据，对教育信息化现状进行了调查分析。
一、教育信息化进展现状教育行业信息化经过10年从无到有的快速进展期，目前已进入相对平稳增长期，2022年是“十一五”规划第一年，在建设新农村和深化实施科教兴国和人才强国的战略，推动社会主义和谐社会建设的战略方针指引下，培育创新人才、创建学习型社会成为2022年教育信息化的热点问题，教育信息化对此担负着史无前例的重任。
有数据显示，2022年中国教育行业IT投资总规模为304.8亿元，比前一年增长了11.8%。
回顾2022年的教育信息化，培育创新人才可以说是一个非常引人注目的热点问题。
随着教育信息化的深化，大家越来越感到传统的教育思想和体制与教育信息化的冲突和冲突，对于创新人才的评价标准和培育途径的种种争议，就是一个突出的例子。
培育创新人才与教育信息化之间具有本质的、不行分割的内在联系。
教育信息化不仅是国民经济和社会信息化的重要组成部分，也是教育进展全局中的关键环节。
早在2022年教育部就提出了将来5年教育信息化的总体目标：连续加强基础设施建设，构建国家公共教育信息化平台，加强信息技术在教学中的应用，推动多层次、多功能的资源开发、沟通和共享机制的形成，提高各类社会成员的信息素养，满意人们随时随地终身学习的需求，提升现有教育质量和水平，为国家信息化供应人才支持和学问贡献。
同时确定了将来5年中国教育信息化建设总体方案，该方案由硬件平台、应用支撑平台、应用系统、服务体系等主要业务系统，公共资源、公共应用、公共服务等主要数据系统，管理体系、标准规范、法律法规、培训服务以及关键技术攻关等支持环境组成。
2022-2022年教育行业信息化投入状况2022年2022年2022年2022年投入额226.8250.8272.6304.8增长率9.0％10.6％8.7％11.8％从教育信息化投资结构来看，硬件投资仍旧占据肯定优势，份额在68.0%，但从2022-2022年的变化看，它的份额呈现渐渐下降的趋势。
2023年在线教育行业市场环境分析
2023年在线教育行业市场环境分析随着互联网技术的发展，在线教育行业正在迅速崛起，成为教育行业的重要组成部分。
在这一背景下，市场环境分析对于在线教育行业的发展具有重要意义。
以下是2023年在线教育行业市场环境分析的主要内容。
一、宏观环境分析1.政策环境教育部出台了一系列政策，支持和促进在线教育的发展。
例如：（1）《关于加快推进互联网+教育行动的指导意见》；（2）《教育部关于深化教育创新创业育人改革的实施意见》；（3）《义务教育课程标准（实验）》。
这些政策为在线教育的发展提供了良好的政策环境与法规支持。
2.经济环境中国经济增长迅速，人民收入不断提高，越来越多的人开始注重个人发展和提高，这为在线教育行业的发展提供了良好的经济环境。
3.社会环境现代人的生活节奏加快，工作压力增大，不断提高的学历要求，都使得在线教育行业的需求量不断增加。
同时，信息化时代的到来，人们的学习方式和学习需求也有了较大的变化，这也为在线教育行业的发展提供了更好的社会环境。
二、行业环境分析1.市场需求在线教育行业的发展很大程度上是由市场需求所推动的。
随着“互联网+教育”趋势的发展，越来越多的人开始重视在线教育的价值，这为在线教育行业的发展提供了更广泛的市场需求。
2.竞争格局目前，线上教育市场存在许多的竞争格局。
课程内容及优质师资力量是吸引用户的重要因素。
主要的在线教育平台有网易云课堂、慕课网、学堂在线等，同时也存在着一些自主开发的小型在线教育平台。
3.技术环境在线教育行业是与互联网技术密切相关的行业。
现有的技术能够满足在线教育平台对于内容制作、互动交流、评估监管等方面的需求。
未来，更加先进、智能化的技术将会不断被应用到在线教育行业。
三、市场机遇与挑战1.机遇在线教育行业具有良好的市场前景，随着近年来快速的发展，未来也将继续保持高速增长。
在线教育行业将会发生巨大的变革，技术创新、在线课程的多样性和优质师资力量的不断提升，都将为该行业的良性发展提供更大的机遇和市场空间。
2023年教育行业发展分析：趋势、挑战与机遇
城乡差异
教育行业发展分析：趋势、挑战与机遇
随着社会的发展，教育行业也在不断变革和创新。2023年，教育行业的发展趋势、挑战和 机遇成为了人们关注的焦点。其中，城乡差异是影响教育行业发展的重要因素之一。
首先，城乡差异对教育的影响不可忽视。由于城乡经济发展水平不同，教育资源的分布也 存在着不均衡的情况。在城市，优质的教育资源更加丰富，而农村地区的教育资源则相对 匮乏。这种差异导致了城乡教育质量的差距，进而影响了人才培养的水平和未来的发展潜 力。
报告内容总结
2023年教育行业呈现出数字化、个性化和智能化的三大趋势。数字化方面， 在线教育平台和智能教育硬件设备得到了广泛应用，使得教育资源更加普及 和灵活。个性化方面，智能算法和个性化教学技术为每个学生提供了更精准 的学习方案。智能化方面，AI和大数据技术在教育领域的应用不断深化，使 得教育更加智能和高效。 2. 行业挑战与机遇： 2023年教育行业面临的挑战主要包括成本上升、市场需求变化和教育资源不 均等。随着人工成本的不断上涨，教育机构需要寻找更高效的运营模式。同 时，新的学习方式和需求使得教育机构需要不断创新和适应。教育资源不均 的问题依然存在，特别是在贫困地区和弱势群体中，因此教育机构需要更加 关注公平和包容性。 然而，教育行业也面临着巨大的机遇。随着社会对技能的需求不断变化，教 育机构需要关注市场需求，提供更加实用和符合社会需求的教育内容。同时， 随着技术的不断进步，教育机构可以利用新技术提高教学效率和效果，为学 生提供更加个性化的学习体验。
二、技术进步：教育信息化、数字化
随着信息技术的发展，教育行业正在经历着从传统教育向数字化教育的转型。人工智能、大数据、云 计算等先进技术正在成为教育改革的重要工具和手段。这些技术的运用不仅可以提高教育教学的质量 和效率，还可以为学生提供更加个性化、多样化的学习体验。
2023年教育大数据行业市场前景分析
2023年教育大数据行业市场前景分析教育大数据是指基于教育领域的大数据，涉及到学生、教师、学校、教育政策等方面的数据。
目前，随着教育技术的发展和政策的推进，教育大数据行业市场前景非常广阔，下面就教育大数据行业市场前景进行分析。
教育大数据市场现状教育大数据是一个非常新兴的行业，目前市场规模还比较小，但是行业整体呈现出逐年增长的趋势。
据统计，2017年全球教育大数据市场规模为10.35亿美元，预计到2022年，市场规模将达到31.7亿美元。
在国内，教育大数据市场规模也在逐渐扩大，据普华永道预测，到2020年，我国教育大数据的市场规模将达到280亿元。
教育大数据行业发展趋势1. 数据的整合和共享教育大数据涉及到多个领域的数据，包括学生、教师、学校、政策等数据，因此最大的问题即为数据的整合和共享。
现在，有很多企业正在研发基于云技术的数据平台，用于实现教育大数据的整合和共享，并建立数据中心，为用户提供更加全面、深度的数据分析服务。
2. 大数据分析技术的发展随着技术的发展，大数据分析技术也在不断地完善。
目前，人工智能技术、机器学习技术、自然语言处理技术等技术在教育大数据分析中广泛应用。
未来，随着技术的不断发展，大数据分析技术也将变得越来越成熟和普及化。
3. 数据安全问题由于教育大数据的重要性，数据安全问题也引起了广泛的关注。
数据隐私的泄露、数据的安全性等问题不断浮现，对数据的安全保护需求也越来越高，教育大数据企业需要加强数据的保护，制定严密的数据安全政策和相关规章。
教育大数据市场前景1. 政府政策的推进随着国家政策的推进，我国的教育大数据市场正在逐渐打开，未来有望成为一个千亿级市场。
政府可能会出台更多支持教育大数据发展的政策，这将吸引更多的企业和资本进入这个领域。
2. 市场需求的增长目前，教育领域对数据分析、以及数据可视化等新技术包容度在不断提升，更多的机构和企业开始运用以此提高教育效率和管理效率。
在学生人数不断增加的背景下，教育信息化已成为必然趋势，未来市场需求将会进一步扩大。
当代中国教育信息技术现状及发展趋势
当代中国教育信息技术现状及发展趋势一、现状分析1.1 教育信息化水平逐步提高近年来，随着信息技术的发展，教育信息化水平逐步提高，基础设施建设得到改善，大量先进的教育信息技术手段得以应用。
当前，我国已经迈进了全民信息化时代，数字化、网络化已经成为了教育信息化的主要趋势。
1.2 教育信息技术在教学中的应用不断扩展随着教育信息技术的应用不断扩展，各种教学软件、平台和应用不断涌现，电子教材、网络教学等新型教学工具得到了广泛应用。
在线教育、远程教育等新型教育模式正在逐步取代传统教育模式，成为教育发展的主要方向。
1.3 教育信息技术还存在一些问题虽然我国的教育信息化水平有了大幅度的提高，但是在教育信息技术的应用中还存在一些问题。
教育信息技术应用面与需求面不匹配、教育信息化资源不均衡、教育信息化安全隐患等问题亟待解决。
二、发展趋势分析2.1 融合发展信息技术与教育的融合发展已成为教育信息化的主要趋势。
教育信息技术将在很大程度上改变传统教育模式，在教育方式、课堂内容和教学方式等方面都会进行创新。
2.2 个性化教育个性化教育是一种基于教师对不同学生个体差异的了解和态度的、因材施教的教育方式。
应用教育信息技术实现个性化教育，可以更好地满足学生的个性化需求，提高学生的学习积极性和学习效果。
2.3 智能化教育智能化教育是一种利用计算机和人工智能技术，进行科学的规划、分析、教学、评价和辅助管理的教育方式。
智能化教育将构建智慧教育生态系统，实现在线教学、线下学习和社交互动的全方位智能化。
三、对策建议3.1 完善教育信息化基础设施要加强教育信息化基础设施的建设，包括电子教室、数字化实验室、网络技术、平台应用等，为教育信息化的深入发展提供更加坚实的保障。
3.2 推动教育信息技术创新要加强教育信息技术的研究与创新，开展针对教育信息技术的技术研发和成果转化，推动教育信息技术的应用创新。
3.3 加强教育信息化人才培养要加强教育信息化人才的培养，建设一支高水平、高素质的教育信息化队伍，在教育信息化过程中发挥更好的推动作用。
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我国教育信息化市场需求分析
当前，我国教育资源存在着比较突出的供需矛盾。
以高等教育为例，尽管实行了高校扩大招生的政策，但高校入学率仅接近20%，远低于发达国家的水平，每年都有数以百万计的高中毕业生进入不了大学的课堂。
与此同时，高校扩招使得许多高校的教室、宿舍、图书馆、食堂人满为患。
我国现有的高等教育资源已经远远满足不了社会对高等教育的强烈需求。
与此同时，教育资源分布严重不均衡。
其一，城乡之间分布不均。
优质教育资源大多集中在少数直辖市、特大城市，而在广大农村，教育资源十分匮乏。
其二，地区之间分布不均。
教育资源过多集中在东部沿海发达地区，而在广大的中西部地区以及边远地区，教育资源相对不足。
其三，即使在同一城市，重点与非重点学校之间，教育资源也存在不均衡现象。
高水平师资被极少数重点学校垄断，多数学生得不到名校老师的指点和教导。
为什么优质的教育资源不能惠及全社会？网上的优秀课件数量为何匮乏？记者通过深入调查之后发现，问题的根源就在于优秀教师、高质量课件目前大多被锁定在狭小的院校围墙内，可以说是在“羊肠小道上传递，在农贸市场上交换”。
其传递和交换的手段不仅单一，而且比较低级和落后。
社会对优质教育资源的渴求，客观上要求优质教育资源的交换和传递突破狭小封闭的空间，摆脱落后的方式，打造优质教育资源能够流畅传递、自由共享的“现代商城”。
而这样的“现代商城”只能依托公共信息网络平台来搭建。
实现优质教育资源全社会共享，首先需要搭建功能强大的公共信息传送平台，把分散的优质资源整合在一起，通过信息网络传播到四面八方，让不同地域的人群都能够通过网络来共享教育资源。
教育资源分布不均的三个特点要求这个网络平台覆盖全国，具有高带宽、高速率而且安全可靠。
记者在调查中了解到，截至目前，我国只有6%的中小学、35%的中等职业学校建设了校园网，绝大部分中小学、中职学校网络建设还没有完成。
中小学校园网的建设潜力巨大，但中小学的人才和资金实力相对不足，靠自身的力量难以承担起网络建设的任务，迫切需要具有丰富网络资源优势的企业参与中小学校园网建设。
高校校园网建设目前进展较快，据统计已有90%以上的高校建立了校园网，但是在网络的维护、升级改造方面，后续的工作还有很多。
目前只有少数具有一定技术力量的高校能够担负起网络维护、升级改造任务，绝大部分高校则缺乏网络技术力量，校园网的后续发展已经成为不少高校深感头痛的一大难题。
他们普遍希望能够将网络运维部分的工作外包给有实力的企业。
这样的企业要能够确保网络正常运转，安全可靠，在网络维护上具有丰富的经验，并且具有网络资源优势。
其次，要实现优质教育资源的有偿共享，迫切需要优质网络平台的支撑。
记者在北京调查发现，目前北京不少重点中学建立了网校，例如北京四中、101中学、人大附中、师大附中等，用信息化手段实现优质教育资源共享的网络基础已经具备，但是真正通过网校来获得名师辅导的学生还不多。
在周末、寒暑假，家长仍然要花大笔的钱去给孩子报这样那样的辅导班，课堂教学目前还是孩子们获得优质教育的主要手段。
究其原因，不少家长反映网校优秀的课件数量太少，网校的内容建设还跟不上。
对此有关专家认为，造成这一现象的原因是复杂的，但是最主要的原因是目前的网校运作模式不能充分体现优秀课件的价值。
一些公共的教育资源，例如教育政策信息、招生考试信息、普及性的教育知识等，通过网络广泛传播、免费浏览是可行的，但对于精品的教育信息，例如优秀的课件和教案等，免费模式则有失公平。
因为一套高水平的教学课件往往是名教师多年心血和汗水的结晶，免费浏览、无偿复制，名师的价值得不到体现，其劳动成果得不到有效的保护。
要解决这个问题，只有从改革网校运营模式出发，对于优秀课件、教案，实行分等分级管理和有偿使用。
这就涉及到网络的一整套鉴权、认证、计费体系，现有的第一代互联网在这些方面还存在很多先天的不足。
而以NGN为基础的下一代网络恰恰具备这样的能力。
目前，我国NGN网络建设已经取得了重大的进展，以NGN为代表的下一代公共网络技术平台完全能够承载大容量、高带宽的海量课件，且能够实现分等分级管理和有偿使用，在网络可靠性、安全性上有较好的保障。
在这
个新的网络平台上，优秀课件的价值能得到充分体现，一套好的课件能够给编写者带来丰厚的回报，名师编写优秀课件的积极性将大大提高。
到那个时候，网校的优秀课件资源将源源不断地提供，学生通过网校获得名师指导的意愿也将大大增强。
优化教育管理要求搭建四方沟通平台当前教育已成为社会生活的热点领域之一，孩子的升学、择校、教育问题，往往成为一个家庭的大事，牵动着父母的心。
在信息技术欠发达的年代，传统的教育管理主要依靠家长会、家访、电话等形式，实现家长与老师、学校之间的联系。
但这种信息沟通形式相对较慢，沟通不够充分，家长与学校之间甚至会产生某些信息真空地带。
这就导致了一个看起来奇怪的现象出现：一个在家长眼中是“好孩子”，在学校眼里是“好学生”的青少年，某一天突然变成了抢劫犯罪的少年犯。
原来这个孩子放学之后经常去网吧，发展到痴迷程度，又结交了一些无业社会青年，最后因为手头拮据和社会青年的唆使，走上犯罪的道路。
这个事例说明，家长与老师和学校之间，迫切需要搭建起快捷方便的信息沟通桥梁，才能有效地掌握孩子的一切动向，保证其在成长道路上走好每一步。
随着社会的进步和信息技术的发展，传统的教育管理手段已经适应不了家长和学校之间希望时时处处紧密联系的客观需要，急需进行优化和提高。
孩子的健康成长事关家长、老师和学校三方，需要他们之间的密切配合。
家长需要随时掌握孩子在校的表现，了解放学之后孩子在什么位置？学习上存在哪些薄弱环节？怎样有针对性进行辅导，提高孩子的学习成绩？老师和学校也需要把孩子的有关信息传达给家长，例如功课上有哪些问题，思想上有什么苗头，希望家长怎样来配合老师等。
这样一个四方沟通的信息平台，在网络的覆盖程度、可靠性、信息技术手段上都具有较高的要求。
网络覆盖性要求高。
教育连接千家万户，涉及学生、家长、学校、老师四个方面，四个方面每一个都是信息点，其分布又具有分散性。
以一座城市为例，学校、家庭、老师是三个不同的点，相互之间物理距离可能很远，他们之间要实现信息快速的传递，其中有些信息不仅是文字信息，可能还包括图片、表格、视频等数据信息，对于信息传递通道的物理网络要求是很高的，要求该网络既要实现广覆盖，没有信息盲区，同时还要求网络具有高带宽、高传输速率。
网络可靠性要求高。
四方之间的信息传递，既有点对点信息传递，也有点对多点和多点对一点的信息传递，信息交互的复杂性要求网络安全可靠，确保四方信息传递准确不失真。
同时，四方之间的信息传递，有些是公共教育信息，也有一些是单个家长与单个老师之间的信息传递，具有个性特点，某种程度上也具有私密性，要求承载网络能够保障信息传递的安全性、保密性。
信息技术手段要求多样化。
四方信息传递具有随时随地的特性，要求能够不受时间和空间的约束。
而不管是学生、家长、老师，都是一个动态的信息点，不同的时间处在不同的位置。
这就要求他们之间的信息传递不仅要有固定信息传递的通道，而且也要有移动的信息传递通道。
因此要把网络通信技术、互联网技术以及移动通信技术三者有机结合起来灵活应用，才能满足四方之间随时随地传递信息的要求。
四方信息交流平台的上述客观要求，为电信信息网络运营商提出了参与其建设的历史使命。
记者在调查中已经看到，目前有不少地方的电信运营商正在着手为四方搭建信息沟通平台，而且在实践中很受家长、老师和学校的欢迎。
例如江苏苏州移动与当地教育主管部门联合建设的“网上家长学校”，利用移动短信与互联网相结合的技术手段，实现了家长与老师和学校的实时沟通，利用手机登录网上家长学校，家长能够及时帮助孩子在网上与老师深入交流，获得名师的在线辅导，也可以通过发送短信给专家信箱，获得教育专家的短信指导。
手机短信实行包月制，收费相对比较低廉，具有很强的实用性，因此自推出以来很受学生家长的青睐。
据了解，目前使用家校通业务的家长已经超过50万，规模效应初步显露。
通过短信收费模式也较好地解决了网上家长学校的运营管理问题，使得网校的发展具有了可持续
能力。
目前苏州网校发展模式正在江苏全省进行推广，有关专家预言，未来将有更多类似的网校采取这种模式。