文艺节目主持艺术教案
小学播音主持教案
小学播音主持教案教案一年级：小学三年级主题：小组活动-播音主持时间：60分钟教学目标：1.了解播音主持的基本知识和技巧。
2.培养学生的表达能力和主持能力。
3.通过小组活动培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学准备：1.投影仪和幻灯片材料。
2.录音设备和音乐。
3.小组活动的分组材料。
教学过程：引入：1.首先，教师播放一段有趣的主持录音，让学生感受主持的魅力。
2.教师向学生介绍今天的主题-播音主持，并与学生探讨主持的重要性和作用。
讲解基本知识：1.教师使用幻灯片向学生介绍播音主持的基本知识，包括主持人的角色、主持人的形象和言谈举止等内容。
2.教师鼓励学生提问和讨论，激发学生对主持的兴趣。
实践演练：1.将学生分成小组，每个小组选择一位主持人和一位助理主持人。
2.教师为每个小组提供一个主持的主题，例如“班级新闻”、“健康小常识”等。
3.每个小组使用录音设备，在规定的时间内进行主持练习。
4.其他小组的学生可以提出建议和改进意见，促进学生之间的互动和合作。
总结归纳：1.在实践演练结束后，教师与学生一起回顾和总结今天的学习内容。
2.教师邀请学生分享他们的主持经验和感受，鼓励他们展示自己的才华和创造力。
拓展活动：1.可以安排学生自主选择主题，进行更加自由和创新的主持练习。
2.可以组织学生制作一个小型的广播节目，邀请其他班级或家长前来聆听。
结语：通过这堂课的学习，学生们进一步了解了播音主持的基本知识和技巧，培养了他们的表达能力和主持能力。
同时，通过小组活动，他们也体验到了团队合作的乐趣和重要性。
希望同学们能够在今后的学习和生活中，有更多机会展示自己的才华和魅力。
节目主持艺术学教案(一)
总论教学目的：1、重点了解教材内容、章节结构、逻辑体系、研究对象和学科性质。
2、了解节目主持学作为一门学科的历史和现况。
3、了解教材作者的主要学术观点。
教学重点：了解教材内容、章节结构、逻辑体系、研究对象和学科性质。
学时分配： 2学时教学过程：一、开设背景随着媒体对从业人员素质要求不断提高，新闻专业类学生很有可能成为新闻评论类节目主持人，如央视的白岩松，水均益，再则走向娱乐节目主持人，如早期的杨柳，现在的赵忠祥，亦有可能做广播电视各栏目的主持人，如：张泉灵、高博等。
也可能从事制作导演策划等工作，所以懂得节目主持艺术的一般理论和普遍规律是很有必要的。
但是本书必竟内容有限，只限于本书又是不行的，比如，以我们班同学的已有基础，学习第五章节目主持人的有声语言表达艺术，仅仅五节内容是讲不透的。
第六章亦是如此。
本课程与教学计划中前后课的关系：应该是学习了新闻学，并对广播电视节目有一定的采编制作经验的基础上，加之对各类主持人节目有丰富有的感性认识的基础上，学习本课程。
（各类节目：按内容分：教育、文艺、服务、新闻；按外在形式分：综艺、报道、谈话、竞猜等。
）一、介绍电视节目主持人的诞生、目前发展规模自1980年起，我国广播电视开始有了自已的主持人节目，节目主持这一新型行业也由此诞生。
补充：我国首个主持人的出现有三种说法：（《中国电视节目主持风格的演进与创新》第47页。
）至2008年，仅央视就有200多个频道。
2013年9月18日，网友回答“全国总共有多少家电视台”：我国已拥有由卫星、有线、无线等多种技术手段组成的世界上覆盖人口最多的广播电视综合覆盖网。
全国共有电视台360家，电视节目套数2058套，电视人口覆盖率达到94.54%。
我国现有卫星广播接收站约18.9万座，卫星系统传输中央、地方电视节目和教育节目共47套。
广播电视系统拥有国家光缆干线网3.9万公里，省级光缆干线网超过11万公里，市级以下光缆传输网超过30万公里，连通2000多个县级网，1000多个企业网，3000多个社区，全国光缆总长度超过300万公里，有线电视用户高达1亿。
播音主持教案
播音主持教案
主题：播音主持教案
目标：通过学习播音主持的技巧，提高学生的演讲表达能力和主持能力。
一、导入（5分钟）
1. 教师和学生互相问好。
2. 回顾上一堂课学习的内容，提问学生关于播音主持的任意问题。
二、讲解播音主持的基本要素（15分钟）
1. 解释播音主持的定义和重要性。
2. 介绍播音主持的基本要素：语速、语调、发音、停顿、调节情绪、沟通技巧等。
3. 提供示范和示例进行说明，让学生对基本要素有具体的认识。
三、演练语速和语调（15分钟）
1. 分组进行语速和语调的练习：一组学生表演快速语速，另一组学生表演慢速语速，引导他们感受语速对表达的影响。
2. 随机选择学生进行语调练习，比如快乐、震惊、悲伤等情绪调调。
四、练习发音和停顿（15分钟）
1. 带领学生进行音标发音练习，特别关注常见音标的正确发音。
2. 分发一篇简短的文本，让学生朗读并注意适当的停顿，以提高表达的连贯性和清晰度。
五、提高情感表达和沟通技巧（15分钟）
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个情景，如新闻播报、访问嘉宾等，让他们进行实践演习。
2. 鼓励学生通过调整声音、姿势和肢体语言来表达不同的情感。
3. 引导学生掌握和嘉宾对话的问答技巧，如提问逻辑、倾听和追问。
六、总结（5分钟）
1. 回顾本堂课的重点内容。
2. 鼓励学生在日常生活中继续练习播音主持的技巧，如参与班级活动、主持学校活动等。
七、作业布置（5分钟）
要求学生选择一个自己感兴趣的话题，录制一段1分钟的播音主持练习并提交。
主持课程教案模板范文
一、课程名称：主持艺术培训课程二、授课对象：热爱主持艺术，具备一定语言表达能力的学生三、授课时间：共10课时四、教学目标：1. 让学生掌握主持的基本技巧和规范，提高语言表达能力；2. 培养学生的舞台表现力，增强自信心；3. 培养学生的团队合作意识，提高沟通协调能力。
五、教学内容：1. 主持基础知识2. 语言表达技巧3. 舞台表现力训练4. 团队合作与沟通协调5. 实践演练六、教学重点与难点：重点：主持技巧、语言表达、舞台表现力难点：舞台表现力的提升，团队合作与沟通协调七、教学方法：1. 讲授法：讲解主持艺术的基本知识、技巧和方法；2. 演示法：教师示范主持技巧，让学生模仿学习；3. 讨论法：组织学生讨论主持中的常见问题，共同寻找解决方法；4. 案例分析法：分析经典主持案例，让学生借鉴经验；5. 实践演练：让学生在模拟主持环境中进行实际操作，提高主持能力。
八、教学过程：第一课时1. 介绍课程背景及目标；2. 讲解主持基础知识，包括主持的定义、类型、特点等；3. 学生进行自我介绍，熟悉彼此。
第二课时1. 讲解语言表达技巧，包括语音、语调、语速等；2. 学生进行语音、语调、语速练习；3. 学生进行小组讨论，分享语言表达心得。
第三课时1. 讲解舞台表现力训练方法，包括眼神、表情、肢体语言等；2. 学生进行舞台表现力练习；3. 教师点评，指出学生存在的问题，提出改进建议。
第四课时1. 讲解团队合作与沟通协调的重要性；2. 学生进行团队合作练习，提高沟通协调能力；3. 教师点评，总结经验。
第五课时1. 实践演练：学生进行模拟主持；2. 教师点评，指出学生存在的问题，提出改进建议；3. 学生互相评价，分享主持心得。
第六课时1. 案例分析：分析经典主持案例，让学生借鉴经验；2. 学生进行案例分析，总结主持技巧；3. 教师点评，指出学生存在的问题，提出改进建议。
第七课时1. 实践演练：学生进行模拟主持；2. 教师点评，指出学生存在的问题，提出改进建议；3. 学生互相评价，分享主持心得。
节目主持艺术大学课程教案
课程编号：XXX授课教师：XXX授课班级：XXX授课时间：每周X课时教学目标：1. 理解节目主持艺术的定义、发展历程及其在现代社会中的重要性。
2. 掌握节目主持的基本技巧，包括语言表达、形象塑造、互动交流等。
3. 培养学生的创新思维和应变能力，提高学生的综合素质。
4. 增强学生的团队协作意识，提高学生的组织协调能力。
教学内容：一、课程概述1. 节目主持艺术的定义与发展历程2. 节目主持艺术在现代社会中的地位与作用3. 节目主持艺术与其他艺术形式的区别与联系二、节目主持基本技巧1. 语言表达技巧- 语音、语调、语速的运用- 词汇的选择与搭配- 修辞手法在节目主持中的应用2. 形象塑造技巧- 服饰搭配与仪态举止- 面部表情与肢体语言- 个性化主持风格的塑造3. 互动交流技巧- 与嘉宾、观众的沟通技巧- 应对突发状况的能力- 活动策划与现场把控三、实践演练1. 课堂模拟主持2. 小组合作主持3. 期末节目主持比赛教学过程：第一课时1. 导入：通过播放一段优秀的节目主持片段，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解课程概述，介绍节目主持艺术的定义、发展历程及其在现代社会中的重要性。
3. 课堂讨论：让学生谈谈对节目主持艺术的看法，分享自己喜欢的节目主持人。
第二课时1. 讲解语言表达技巧，结合实例进行分析。
2. 课堂练习：学生进行语音、语调、语速的练习。
3. 学生展示：挑选几位学生进行模拟主持，教师点评。
第三课时1. 讲解形象塑造技巧，分析服饰搭配、仪态举止等。
2. 课堂练习：学生进行服饰搭配、仪态举止的练习。
3. 学生展示：挑选几位学生进行模拟主持，教师点评。
第四课时1. 讲解互动交流技巧，分析沟通技巧、应对突发状况的能力。
2. 课堂练习：学生进行模拟互动交流，教师点评。
3. 小组合作：学生分组进行节目策划与主持，教师指导。
第五课时1. 总结课程内容，回顾重点知识点。
2. 学生进行课堂模拟主持，教师点评。
3. 预告下一节课内容。
主持表演教案
主持表演教案教案标题：主持表演教案教学目标：1. 学生能够了解主持表演的基本要素和技巧。
2. 学生能够运用所学的主持表演技巧，能够自信地主持各类表演活动。
3. 学生能够培养良好的语言表达和沟通能力。
教学内容：1. 主持表演的定义和重要性。
2. 主持表演的基本要素和技巧，如语言表达、情感表达、仪表、声音等。
3. 主持不同类型的表演活动，如校园晚会、演讲比赛、社团展示等。
教学步骤：引入活动：1. 引入主持表演的概念，与学生讨论主持的重要性及其在各种场合中的角色。
知识讲解：2. 介绍主持表演的基本要素和技巧，如语言表达的准确性、流利度和感染力，仪表的整洁大方，声音的音量、节奏和抑扬顿挫等。
通过示范和比较，让学生理解各个要素的重要性和相互关系。
示范与实践：3. 组织学生进行小组活动，分小组进行主持表演技巧的练习。
每个小组选择一种表演活动（如模拟晚会、校园讲座等），并分配角色扮演不同的主持人。
学生需要运用所学的主持表演技巧，完成表演活动，并相互进行评价和反馈。
总结与扩展：4. 结合实际案例和经验，讨论并总结成功的主持表演案例，并指导学生如何应对可能出现的突发状况和问题。
5. 鼓励学生进行更多的实践与锻炼，提供多样化的主持表演机会，如组织学校活动、班级会议等，以培养学生更好的主持能力。
评估：6. 设计主持表演技巧的评估标准，包括语言表达、仪表、情感表达、声音等方面，以及学生对所主持表演活动的掌控能力。
7. 针对学生的表现进行评估，并给予具体的反馈和指导，帮助学生不断提高。
拓展活动：8. 鼓励学生参加校内外的主持表演比赛或活动，提供更广阔的舞台和挑战，让学生在实践中不断成长。
教学资源：1. PPT演示：用于讲解和示范主持表演基本要素和技巧。
2. 视频资源：展示不同类型的主持表演案例，激发学生兴趣和学习动力。
3. 学生活动手册：包括相关练习和实践活动，供学生课后巩固和延伸。
教学策略：1. 合作学习：通过小组活动，让学生在团队合作中合理分工、相互配合，提高主持表演能力。
主持表演班公开课教案
主持表演班公开课教案一、教学目标1. 让学生了解主持表演的基本知识和技巧。
2. 培养学生的表达能力和自信心。
3. 提高学生的舞台表现力和团队协作能力。
二、教学内容1. 主持表演的基本概念和重要性2. 主持表演的基本技巧：语言表达、肢体语言、互动等3. 团队协作和舞台表现力三、教学过程1. 导入：通过播放一些精彩的主持表演视频，引起学生的兴趣。
2. 讲解：介绍主持表演的基本概念和重要性，讲解基本技巧。
3. 实践：分组进行练习，让学生亲身体验主持表演的技巧。
四、教学评价1. 观察学生在练习中的表现，评估他们的表达能力和自信心。
2. 通过学生的互动和团队协作，评估他们的舞台表现力。
五、教学资源1. 视频播放设备2. 教学PPT3. 练习道具（如麦克风、道具等）六、教学活动1. 开场游戏：通过一个简单的互动游戏，让学生放松气氛，观察学生的表现力和协作能力。
2. 语言表达练习：让学生练习不同风格的口头表达，如新闻播报、天气预报、演讲等。
3. 肢体语言训练：通过模仿和创造动作，让学生掌握肢体语言的运用，增强表现力。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生体验不同角色的主持表演风格。
七、教学方法1. 讲授法：讲解主持表演的基本概念、技巧和重要性。
2. 实践法：让学生分组练习，亲身体验主持表演的乐趣。
3. 互动法：鼓励学生积极参与，提问、回答问题，增强课堂氛围。
4. 反馈法：对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。
八、教学计划1. 第1-2周：主持表演的基本概念和重要性，语言表达练习。
2. 第3-4周：肢体语言训练，角色扮演。
3. 第5-6周：团队协作和舞台表现力，实战演练。
九、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和鼓励。
2. 注重培养学生的团队协作精神，强调集体荣誉感。
3. 创造轻松、愉快的课堂氛围，让学生敢于表达、乐于表演。
4. 定期进行教学反思，调整教学方法和内容，提高教学质量。
主持人教案(必备8篇)
主持人教案(必备8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第一章文艺类主持人节目概述（2学时）1、教学目标与要求：掌握文艺类节目的基本界定、节目样态、节目特点、节目功能及节目目前的发展状况，从而能更好的对此类节目有整体上的认识和把握。
2、教学内容、方法手段、时间安排、板书设计第一节节目界定一、基本界定广义：除新闻报道类、经济生活类、服务教育类和电视剧之外的所有电视节目类型，都可以划归到电视综艺类节目的范畴之中。
狭义：电视综艺类节目是电视节目中一种非常重要的节目形态，它借助于现代科技中的电子技术手段，运用独特的电视创作表现手法，如时空的自由转换、独特的视觉造型、高超的影音声光效果等等，广泛地将音乐、舞蹈、杂技、曲艺、戏剧、资讯、小品、竞猜和游戏等多种艺术形式和非艺术形式的节目内容有机地融合成一个和谐、丰富的整体，用以满足广大受众多层面、各异化的审美和娱乐需求。
借用一个哲学概念来说，这种“融合”是一种“异质同化”，即同化不同类型的各种曲艺内容，从而形成一个有机的整体——电视综艺类节目。
二、发展历程国内综艺节目发展的三个阶段第二节节目形态一、演艺竞技类节目二、益智竞猜类节目三、时尚资讯类节目四、曲艺综合类节目五、综艺晚会类节目第三节节目亮点一、内容的丰富性涵盖了音乐、舞蹈、戏剧、问答、魔术、杂技、相声、小品、朗诵、游戏、时装表演等各种艺术或非艺术形式，其涉猎的范围之庞大、题材之广阔、内容之丰富是其他节目类型难以企及的。
基本上能满足不同层次、不同年龄段观众的需求。
二、形式的创新性创作思维是创造力的核心，大体表现为如下5个特点：（摘自：中国广播电视学刊）1、独立性——与众人、前人有所不同，独具卓识2、连动性——由此及比，举一反三3、多向性——善于从不同的角度想问题4、跨越性——一方面省略思维步骤，一方面加大思维跨度5、综合性——表现为“智慧杂交能力”“思维统摄能力”“信息组合能力”等。
三、宾主的互动性四、强烈的时代感只有适应了现代人生活节奏的、让人耳目一新的节目才是大家真正关注的收视焦点，电视人真正要做的就是如何在节目的内容选择和形式运用上竭力体现与民同乐的原则，切实满足广大观众的时代需求。
第四节节目功能一、娱乐导向功能综艺节目在进行过程中受众能够因为内容的吸引而沉醉其中，在感官刺激的作用下身心都得到了一定的放松，从而在欣赏时生发出非功利性的审美快感，精神的愉悦在受众心理上形成很强大的张力，使得他们产生出对节目欲罢不能的依赖，广泛的受众依赖既是对综艺节目趋向娱乐化的高度认可，同时也成就了节目自身的辉煌业绩。
二、文化导向功能综艺节目不单单只是为了提供纯粹的娱乐而存在的，同时也起着文化的普及和导向作用，承载的是电视“寓教于乐”的使命，其节目的内容、形式及水平，都要受到制作者文化素养的影响，因此，必须树立精品意识，不断提升节目自身的文化品位，真正做到通俗而不流俗。
三、艺术导向功能由于综艺节目强大的兼容性，因此它便将欣赏、娱乐和审美等多项元素结合在了一起，使不同的艺术体裁能够通过有机的综合之后产生出全新的艺术效果。
由于电视思想的可传导性，加之综艺节目自身内容和思想上的艺术性，使得它对于受众来说有着广泛的艺术导向性，优秀健康的综艺类节目不仅能够提升受众的欣赏和审美水平，也能够在很大程度上提升人们的艺术格调和品位，反之亦然。
第五节节目现状一、电视综艺节目逐渐成为普通人展示自我的平台。
二、电视综艺节目对互动性的要求越来越高。
三、实质内容表象化，形式风格趋同化。
思考：1、分析当前中国综艺类主持人节目的进步和不足。
2、电视综艺类节目的主要功能是什么。
第二章综艺类节目主持人的专业素养（2学时）1、教学目标与要求：了解综艺类节目主持人的政治素养、文化素养、业务素质以及高层次素质的培养展开论述，为主持人的自我完善铺平道路。
2、教学内容、方法手段、时间安排、板书设计第一节政治思想道德素养一、政治素质“政治素质主要表现在政治立场、政治智慧、政治理论、政策水平、纪律观念、职业道德、思想作风等方面”。
中共中央在1983年对广播电视工作的指示中明确规定：“广播电视是教育、鼓舞全党、全军和全国各族人民建设社会主义物质文明和精神文明的现代化工具，也是党和政府联系群众的最有效工具之一。
”在我国，广播电视事业身付党和人民“喉舌”的重托，节目主持人则是喉舌中的喉舌，是电台、电视台的个体表率。
思考：怎样才能使自己具备优秀的政治素质？二、敬业精神以科学的理论武装人以正确的舆论引导人以高尚的情操塑造人以优秀的作品鼓舞人三、良好的品行和高尚的情操做主持人，先做人。
第二节文化素养一、知识水平知识水平是用以衡量主持人文化素养的重要准则之一，它常常成为主持人能力的一种标志。
在广而深的知识宝库中，与节目关系最为密切的当属艺术修为。
二、实践经验精妙的语言表达、真情实感、想象力与思维力都是在生活和实践中锻炼和培养的。
第二节业务素质一、播音素质（一）有较好的声音天赋（二）要为普通话的推广与普及起到模范带头作用。
（三）熟练掌握播音学理论和播音技巧。
（四）有丰富的播音经验。
二、口头表达能力（一）能够准确而敏捷的表达自己的思想。
（二）语言表达生动形象。
（三）在上述前提下形成自己特殊的语言表达风格。
三、良好的形象仪态四、心理素质五、主持人的个人魅力（一）主持人的个性是主持人魅力的核心（二）优秀的节目也是主持人个人魅力的重要依托第三节高层次素质的要求一、新闻素质二、归纳总结能力三、采编播一体的综合能力四、文字表达能力五、良好的节目驾驭能力六、逻辑思维能力七、交往协调能力八、广博的艺术修养九、表演能力。
思考：怎样提高综艺节目主持人的业务素质？第三章综艺节目主持人的风格个性（2学时）1、教学目标与要求：了解电视综艺节目主持人的风格特性，通过学习确立自己的节目主持风格，并在实践中不断完善。
2、教学内容、方法手段、时间安排、板书设计第一节节目主持风格节目主持人风格的形成的主要因素一、生活背景二、学识修养三、个人气质四、传播内容五、传播对象六、媒介环境第二节主持风格类型一、情感型二、机敏型三、幽默型四、活泼型五、平民型思考：如何看待情感型节目主持人的风格特征？小结：通过以上三个章节的学习，我们不难看出，风格的树立是和主持人的本真个性、知识积累、生活阅历密不可分的。
因此，主持人如果要靠某些外表特征或独特技法来树立风格，只能是暂时的，真正的主持风格必须根植于深厚的思想情操和心理体验。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”主持人自己必须广泛了解各种知识，创新主持风格，才能保证自己能给观众永远送去清凉的活水。
实训一：综艺节目主持（4学时）地点：4号楼演播厅人数：27：教学目的：能按照节目要求完整的主持，并且能加入自我的主持风格。
实训任务：模仿你喜欢的一位综艺节目主持人的风格，以每3——5人为单位，完成20分钟的综艺节目主持。
实训流程从三个方面展开：1、基调是否准确2、主持人的控场3、与搭档的配合步骤一：录象，制作节目。
步骤二：观摩，建立直观认识和感受步骤三：学生自评与互评步骤四：知识总结归纳，上镜点评1、特定情感的整体把握2、语言功能特色（来源、话语内容和指向、语体风格、个性特点）步骤五：实训提高组员职能轮换，运用刚才所总结的要点，下节课继续实训提高实训重点：对综艺节目主持人风格的把握，如何从各具特色的主持风格中找到自己适合的，加以模仿，并结合自身特点进行创新。
第四章综艺节目的前期策划艺术（2学时）1、教学目标与要求：分别从受众研究、角度选择、节目构思和角色定位四方面来着重探讨综艺节目的前期策划问题，从而对今后的学习和实践之路提供尽可能的帮助。
2、教学内容、方法手段、时间安排、板书设计第一节受众研究一、受众在媒介中所处的地位（一）受众是媒体提供的信息的消费者和使用者，媒体最终要在受众处实现节目价值。
（二）受众是媒体信息传播的服务对象，是一个完整的传播过程中不可或缺的终端环节。
（三）受众是媒体传播活动的参与者和行为主体之一。
（四）受众是广播电视传播的反馈者。
二、节目的策划和制作过程中必须追求人际关系中的自由与平等。
第二节角度选择一、青年人已不再是综艺节目最大的受众群体二、要明确综艺类节目的审美角度问题三、充分考虑主持人因素第三节节目构思一、节目编排上的构思1、协调一致原则2、服务受众原则3、繁荣文艺原则4、严格把关原则二、节目播出时间构思三、节目理念的构思第四节角色定位寓教于乐突破创新一、前期定位二、嘉宾现场观众专家三、主持人造型思考：前期策划中“节目构思”的实际意义是什么？小结：做好充分的前期准备工作，是必要的也是重要的，它必须体现出一种栏目意识。
每一次节目的播出都是固定栏目的具体展现，因此在前期准备工作中，首先要有强烈、鲜明的栏目意识，扬长避短，去粗取精。
实训二：综艺节目主持（4学时）地点：4号楼演播厅人数：27：教学目的：体验主持人如何参与节目的前期策划。
实训任务：以每3——5人为单位，分组完成一期综艺娱乐节目的策划，现场完成20分钟的综艺节目主持。
实训流程从三个方面展开：1、基调是否准确2、主持人的控场3、与搭档的配合步骤一：录象，制作节目。
步骤二：观摩，建立直观认识和感受步骤三：学生自评与互评步骤四：知识总结归纳，上镜点评1、策划内容的整体把握2、节目气氛的把握步骤五：实训提高组员职能轮换，运用刚才所总结的要点，下节课继续实训提高第五章综艺类节目的现场主持（2学时）1、教学目标与要求：学习并掌握综艺类节目现场主持中有声语言运用规范、态势语言运用、主持人仪表、协调合作等问题。
2、教学内容、方法手段、时间安排、板书设计第一节现场主持的有声语言运用规范一、尽量做到准确地表达二、善于使用简洁的词语表达意思三、使用鲜明而有生命力的语言进行表达四、使用响亮的悦耳的语言五、以具体形象为要求组织语言六、注意把握控制自己的语气和节奏七、注意避开话语禁忌第二节现场主持的态势语言运用一、充分使用表情语言二、恰当使用动作语言三、保持良好的体态第三节现场主持的仪表着装原则造型原则第四节现场主持的协调与合作一、与演员的关系二、与受众的关系三、与编导人员的关系四、与现场工作人员的关系第五节现场主持的典型技巧一、与现场受众的交流技巧二、现场主持中呼吸控制的技巧三、现场主持中活跃气氛的手段四、现场主持中主持状态的把握五、现场主持中常见的话语技巧六、现场主持中的提问技巧七、常见的态势语言的运用技巧第六节现场主持的案头工作与临场发挥案头准备的意义善于捕捉信息引申和即兴发挥第七节现场主持中如何为受众留下良好的印象亲切的问候风趣幽默的谈吐丰富的知识见解思考：如何理解主持人的现场协调与合作的重要意义实训三：综艺节目主持（4学时）地点：4号楼演播厅人数：27：教学目的：学生能独立完成一个在娱乐节目中的“主题发挥”，同时对现场发生的突发时间能合理控场应变。