第二章 第五节“齐鲁大地”——山东省
齐鲁大地——山东省
迁移应用
拓展探究
说一说，你经历过或学习过与山东有关 的知识。
如山东话、传统食品、语文中学习过的课文、山 东的历史人物等方面。
文化名人
学 术 界：孔子
历史文学：左丘明 李清照 蒲松龄 其 他：王羲之 鲁 班
孟子
荀子
吴起
庄子
孙膑 戚继光
政治军事：管仲 孙武
东方朔 辛弃疾 孔尚任 颜真卿 扁 鹊 张择端
一、山东概况 二、发达的交通 三、丰富的旅游资源 四、丰富的海洋资源 五、“泉城”—济南 六、“黄海明珠”—青岛
1、山东省简称（ ），又称（ ），山东 省的省会城市是（ ）。 2、山东省有哪些重要的铁路线通过（ ） （ ） 3、下列名山位于山东省的有（ ） A、泰山 B、华山 C、恒山 D、嵩山 4、下列位于山东省的油田有（ ） A、大庆油田 B、胜利油田 C、中原油田 D、华北油田 5、山东省的内河航运是哪条河流（ ） A、黄河 B、京杭运河 C、淮河 D、海河
山东省简称（ 省会（ ）
）又称（
）
山东省的周围有（ （ ） （ 临（ ） （
） （ ）四省， ）海。
）
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青岛流亭国际机场
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青 岛 市
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山东海盐场
鲍 鱼
扇贝
对虾
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6、山： 泰山 海： 圣人：
水泊梁山
沂蒙山
本课板书
“齐鲁大地”——山东省
“齐鲁大地”——山东省
山东省
学习目标
1、山东简称及“齐鲁”的由来。 2、山东丰富的旅游资源和海洋资源， 并列举其具有特色的海产品。 3、山东省发达的交通。
阅读质疑 自主探究 1、 山东省的简称及位置. 2、山东省的运输方式有哪些？为什么 说山东省是我国交通发达的省份之一？ 3、从哪此地方可以看出山东省具有丰富的 旅游资源？ 4、 “泉城”是哪个城市？ “黄海明珠”是指哪个城市。 5、山东省丰富的海洋资源表现在哪些方面？ 6、山东省“有山有海有圣人”指的是哪些， 请你描述一下？
“齐鲁大地”—山东省 教学设计
初中地理八年级下册第二章《沿海万里行》第五节“齐鲁大地”——山东省教学设计一、教学目标：知识目标：密切联系所学地理知识，从位置、地形、气候等基本特点、及交通、旅游、工业、农业等方面了解山东省的概况；能力目标：通过分组合作、锻炼、搜集、整理、提炼、展示信息能力,培养学生归纳总结能力和读图分析能力；情感态度价值观目标：对学生进行环境保护和可持续性发展教育，增强学生热爱祖国热爱家乡的情感。
二、教学重点，难点：本节教材主要从历史、交通、旅游资源、海洋资源四大角度来展示山东省。
其中山东的交通是重点,山东的交通发达,公路、铁路、海运、航空运输齐全。
山东的历史、旅游、海洋资源是教学难点。
三、教学方法：创设情境、激发兴趣，从身边的知识说起，在通过读图，了解山东的交通，旅游资源和海洋资源。
四、教学用具：多媒体课件、山东政区图、山东交通图、山东旅游资源图五、教学思路设计：根据新课标精神，在课堂上教师要真正关注学生，促使学生主动的个性化的学习；强调学生的主动性和参与性，让学生真正成为课堂的主人。
课前布置学生收集有关山东省的资了，并进行整理。
培养学生预习和自学的习惯。
在课堂上教师给学生提供舞台，把课前收集到的资料通过相互交流、讨论来增强学生的辨析能力。
教学过程中很多内容和实例就来自学生的身边，这对学生来说印象深刻，同时也增强了他们热爱家乡的情感。
六、教学过程：［导入新课］多媒体播放孙子兵法、魏氏庄园、碣石山、范公祠图片。
教师提问：刚才我们所看到的是那里的美丽风光？学生回答：略教师讲述：我们的家乡—滨州，位于山东北部，美丽富饶，同学们对于我们山东省又了解哪些？学生活动：学生把收集到的有关山东省的旅游景点，交通线路，海产品，气候类型、地形特点、行政中心、简称等交流展示。
教师讲述：同学们对我们山东省了解的可真不少，但是我们对山东的很多地理知识，也还不尽了解。
你想不想更深入的了解山东？把山东推向世界，也让世界更了解山东。
课件展示：（板书）一，山东的位置观察山东政区图。
山东省
世界三大圣城：耶路撒冷 罗马 曲阜
山东省
海洋资源 海洋资源得天独厚，近海海域占渤海和黄海总 面积的37%，滩涂 面积占全国的15%。近海 栖息和洄游的鱼虾类达260多种，主要经济鱼 类有40多种，浅海贝类百种以上。其中，对虾、 扇贝、鲍鱼、刺参、海胆等海珍品的产量均居 全国首位。此外，山东已建成多处大中型盐场， 是全国四大海盐产地之一，山东还有可供养殖 的内陆水域面积400多万亩，淡水植物40多种， 淡水鱼类70多种。
• 淄博 • 潍坊 济 • • 青岛 •
•
•
青岛
青岛位于山东省半岛南端 黄海之滨。青岛依山傍 海，风青岛 光秀丽，气候宜人，是一座独具特色的海滨城市。 市地处山东半岛南部，东南濒临黄海，东北与烟台 市毗邻，西与潍坊市相连，西南与日照市相接。与 韩国、日本隔海相望。全市总面积为10654平方公 里，其中市区1102平方公里。地势东高西低，南 北两侧隆起，中间低陷，其中，山地约占总面积的 15.5%，丘陵占25.1%，平原占37.7%，洼地占 21.7%。
“齐鲁大地”
—山东省
“齐鲁大地”——山东省
山东省
山东省
• 山东简称“鲁”，古为齐鲁之地，因在太行山之 东，故称山东。山东位于中国东部沿海、黄河下 游、京杭运河的中北段，是华东地区的最北端省 份，中部高突，泰山是全境最高点；东部山东半 岛伸入黄海，北隔渤海海峡与辽东半岛相对、拱 卫京津与渤海湾，东隔黄海与朝鲜半岛相望，东 南则临靠较宽阔的黄海、遥望东海及日本南部列 岛。山东历史悠久，是中国文化的源头和中华民 族的重要发祥地之一。世界十大文化名人之首的 孔子及其儒家思想就诞生在这里。山东经济发达， 对中国内地经济的贡献有九分之一强，经济实力 为全国最发达的省份之一。
山东省说课稿
湘教版八年级下册《齐鲁大地——山东省》教案各位老师：大家好，今天我说课的内容是湘教版八年级下册第二章第五节《齐鲁大地——山东省》。
山东省不仅有着悠久的历史，而且也是改革开放以来，我国经济发展较快的省份之一，是“沿海万里行”不可缺少的一站。
教学目标：知识与技能：（1）掌握读图能力：即会根据地图说出山东省的周边省区、濒临海洋、旅游资源及其他地理要素。
（2）地理分析能力：即学习旅游资源方面的知识，推理出山东省旅游业发达的原因。
情感态度与价值观：（1）通过地理能力（读图、分析、发现）的培养，使学生初步体验人地关系，从成因上了解可持续发展道路的观念。
（2）通过小组合作学习、共同参与的过程，培养学生团结合作的精神。
（3）环境保护和可持续发展观教育。
教学重点：为了让学生更好的了解山东省的旅游资源了，把“丰富的旅游资源”作为本节的教学重点。
教学难点：为了对学生进行环境保护和可持续发展观教育，把“泉城——济南”作为本节的教学难点。
教学工具：采用多媒体辅助教学，增强教学的感染力和直观性，提高课堂实效教学流程：按照学生的认知规律，遵循教师为引导，学生为主体，探究为主线的指导思想，把教学过程分成了四个环节：情景导入、探究新知、知识迁移、体验成功。
第一环节：情境导入。
课件展示青岛等海滨城市的碧海蓝天、青山绿树、济南有代表性的房屋建筑导入新课。
唤起学生对山东省的印象后，让学生自由回答以下两个问题：（1）山东省为什么被称为齐鲁大地？（2）山东省有哪些旅游资源？通过问题启发学生回忆已有知识，激发学生求知欲，从而带领学生进入第二环节。
第二环节：探究新知。
课件展示“山东省政区”图，学生读图后，掌握山东省周边省区以及所濒临海洋。
课件展示“山东省旅游与交通”图，学生读图后，了解山东省主要的旅游资源。
并小组讨论山东省来源于发达的原因？通过读图，培养学生读图获取知识的能力及表达独立事物的能力。
第三环节：知识迁移。
承接第二环节，采用小组讨论的形式引导学生回答：由山东省的位置特点，你能推测出山东省盛产何种资源？学生回答后，让学生自主读“丰富的海洋资源”部分，了解山东省的海洋资源。
地理：湘教版八年级下册第二章第五节 “齐鲁大地”——山东省(学案)
课题名称
第五节“齐鲁大地”——山东省
科目
地理
年级
八年级
教学时间
1课时
学习者分析
本课内容在课本第40-41页。教师应根据学生实际情况而做出以下几点：⑴学生是新疆伊犁察布查尔县第三中学八年级学生。⑵学生以熟悉中国的省级行政单位。⑶学生对山东的交通，旅游很感兴趣。
教学目标
⑴提问：山东半岛临那些海？同我国哪个半岛遥遥相对？省
在陆上与那些省相邻？
[板书]：临渤海与黄海；同辽东半岛遥相对；与河北，河南，安徽，
江苏四省接壤
教学活动3
2.展示山东省的交通地图活动
⑴找出京沪线，京九线，胶济线在山东省境内经过的主要城市。
⑵找出下列海港城市：烟台，青岛，日照。
教学活动4
3.读图2-14，
2.把活动变成知识应用的载体，广泛联系和使用所学地理知识，增进对山东省的了解。
教学资源
1.教师自制的多媒体课件。2，学生搜集的关于山东省的资料。
《齐鲁大地——山东省》教学过程描述
教学活动1
（一）导入新课
以著名的“武松打虎”导入新课。
教学活动2
（二）问题启发合作探究
1.用多媒体课件介绍府及孔林，水泊梁山，大明湖，牡丹之乡，风筝之都等旅游景点。
⑵以济南为中心，设计一条最佳旅游交通路线，将上述旅游景点串联起来。
一、情感态度与价值观
1.树立可持续发展的观念增强学生爱祖国，爱家乡的情感。
二、过程与方法
1.通过分组组合，锻炼学生搜集，整理，提炼，展示信息的能力和方法，
提高归纳总结的能力，提高地图的综合应用能力。
三、知识与技能
1.密切联系所学地理知识，从位置，交通，旅游等方面了解山东省
地理八下《“齐鲁大地”——山东省》课件
—山东省
“有山、有海、有圣人”
序言
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1、济南全市有“_泉_城_____”之称，以 _趵_突__泉__、_珍__珠_泉_____、_黑__虎__泉____等 久负盛名。 2、趵突泉曾一度断流，为什么？ 3、如何解决断流？
大 明 湖
蓬
蓬莱素有仙境之称，传说蓬莱、瀛洲、方
莱
丈是海中的三座神仙，为神仙居住的地方， 自古便是秦皇、汉武求仙访药之处。广为
【K12学习】八年级下册地理《“齐鲁大地”——山东省》复习学案湘教版
八年级下册地理《“齐鲁大地”——山东省》复习学案湘教版第五节“齐鲁大地”——山东省教学目标：了解山东简称及“齐鲁”的由来。
通过读图，了解山东所处的地理位置。
了解山东发达的交通。
了解山东丰富的旅游资源，熟悉本区主要旅游景点分布，并分析其旅游业发达的原因，进一步培养学生读图和分析问题的能力。
了解山东丰富的海洋资源，并列举其具有典型特色的海产品。
对学生进行环境保护和可持续发展观的教育。
教学建议新课导人：方案①：用多媒体投影仪播放图片：青岛等海滨城市的蓝天碧海、青山绿树、济南有代表性的房屋建筑、泰山、孔府、孔庙及孔林等极具特色的旅游景点。
提问：刚才我们看到的这些美丽的城市建筑和风景名胜分布在我国的哪个省级行政区？方案②：在阳光灿烂，微风拂面的春日，很多同学喜欢放风筝，你们可知道“世界风筝之都”在什么地方吗？对，让我们放飞心情，走人山东，开始我们沿海万里行的第五站“齐鲁大地”——山东省。
方案③：你们之中有谁去过有五岳之尊的泰山吗？感觉过“会当凌绝顶，一览众山小”的宏伟气势吗？泰山在我国的哪个省？方案④：在我国有许多地方均有“文庙”和“武庙”，你知道它们纪念的是谁？你知道孔子的故乡在哪里吗？讲述“地理位置”时，可按以下步骤进行：．用多媒体展示‘冲国政区”图，点击山东，山东省区域颜色变深或变亮，并同时讲解：山东省简称鲁，又称齐鲁。
这是因为春秋战国时期，齐国和鲁国都位于现在的山东省境内。
．展示“山东省政区”图，请同学上台指出与山东省周边相邻省区及所濒临的海洋。
讲述“发达的交通”时，可按以下步骤进行：．用多媒体展示山东境内纵横交错的铁路干线、四通八达的高速公路和高等级公路、内河水运、航空线及海港。
让学生读教材P．40的“山东省旅游与交通”图，指出京沪线、京九线、胶济线及其在山东境内所经过的主要城市。
指出海港城市：烟台、青岛、日照等。
．展示山东省改革开放以来，经济迅猛发展、最具代表性的海港和旅游城市——青岛的纪录片或图片。
湘教版八年级地理齐鲁大地_山东省
第五节“齐鲁大地”——山东省一、教学目标：知识与技能：1、了解山东简称及“齐鲁”的由来。
2、通过读图，了解山东所处的地理位置。
3、了解山东发达的交通。
过程与方法：1、了解山东丰富的旅游资源，熟悉本区主要旅游景点的分布，并分析旅游业发达的原因，进一步培养学生读图和分析问题的能力。
2、了解山东丰富的海洋资源，并列举其具有典型特色的海产品。
情感态度价值观：对学生进行环境保护和可持续发展观的教育。
教学重点：了解山东发达的交通教学难点：结合实例，对学生进行环境保护和可持续发展观的教育。
二、教材分析：本节教材主要是从“齐鲁”历史，山东交通、旅游资源、海洋资源这四大角度来展示山东的，教材篇幅虽不长，但展示的内容丰富。
发达的交通是本节的重点，山东省交通发达，公路、铁路、海运、内河水运、航空运输方式齐全。
以活动的方式让学生了解京九线、京沪线及其在山东省境内所经过的主要城市。
山东省“发达的旅游业”和发达的交通是息息相关的，故用活动形式，结合众多的旅游景点，要求学生用交通线把其连接起来，这样增加了趣味性，激发学生学习兴趣。
在讲述山东“丰富的海洋资源”时，要与其地理位置联系起来，二者之间有必然的因果关系：山东北抱渤海，东临黄河，海岸线漫长，滩涂面积广，海洋资源得天独厚。
最后，要注意运用阅读材料：“泉城启示录”，在介绍其作为一个旅游景点的同时，强调环境保护的重要性，这是对学生进行环保教育的好素材。
三、讲授新课：导入：准备一张五元人民币，让同学们看看它的背面图案，有一座山写着“五岳独尊”，大家知道这是什么山吗？（插入诗一句“会当凌绝顶，一览众山小”）现在，让我们放飞心情，一起走进山东登上泰山去感受一下那的美景吧！（多媒体展示关于山东省的图片）讲述地理概况时，可按以下步骤进行：1、多媒体展示“中国政区图”，让学生大致了解其地理位置，有初步印象。
2、讲解：为什么称山东省为齐鲁大地，及简称、省会。
（图片展示)3、展示“山东省政区”图，让同学们找一找山东省相邻的四个省及濒临的海洋，并让学生上台指出。
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板书设计
第五节“齐鲁大地”——山东省
一、山东概况
二、发达的交通
三、丰富的旅游资源
四、丰富的海洋资源
五、“泉城”——济南
六、“黄海明珠”—“泉城”——济南
六、“黄海明珠”——青岛
探究与展示
导入新课：
（引入）在阳光灿烂，微风拂面的春日，很多同学喜欢放风筝，你们可知道“世界风筝之都”在什么地方吗？（山东潍坊）让我们放飞心情，走入山东，开始我们沿海万里行的第五站“齐鲁大地”——山东省。
（板）第五节“齐鲁大地”——山东省
情感、态度和价值观
对学生进行环境保护和可持续发展观的教育。
教学重点
1、山东发达的交通。
2、山东丰富的海洋资源，并列举其具有特色的海产品。
教学难点
山东发达的交通。
教学方法
读图分析法、启发谈话法
教学时数
0.5课时
教具准备
《地图册》
通用教案
个性化修改
情景设计
由风筝导入。
问题聚焦
一、山东概况
二、发达的交通
三、丰富的旅游资源
课题
第二章第五节“齐鲁大地”——山东省
主备人
教学目标
基础知识和基本技能
1、了解山东简称及“齐鲁”的由来。
2、了解山东丰富的海洋资源，并列举其具有特色的海产品。
3、了解山东发达的交通。
过程和方法
1.通过读图，了解山东所处的地理位置。
2.了解山东丰富的旅游资源，熟悉本区主要旅游景点分布，并分析其旅游业发达的原因，进一步培养学生读图和分析问题的能力。
②从趵突泉曾经“一度断流”到如今的“复涌而出”这一现象，给我们以什么启示？
（讲）人们常说：“泰山看山，曲阜看古，杭州看景”。而青岛则山、古、景兼而有之。自古被认为是“神仙居住的境地”，为我国道教名山和风景名胜区，游崂山还可看古迹太清宫、上清宫、明霞洞，还可看壮观的龙潭瀑，大雨过后，山洪暴注，故有“龙潭喷雨”之称。
（板）三、丰富的海洋资源
（讲）由于山东北抱渤海，东濒黄海，海岸线漫长，滩涂面积约占全国的1/6，因此海洋资源得天独厚。
（问）山东沿海水域盛产哪些海产品？其中哪些海产品的产量和出口量居世界第一？
（读图）40页图2—14，找出青岛、烟台这两个重要的海洋渔业基地
(讲)得天独厚的海洋资源为山东经济的快速、持续发展提供了强大的资源保障，并且培植了海尔、青啤、海信等一批大型企业集团，而且冲出国内走向世界。山东还拥有我国最大的海洋大学。山东也是全国的经济大省，而青岛又是山东经济发展的龙头。
一、山东概况
（读图）40页图2—14，说出山东省的位置
（小结）山东地处黄河下游，北抱渤海，东濒黄海；西与河北省、河南省为界；南与安徽省、江苏省为邻。
（讲）山东省简称鲁，又称齐鲁，这是因为春秋战国时期，齐国和鲁国都位于现在的山东省境内。
（板）二、发达的交通
（讲）山东省是我国交通发达的省份之一，交通运输方式齐全，特别是公路交通最突出，位于我国首位，全省内重要的城市都有高速公路相连，铁路主要有胶济线、京沪线和京九线，水运拥有青岛、烟台、日照、威海、龙口等海港，济南、青岛、烟台、威海、潍坊、济宁等城市建有民用机场，其中济南、青岛、烟台机场为国际航空港。
（问）山东省的省会是哪个城市？
（讲）济南属暖温带大陆性季风气候区，四季分明，自然风光秀丽，有“泉城”之美称，城内百泉争涌，尤其以趵突泉、黑虎泉、五龙潭、珍珠泉四大名泉久负盛名，自古享有“家家泉水，户户垂杨”之誉。
（读图）41页图2—16，说明济南泉水的成因
（朗读）“泉城”济南启示录
（问）①趵突泉曾经一度断流，其原因是什么？