西南大学2020年秋季青年心理学【0355】大作业参考答案非免费
西南大学《人格心理学》网上作业及参考答案
2.精神分析理论的防御机制有哪些，请分别解释说明。
参考答案：第一题弗洛伊德认为，我们每个人在童年期经历了一系列发展阶段。
由于每一阶段的标志是主要的动情区，而且这些阶段会影响成年期人格，因此被称为发展的心理性欲阶段。
第一阶段：口唇期(0~18个月)。
口、唇、舌是主要的动情区。
这一时期的创伤经验，会导致心理能的固着及口唇期人格的形成。
倾向于依赖别人，导致成人过度的攻击性。
第二阶段：肛门期。
这一时期的创伤会导致成人过分的唉整洁、固执或过于慷慨。
第三阶段：性器期（3~6岁）。
儿童将经历俄狄浦斯情节。
儿童对异性父母产生了性兴趣，而最终压抑对异性父母的欲望，以反应生成的方式，以同性父母自居。
第四阶段：潜伏期，时间持续到青春期前。
儿童性欲表现得不那么明显了。
第五阶段：生殖器，进入青春期。
儿童重新表现出强烈的性欲，并集中于成年生殖器区。
第二题精神分析理论的防御机制主要有：（1）压抑。
是一种积极的努力，自我通过这种努力，把那些威胁着他的东西排除在一是之外，或使这些东西不能接近意识。
压抑是一个稳定、主动的过程，它需要自我持续的消耗能量。
===================================================================================================（2）升华。
是唯一真正成功的防御机制，是可怕的无意识冲动转化为社会接受行为的渠道。
升华产生性很强，本我可以表达其攻击性，自我无需耗尽能量阻碍这些冲动。
（3）替代。
将冲动导入一个没有威胁性的目标物。
弗洛伊德认为不合理的害怕或恐惧都只是象征性替代。
（4）拒绝。
当运用拒绝时，我们只是拒绝接受某些事实的存在，拒绝是坚持某些事不是真是的，尽管所有证据都表明是真实的。
拒绝是防御的极端形式。
（5）反应生成。
运用反应生成时，我们会按照与无意识欲望相反的方式行动，以躲开可怕的念头或欲望。
（6）理智化。
对可怕事物进行自我控制的一种方法是，在这些情感内容进入意识层面之前，我们就把它抹去。
西南大学《中小学生心理学》网上作业及参考答案
=================================================================================================== 1：[多选题]小学儿童概括发展的水平包括( )A：直观形象水平B：形象抽象水平C：初步本质抽象水平D：抽象逻辑水平参考答案：ABC2：[多选题]中学生思维自我中心主要表现为( )A：假想的观众B：独特的自我C：飞跃的自我D：反抗的心理参考答案：AB3：[多选题]心理健康教育的基本类型主要有（）教育A：团体发展性B：团体补偿性C：个别发展性D：个别补偿性参考答案：ABCD4：[多选题]心理健康教育的教学方法主要包括A：认知法B：操作法C：角色扮演法D：行为改变法=================================================================================================== 参考答案：ABCD5：[多选题]行为改变法主要有A：行为训练B：示范C：奖惩D：契约参考答案：ABCD6：[多选题]认知法主要包括A：联想活动B：艺术欣赏C：多媒体教学D：阅读和讲故事参考答案：ABCD7：[多选题]操作法主要包括A：游戏B：工作C：测验D：讲演参考答案：ABCD8：[多选题]讨论法主要有A：脑力激荡B：意见箱C：配对讨论法D：辩论===================================================================================================参考答案：ABCD9：[多选题]角色扮演法主要有A：哑剧表演B：空椅技术C：双重扮演D：魔术商店参考答案：ABCD10：[多选题]初中生自我意识突变的原因主要有A：生理原因B：心理原因C：社会原因D：文化原因参考答案：ABC1：[多选题]中学生的同一性建构过程主要包括（）A：同一性的解构B：同一性的巩固C：同一性的重构D：同一性的形成参考答案：ABC2：[多选题]中学阶段自我的分化主要表现在（）A：主体我与客体我B：现实我与理想我C：社会我与心理我=================================================================================================== D：个体我与社会我参考答案：BD3：[多选题]中学生心理发展的过渡性表现在A：生物过渡B：认知过渡C：社会过渡D：角色过渡参考答案：ABC4：[多选题]“初二现象”主要表现为A：老油条现象B：青春期的困感C：沉默的大多数D：最后一排现象参考答案：ABCD5：[多选题]小学儿童思维发展的特点主要有A：存在一个关键期B：发展不平衡C：具体形象思维为主D：象征游戏参考答案：AB6：[多选题]儿童概括能力的发展包括（）水平A：直观形象B：形象抽象C：具体形象=================================================================================================== D：初步本质抽象参考答案：ABD7：[多选题]初中生思维中的自我中心主要表现在A：假想的观众B：独特的自我C：膨胀的自我D：舞台中心参考答案：AB8：[多选题] 阻碍中小学生创造性发展的人格特征主要有A：懒惰B：从众C：胆怯D：刻板参考答案：ABCD9：[多选题]同一性的状态主要有A：同一性形成B：同一性拒斥C：同一性延迟D：同一性扩散参考答案：ABCD10：[多选题]同一性的建构主要包括A：同一性解构B：同一性重构=================================================================================================== C：同一性巩固D：同一性形成参考答案：ABC1：[单选题]“头脑风暴法”属于心理健康教育中的（）A：讨论法B：角色扮演法C：操作法D：行为训练法参考答案：A2：[单选题]通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法称为（）A：操作法B：认知法C：角色扮演法D：心理剧参考答案：C3：[单选题]通过学生的言语和动作的操作活动来达到心理健康教育的目的的方法属于（）A：操作法B：认知法C：讨论法D：行为改变法参考答案：A4：[单选题]小学生同伴交往的特点是（）A：知己式B：隐含式=================================================================================================== C：互惠式D：团伙式参考答案：D5：[单选题]青少年正处于危机之中，但没有给予他们责任或义务，或只是进行了模糊的定义，属于（）A：同一性延迟B：同一性混乱C：同一性拒斥D：同一性扩散参考答案：A6：[单选题]对心理处于不良状态或心理出现问题的学生进行专门的帮助，使之回复正常状态的教育属于（）A：发展性教育B：补偿性教育C：心理素质培养D：心理卫士的维护参考答案：B7：[单选题]小学生思维发展的转折期是在（）A：8岁B：9岁C：10岁D：11岁参考答案：C8：[单选题]性教育中最重要的内容是（）=================================================================================================== A：性生理B：性心理C：性道德D：性行为参考答案：C9：[单选题]小学生心理发展的重要特点是（）A：动荡性B：协调性C：过渡性D：闭锁性参考答案：B10：[单选题]文艺复兴时期的儿童观是（）A：自由、民主B：平等、博爱C：了解儿童、尊重儿童D：儿童是发展的人参考答案：C1：[单选题]思维中自我中心再度出现于（）A：小学时期B：初中时期C：高中时期D：青年时期参考答案：B=================================================================================================== 2：[单选题]提出青春期是"疾风怒涛期”观点的是心理学家（）A：米德B：霍尔C：班杜拉D：斯普兰格参考答案：B3：[单选题]“假想的观众”“独特的自我”是（）的表现A：思维自我中心B：思维的批判性C：思维的深刻性D：思维逻辑化参考答案：A4：[单选题]提出青春期是"第二次诞生”或"心理断乳”的是（）A：人格发展理论B：社会文化理论C：生物理论D：心理动力理论参考答案：A5：[单选题]青年心理学之父是（）A：普莱尔B：霍尔C：荣格D：何林沃斯=================================================================================================== 参考答案：B6：[单选题]以游戏、讲演、绘画、唱歌等方式开展心理健康教育属于（）A：操作法B：角色扮演法C：行为训练法D：认知法参考答案：A7：[单选题]整合个人变化、社会要求和未来期待的过程称为（）A：同一性形成B：同一性建构C：同一性巩固D：同一性延迟参考答案：B8：[单选题]通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法称为（）A：行为训练法B：心理剧C：操作法D：角色扮演法参考答案：D9：[单选题]在团体情境下给予成员心理援助与心理指导的咨询形式称为（）A：团体辅导B：心理剧C：角色扮演D：操作法===================================================================================================参考答案：A10：[单选题]学生个体在面临新的学习任务与挑战的进程中，由不适应到适应，再转入缓慢低靡的"高原”现象称为（）A：老油条现象B：同一性拒斥现象C：初二现象D：自我混乱现象参考答案：C11：[单选题]社会文化要求的结果使得人们的情绪复杂化，情绪表现也出现了复杂性变化的过程称为（）A：情绪复杂化B：情绪多元化C：情绪生理化D：情绪社会化参考答案：D12：[单选题]个体的内部和外部的整合与适应之感称为（）A：同一性B：延迟满足C：自我意识D：自我概念参考答案：A1：[论述题]阐述中学生思维品质矛盾发展的表现。
西南大学《教育心理学》网上作业题及答案
（0093）《教育心理学》网上作业题答案1：第一次作业2：第二次作业3：第三次作业4：第四次作业5：第五次作业1：[论述题]1.教师的专业技能包括哪些能力？2、学习者和环境的不同因素都将影响到动机的激发，请以教师和学生的交互影响为例，简述交互影响具体可以从哪几个角度进行考虑？3、简述学习的基本阶段。
4、人本主义课程主张开设哪些类型的课程？参考答案：1.答：（1）教学认知能力。
（2）教学操作能力。
（3）教学监控能力。
2.答：（1）归因的表述。
（2）表扬和批评。
（3）情绪表达。
（4）提供帮助。
3.答：（1）注意。
（2）目标预期。
（3）提取先前知识。
（4）选择性知觉。
（5）语义编码。
（6）做出反应。
（7）反馈强化。
（8）提取应用。
4.答：（1）认知课程。
（2）情感课程。
（3）体验课程。
2：[单选题]布鲁纳突出强调了（）在学习和教学中的重要性。
A：学习动机B：模仿行为C：认知结构D：思维方式参考答案：C1.答：（1）教学认知能力。
（2）教学操作能力。
（3）教学监控能力。
2.答：（1）归因的表述。
（2）表扬和批评。
（3）情绪表达。
（4）提供帮助。
3.答：（1）注意。
（2）目标预期。
（3）提取先前知识。
（4）选择性知觉。
（5）语义编码。
（6）做出反应。
（7）反馈强化。
（8）提取应用。
4.答：（1）认知课程。
（2）情感课程。
（3）体验课程。
3：[单选题]归因理论的基本假设是（）.A：寻求理解B：总结经验C：寻找帮助D：获得答案参考答案：A1.答：（1）教学认知能力。
（2）教学操作能力。
（3）教学监控能力。
2.答：（1）归因的表述。
（2）表扬和批评。
（3）情绪表达。
（4）提供帮助。
3.答：（1）注意。
（2）目标预期。
（3）提取先前知识。
（4）选择性知觉。
（5）语义编码。
（6）做出反应。
（7）反馈强化。
（8）提取应用。
4.答：（1）认知课程。
（2）情感课程。
（3）体验课程。
4：[单选题]维果斯基强调（）和教学支持在学生逐步发展技能的过程中的作用.A：社会学习B：强化C：教学环境D：社会交往参考答案：D1.答：（1）教学认知能力。
2020春西南网院心理学作业及答案
1、看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫（）。
1.感觉后象2.感觉适应3.联觉4.感觉对比2、思想开小差是注意的（）。
1.分散2.动摇3.转移4.起伏3、造成短时记忆遗忘的因素是（）。
1.信息受干扰2.信息提取机制失灵3.信息得不到注意4.抑制作用4、（）提出了创造性系统模型？1.斯滕伯格2.奥斯本3.希克森特米哈伊4.捷普洛夫5、强调情绪的产生都是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果的1.坎农—巴德学说2.伊扎德情绪理论3.詹姆斯—兰格情绪理论4.沙赫特—辛格情绪理论6、智力是（）的总和。
1.观察能力2.思维能力3.一般能力4.特殊能力7、与盲目性、易受暗示性相反的品质是( )。
1.自觉性2.坚韧性3.果断性4.自制力8、一个人不以活动目的和内容而转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性是（）。
1.个性2.性格3.气质4.能力9、下列不属于基本需要的是( )。
1.安全需要2.尊重的需要3.爱与归属需要4.认知的需要10、下列哪个不属于创造性测量法的特点（）。
1.复杂性2.个别性3.抽象性4.不确定性11、情绪与情感是以( )为中介的反映形式。
1.需要2.动机3.态度4.认识12、心理学是研究（）和行为及其规律的科学。
1.心理结构2.意识3.心理现象4.心理咨询13、善良或凶残、诚实或虚伪、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰、勇敢或懦弱、果断或优柔寡断等，是用来形容一个1.气质2.道德3.情操4.性格14、个体觉察到自己的疲劳、愉悦、焦虑、饥饿或眩晕等等，体现了意识的（）。
1.能动性2.觉知性3.社会历史制约性4.明确性15、人们在探索未知事物时表现出的兴趣、好奇心和求知欲，表明了哪一类情感（）。
1.道德感2.美感3.价值感4.理智感16、早晨起来，推开窗户，看见对门屋顶是湿淋淋的，于是便推想到：“昨夜下雨了”，体现了思维的（）。
1.间接性2.概括性3.逻辑性4.层次性17、经典条件反射是由谁提出来的（）。
2020春西南大学[0398]《心理学》网课作业答案
![2020春西南大学[0398]《心理学》网课作业答案](https://img.taocdn.com/s3/m/154d0ba4a5e9856a561260f0.png)
2020春西南大学[0398]《心理学》网课作业答案1、看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫（）。
1.感觉后象2.感觉适应3.联觉4.感觉对比2、思想开小差是注意的（）。
1.分散2.动摇3.转移4.起伏3、造成短时记忆遗忘的因素是（）。
1.信息受干扰2.信息提取机制失灵3.信息得不到注意4.抑制作用4、（）提出了创造性系统模型？1.斯滕伯格2.奥斯本3.希克森特米哈伊4.捷普洛夫5、强调情绪的产生都是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果的情绪理论被称为( )。
1.坎农—巴德学说2.伊扎德情绪理论3.詹姆斯—兰格情绪理论4.沙赫特—辛格情绪理论6、智力是（）的总和。
1.观察能力 2. 思维能力3. 一般能力4.特殊能力7、与盲目性、易受暗示性相反的品质是( )。
1.自觉性2. 坚韧性3. 果断性4.自制力8、一个人不以活动目的和内容而转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性是（ ）。
1. 个性2.性格3.气质4.能力9、下列不属于基本需要的是( )。
1. 安全需要2. 尊重的需要3. 爱与归属需要4.认知的需要10、下列哪个不属于创造性测量法的特点（ ）。
1. 复杂性2. 个别性3. 抽象性4.不确定性11、情绪与情感是以( )为中介的反映形式。
1.需要2.动机3. 态度4.认识12、心理学是研究（ ）和行为及其规律的科学。
1. 心理结构2. 意识3. 心理现象4.心理咨询13、善良或凶残、诚实或虚伪、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰、勇敢或懦弱、果断或优柔寡断等，是用来形容一个人的（）。
1. 气质2.道德3.情操4.性格14、个体觉察到自己的疲劳、愉悦、焦虑、饥饿或眩晕等等，体现了意识的（）。
1.能动性2.觉知性3.社会历史制约性4.明确性15、人们在探索未知事物时表现出的兴趣、好奇心和求知欲，表明了哪一类情感（）。
1.道德感2.美感3.价值感4.理智感16、早晨起来，推开窗户，看见对门屋顶是湿淋淋的，于是便推想到：“昨夜下雨了”，体现了思维的（）。
西南大学网络教育[0355]《青年心理学》期末考试复习题及参考答案
![西南大学网络教育[0355]《青年心理学》期末考试复习题及参考答案](https://img.taocdn.com/s3/m/64b30c3c0722192e4536f6c5.png)
[0355]《青年心理学》1答1、观察法观察法（observational method）是有目的、有计划地通过对被试言语和行为的过程、记录来判断其心理特点的心理学基本研究方法之一。
观察法的优点是：（1）可以观察到被试在自然状态下的行为表现，获得的结果比较真实。
（2）可以在当时实地观察到行为的发生发展，能够把握当时的全面情况、特殊的气氛和情境。
其缺点是：（1）研究者处于被动的地位，往往难以观察到研究所期待的行为，搜集资料较费时。
（2）观察所获得的结果只能说明“是什么”，而不能解释“为什么”。
2、调查法调查法（survey method）是以问问题的方式要求被调查者就某些了解或关心的问题自由表达其态度或意见的一种方法。
调查法可分为书面调查和口头调查两种。
（1）书面调查即问卷法（questionnaire method），是研究者根据研究课题的要求，设计统一的问题表格让被调查者自行填写来搜集资料的一种方法。
问卷法的优点是，能在短时间调查大量研究对象，能对资料进行数量化处理，往往省时。
主要缺点是，被调查者由于各种原因可能对问题作出虚假或错误的回答。
因此，要作好问卷设计并对结果作出合理的解释，必须具备丰富的心理学知识和敏锐的洞察力。
（2）口头调查即访谈法（interview method），是通过访问者与受访问者面对面交谈了解人的心理和行为的方法。
访谈法有以下优点：可以直接向被调查者解释访谈的目的，以提高其回答问题的准备程度；研究者可以控制访谈进程，使调查中的遗漏减少；可以采用不同方式考察被调查者回答问题的真实程度；可以根据被试的反应提出临时应变的问题，有可能获得额外有价值的资料。
此法的主要缺点是：一定时间访谈对象有限；研究者必须训练有素，否则言语不当会造成被调查者拒答或谎答；研究者的态度和行为可能对被调查者的回答产生暗示作用。
3、测验法测验法（test method）是用标准化的测验量表来测量被试者的智力、性格、态度、兴趣以及其他个性特征的方法。
西南大学《心理健康教育》网上作业及参考答案
=================================================================================================== 1：[单选题]（）将理想的心理健康状态称为自我实现（self-actualization），即人的所有潜能的充分实现与人的不断成长。
A：弗洛伊德B：马斯洛C：奥尔波特D：弗洛姆参考答案：B2：[多选题]以下属于王登封、张伯源提出的8条心理健康的指标的是（）A：了解自我，悦纳自我B：人格完整和谐C：生活习惯良好D：能协调与控制情绪参考答案：ABD1：[论述题]1. 多选：以下属于王登封、张伯源提出的8条心理健康的指标的是（）A. 了解自我，悦纳自我B. 人格完整和谐C. 生活习惯良好D. 能协调与控制情绪2. 单选：（）将理想的心理健康状态称为自我实现（self-actualization），即人的所有潜能的充分实现与人的不断成长。
A. 弗洛伊德B. 马斯洛C. 奥尔波特D. 弗洛姆3. 单选：现在人们更多地将健康看成一个连续体，在健康与疾病之间没有截然的分界点，在两个端点之间有一个很大的空间，既非健康也非疾病。
人们将这一中间状态称为（）A. 健康状态B. 第三状态C. 不健康状态D. 特殊状态4. 多选：心理健康的三个层次包括（）===================================================================================================A. 克服心理疾病B. 自我实现C. 超越"第三状态”D. 没有负性情绪5. 多选：心理健康的基本原则包括（）A. 快乐原则B. 至善原则C. 现实原则D. 理想原则6. 多选：健康认知模式的特征包括（）A. 积极，不消极B. 客观、不自欺C. 独立、不依赖D. 灵活、不僵化7. 单选：（）就是人们看待事物的方式，它包括一个人的思想观点、阐释事物的思维模式、评价是非的标准、对人对事的基本信念等A. 认知B. 感觉C. 知觉D. 思维8. 多选：韦斯勒的不合理认知的特征为（）A. 绝对化的要求B. 过分概括化C. 乱贴标签D. 糟糕至极9. 韦纳的成败归因的维度包括（）A. 可预测性B. 稳定性C. 原因源D. 可控性参考答案：1-9：ABD B B ABC AC ABCD A ABD BCD1：[论述题]简答：请简要描述理性情绪疗法的内容参考答案：这一理论特别强调认知的重要性。
西南大学2020—2021学年第1学期《心理学》期末考试试卷(附答案)
西南大学2020-2021学年第1学期《心理学》考试试卷（A卷）考试范围：《心理学》；满分：100分；考试时间：120分钟院/系__________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题）一、单选题（共10题，每题2分，共20分。
每题的备选项中，只有一个最符合题意）1．问卷法和晤谈法属于（）。
A．测验法B．个案法C．调查法D．观察法2．引起动机的外在条件是（）。
A．诱因B．需要C．兴趣D．信念3．长时记忆系统中对来自短时记忆系统中的信息进行加工，其方式是（）。
A．物理特性编码B．表象编码C．言语听觉编码D．意义编码4．个体必须对同时出现的两个具有同样强度的负面目标进行选择时产生的心理冲突是（）。
A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．多重趋避冲突5．小学低年级儿童对事物好坏判断总是易受老师的影响。
对此，最适当解释是( )。
A．这阶段儿童道德判断处于皮亚杰的“权威”阶段B．观察学习C．害怕老师的批评D．儿童有模仿的天性6．在自然情境中搜集被观察者的资料，以了解其心理活动和行为特征的人格评鉴方法是（）。
A．访谈法B．观察法C．自陈量表D．投射法7．韦克斯勒对智力分类和对智商划分，处于中等智力水平智商(IQ)的是（）。
A．70～79B．80～89C．90～109D．120～1298．一般而言，理解否定句和理解肯定句相比需要较长的加工时间。
这一影响句子理解的因素是（）。
A．句子的类型B．词序C．语境D．语义分析9．小学低年级学生对于记叙文理解的好，对于说明文理解的不好。
这种表现能够反映出影响篇章理解的因素是（）。
A．推理B．语境C．图式D．理解监控10．注意的过滤器理论的提出者是（）。
A．布罗德本特(Broadbent)B．特瑞斯曼(Treisman)C．多伊奇(DeutsCh)D．诺尔曼(Norman)二、多选题（共5题，每题4分，共20分。
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西南大学培训与继续教育学院课程考试试题卷
学期：2020年秋季
课程名称【编号】：青年心理学【0355】 A卷
考试类别:大作业满分：100分
答案网叫福到（这四个字的拼音）
请在以下5题中选答2题，每题50分。
1.请结合具体案例分析中国传统价值观对青年的影响。
2.请设计一个研究考察家庭社会经济地位对青年成就动机的影响。
（详细阐述研
究目的、假设、取样、研究方法、过程、结果预期等）
3.请结合自身成长经历，阐述青年情绪社会化。
4.请通过一个具体的研究案例来阐释青年心理学的横断研究设计。
5.请结合具体案例阐释性别角色化及相关理论观点。