2020年数控仿真编程论文：数控加工仿真系统在数控教学中的应用参照模板
论数控仿真系统在数控教学中应用
论数控仿真系统在数控教学中的应用摘要：数控加工仿真系统使数控编程与操作这门纯理论课的教学变成多媒体教学，提高了教学效果，而且还解决了数控实习环节中易出事故、机床损耗严重、费用高等问题，这充分体现了一种新的现代教育理念，教学方法和教学模式。
关键词：数控加工仿真系统，数控教学，数控实习。
现状分析.随着科学技术的发展，数控技术正在得到广泛应用。
数控应用专业人才是国家六部委认定的技能紧缺型人才，如何能尽快培养出满足市场需求的人才迫在眉睫。
技能人才的高素质需要有实践环境的直接熏陶，技能人才娴熟技能的培养需要在良好的条件下反复训练。
这说明数控技术是一门实践性强的课程，离开实践就谈不上操作，实践是知识的转化，升华为实践的根本条件，这就需要添置生产型的数控设备。
由于数控机床价格昂贵，数控机床总类繁多，简单有车床，铣床，刨床，磨床还有加工中心，动则几万到几百万不等，多数院校受资金或办学场地的限制，无法购置大量设备来供学生实训。
另一点，对于初学者来说在机床上练习，容易因操作不当或误解而导致设备损坏，更有甚者导致人员受伤。
因此，探索一种“投入少，见效快”，培养初学者动手能力强的教学模式势在必行，而运用数控加工仿真软件正是解决这一问题的重要途径。
数控仿真软件介绍.（1）数控加工仿真系统的产生随着计算机技的发展，尤其是虚拟现实技术和理念的发展，产生了可以模拟时机设备加工环境及其工作状态的计算机仿真培训系统。
它用计算机仿真培训系统进行培训，不仅可迅速提高操作者的素质，而且安全可靠、费用低。
目前在国内已经有很多学校将计算机仿真初步运用于数控操作人才培训的教学之中，也产生了各种仿真教学系统简单来讲就是利用计算机和其他的专用软件去产生一种真实场景的仿真，参与者可以通过与仿真场景的交互来体验一种接近于真实的场景的感觉。
因此能进一步培训操作者的实际工作仅能。
（2）数控加工仿真软件的发展数控仿真软件是机床厂家将实际加工制造经验与教学训练为一体而开发出的一种机床控制虚拟仿真系统软件。
数控加工仿真系统在教学中的应用
数控加工仿真系统在教学中的应用摘要：现代技术的迅猛发展，数控技术在机械制造行业中的广泛应用，已成为社会的生产支柱，企业使用数控设备的领域也越来越广，特别是高性能数控机床的需求将有较大幅度的增长。
这就急需培养一大批经过职业技能训练，能够在工厂一线或技术岗位从事数控机床编程、操作的高技能应用性人才，但由于学校教学与企业需求相比较存在专业设施落后、种类不全，师资力量缺乏，这就要求我们探索出一套适合当前职业技能教学现状的教学方法。
经过几年的数控实习教学发现数控仿真软件能在其中显示出桥梁作用，能使理论和实践有效的衔接，打破了传统的数控教学模式，不但增加了学生参与动手实践的机会，提高了操作数控设备的熟练程度，而且还具有投资、损耗小，初学操作无危险，方便验证程序等特点，所以近年来数控仿真软件在职业院校的使用越来越多。
关键词：数控仿真；仿真软件；教学应用我校02年开办数控车工专业，当年招生60人。
但数控车床只有2台，一台大森系统、一台仁和系统，04年学生实习时就出现了几十名学生和用一台机床的情况，实习效果可想而知。
05年我校筹建数控编程室，几经比较，最终选择了上海宇龙公司数控加工仿真系统的教学软件。
该软件是源自美国的基于虚拟现实的仿真软件，是一种富有价值的教学辅助工具，它可以实现对数控铣床、数控加工中心和数控车床加工零件全过程的仿真，其中包括毛坯定义、夹具刀具定义与选用，零件基准测量和设置，数控程序输入、编辑和调试，拥有FANUC 数控系统、SIEMENS数控系统、华中数控系统、广州数控系统等多种数控系统，具有多系统、多机床、多零件的加工仿真模拟功能，该软件具有独创性，达到了国际、国内领先水平。
数控加工仿真系统的应用方法：1．教学方法灵活多变，课堂教学中改学生被动学习为主动学习现在，由于大部分学习基础好的学生选择上大学，技工院校教师教学很困难，传统的教学方式已很难使学生接受，因此，利用先进的教学方法、教学手段来提高学生的学习兴趣显得尤为重要。
数控加工仿真系统在数控教学中的应用研究
数控加工仿真系统在数控教学中的应用研究摘要：主要研究数控加工仿真系统在数控教学中的应用，分析了数控教学过程中存在的问题，介绍了数控加工仿真系统，并对数控教学的实际应用措施进行了讨论。
关键词：数控加工仿真;数控教学数控机床是高科技产品，种类众多，技术含量非常高，价格十分昂贵，一台数控车床或者数控铣床动辄几十万，在数控教学中全部采用实际操作的方式进行将会造成十分高昂的教学成本，实力雄厚的重点院校企业同样无力承担，所以研究一种仿真系统代替实际操作成为了数控教学主要的发展方向，本文就对数控加工仿真系统在数控教学中的应用进行研究，试图摸索出一套更有效，更加节省的数控教学方法。
1.数控教学中存在的问题数控机床是机电一体化设备，造价远高于普通车床，完全依赖数控机床实际操作进行实训消耗的成本是难以承担的。
数控机床发展非常快，型号众多，更新比较频繁，学校将全部型号系统配齐是不现实的，学生在学校接受数控车床学习之后往往发现工厂中的车床和学校的差别较大，导致学生毕业之后需要在工作岗位上摸索很长时间才能够真正适应机床。
数控机床采用自动运行的方式，学生在初学阶段，极容易因为编程不合理造成刀具和机床损坏，维修的造价很高，甚至可能导致学生受伤。
2.数控加工仿真系统数控架空仿真系统是在计算机技术和虚拟现实技术飞速进步的情况下产生和发展的，主要用于进行实际设备的模拟和工作状态的仿真，采用计算机仿真培训系统进行培训，能够迅速提高操作者的操作水平，并且不会对真实设备造成损坏。
国内已经有很多学校在教学过程中应用了计算机仿真技术，在数控操作人员培训方面更是产生了各种仿真教学系统。
数控加工仿真系统实际上就是计算机以及其他专用硬件软件对真实场景的一种模拟，参与者能够通过和仿真情况的交互来学习数控机床的实际操作。
数控架空仿真系统以虚拟数控机床为核心，虚拟数控机床是虚拟制造技术的一个执行单元，能够给产品设计过程提供可制造型分析，还可以用作学生学习实际操作的工具。
数控加工仿真系统在数控技术课程中的应用
数控加工仿真系统在数控技术课程中的应用摘要：文章阐述了数控加工仿真系统在数控实践教学中的重要作用,以及该系统的优缺点,讨论了其在理论教学、编程练习以及课程设计等实践教学环节中的应用,供参考。
关键词：数控加工仿真系统;?数控技术课程;?应用;数控技术是机械设计制造及其自动化专业必修课，它的内容非常广泛，包括机械工程材料、机械制造基础、互换性与测量技术、数控编程、机械制造工艺学等专业知识，是一门理论性、综合性和实践性都非常强的课程。
为了提高学生实际动手操作能力，在教学中，必须保证一定量的实践教学。
一般可以从以下几个方面入手。
1 数控加工仿真系统的优缺点数控加工仿真系统采用可视化技术，通过仿真和建模软件，模拟实际加工过程，在计算机屏幕上将车、铣、钻等加工方法的加工路线描绘出来，并能提供错误信息的反馈，使工程技术人员能预先看到制造过程，及时发现生产过程中的不足，有效预测数控加工过程和切削过程的可靠性，此外，还可以对一些意外情况进行控制。
1.1 数控加工仿真系统的优点1）可以模拟数控机床操作的全过程。
数控加工仿真系统可以模拟真实数控机床的操作面板和屏幕显示，在操作步骤上，如毛坯定义、工件装夹、对刀操作、机床操作方式等与相应的实际机床完全相同，实现轻松操作。
2）操作安全，可以对数控代码的切削状态进行检验。
采用系统中语法诊断和模拟示教功能可以进行人机交互式学习，即输入数控程序后，在模拟运行过程中，系统能及时发现错误信息，显示刀具运动轨迹和零件加工效果，做到及时发现及时修改。
在实际机床操作前进行模拟仿真，操作者可以直观地观察所制定的加工工艺和加工方法是否正确，使操作过程规范化，可以避免在实际机床操作时由于操作失误而引发事故和故障，保证操作过程更安全。
3）便于观察工件的加工、检测和测量。
数控机床在进行加工时，可能会因为程序或操作等原因出现碰撞、撞刀或超行程等现象，通过仿真系统的平移、放大、收缩和旋转等功能，操作者可以仔细观察到真实的三维加工过程；系统具有的碰撞检测功能，可以即时提供报警或提示；此外，加工完毕后，还可以通过测量功能模块实现对零件的测量，为后续加工做准备。
数控仿真软件在数控专业教学中应用论文
浅谈数控仿真软件在数控专业教学中的应用摘要:数控仿真软件在数控专业教学中发挥了非常重要的作用,它打破了传统的教学模式,整合了教育资源,为学生提供了更多的安全操作机会,加快了学生机床的熟练操作程度。
在实际教学中,要充分发挥其优势,合理、恰当的使用,并不断完善仿真软件在数控专业教学中应用。
关键词:数控专业仿真软件教学实训应用。
随着科学技术的发展,数控技术的普及,当今社会对数控技术的大量需求,数控技能型人才急需紧缺。
在这种情况下,各职业技校紧扣市场需求,纷纷增设了数控专业,规模不断扩大,也建立了不同规模的实训基地;又因为数控系统产品种类繁多,价格昂贵,学校经费有限,教学实训操作若完全依赖数控机床进行,投入大、消耗多、成本高,难以保证每位学生有足够的上机操作时间,况且初学者在真实机床上操作还有一定的危险,寻求一套适合当前教学方法和受企业欢迎的教学模式势在必行。
在职业技能学校缺乏数控设备的情况下,数控仿真软件应运而生。
在此,笔者就数控仿真软件在教学中的运用谈几点体会。
一、数控仿真软件概况数控加工仿真软件是结合机床厂家实际加工制造经验与学校实训教学的需求而开发的种机床控制虚拟仿真系统软件。
它利用计算机编程和建模,将加工过程做成用三维图形或二维图形形象地表达。
软件通过计算机的编程和建模,将零件的加工过程用三维或者二维图形的方式演示出来。
具备对机床操作全过程和加工运行全环境的仿真功能。
使用软件时,屏幕上能够显示和机床操作而板模样的界面,并且可以全面的仿真数控加工的过程,包括选择机床、定义毛坯、准备刀具、基准测量、程序编写等。
软件可以动态的模拟显示机床的运行状况,并且在运行过程中会提示各种操作信息,如编程错误、操作错误、机床碰撞等报警信息。
使用时根据实际情况进行选用。
二、运用数控仿真软件提高学生的学习兴趣仿真软件里面包含各种品牌、各种型号的数控机床,学生可以选择自己所熟悉的机床。
每款机床又可以选择不同材料的毛坯,并依据材料设置合理的切削厚度及切削速度。
数控加工仿真在数控教学中的应用
试析数控加工仿真在数控教学中的应用摘要：对于数控专业教学而言，其中最为重要地是实践操作训练环节，但是在进行传统教育的过程中，书面的教学模式并不能使得学生对技术有较好的掌握，特别是针对一些实际操作内容而言，该方面的教学内容更是少之又少。
随着21世纪科学技术以及计算机电子技术不断的发展以及变革，数控加工仿真程序也变得更加的真实以及完善，并且在进行实际教学运用的过程中，得到极为广泛的推广以及应用。
同时，使得实践课程的教学内容所取得的效果比传统教学而言更加的丰富以及全面。
针对数控加工仿真程序在数控专业教学过程中，特别是数控操作以及编程课程教学中实际的应用进行简单的分析以及研究。
关键词：数控教学数控加工仿真操作编程中图分类号：g710 文献标识码：a 文章编号：1007-3973（2013）004-177-021 浅析数控加工仿真程序所谓的数控加工仿真程序，其原本是按照机床生产厂家所进行的实际生产过程以及相关的教学需求所特别开发出来的一种仿真模拟程序。
该程序完全是按照正式的cnc机床制作控制屏幕以及面板进行模拟，操作过程十分的方便，并且在计算机虚拟的情况下针对nc代码方面的切削状态实现实时的检验，整个操作过程中，方便、安全。
操作用户可以通过程序操作过程，将整个加工仿真的全部过程直接清晰的了解到。
当对数据等进行仔细的检查以后，进行加工，这样可以使得操作人员对于整个cnc机床实际的加工操作过程有一个更加直观详细的了解。
并且就该仿真程序而言，整个过程完全仿照真实的加工内容，并且整个设计过程中的颜色、大小、尺寸以及刀的形状等选择都是通过操作者自己进行设计的以及选择的，这就使得不同的监控要求得到了最大限度的满足。
当整个程序在执行过程中的时候，程序段以及出错信息等一系列关键信息都会被列举在同一个窗口内部，这就使得操作人员可以对这些内容有一个清晰并且明确的认识，同时对整个操作的过程有一个直观的了解。
通过对数控加工仿真程序的使用，并且以此来代替真实的机床操作对学生进行培训、锻炼，这样既可以大范围的满足每一位学生不同层次的教学需求，同时可以将实训过程中学生多但是机床少的问题最大限度的解决，更重要的，将设备的置办价格大量的减少，并且所获得的实训效果又令人满意。
数控加工仿真软件在数控教学中的应用研究
数控加工仿真软件在数控教学中的应用研究一、引言数控加工仿真软件是近年来随着数控技术的发展而逐渐兴起，并且一直得到广泛的应用。
数控加工仿真软件可以模拟真实的数控加工过程，帮助学生更直观地了解数控加工的原理和过程，并且在错误发生时提供救济措施。
因此，在数控教学中广泛应用这类仿真软件具有重要的意义。
本文将从数控加工仿真软件的优势、数控教学中的应用方式和效果三个方面进行探讨。
二、数控加工仿真软件的优势1.真实模拟：数控加工仿真软件能够真实地模拟出加工过程中的各种状态和变化，学生可以在虚拟环境中亲身体验数控加工的各个环节。
2.可视化教学：数控加工仿真软件将数控加工过程以图像形式展示，使得学生可以更加直观地理解数控加工的原理和操作方法。
3.可调试性：数控加工仿真软件可以随时录入、修改加工工艺参数，同时在加工过程中发现问题并进行调试，便于学生理解和纠正错误。
4.安全性：数控加工仿真软件可以在学生操作错误时提供救济措施，避免了实际加工过程中可能导致的人身安全问题。
三、数控加工仿真软件在数控教学中的应用方式1.实验室教学：学校可以在实验室中配备数控加工仿真软件，通过虚拟环境让学生进行数控加工的仿真实验，在操作中发现问题并进行纠正，提高学生的实操能力。
2.课堂教学：由于数控加工仿真软件能够直观地展示加工过程，教师可以在课堂上通过相关的教学视频或实时操作来进行讲解，让学生更好地理解数控加工的原理和过程。
3.个人学习：学生可以在自己的电脑上安装数控加工仿真软件，通过自主学习来巩固所学的知识，并且可以随时模拟加工过程中可能出现的问题，提高自己的解决问题的能力。
四、数控加工仿真软件在数控教学中的效果1.提高学生的实操能力：通过实际操作仿真软件，学生能够更好地掌握数控加工的技能，并且在发现问题时可以及时纠正。
2.增加学生的兴趣：数控加工仿真软件可以模拟出真实的数控加工环境，能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
3.提高教学效果：通过数控加工仿真软件的辅助，教师能够更直观地向学生展示数控加工的原理和过程，提高了教学效果。
数控仿真系统在数控机床教学实践中的应用
在 黑 板 上 讲 各 按 键 的作 用 、 名 称 与 使 用 更 是 费 力 不 讨 好 ，教 得 乏 味 ，学 得 枯 燥 。 利 用 仿 真 系统 就 能 迅 速 有 效 地 完 成 这 个 过 程 。 数 控 仿 真 系 统 机 床 操 作 面
板 的 所 有 按 键 与 实 际 机 床 的 操 作 面 板 十 分 相 似 ， 学 生 可 以通 过 数 控 仿 真 系 统 熟 悉 操 作 面 板 上 各 个 键 的 操 作 方 法 。如 ：主 轴 的 正 反 转 、 换 刀 键 、 速 度 倍 率 、
为 进 一 步 熟 悉 操 作 面 板 ，还 可 让 学 生 通 过 输 入
一
个 程 序 进 行 强 化 ，在 输 入 程 序 的 过 程 中 ，又 可 熟
悉 各 数 字 键 、 回车 键 、输 入 键 、删 除 键 、改 写 键 等 ，
这样 对数 控机 床就 有 了基 本 的 了解 ，再 进行 数 控 机
控 机 床 上 进 行 ，这 既 占用 了 设 备 加 工 时 间 ，又 具 有 风 险 ，培 训 中 的误 操 作 经 常 会 导 致 昂 贵设 备 的 损 坏 。
利用 数控仿真 系统熟悉 操作 面板
不 管 是 学 校 还 是 培 训 机 构 ，一 般 数 控 机 床 都 不 是 太 多 。让 学 生 一 个 个 操 作 熟 悉 面 板 需 要 较 长 时 间 ，
很 困 难 ，传 统 的 教 学 方 式 已很 难 使 学 生 接 受 ，因 此 ，
利 用 先 进 的教 学 方 法 、 教 学 手 段 来 提 高 学 生 的 学 习
兴 趣 尤 为 重 要 。 数 控 专 业 学 生 通 过 学 习 、实 习 操 作 后 应具 备 较 强 的数 控 职 业 能 力 ，即数 控 编 程 能 力 、
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数控仿真编程论文：数控加工仿真系统在数控教学中的
应用
【摘要】在数控工种的实践教学中，数控加工仿真软件的应用，弥补了目前实践教学中设备不足，学生操作时间不足的缺点；改善了目前数控实习教学中效果不理想、效率低、资源消耗大的现象；避免了由于操作不熟练造成的设备损坏；提高了学生数控编程能力、机床操作能力；使实践教学达到事半功倍的效果。
【关键词】数控实习；数控仿真；编程；模拟加工AbstractNC simulation software is applied in numericalcontrolled practice.Making up the equipmentinsufficiencyandtheinsufficiencyofthestudentoperatin gtimewhiletheypracticedintheteachingprocess,It has enhanced the unideal result,lowefficiencyandmoreresourcesconsumptioninthepractices ectorintheteachingofnumericalcontrolledcourseandhasavoidedeq uipmentdamageinthecase of the operation has not skilled;It has alsoimprovedstudentscapabilitytoprogramnumericalcontrolando peratemachine;thus,Itmakingpracticeteaching twice the result with half the effort.
Key wordsNC practice；NC simulation；program；Simulationprocessing
引言
随着现代技术的飞速发展，数控技术已经成为衡量制造业发展水平的重要标志之一，也是衡量一个国家综合国力的重要标志，是现代机械制造业的核心技术。
我校的数控技术的实践教学面向全校工科类专业本、专科学生。
由于参加实习的学生数量逐年增加，学校现有数控设备有限，再加上数控实习本身实践性强和知识抽象的特点。
所以，怎样改善实习现况，提高实习质量，使学生能学练结合是我们教学工作面临的一个难题。
经调研，了解并试用了国内几家较好的数控加工仿真教学系统，我们最终选择了上海宇龙数控仿真软件，此软件能在计算机上进行三维动态仿真，操作方法及功能使用同真实机床基本一致，并能进行手工编程和C A M编程练习，与国内各大机床厂生产的各类数控系统有较好的兼容性。
使用数控仿真系统能大大节省学校有限资源，弥补师资的不足，并在学习中能达到一人一机，激发学生学习兴趣，还可以提高学生对不同系统的适应能力。
即使操作失误也不会损坏机床、危及人身安全，同样会起到真实设备的教学效果。
1定义毛坯及选择刀具
利用数控仿真软件的操作模块，结合实际数控机床及相关工艺知识，选择合适的机床型号及系统类型，如图1；根据所加工零件形状定义工件毛坯的大小和材料，确定工件装
夹方式；在所提供的刀具库中正确选择刀具。
2手工编程及零件加工
数控机床加工时所需的全部信息，即零件的图样尺寸、工艺过程、工艺参数、刀具位移量与方向以及其他辅助动作的总和，这些信息再按规定的代码及格式编制成数控程序，然后将程序内容记录在控制介质上，输入到数控装置，从而控制机床加工。
数控程序的编制对学生科学思维和专业技术要求很强，单纯的理论教学易使初学者感到抽象、难学；加上参加实习的学生多数是非机械专业，专业基础知识较为薄弱；数控指令本身枯燥、不易记忆，编写的程序又得不到实现。
学生编写同一零件的加工程序会有多种，批改作业十分困难，这一难题在数控仿真软件中得以解决，将数控代码输入编辑方式下的程序界面上，如图2。
然后按照实际数控机床的操作步骤进行回参考点、对刀（即到位点与编程零点的重合）、设定刀具补偿，在自动运行方式下执行程序，可以
直观看到加工过程，判断所编程序是否合理，如图3。
这样使抽象、枯燥的学习变得形象、生动，更容易掌握，突现了数控加工仿真软件在教学中的优点。
3 CAM编程加工
利用C A M类软件如C A X A、P r o/e、UG、Master CAM 中的前处理功能即绘图功能对零件进行三维实体建模，确定合理的加工工艺，即安排加工工序、设定源共享领导机构，实现实验设备的共享和实验技术人员的共享。
在实验设备共享上建立信息共享平台，建立健全仪器设备管理规章制度，完善设备购置、使用、保养、修理、考核
等，实现管理规范化、科学化，为相关管理层和任课教师及时查询和掌握实验设备提供服务和便利；针对高校园区化管理的现实情况，制定实验设备共享管理办法，明确提出设备对校内外开放，有偿使用，提高实验设备的利用率。
在资源共享中，人力资源共享是最困难、最难实现的共享。
因为，以前实验室是按教研室管理实验室模式进行管理，各学科实验技术人员和仪器设备管理员几年或是十几年来从事着与本学科有关的实验工作，各科室实验室管理人员分工明确，各司其职，不可共享。
随着教育事业的发展，各学科之间的联系越来越紧密，学科间相互渗透，这就对实验技术人员提出了更高的要求。
所以为了适应现代教育发展的需求，实现实验人员的共享，必须打破陈规。
要使实验室技术人员改变旧观念，树立竞争意识；加强实验人员对交叉学科知识的培训，让实验技术人员流动起来，不能常年固定在某一固定的岗位，真正成为技术多面手。
2.3重视实验队伍的建设
在实验室建设的人力、资金、设备、制度、管理等诸多要素中，人力是第一位的，实验室人员在高校中是一支不可或缺的重要力量。
人才的培养，实验室的开放，实验项目的开设，科研项目的开发、研究和转化，实验室资源的共享，实验室的建设和管理都离不开实验室人员的参与。
实验室队伍素质如何是决定实验室水平高低的前提条件，没有高素质
的实验室队伍，就不可能有高水平的实验室。
重视实验技术队伍的建设，充分调动实验室人员的积极性。
首先要制定相应的规章制度，应用利用各种激励措施，充分调动实验技术人员的工作积极性和主动性；要进一步转变观念，充分认识实验教学和实验人员的作用，经常开展实验技术人员的岗位培训，及时更新实验技术人员的知识和提高他们的实验技术水平；加强管理，创造良好的工作氛围。
2.4力争产研结合
科技要转化为经济价值的最终途径是生产实践。
高校应根据当地的产业特色，结合本校的办学特点，创建一些特色实验室，聘请专业技术人员对学生进行有针对性的培训，提高学生的动手能力，甚至与企业联手，将实验室建入产业园区，让学生实地练习，掌握技能，学以致用，在提高实验室利用率的同时提高就业率。
参考文献
[1]王永生,新形势下高校实验室管理体制研究[J],实验技术与管理.2003,(6).
[2]张玉琴,实现资源共享的措施及建议,科技信息.2009,(5).
[3]夏春阳,袁欲彬,王伟.大型科学仪器设备资源共享机制新探[J].科技管理研究.2005,25(3)。