包龙图打坐在开封府
六年级优秀教案《京腔京韵包龙图打坐开封府》
小学六年级音乐教案
教学课题：京腔京韵备课教师：
教学时数：共1课时，第1课时授课类型：新授备课时间：授课时间：
教学内容：聆听《包龙图打坐在开封府》
教学目标：聆听《包龙图打坐在开封府》，谈谈你对净这一行当的感受及与人物之间的关系。
教学重点：培养学生从小对京剧的喜爱
教学难点：能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。
教学方法：讲授法、表演法、讨论法、合作探究法
教学准备：电子琴、多媒体
资源利用：教师用书，学生循环适用书，多媒体，陶笛、教案、VCD光盘
教学过程
教学活动附案一、组织教学
师生问好
二、口说导入新课。
课前先把学生分成四组，布置他们搜集有关京剧行当、唱
腔等相关资料。
三、新课教学。
（一）聆听乐曲《京剧唱腔联奏》
1、以小组为单位'分别介绍自己小组负责收集的行当、唱
腔等知识进行分享。
与下面的环节相结合，教师播放到哪
一个行当唱腔时，就由哪一组来介绍。
2、辨一辨。
教师播放几个唱腔片段或视频，引导学生抓住
各行当唱腔的演唱特征，听辨出各是哪个行当的唱腔。
3、听一听。
初听乐曲，听出演奏的乐器是唢呐。
4、议一议。
再听乐曲，听出唢呐模拟了哪几个行当唱腔。
《铡美案》选段
第三节教学目标1. 通过欣赏京剧《铡美案》选段“包龙图打坐在开封府”“驸马不必巧言讲”、现代京剧《智取威虎山》选段“打虎上山”，黄梅戏《天仙配》选段“夫妻双双把家还”，使学生对我国戏曲音乐及其剧种的起源与发展，流行地区，风格特点有大致的了解，并能辨别京剧与黄梅戏的风格特点以及传统京剧与现代京剧的异同。
2. 通过为现代京剧《智取威虎山》选段“打虎上山”编排舞蹈动作，让学生感受音乐与舞蹈的结合美并培养学生的创造能力。
教学重、难点1. 了解中国戏曲音乐相关知识。
2. 了解京剧、黄梅戏的起源与发展、流派、风格特点、代表人物、著名唱段等。
3. 能够辨别京剧与黄梅戏。
4. 通过本课的学习能够使学生对中国戏曲音乐产生兴趣。
教材分析1. 京剧《铡美案》选段“包龙图打坐在开封府”京剧传统剧目《铡美案》是以净角（花脸）为主的。
这出戏分为“告刀”“铡美”两折，从包拯回朝接秦香莲的诉状开始，到刀铡陈世美为止。
“包龙图打坐在开封府”这段唱腔，是在秦香莲到开封府告状之后，包拯（即包龙图）用计让陈世美来到大堂，命秦香莲与其夫对质并劝陈世美认下妻儿时所唱，包括西皮导板、原板、快板、散板。
开头的一句【西皮导板】，铿锵有力，雄浑刚健，展现了包拯威严正直的气魄。
唱腔保持了原有的传统唱法，但重点突出“开封府”三个字，“府”字原为闭口音，唱时加上“哇啊”衬字，并采用与上声字相适应的滑而挑的唱法，表现了包拯的激怒情绪，显示了开封府这个不寻常衙署的威严。
接着，在【原板】唱腔中，表现了包拯据理说服陈世美的心绪，速度中庸，节奏平稳，唱腔采用传统的基本腔格。
念状一段的【快板】，是历数陈世美的罪状。
节奏紧，速度快，表现了包拯怒不可遏的心情。
2. 现代京剧《智取威虎山》选段“打虎上山”《智取威虎山》是以解放战争时期发生在东北黑龙江省牡丹江地区的一段历史故事为题材的现代京剧。
“打虎上山”是该剧第五场表现杨子荣奉命乔装打扮打入座山雕大本营威虎山途中的豪情壮志的一段音乐和唱腔。
人教版音乐八下《京剧《铡美案》选段》
艺术家ห้องสมุดไป่ตู้介
裘盛戎
方荣翔
孟广禄
视频欣赏
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【第四场：闯宫】闯宫见夫，遭夫驱赶 第二天早晨，张元龙带着秦香莲母子三人到驸马府——紫墀chi(2)宫找陈世美，陈 世美却不让他们进宫。在门官的帮助下，秦香莲闯进宫去，见到了离别三年的丈夫。 陈世美不肯收留香莲母子，要把他们撵出宫去。秦香莲心中虽然痛苦，但仍向陈世 美诉说家乡连遭灾荒和公婆双双饿死的不幸，希望陈世美能认下妻儿。面对着父母 恩、夫妻情、儿女爱，陈世美也稍有感动。但当他一摸到自己的乌纱帽和蟒龙袍， 想到了与皇姑成婚后的荣华富贵，便又狠心地把秦香莲母子赶出宫去。
【第七场：杀庙】诉述遭遇，韩琦自刎 在京城郊外的一所古庙中，韩祺找到了秦香莲母子三人。但经过香莲的诉述，韩祺 明白了，原来要杀的并非陈世美的仇人，而是陈世美的妻儿。韩祺左右为难：杀香 莲母子，不忍下手，不杀，钢刀上又没有血迹做回证。最后，为了不昧良心，不背 正义，韩祺放走了秦香莲母子，引刀自刎。
【第八场：铡美】开封投告，包公铡美 香莲悲愤交加，痛恨陈世美的恶行，她拿起钢刀，急奔开封府告状。此时，开封府 府尹包拯正从陈州放粮归来，一面让秦香莲去写状书，一面叫王朝去请陈世美过府。 陈世美带了尚方宝剑，气焰万丈地来与包拯相见。起初，包拯正言劝他认下香莲， 陈世美却全不领情，不但坚决不认，还倚仗皇权欺人。包公见陈世美执迷不悟，便 传令击鼓升堂。公堂上，秦香莲理控诉陈世美忘却父母、不认妻儿、杀妻灭子三大 罪状，铁证如山。陈世美却仗势不受开封府的审理，且想在公堂上行凶杀害秦香莲。 包拯忍无可忍，喝令刽子手打落陈世美的乌纱帽，剥去他的蟒龙袍，用法绳将他捆 绑起来。随陈世美而来的内侍见势不好，回宫报信。皇姑闻讯大惊，连忙赶到开封 府讨人。包拯却坚持不放陈世美，定要为民伸冤。皇姑没法，只得回转车辇，去请 她母后。国太到了开封府，威逼利诱都吓不倒包拯，便蛮不讲理，强夺冬哥和春妹， 并且耍赖：不放陈驸马，就坐守开封府不回宫。包拯见国太变了脸，左右为难，无 可奈何，只得捧过自己的俸银三百两赠与香莲，劝她与儿女回家。秦香莲有冤无处 诉，怨包拯也是个官官相护之人，并退回银两。包拯听了香莲的话，愧愤交加，宁 愿弃官丢职，也要为香莲伸冤。包拯不顾国太与皇姑的阻止，一手摘下头上的乌纱 帽喝令开斩。这个贪图荣华富贵，狠心杀妻灭子的陈世美，终于死在铁面无私的包 拯的虎头铡下。
6年级上册第4单元第2课时《包龙图打坐在开封府》教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为六年级上册第4单元第2课时《包龙图打坐在开封府》。本节课的内容主要围绕我国古代法律制度以及包拯的历史地位和形象展开。通过学习本节课，学生能够了解我国古代法律制度的基本情况，知道包拯是一位清正廉洁、公正无私的大法官，并且能够理解他的形象在民间传说中的意义。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的包拯历史地位、形象以及古代法律制度的基本情况，掌握分析包拯故事的方法。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了我国的历史和文化知识，对于我国古代的法律制度和社会背景有一定的了解。同时，学生在生活中也接触到了一些关于包拯的故事和形象，对于他的公正无私有一定的认识。因此，本节课的内容与学生已有的知识紧密相连，能够帮助学生进一步深入理解我国古代法律制度以及包拯的历史地位和形象。
2. 教学软件辅助：运用教学软件进行互动教学，如模拟古代法律制度的游戏、测试等，增强学生的参与感和实践经验。
3. 在线资源利用：引导学生利用在线资源进行自主学习，如历史知识网站、文献等，提供更多的学习材料和信息，丰富学生的知识储备。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
包龙图打坐开封府教案
包龙图打坐开封府教案教案标题：包龙图打坐开封府教案教案目标：1. 了解包龙图打坐开封府的历史背景和文化内涵；2. 学习包龙图打坐开封府的基本动作和技巧；3. 培养学生的观察力、集中力和身体协调能力；4. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
教学准备：1. 包龙图打坐开封府的相关资料和图片；2. 一块空旷的教学场地；3. 音乐播放设备。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）介绍包龙图打坐开封府的历史背景和文化内涵，激发学生对传统文化的兴趣。
步骤二：讲解基本动作（10分钟）1. 展示包龙图打坐开封府的基本动作，并解释每个动作的含义和作用；2. 强调正确的站立姿势和呼吸方法。
步骤三：示范与练习（15分钟）1. 进行包龙图打坐开封府的示范，让学生观察并模仿；2. 分组练习，每个小组由一名学生担任指导员，带领其他组员进行动作练习；3. 教师巡视指导，纠正学生的动作错误并给予肯定和鼓励。
步骤四：合成动作（10分钟）将学生分为多个小组，让每个小组设计一个包龙图打坐开封府的小节目，包括基本动作和音乐配合。
学生可以根据自己的理解和创意进行设计，并在课堂上进行表演。
步骤五：总结和展示（5分钟）请学生分享他们的设计和表演过程中的体会，总结包龙图打坐开封府的学习内容和收获。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习更多关于包龙图打坐开封府的知识，并进行深入研究；2. 组织学生参观相关的文化展览或表演，进一步拓宽学生的视野和体验传统文化。
教学评估：观察学生在学习过程中的参与度和动作准确度，以及他们对包龙图打坐开封府的理解和表达能力。
可以通过小组练习和个人表演的评价来衡量学生的学习成果。
教学反思：根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和方法，确保教学的有效性和学生的学习兴趣。
《包龙图打坐在开封府》教案
（3）“实践室”（统分，落后组模仿动作）播放京剧人物姿态的图片，让分数落后的那组同学进行表演式的模仿。
三、小结：
虽然感觉上，京剧艺术很难被大多数学生所接受，所喜欢去观看去欣赏，但经过这两节课的学唱与欣赏，我们对京剧有了一部分的了解。京剧是我们的国粹，我们要争取把国粹发扬光大！
《包龙图打坐在开封府》
教学目标：
1、能分辨京剧行当、角色。
2、感受体验京剧的唱腔、板式及其பைடு நூலகம்乐情绪。
教学重难点：
重点：了解我国国粹艺术京剧，要掌握最基本知识。
难点：如何让学生有兴趣的了解京剧艺术，体验及表现京剧韵味的演唱。
教学课时：1课时。
教学方法：讲解法、聆听与欣赏。
教学过程：
一、导入：
同学们今天我们来个竞赛大比拼，看哪组能成为“最佳国粹艺术发扬组”！首先我们分成三大组，每抢答问题时都要举手，答对有分，落后的那组最后要有所惩罚。
二、展开：
（1）“抢答室”（主要是通过这种形式，让学生再次巩固所学的知识）问题：京剧中的生旦净丑脸谱有何不同？京剧中的主要唱腔是？各自的特点？京剧乐队常使用的乐器有？
生：略
（2）“学习室”。
A、大家知道古代哪个人物是最正直最爱平反冤案的人吗？生：略。
我们从电视剧《包青天》里，更加了解了包拯这个人物，是那么的铁面无私的！现在我们一起去看看这次包大人是审个什么案呢？
人音版音乐六年级上册《包龙图打坐在开封府》说课稿
人音版音乐六年级上册《包龙图打坐在开封府》说课稿一. 教材分析《包龙图打坐在开封府》是一首人音版音乐六年级上册的曲目。
这首曲目以中国传统戏曲为背景，通过生动的故事情节和富有特色的音乐旋律，展现了包拯公正无私的形象。
歌曲的旋律起伏较大，节奏鲜明，具有较强的戏剧性，对于六年级的学生来说，具有一定的挑战性。
二. 学情分析六年级的学生在音乐学习方面已经有了一定的基础，对于旋律、节奏等基本音乐概念有一定的了解。
然而，在戏曲音乐方面，他们可能接触较少，对于戏曲音乐的特点和表现手法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解和感受戏曲音乐的魅力，提高他们对戏曲音乐的兴趣。
三. 说教学目标1.让学生了解《包龙图打坐在开封府》这首歌曲的背景和特点，理解歌曲所表达的主题和情感。
2.培养学生对戏曲音乐的兴趣，提高他们对于传统音乐文化的认识和尊重。
3.训练学生基本的音乐欣赏能力，培养他们对于音乐的审美情趣。
4.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够流畅地演唱歌曲。
2.教学难点：引导学生理解戏曲音乐的特点，如唱腔、板眼等，并能够运用到歌曲演唱中。
五. 说教学方法与手段1.采用讲解法，向学生介绍歌曲的背景、剧情和音乐特点，帮助他们更好地理解歌曲。
2.运用示范法，为学生展示标准的演唱姿势和演唱技巧，引导学生正确演唱。
3.采用分组练习法，让学生分组练习歌曲的不同部分，提高他们的团队协作能力。
4.利用多媒体手段，如音频、视频等，为学生提供丰富的学习资源，增强他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一段戏曲表演引入，激发学生对戏曲音乐的兴趣。
2.讲解：介绍歌曲的背景、剧情和音乐特点，为学生讲解戏曲音乐的基本知识。
3.示范：教师为学生示范演唱，讲解演唱技巧和注意事项。
4.练习：学生分组练习歌曲的不同部分，教师巡回指导。
5.展示：各组学生进行演唱展示，互相评价、学习。
人音版音乐六年级上册第4课《包龙图打坐在开封府》说课稿
人音版音乐六年级上册第4课《包龙图打坐在开封府》说课稿一. 教材分析《包龙图打坐在开封府》是人音版音乐六年级上册第4课的一首歌曲。
这首歌以中国传统戏曲为素材，通过生动的故事情节和富有特色的音乐旋律，展现了包龙图公正无私、刚正不阿的形象。
歌曲旋律简洁明了，节奏稳定，易于学生学习和演唱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以更深入地了解中国戏曲文化，感受其独特的魅力。
二. 学情分析六年级的学生在音乐方面已有一定的基础，他们对旋律、节奏等概念有一定的认识。
但同时，他们也存在着一定的不足，如对戏曲文化的了解不够深入，部分学生可能在演唱时对戏曲腔调的把握不够准确等。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解戏曲文化，提高他们的演唱技巧。
三. 说教学目标1.了解《包龙图打坐在开封府》这首歌的背景及戏曲文化，感受其独特的魅力。
2.学会歌曲的演唱，掌握戏曲腔调的运用，提高学生的声乐表达能力。
3.培养学生的音乐审美能力，激发他们对传统音乐文化的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《包龙图打坐在开封府》的演唱，戏曲腔调的把握。
2.教学难点：对戏曲文化内涵的理解，歌曲中个别旋律的演唱。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，教师详细讲解歌曲的背景、戏曲文化及演唱技巧。
2.采用示范法，教师先行演唱，学生跟随模仿。
3.采用练习法，学生在教师的指导下进行分组练习，提高演唱水平。
4.利用多媒体手段，播放相关戏曲视频，增强学生对戏曲文化的感知。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍包龙图及《包龙图打坐在开封府》这首歌曲的背景，激发学生的兴趣。
2.讲解：详细讲解戏曲文化及歌曲中的演唱技巧，如戏曲腔调、旋律等。
3.示范：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
4.练习：学生分组练习，教师巡回指导。
5.展示：每组学生演唱歌曲，互相评价。
6.总结：教师点评学生演唱情况，强调戏曲文化的内涵及演唱技巧。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.歌曲名称：《包龙图打坐在开封府》2.戏曲文化简介：介绍戏曲的基本概念、特点及魅力。
人音版音乐六年级上册《包龙图打坐在开封府》教学设计
人音版音乐六年级上册《包龙图打坐在开封府》教学设计一. 教材分析《包龙图打坐在开封府》是一首人音版音乐六年级上册的曲目，歌曲以我国古代清官包龙图为主题，描绘了他在开封府断案的故事。
歌曲旋律激昂，节奏明快，富有戏剧性，便于学生感受和表现音乐的强弱对比和情感变化。
通过对这首歌曲的学习，学生可以了解我国古代清官的英勇形象，增强民族自豪感，同时提高音乐鉴赏能力和表现力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、力度等方面的表现有了一定的认识。
但部分学生可能对古代清官形象和故事情节不够熟悉，因此在教学过程中需要加以引导。
此外，学生们的表现欲望较强，可以充分利用这一点激发他们对这首歌曲的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解《包龙图打坐在开封府》的背景故事，感受歌曲中的英雄气概。
2.掌握歌曲的旋律、节奏和强弱对比，提高音乐鉴赏能力。
3.通过学唱这首歌曲，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.增强学生对我国古代清官的尊敬和民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：歌曲旋律的掌握、节奏的表现、强弱对比的体会。
2.难点：歌曲中部分音准的把握、情感的抒发。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲背景、故事情节，引导学生了解清官形象。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习、集体练习，提高学生的音乐表现力。
4.互动法：学生间的相互评价、教师点评，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、节奏、歌词等内容的课件。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。
3.乐谱：分发给学生，方便他们学习和演唱。
4.教室布局：安排合适的座位，便于学生分组练习和互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《包龙图打坐在开封府》的背景故事，引导学生了解清官形象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲，让学生初步感受音乐的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音准、节奏和强弱对比。
第4课《包龙图打坐在开封府》教案
2.教学难点
（1）课文内容的深入理解：如何让学生从课文中提炼出包拯的形象特点，并理解其在当时社会的历史背景下的意义。
-难点举例：包拯如何在权贵面前保持清正，如何在复杂的官场中坚守正义。
-解决方法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生站在包拯的角度思考问题。
第4课《包龙图打坐在开封府》教案
一、教学内容
第4课《包龙图打坐在开封府》教案，本节课选自人教版七年级语文下册第四单元。教学内容主要包括：
1.课文阅读：学习《包龙图打坐在开封府》全文，理解课文内容，感受古代清官包拯的形象。
2.词语学习：掌握课文中的生词、成语，如“包龙图”、“开封府”、“清正廉洁”等。
2.培养语言建构与运用能力：分析课文中的词语、成语、句型等，提高学生准确、得体地运用语言的能力，为日后的表达与交流打下基础。
3.提高思维发展与提升能力：引导学生从课文内容中提炼出包拯公正无私、刚正不阿的品质，学会用批判性思维看待问题，提高学生的思维品质。
4.增强审美鉴赏与创造能力：学习作者通过对包拯形象的描绘，感受文本的艺术魅力，提高学生的审美鉴赏能力，激发学生的创作兴趣。
（2）语言表达与运用：掌握课文中的生词、成语、句型，并能运用到实际的语言表达中。
-生词成语：如“包龙图”、“开封府”、“清正廉洁”等。
-句型：并列句、转折句等，如“虽有权贵，不肯屈从；虽有小人，不肯迎合。”
（3）文化传承：理解并传承包拯所代表的清官文化，培养学生的道德观念和社会责任感。
-清官文化的内涵：公正、廉洁、为民请命。
然而，我也发现部分学生在讨论过程中较为沉默，这可能是因为他们对课堂内容还不够自信，或者是在小组中缺乏足够的发言机会。针对这一点，我计划在接下来的教学中，更加关注这些学生，鼓励他们积极参与，提高他们的课堂参与度。
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• 西皮导板：大唱段的起始句 西皮原板：常用于叙事抒情和景色描述， 一板一眼，中速
包龙图什么意 思？
属于四大行当 中的哪一行当？
包龙图打坐在开封府
意思是：包拯在开封府等候多时 了
包龙图”是小说和戏剧中对包拯的称谓， “打坐”有两种解释： 1.僧道修行方法的一种 2.泛指静坐，结合语境，这里应该引申为“等 候” 两句词是说：包拯在开封府等候多时了，叫一 声驸马爷你别再执迷不悟了
《铡美案》又名《秦香莲》，这是包公故事里一秦香莲恩爱和谐，十年 苦读的陈世美进京赶考，中状元后被仁宗招为驸马。秦香莲 久无陈世美音讯，携子上京寻夫，但陈世美不肯与其相认， 并派韩琪半夜追杀。韩琪不忍下手只好自尽以求义，秦香莲 反被误为凶手入狱。在陈世美的授意下，秦香莲被发配边疆， 半途中官差奉命杀她，幸为展昭所救。 展昭至陈世美家乡寻 得人证祺家夫妇，半途上祺大娘死于杀手刀下，包拯找得人 证物证，欲定驸马之罪，公主与太后皆赶至阻挡，但包拯终 将陈世美送上龙头铡。该故事被改编为戏剧和影视作品，戏 剧有京剧、秦腔、，也是潮剧经典剧目之一