人教课标版一年级语文上册第19课《雪孩子》教学设计
《雪孩子》教学设计(优秀6篇)
《雪孩子》教学设计（优秀6篇）《雪孩子》教学设计篇一教学目标：1、通过人物形象分析，教育学生学习雪孩子助人为乐，舍己为人的高尚品质。
2、通过影片教学，让学生感受理解美术片的艺术特色。
教学重点：会识生字、会写生字有感情朗读课文。
教学难点：知道雪会变成云等自然常识。
教具准备：课件生字卡片、课件教学时数：一课时教学步骤：教师、学生活动补充修改反思（—）导入新课同学们，活动时间我们欣赏了美术片《雪孩子》。
大家想一想，影片着力刻画的主要形象是谁？（板书：雪孩子）雪孩子做了哪些事情？谁能概括地说一说？（当兔妈妈出去找萝卜时，雪孩子成了小兔子的好伙伴；当小松鼠和小鸟遇难时，雪孩子救了他们；小兔家失火时，雪孩子救了小兔子，而自己化成了水。
）过渡语：这节课我们通过欣赏影片中那充满诗情画意的镜头，理解和学习雪孩子那崇高的思想品质。
（二）评析影片过渡：在一个寒冷的冬天，冰雪覆盖了森林，覆盖了原野，兔妈妈要出去找萝卜，小兔于很想跟着去。
可是外面很冷，一个人在家又很孤单，兔妈妈想起堆一个雪孩子与小兔子做伴。
让我们看剪辑镜头，看一看免妈妈和小免于是怎样把雪孩子堆出来的？（观看剪辑片断一）（1 、用雪做身躯；2 、竹叶当头发；3 、竹筐做帽子；4 、用龙眼核做眼睛；5 、红萝卜做鼻子。
）过渡：在一个冰天雪地的冬天，一个活泼可爱的雪孩子诞生了，很快就成了小兔子的好伙伴、好朋友。
雪孩子是怎样和小兔玩耍的？（观看剪辑镜头二）（雪孩子和小兔子在广阔的森林中、雪野上、冰面上滑雪、溜冰、跳舞，他们玩得可高兴啦。
雪孩子帮助小兔子摆脱了孤独，让兔妈妈放心地出去找萝卜。
）过渡语：小兔子玩累了，他邀请雪孩子到家里烤火。
雪孩子却执意不肯，为什么？（因为雪孩子是雪的身躯，遇到火会融化的。
）是啊，冰天雪地的田野、森林才是雪孩子的家。
雪孩子虽然是雪的身躯，却有一副火热的心肠。
请大家看小松鼠和小鸟遇到了什么危险，雪孩子是怎样救助他们的？（观看剪辑片断三）（用帽子接住从树上跌下的松鼠；用帽子温暖了冻僵的小鸟）过渡语：救助了小松鼠和小鸟后，雪孩子一边滑雪，一边唱歌，说明他现在心情怎样？从这里我们看出雪孩子有什么样的思想品质？有什么样的美好心灵？（板书：助人为乐纯洁善良）过渡语：玩累了的小兔子回到家里倒头便睡，不料炉灶里的火燃着了灶边的木柴，又燃着了房子，刹时间，小兔家燃起了熊熊大火。
《雪孩子》教学设计与教案
课题名称：《雪孩子》教学设计与教案一、教学目标1、知识目标：学生通过学习《雪孩子》这篇课文，了解北方冬季的严寒环境及居民的生活状态，领会孩子们的纯真和善良。
2、能力目标：通过阅读和讲解，学生能够理解课文中的词语、短句和长句，并能够提炼出关键词和关键句，初步培养学生的分析和归纳能力。
同时，能够培养学生的语感和情感体验能力，能够进行简单的表达和交流。
3、情感目标：通过学习这篇课文，培养学生的情感体验能力和情感教育的能力，体会人与自然的和谐共存，使孩子们爱护大自然，爱护动植物，有一种纯真的善良之心。
二、教学重点和难点1、重点：让学生掌握《雪孩子》课文中的一些关键词和关键句，如“雪孩子”、“烈日炎炎”、“雪狗”、“破晓”等，帮助学生了解高寒环境中人们的生活状态，感受孩子们的纯真和善良。
2、难点：帮助学生理解繁琐的句子结构、词汇含义和文化背景，能够对课文进行深度的分析和理解。
同时，也要注意学生对于情感体验方面的指导和引导，让他们真正能够领会并理解课文所要传递的情感信息。
三、教学方式和教学方法1、教学方式：小组学习、合作探究、个别表达、情感体验。
2、教学方法：(1) 创设情境，通过以图画、短诗、小故事等方式来引发学生对课文的兴趣和阅读欲望。
(2) 采取师生互动式教学方式，通过教师和学生之间的互动来激发学生的表达欲望、思考能力及理解情感能力。
(3) 借用多媒体技术，配合音乐、动图、视频等各种形式，突破传统的教学方式，培植学生的情感体验能力，让学生有比较深入的体验和感受。
四、教学内容和步骤1、引入课文：教师通过图画、短诗等多种方式激发学生对课文的兴趣和好奇心。
如通过巨幅图画，让学生感受北方冬季的严寒环境，彰显出《雪孩子》的主题。
2、学习课文：教师通过阅读课文，提炼出关键词和关键句，让学生仔细理解文中所隐藏的信息，交流自己的理解和感受，从而提高分析和归纳能力。
3、学习课文的语言点：教师通过多种交互方式，帮助学生理解生词、难句和文化背景，增强口语及听力训练，同时培养学生的阅读理解和写作能力。
《雪孩子》教案设计
《雪孩子》教案设计一、教学目标1.知识与技能目标：通过学习《雪孩子》，使学生掌握课文中的生字词，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2.过程与方法目标：通过自主阅读、小组讨论等形式，引导学生感受雪孩子的美好品质，提高学生的思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好品质，激发学生对生活的热爱。
二、教学内容1.教学课文：《雪孩子》2.教学重点：理解课文内容，感受雪孩子的美好品质。
3.教学难点：如何引导学生将课文内容与实际生活相结合，培养学生的情感态度与价值观。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示雪孩子的图片，引导学生观察并描述雪孩子的形象。
（2）教师提出问题：“你们觉得雪孩子是一个怎样的孩子？他有哪些美好的品质？”2.自主阅读（1）学生自主阅读课文，圈出生字词，并借助工具书查阅生字词的意思。
（2）学生再次阅读课文，理解课文内容，感受雪孩子的美好品质。
3.小组讨论（1）学生分组，每组选择一个雪孩子的美好品质进行讨论。
（2）每组派代表发言，分享讨论成果。
4.课堂小结（1）教师总结雪孩子的美好品质，引导学生将其与实际生活相结合。
（2）教师提出问题：“你们觉得我们身边有哪些人具有雪孩子的美好品质？”5.课后作业（1）写一篇关于雪孩子的作文，要求运用本节课所学的生字词和优美句段。
（2）观察身边的同学或家人，找出具有雪孩子美好品质的人，并写一段话描述他们的美好品质。
四、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生在小组讨论中的参与度和表达能力。
3.学生作文的质量，是否运用了本节课所学的生字词和优美句段。
4.学生对雪孩子美好品质的认识和感悟。
五、教学反思本节课通过自主阅读、小组讨论等形式，引导学生感受雪孩子的美好品质，培养学生的思维能力和表达能力。
在课后作业中，要求学生观察身边具有雪孩子美好品质的人，并写一段话描述他们的美好品质，旨在将课文内容与实际生活相结合，培养学生的情感态度与价值观。
《雪孩子》教学设计
《雪孩子》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文 19 雪孩子-课标教材-教学教案-小学一年级语文教案
课文19 雪孩子|课标教材－教学教案-小学一年级语文教案
《雪孩子》教学片断及评析
执教、评析：厦门市槟榔小学张雅萍
师：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。
请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？
（学生自由练读）
讨论：你觉得要读出什么样的语气？
生1：我觉得应该读出高兴的语气。
因为雪孩子虽然已经变成了白云，但他用自己的生命换来了小白兔的平安，雪孩子觉得很高兴，所以要读出高兴的语气。
（该生朗读）
生2：我觉得要读出伤心的语气。
因为雪孩子为了救小白兔，自己却化了，小白兔觉得很伤心，所以要读出伤心的语气。
（该生朗读）
师：其他小朋友呢，你们同意谁的意见？
（学生各抒己见）
师：刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的，所以你们的想法都是正确的。
现在大家就根据自己的感受，有感情地朗读这一段。
（学生自由朗读）
指名学生朗读。
师：你们觉得她读出了什么语气？
生3：我觉得她在读“很美很美”时，读得比较慢，语调比较低，可以看出这时她很伤心。
生4：我觉得她在读“飞到了空中”时，也读得较慢，可以看出这时她很伤心。
该生再次朗读，全班仿读。
师：谁还能读出不同的语气呢？
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人教版一年级语文上册《雪孩子》教案
人教版一年级语文上册《雪孩子》教案一、教学目标1.知识与技能（1）认识“雪、白、块”等10个生字，会写“雪、块、在”等6个字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.过程与方法（1）通过观察图片，理解课文内容，体会雪孩子的形象。
（2）学习课文生字，培养识字、写字能力。
3.情感态度与价值观（1）感受雪孩子善良、勇敢的品质，培养关爱他人的情感。
（2）懂得珍惜友谊，学会与人相处。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）认识生字，会写生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.教学难点（1）理解课文内容，体会雪孩子的形象。
（2）培养关爱他人、珍惜友谊的情感。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.引导学生观察教室里的雪景图片，提问：你们看到了什么？（二）学习课文1.学生自由朗读课文，注意生字的读音。
2.教师带领学生逐段朗读课文，理解课文内容。
3.学生分角色朗读课文，体会雪孩子的形象。
（三）学习生字1.教师出示生字卡片，学生认读。
2.教师讲解生字的结构和笔顺，学生跟随书写。
3.学生练习书写生字，教师指导。
（四）课堂小结1.学生分享学习生字的感受。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么？2.学生回答后，教师引导：今天我们继续学习《雪孩子》。
（二）学习课文1.学生自由朗读课文，巩固生字的读音。
2.教师带领学生逐段朗读课文，深入理解课文内容。
3.学生分角色朗读课文，进一步体会雪孩子的形象。
（三）学习生字1.教师出示生字卡片，学生认读。
2.教师讲解生字的结构和笔顺，学生跟随书写。
3.学生练习书写生字，教师指导。
（四）课堂小结1.学生分享学习生字的感受。
（五）课外延伸1.学生讲述自己了解的雪孩子故事。
四、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。
2.课堂作业：完成课后练习题。
五、教学反思1.本节课学生对生字的认识和书写情况较好，但个别学生读音还需加强。
2.学生对课文内容的理解较深入，能体会到雪孩子的形象。
一年级上语文教案-19雪孩子-人教新课标
3、雪孩子和小白兔见面后会做些什么呢？
4、你喜欢《雪孩子》一课中的哪个人物，为什么？
5、在我们身边有没有像雪孩子一样愿意帮助别人的人吗？如果遇到别人遇到困难，我们应该怎么办？
教案
活动设计
二次备课
指
导
写字，描
红
6、课件出示课后生字及生字带词语：
孩子 让 一起 玩
往 睡觉
烧着了 知道 化了
请小老师领读，出示生字卡，开火车认读，齐读。
1、指导认读生字“瓜、衣、来”。
2、范写指导。
瓜：观察两撇有什么区别，捺在啊儿起笔。
衣：观察竖提从哪儿起笔，短撇的起笔与方向。
来：注意两点的写法。
（4）第七自然段
1）“雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化了”中的“自己却化了”该怎样读？为什么要这样读？
2）看，雪孩子被火烤了，温度升高，化成了水。在我们生活中，你还见过什么东西可以化呢？
3、请同学们再读课文，看看还有没有不明白的问题。
4、和学生共同讨论。
5、示课件：雪——水——汽——云
1、请学生有感情朗读课文
1、出示文中八张图片，说说课文主要讲了一件什么事。
2、引导：说一说，你最喜欢哪幅图，并读出相对应的文字。
1、指导学生读自己喜欢的段落。男女生比赛读齐读。
2、点名读，评议。
重点指导：
（1）第三自然段：带着高兴的心情读这一段。
（2）第五自然段。
步骤
教案
活动设计
二次备课
（3）第六自然段。从哪里看出了雪孩子很焦急？该怎样读？
课题
雪孩子（一）
课型
教读
课标要求
1、认识生字，会写生字，认识偏旁。
人教版《雪孩子》优质教案设计(精选
人教版《雪孩子》优质教案设计(精选一、教学内容本节课选自人教版语文一年级上册第八单元《雪孩子》，围绕该故事展开教学。
详细内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会雪孩子的美好品质，培养想象力与表达能力。
二、教学目标1. 掌握生字词，能够正确读写。
2. 理解课文内容，感受雪孩子的美好品质，培养助人为乐的精神。
3. 提高学生的想象力与表达能力，激发创作欲望。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会雪孩子的美好品质。
难点：如何引导学生发挥想象力，用生动、形象的语言表达自己的想法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生回忆冬天玩雪的情景，激发学习兴趣。
2. 学习生字词：学生自读课文，教师指导生字词的学习，强调字音、字形、字义。
3. 理解课文：教师带领学生分析课文内容，了解雪孩子的形象特点，体会其美好品质。
4. 例题讲解：选取课文中的重点句子，分析其表达方式，引导学生进行仿写。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习题，巩固所学知识。
6. 课堂讨论：分组讨论，让学生谈谈自己最喜欢的雪孩子形象，以及原因。
7. 想象力训练：鼓励学生发挥想象力，创作一个属于自己的雪孩子故事。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：雪、孩子、美好、品质、助人为乐等。
3. 重点句子：雪孩子飞快地跑过来，把小白兔抱在怀里。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以《我的雪孩子》为题，写一篇短文。
答案示例：我的雪孩子冬天到了，下了一场大雪。
我堆了一个雪孩子，它长得可爱极了，头上戴着一顶小竹笠，身上穿着一件红棉袄，手里还拿着一把小铁锹。
2. 课后拓展：让学生收集关于雪的成语、谚语，了解雪的文化内涵。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《雪孩子》，让学生感受到了助人为乐的美好品质。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强对课文内容的理解。
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19 雪孩子
教材分析
这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。
教学目标
情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的善良之心，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
知识与技能目标：认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"孑"，能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。
教学重点
识字、写字和朗读课文。
教学难点
理解雪与云相互变化的过程。
课时安排2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1.师：亲爱的小朋友们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？
出示雪孩子的图片：
生答，雪孩子，雪人、雪娃娃……
师：我们就叫他雪孩子吧。
2.板书：雪孩子，出示生字卡“孩”谁认识这个字？你是怎么认识的？
二、创设情境，整体感知
1.动画播放
师：这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来听这个感人的故事吧。
播放媒体资源中的范读动画，激发学生兴趣。
2.学生读文
师：小朋友听了这么美的朗读，已经迫不及待的自己想朗读课文了是吗？好，请大家自由朗读课文，一共读三遍，前两遍自由朗读，边读边注明自然段，第三遍与同桌合作，每人读一个自然段，相互提示正确朗读。
3.检查自读情况，读后正音记字
（1）认读生字
利用媒体资源中的认一认部分，教学生字。
同音字比较：化——画，到——道，只——知，还——孩。
（2）指名分段朗读课文，师生评价。
教师强调“着”的读音，还要正确处理轻声的读法，如：房子上、树上、地上的“上”。
（3）正音后同桌互相接读课文，教师巡视发现问题，及时纠正。
4.读童谣，巩固识字。
播放媒体资源中的念童谣部分，学生跟读。
三、仔细观察，认真书写
1.师：小朋友，我们都是学习的小主人，一定会看田字格上的范字。
请小朋友仔细观察范字，然后尝试着写一写生字，每个生字写两遍。
利用媒体资源中的写一写部分，指导书写。
学生观察后练习写字。
2.自信的小朋友向大家介绍自己的写字经验。
3.教师结合情况适当指导。
瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。
衣：点居中，不与“横”相连。
第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。
“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接，向右伸展与撇对称。
4.继续书写，展评。
第二课时
一、快乐复习，导入新课
师：冬天，雪花像一个个活泼可爱的小天使，纷纷扬扬的从天空中飘落下来，亲爱的小朋友，你喜欢下雪吗？
生：喜欢！
师：有一只小白兔非常盼望下雪，因为他很想再见到他的好朋友——雪孩子。
板书课题，读题。
师：同学们，今天我们继续学习课文《雪孩子》，课文中的新朋友大家还记得它们的名字吗？
出示生字卡片，抢读，齐读。
二、读中想象，读中悟情
读雪之大
出示课文插图
师：美丽的雪花越来越大，转眼间，大地上就铺上了白色的地毯，满世界白茫茫的，课文是怎么写的呢？让我们轻轻地走进课文。
1.学生自由读第一自然段、老师再范读、指名读。
通过读，让学生尽情地领略大自然的美丽，领略雪的风采。
师：小朋友，从课文中你读懂了什么呢？
生：我读懂了雪下的非常大。
师：从哪儿能看出雪下得大呢？
引导学生从文中找出问题的答案，进而培养学生认真读书的好习惯。
然后采用自主、合作、探究的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。
2.学生有感情的个性化朗读，尽情领略大自然的美丽，领略雪的风采。
读小白兔的高兴
1.出示课文插图
师：小朋友，谁来说说图上画了什么？
学生说说图画的主要意思。
2.读课文，读出小白兔的高兴。
边表演边朗读。
继续品读，质疑问难
师：请同学们自由读下面的课文，想想有哪些不明白的地方，待会我们一起来交流一下。
学生交流不理解的地方，教师结合课文语境，引导学生学习理解“加柴、睡得很香、化、飞”等不明白的词语的意思。
1.读课文，体会小白兔往火里加柴的原因。
2.师：小朋友，我们看一看课文的插图，小白兔在干什么呢？
出示课文插图
例：睡着了，睡的很熟，睡得很舒服，睡得很香甜……
师：对，睡的很舒服，很沉，就叫睡得很香。
3.师:雪孩子从大火中救出了小白兔，怎么就化了呢？看看课文的插图，你知道什么是雪化
了吗？哪位小朋友知道呢？
出示课文插图
学生可能说不清楚原因，教师讲解雪化成水，水蒸发到空中形成云的过程，使学生加深对重难点的理解，知道了在一定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。
师：那么，文中的哪个词是说这种现象呢？
生：飞。
感情朗读，学习评价
师：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。
请小朋友自由读第八段，想一想，假如你是雪孩子或者就是小白兔，会怎样朗读这些内容呢？
学生自由练读。
学生朗读。
师：其他小朋友呢？把你的意见跟同桌说一说。
学生讨论、交流。
小伙伴合作朗读和评价，教师巡视，指导。
拓展延伸，发散思维
师：刚才我们知道了雪化成水，水蒸发到空中形成云，现在你们可以猜一猜，雪孩子还会回来吗？
在学生回答不清时，教师讲解云变成雨和云变成雪的过程。
三、背诵全文，合作表演
同桌互相背，指名背，齐背。
小组合作表演。
四、实践活动，续编故事
1.利用媒体资源课件中的仿一仿部分，引导学生仿照例子用“又又”说词语。
2.讲故事，将课文中的故事讲给别人听。
3.续编故事：《雪孩子又回来了》。
想象小白兔与雪孩子见面后会做些什么，说些什么。
板书
19．雪孩子
雪孩子→救小白兔
化成水→飞上天→变成云→遇冷气→变成雪。