人教精通版英语5下五年级下册Lesson25
Lesson 25
一、教学内容与分析
Just talk
周末Lily给爷爷打电话，告诉他这个周末她和爸爸妈妈不能去拜访的原因。
这是生活中常见的语境。
让学生仔细观察 , 引出本课要学习的目标语言 , 让学生从会话中感知、模仿、学习和体验 , 最终能用 I'm + v-ing 的句型进行语言交际。
目标语言 : I'm cleaning my room.
二、课前准备
1. 准备教学 CD-ROM 、教学课件、教学挂图 , 用于创设情境 , 进行新课的学习。
2. 准备动词教学卡片 , 用于练习词语。
3. 准备奖励贴等 , 用于对学习效果进行评价。
三、教学步骤与建议
1. 热身 / 复习 ( Warming-up/Revision )
1) 师生问好
T:Good morning/afternoon, boys andgirls.
Ss: Good morning/afternoon, MrlMiss .
T: Nice to see you again!
Ss: Nice to see you, too.。
五年级下册英语学案-Unit5I'mcleaningmyroom.(Lesson25)｜人教精通版
精通版英语五年级下册Lesson 25教学设计【知识目标】1）能听懂、会说、会读对话中出现的“hold on、busy”等知识点。
以及“What are you doing? I'm cleaning the room. Dad is writing an email on the computer. Mum is washing the clothes.”等句型。
2）学会“现在进行时的必X技”【能力目标】1）能够在学习中培养学生的细致观察力增强语言表达能力。
2）能运用“现在进行时的必X技”并“What … doing?句型描述图片中的人物正在干什么，并展开对话。
【情感目标】树立学生乐于助人的意识。
学会基本的自主学习方法, 逐步形成与同伴合作学习的意识。
【教学重点】理解并运用现在进行时完成学习任务单。
【教学难点】灵活运用“现在进行时”创编对话。
教学过程：Step One：Warm-up（热身）1）Have a talk.师生对话[设计意图]复习巩固学过的动词ing形式，为接下来知识的学习做好储备。
2）演唱歌曲 <Monkey, Monkey. What are you doing?>[设计意图]活跃气氛，且歌曲内容与本课所学知识相关，为学习新课做好铺垫。
Step Two：Create situation,enter the new knowledge（创设情境，导入新知）T：Listen，what’s up ?（播放幻灯片，电话铃响起）Ss: The telephone is ringing.T：Who is speaking? Look!This is Lily.So this is Lily speaking.学习This is Lily speaking.This is someone speaking.分别以其他人举例说出This is someone speaking.Step Three：Learn each other in groups by themselves（小组合作，自主学习）每组在小组内互助学习，之后使用头饰分角色表演课文。
五年级下册英语教案-Unit5Lesson25∣人教精通版
五年级下册英语教案Unit 5 Lesson 25 | 人教精通版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并使用与“食物和饮料”相关的词汇和表达，如“bread”, “milk”, “water”等。
2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，提高学生的听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对健康饮食的认识和兴趣，以及尊重多元文化的意识。
教学内容词汇：bread, milk, water, cake, fruit, tea, coffee等。
句型：Can I have some? Here you are. Thank you.教学重点与难点重点：词汇的记忆与应用，句型的正确使用。
难点：句型的实际运用和发音准确性。
教具与学具准备多媒体课件图片卡片录音机学生手册教学过程1. 导入：通过展示食物图片，引导学生复习旧词汇，引入新词汇。
2. 新授：使用多媒体展示新词汇，教授发音和用法，通过游戏加强记忆。
3. 实践：小组活动，模拟餐厅点餐场景，练习句型。
4. 巩固：听录音，跟读，进行角色扮演。
板书设计新词汇列表句型示例关键语法点作业设计填空和选择：关于食物和饮料的词汇。
角色扮演：模拟餐厅对话。
家长签字：确保家长了解学习内容。
课后反思反思教学效果，特别是学生对新词汇和句型的掌握程度。
调整教学方法，以提高学生的参与度和兴趣。
关注学生的学习进步，为下一课做好准备。
此教案旨在为五年级学生提供一个全面而有效的英语学习体验，通过多样化的教学方法，确保学生能够在愉快的氛围中学习英语。
教学过程的详细补充和说明1. 导入环节图片展示：通过展示各种食物和饮料的图片，激发学生的兴趣，同时复习已学过的相关词汇。
互动讨论：鼓励学生分享他们最喜欢的食物和饮料，用英语进行简单描述。
情景模拟：创设一个简单的购物场景，让学生用英语询问价格和选择商品。
2. 新授环节多媒体辅助：利用多媒体课件展示新词汇，配合图片和发音，帮助学生更好地记忆和理解。
人教精通版五年级英语下册 Uint 5 Lesson 25-26 教学课件
Super!
Let's write.
1. This is Peter speaking. 2. We are all very busy today. 3. I am cleaning my room now. 4. Mum is washing the clothes. 5. Dad is writing an email on the computer.
My Mini Storybook
This is my little sister. Look, she is having some fruit. She is very happy.
Homework
Write an email or send a video to me to talk about what you are doing at home.
Let's chant.
U [ju:]
It is a nice afternoon in June. The pupils are listening to the tune. They say they like the nice tune. They say they like the nice June.
I am washing the clothes.
I am cleaning the room.
I am jogging.
Part 2 教学过程 Teaching Procedures
Let's watch and answer. What is Lily doing now?
Let's watch and answer. What is Lily doing now?
五年级下册英语教案-Lesson25人教精通版
五年级下册英语教案 Lesson 25 人教精通版教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握本课的单词和句型，能够在实际情景中运用所学知识进行简单交流。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的练习，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识，提高跨文化交际能力。
教学内容单词：介绍与食物相关的单词，如“bread”, “milk”, “egg”等。
句型：练习如何表达“我喜欢/不喜欢”，例如：“I like bread.”教学重点与难点重点：单词的正确发音与拼写，句型的构造与运用。
难点：句型的实际应用，特别是如何构造否定句。
教具与学具准备教具：多媒体设备，单词卡片，教学挂图。
学具：学生用书，练习本，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示食物图片，引导学生复习已学过的相关单词。
2. 新课内容学习：介绍新单词和句型，通过实例和练习加强理解。
3. 小组活动：学生分组练习句型，模拟实际情景对话。
4. 巩固练习：通过游戏或竞赛形式，巩固所学知识。
左侧：列出重点单词和句型。
右侧：展示例句和相关的语法点。
底部：布置作业和下节课的预习内容。
作业设计书面作业：完成练习册相关页面，巩固单词和句型。
口头作业：与家长或同学进行英语对话，练习本课句型。
课后反思教学内容：评估学生对新单词和句型的掌握程度，调整教学方法。
教学过程：反思教学活动的有效性，考虑如何提高学生的参与度和兴趣。
学生反馈：收集学生的反馈，了解他们的学习需求和困难，为下节课做好准备。
此教案旨在为学生提供一个全面、系统的学习体验，通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际应用能力。
同时，注重课后反思，不断优化教学策略，以适应学生的学习需求。
五年级下册英语教案 Lesson 25 人教精通版教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用本课的关键词汇和句型，如"schedule", "plan", "arrange" 等，进行日常对话。
人教精通版英语5下五下25
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作教学内容：Lesson 25育才小学刘丽杰一、教学目标：1.知识与技能：Dad is writing an Email on the computer.Mum is washing the clothes.2.过程与方法To train the students skill to listen say read and act3.情感态度与价值观：To make the pupils to be interested in English.二、教学重点：words and sentences三、教学难点：words and sentences四、教学方法：讲授练习法五、教学手段：A tape, some pictures六、教学过程：1．热身/ 复习（Warming-up / Revision）2）Make a survey．教师组织学生以小组为单位开展What are you doing? 的调查。
让学生填写调查表，并派代表发言。
2．新课导入（Presentation）:1）教师总结调查结果，可以提问2～3名学生：What are tou doing? I am making a call.2）Play a game．教师请学生猜Jim 想要什么礼物。
教师演示多媒体课件，随着鼠标的点击，屏幕上的覆盖物依次消失，学生随之说出各种答案：I am making a call. I am washing the clothes.同时教师重复说Go ahead! 鼓励学生继续猜。
3）出示本课教学挂图，播放对话录音两遍，让学生听一听Lily是如何与爷爷大电话的。
在跟读模仿几遍后，学生分小组模拟对话进行操练。
3．趣味操练（Practice）What are tou doing? I am making a call.作业：read the dialogue板书设:Lesson 25Dad is writing an Email on the computer.Mum is washing the clothes.。
五年级下册精通版英语第二十五课翻译
五年级下册精通版英语第二十五课翻译原文：What do we need for the trip?We are leaving for Beijing tomorrowWe are leaving for Beijing by train tomorrowAre we ready? There is noWe need train tickets.We need train tickets from Shijiazhuang to Beijing These are the ticketsI need to pack my suitcase with my clothesThese are clothesWhat clothes do I needWhat's the weather forecast, JennyIt's sunny, but cool. You need a jacketThis is a jacketLet's go and help Li MingCan you show him the clothes he needs?Does he need a pair of trousers? WellDoes he need a pair of shoes? WellDoes he need a sweater? Well. A dress? Don't。
A pair of socks? Well。
Does he need a pair of pajamas? Well翻译：我们需要为这次旅游准备什么？明天我们出发去北京明天我们乘火车出发去北京我们准备好了吗？没有我们需要火车票，我们需要从石家庄到北京的火车票这些是票我需要打包我装衣服的行李箱这些是衣服我需要什么衣服预计天气怎么样，Jenny阳光充足的，但是凉爽，你需要一件夹克这是一件夹克咱们去帮李明你能指点他需要的衣服吗？他需要一条长裤吗？嗯他需要一双鞋子吗？嗯他需要一件毛衣吗？嗯。
人教精通版五下 U5 I'm cleaning my room.(Lesson25)教案(推荐)
第二课时Lesson 28教学设计一、教学目标目标：能够听、说、认读以下短语：play the guitar, play the violin 和句型：W hat’s she doing? She is singing a song.能够听、说、读、写以下短语：tell a story, sing a song, What are you doing？I’m telling a story.：能用句子What are you doing? What’s she/he doing? 在真实语境中进行进行询问并准确作答.态度目标：找到自己的兴趣所在, 从兴趣入手, 享受快乐的生活.二、教学重点：能够听、说、读、写以下短语及句子：tell a story, singa song, What are you doing？I’m telling a story.三、教学难点：能用句式, What’s she/he doing? She/He is ... What are you doing? I’m ...在真实语境中进行询问并准确作答.四、教具准备课件, 照片, 话筒等道具五、课时安排一课时六、教学过程1.Warm-up(1)师生齐唱歌曲What are you doing?设计意图：让学生在愉快的歌声中快速进入学习状态, 同时歌曲也一直在练习What are you doing? What’s she/he doing? 这一现在进行时.(2)Revision 老师拿之前学过的单词动作卡, 询问一个学生What’s she/he doing? She/He is ...给出答复后可以任选一张图片任选一名学生继续提问.设计意图：让学生大胆开口, 练习重点句式及短语, 同时图片的随机抽取, 学生的随机抽取都增加了难度, 也要求学生注意力高度集中.2.Presentation〔1〕创设情境：今天是我校的校园文化艺术节, 大家都兴高采烈的为节目做着准备. 大家知道都有什么节目吗？此时出示节目单, 根据节目单一边观看, 一边学习新的短语, 并操练句式.在学到drum这个单词的时候, 引出字母U的发音, 并利用chant加深理解. 此过程中依次学习本课的重点短语sing a song, tell a story, play the guitar, play the violin, 并进行简单操练.设计意图：利用整体教学法, 利用完成的艺术节节目情境进行教学, 同时一边观看节目一边学习, 既增加了课堂的趣味性, 也加深了学生对知识点的理解.〔2〕Let’s have a chant. sing sing, sing a song; tell tell, tell a story; beat beat, beat the drum; play play, play the guitar; play play, play the violin.设计意图：利用韵律的节奏感加深稳固所学知识.〔3〕Guessing game展示视频:两个学生一组：一个学生做动作, 另一个学生背对着猜, 猜错了, 大家提示No之后继续猜, 猜对了全班一起重复Yes,she/he is doing…设计意图：让孩子在猜和做的过程中稳固句式, 全班参与其中. 〔4〕Group work ：I’m a reporter.做一个简单的对话, What’s she/he doing? She/He is ... What are you doing? I’m ...此环节给出场景提示〔at the party/ at home.〕, 道具齐全, 营造真实场景, 降低难度at the party/ at home, 但不拘泥于所给的场景, 自由发挥.设计意图：本环节旨在继续操练句式和短语, 稳固现在进行时, 让学生最大限度的参与其中.〔5〕情感渗透：找到自己的兴趣所在, 从兴趣入手, 享受快乐的生活.设计意图：让学生从兴趣入手, 享受学习、生活的快乐.六、小结本节课重难点是能够听、说、读、写以下短语及句子：tell a story, sing a song, What are you doing？I’m telling a story.并能用现在进行时在真实语境中进行表达. 当堂习题小测设计意图：再次稳固所学知识, 并当堂检测学生掌握情况. 做到心中有数.七、作业布置儿童节就要来了, 许多明星都在为这个节日做着准备. 他们都做了什么? 利用句式what is+明星+doing句式进行对话改编.设计意图：让学生在自己喜欢的话题里练习句式, 他们对王俊凯、鹿晗等明星非常感兴趣, 乐于参与. 兴趣是最好的老师, 本环节以明星为话题, 学生好奇心得到调动, 享受学习的快乐.八、板书设计九、课后反思本节课不管是新知的呈现, 还是游戏的设计, 都是围绕艺术节这一主线展开的, 充分调动了学生学习英语的积极性, 让学生全员积极参与到课堂, 在情景中学, 学中用, 提高了课堂实效, 培养了学生学习英语的兴趣, 也锻炼了语言的实际运用能力. 但从学生评价到板书设计都应该再细化一下.。
精通版五年级英语下册Lesson 25-Lesson 26课件
an email.
clean the room wash the clothes make a call
Play roles
She’s Kate’s mother. She is cleaning the room.
Who’s she?
She’s Lily’s mother. She is washing the
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►冲冠一怒为红颜，英雄难过美人关。只愿博得美人笑，烽火戏侯弃江山。 宁负天下不负你，尽管世人唾千年。容颜迟暮仍为伴，倾尽温柔共缠绵。 ►蜜蜂深深地迷恋着花儿，临走时留下定情之吻，啄木鸟暗恋起参天大树， 转来转去想到主意，便经常给大树清理肌肤。你还在等待什么呢？真爱是 靠追的，不是等来的！
►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人，是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。
►Living without an aim is like sailing without a compass. 生活没有目标，犹如航海没有罗盘。
语音知识专讲
字母u在单词中的发音规则 字母u的读音是/u：/和/juː/的音，是字母oo和ou在
单词中的发音。/u：/是长元音。发音时舌后缩，舌后 部尽量抬高，双唇呈小圆口型，并向前突出。/j/是浊 辅音，发音时声带振动。舌前部向上腭抬起。双唇呈 圆平口型，发音时瞬间即滑向后面的元音（又称半元 音）。发/j/和/u/音时，瞬间和一。