1语言需要规范
实小教师语言、仪表仪态规范文
实小教师语言、仪表仪态规范文教师作为一名职业人员，语言和仪表仪态的规范非常重要。
正确、文明的言行举止不仅能够树立良好的师表形象，也能够有效地促进教育教学工作的开展。
在实小教师的教育实践中，完善语言、仪表仪态规范，是提高教学效果和学生发展的基础。
以下是一些相关的规范和建议。
一、语言规范1. 语言要准确、规范，不使用方言或俚语。
用词应简洁明了，避免过多的修辞和难懂的词汇，确保学生能够听懂理解。
2. 讲话要有逻辑性和连贯性，不出现错误的论证和草率的断言。
要注重语调、语速和语音语调的准确运用，保持语言的节奏和韵律感。
3. 与学生交流时，要注重倾听和理解，不要打断学生的发言，尊重他们的思想和意见。
在面对问题或质疑时，应积极回应，耐心解答。
4. 在表扬和批评学生时，要客观、公正、公平。
表扬要具体、及时，批评要针对具体行为或表现，不针对个人，措辞要得体。
5. 在交流中要注重语言的文化素养，尊重不同的文化和价值观。
避免使用歧视性、侮辱性或冒犯性的词语，不引战和争议。
二、仪表仪态规范1. 仪表端庄整洁，着装要干净整齐，不佩戴过多的饰品。
要注意选择合适的服装，尽量避免过于暴露或花哨的款式，给学生以良好的示范。
2. 保持良好的身体语言，如站姿要端正，坐姿要端庄。
注意保持微笑，表情要自然，避免冷漠、威严或不自然的表情。
3. 注重仪态的举止和礼貌，例如进出教室要有序、短暂停留，不停留过久和聚众说笑。
与学生交谈时要注意与其保持适当的距离，不过于亲密或威慑。
4. 在课堂上要注意讲解的姿势和手势的运用，要有节制、得体，不过于夸张或随意。
保持自己的身体语言与所传达的信息相一致。
5. 在学校的公共场合，如会议、家长会等，要注重仪表的得体，不搭腔成有你无我，要注重礼貌和尊重。
三、规范文亲爱的同事们，作为实小的教师，我们身负培养学生成长的使命和责任。
为了更好地履行这一使命，我们需要关注自己的语言和仪表仪态的规范。
首先，我们要时刻保持语言的准确和规范。
导购员语言规范一
导购员语言规范
•Hale Waihona Puke 情景1：我们笑颜以对，可顾客却毫无反 应，一言不发或冷冷回答：我随便 看看。
请回应……
模 板 演 练
• ①导购：没关系，您现在买不买无所谓，您 可以先了解一下我们的产品。来，我先给您 介绍一下我们的卫浴„„请问，您家卫生间 尺寸多少？
模 板 演 练
• ②：导购：没关系，买东西是要多看看！不过 小姐，我真的想向您介绍我们最新开发的这款 ***的产品，这几天在我们卖的非常棒，您可 以先了解一下，来，这边请。
[错误应对1] 喜欢的话，可以感受一下。
[错误应对2] 这是我们的新品，它的最大优点…… [错误应对3] 这个也不错，你可以看一下。
导购员语言规范
• 情景5
• 顾客总是觉得特价商品质量有这样那样 的问题，我们应当如何消除他的疑虑
模 板 演 练
• 导购：您有这种想法可能理解，毕竟您 说的这种情况在各个行业确实存在。不 过我可以负责地告诉您，虽然我们这款 产品是特价，但它们都是同一品牌，其 实质量完全一样，并且现在价格上比以 前又要优惠得多，所以现在买真的非常 划算！
模 板 演 练
• 导购：这位先生，您不仅对卫浴有独特 的见解，而且对朋友也非常用心，能带 上您这样的朋友一起来买卫浴真好！请 教一下，您觉得还有哪些方面不大合适 呢？我们可以交换看法，然后一起帮助 您的朋友挑选到真正适合他的东西，好 吗？
模 板 演 练
• 导购：（对顾客）您的朋友对购买卫浴 挺内行，并且也很用心！（对陪同购买 者）请问这位先生，您觉得还有什么地 方感觉不合适呢？您可以告诉我，这样 的话我们可以一起来给您朋友些建议， 帮助她找到一套更适合他们家的卫浴， 好吗？
教师语言行为规范的基本要求(1)
教师语言行为规范的基本要求（一）语言行为语言是人类交际的重要工具。
它是以言语为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的体系。
语言行为是人在思想的支配下使用言语的行为。
本世纪初，瑞士语言学家索绪尔科学地区分了语言和言语，开阔了现代语言学的道路。
50年代末60年代初，我国亦开展了一场语言和言语问题的学术讨论。
目前出版的一些言语学书籍提出，语言一经人使用便产生言语行为，言语属于一种自觉的社会行为。
同时，考察语言行为时应该了解一点言语学中的有关知识。
言语行为由言外行为、言内行为和言后行为组成。
言外行为是指言语主体所要达到的言语目的；言内行为是指言语主体说出有思想内容的话语；言后行为是指言语主体在行为对方身上引起的效应。
一般情况下，言后行为是和言外行为相协调、相统一的。
由于某些主客观原因，有时可能出现言后行为失控的现象，即言语目的与效果不一致。
即所谓言者无心，听者有意的现象。
所谓言语即指使用的语言。
由此分析语言行为，可以得出这样一个结论：语言行为必须以行为为目的，语言行为过程中，语言既受行为主体的思想支配，又包含有一定的思想内容；语言行为在行为对方也许可以产生正效应，达到预期的目的，也许可能产生负效应，达不到预期的目的。
研究语言行为目的在于争取语言行为的正效应，消除其负效应，使语言行为更适应人们交际的需要。
（二）教师的语言行为教师的语言行为是指教师在教育、教学过程中，根据学生的具体特点和教学内容的需要，以传授知识、介绍经验、交流感情为目的而使用的一门工作语言。
教师的语言行为既属于客观现实活动，即传授知识、交流感情的活动，又是一种艺术活动，是二者有机结合的产物。
之所以属于客观现实活动，是因为：（1）从语言反映的内容来看教师教育、教学的关键在于以其鲜明性、准确性、原则性、思想性的语言来向学生传授某一领域的知识、解决某个疑难问题、交流某种思想感情，这是教学活动都不可偏离的原则。
为此，教师要运有客观世界中真实而具体的事实，通过阐述正确的概念、丰富的经验科学的理论来实现这一目的。
幼儿园语言文字规范化执行规定
幼儿园语言文字规范化执行规定1. 引言本文档旨在规范幼儿园教师和工作人员在日常工作中使用的语言文字，以确保语言表达准确、规范，促进幼儿园教育的健康发展。
本规定适用于全体幼儿园教职员工。
2. 语言文字准确性要求2.1 使用标准普通话进行教学和交流，尽量避免使用方言或地方口音。
2.2 避免使用含有歧视、侮辱或不文明的词语，包括但不限于种族、性别、宗教和身体特征等方面的词汇。
2.3 使用准确、清晰的语言文字表达教育内容，避免使用专业术语或复杂的语句结构，以便幼儿理解。
3. 语言文字规范化管理3.1 幼儿园应建立语言文字规范化管理机制，明确责任部门和人员。
3.2 定期开展语言文字规范化培训，提高教职员工的语言文字表达能力。
3.3 建立语言文字规范化监督机制，定期检查和评估教职员工的语言文字表达情况。
4. 语言文字规范化执行措施4.1 设立语言文字规范化执行组，负责监督和指导教职员工的语言文字使用。
4.2 制定语言文字使用手册，明确幼儿园语言文字规范化要求和禁止使用的词语。
4.3 鼓励教职员工进行口语表达和书面文字的规范化训练，提高语言文字表达的质量。
5. 语言文字规范化宣传5.1 开展宣传活动，提高幼儿园语言文字规范化的重要性和意识。
5.2 制作宣传材料，包括海报、宣传册等，宣传语言文字规范化的原则和要求。
5.3 在幼儿园内部和家长群体中进行宣传教育，共同营造规范的语言环境。
6. 处罚措施对于故意违反语言文字规范化要求的教职员工，幼儿园将采取相应的纪律处分措施，包括但不限于口头警告、书面警告和停职等。
7. 结论幼儿园语言文字规范化执行规定的制定和执行，对于提高教职员工的语言文字表达水平，促进幼儿园教育的规范发展具有重要意义。
通过规范的语言环境，我们将更好地培养孩子们的语言表达能力和文明素养。
幼儿园实施语言文字规范化的标准规定
幼儿园实施语言文字规范化的标准规定目标幼儿园实施语言文字规范化的目标是提高幼儿的语言文字表达能力，培养良好的语言文字习惯，促进幼儿全面发展。
标准规定1.提供语言文字环境：-提供丰富多样的语言文字材料，如绘本、图片、字卡等，以激发幼儿的兴趣和积极性。
-定期更新语言文字材料，保持新鲜和适应幼儿的年龄特点。
-设置语言文字角落，营造良好的语言文字学习氛围。
2.创设语言文字活动：■定期组织语言文字活动，如朗读、讲故事、诗歌欣赏等，培养幼儿的语言文字兴趣和能力。
■鼓励幼儿参与语言文字游戏，如拼字游戏、词语接龙等，提高他们的语言文字应用能力。
■组织语言文字比赛或展示活动，激发幼儿的竞争意识和表达欲望。
3.培养语言文字习惯：-引导幼儿正确使用语言文字，如教授正确的发音、词语用法等。
-鼓励幼儿进行语言文字交流，如提问、回答问题等，培养他们的语言文字表达能力。
-规范幼儿的语言文字行为，如避免粗口、侮辱性语言等，培养良好的语言文字习惯。
4.家校合作：-加强与家长的沟通，提供家庭语言文字指导，让家长与幼儿共同参与语言文字的规范化实施。
-向家长宣传语言文字规范化的重要性，鼓励家长在家庭中营造良好的语言文字环境。
5.评估与改进：■定期对幼儿的语言文字表达能力进行评估，以了解实施效果并及时调整教学策略。
-不断总结经验，改进语言文字教学方法，提高幼儿的语言文字水平。
总结幼儿园实施语言文字规范化的标准规定包括提供语言文字环境、创设语言文字活动、培养语言文字习惯、家校合作以及评估与改进等方面。
这些规定旨在提高幼儿的语言文字能力，培养良好的语言文字习惯，促进幼儿全面发展。
教师语言规范管理制度
教师语言规范管理制度导言教师语言是教学活动中的重要工具，合理规范的语言使用有助于提高课堂效果、培养学生良好的语言习惯。
因此，建立一套科学有效的教师语言规范管理制度对于教育教学的发展具有重要意义。
一、制度目标教师语言规范管理制度旨在规范教师的言行举止，提升教师的专业素养和教学水平。
通过统一的语言规范，增强教师形象，提高教师的教育教学能力，为学生营造良好的学习氛围。
二、制定依据制定教师语言规范管理制度，需依据教师职业道德要求、教育法律法规、教育部门相关文件以及学校教师管理制度等依据。
三、规范教师语言教师在教学活动中应遵循以下原则：1. 语言规范准确：教师要确保用词准确，避免使用难以理解或错误的词汇。
2. 语言简洁明了：教师要用简洁明了的语句表达，避免使用冗长复杂的表达方式。
3. 语言权威可信：教师要为学生树立正确的语言示范，不得随意引用不准确或错误的资料。
4. 语言文明礼貌：教师应言辞文明，尊重学生，不使用歧视、侮辱或粗俗的语言。
四、加强教师语言培训学校应定期组织教师语言培训，提升教师的语言表达能力和教育教学素养。
培训内容可以包括教师语言规范要求、语言技巧指导、口头表达训练等。
五、推行语言管理考核制度学校应建立教师语言管理考核制度，将教师的语言表达能力纳入年度考核评价体系，对不符合规范的教师进行相应处罚或纠正措施。
六、加强校园言行文化建设学校应注重校园言行文化建设，开展主题演讲、语言风采比赛等活动，营造弘扬正能量、提倡规范语言使用的氛围。
七、倡导学生规范用语教师应引导学生规范用语，培养他们良好的语言习惯。
教师可以通过课堂教学、班级规章制度、家长会等方式，对学生进行语言规范教育。
八、加强家校合作学校与家长应加强沟通合作，共同关注学生的语言表达能力和习惯。
定期举办家长会、家访等活动，向家长介绍语言规范管理制度并征求意见建议。
九、建立激励机制学校可以设立优秀教师语言表达奖项，鼓励教师规范用语、倡导正能量，激发教师的积极性和创造性。
语言文字规范标准
语言文字规范标准语言文字是人类最重要的交流工具，良好的语言文字规范标准能够有效地促进信息的传递和理解。
以下是语言文字规范标准的一些重要方面：一、语法准确：语法是语言的基本规则，准确的语法使用可以避免理解上的歧义和误解。
使用正确的主谓宾结构、时态、语序等语法规则，可以使句子更加清晰、易懂。
二、词汇恰当：词汇是语言的要素，选择准确的词汇可以使表达更加精准。
应根据语境、目标受众选择合适的词汇，避免使用模糊、不合适的词语，以免产生误解。
三、表达简洁：简洁明了的表达可以提高内容的可读性和接受性。
面对大量信息的时代，人们更加注重快速理解，因此避免使用冗长的句子、复杂的词汇，简洁明了地表达更有利于信息的传递。
四、避免口语化：口语和书面语有不同的要求，书面语需要更正式和规范。
避免使用口语化的词汇、短语和句子结构，保持文学语言的规范性和严肃性。
五、注意标点符号：标点符号是表达意思和语气的重要手段。
正确使用标点符号能够使句子的意思更加明确和准确。
避免滥用标点符号，同时注意不同标点符号的不同用途。
六、文化敏感性：语言文字规范标准应考虑到文化背景和多样性的尊重。
尽量避免使用歧视性、冒犯性的词语，注意谨慎使用敏感话题的表达。
七、易读易懂：语言文字规范标准的最终目的是为了实现信息的有效传递和理解。
因此，在使用一个术语或专业词汇时，应尽量简要解释其含义，以便读者能够理解。
总之，语言文字规范标准是一项重要的工作，它能够保障信息的传递和理解的准确性和高效性。
在日常交流和书面表达中，我们应努力遵守语法准则，选择合适的词汇，掌握好标点符号的使用，并保持尊重和文化多样性的意识。
只有这样，我们才能够更好地进行沟通和交流。
语言规范化规章制度
语言规范化规章制度第一章总则第一条为了规范语言使用，促进社会文明进步，加强语言沟通，提高国民素质，根据《中华人民共和国语言文字法》等相关法律法规，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于全国范围内的语言文字使用，包括但不限于公共场所、媒体报道、网络传播、教育培训等各个方面。
第三条语言规范化是指遵循语言基本规律，遵循国家语言文字法规定，尊重社会语言文化传统，推动语言发展进步的行为。
第四条语言规范化的原则是贴近实际、规范统一、尊重个性、积极进取，坚持以普通话为基础，提倡规范用语，避免使用粗俗、不雅和歧视性词语。
第五条语言规范化的目标是提高国民语言文字素质，增强语言交际能力，传承和弘扬中华优秀语言文化，建设和谐社会。
第二章语言规范化内容第六条语言规范化应当遵守国家语言文字法规定的基本原则和规定，严禁违反法律法规的言行。
第七条使用语言文字应当准确规范，符合语法规则，避免错别字、歧义等问题，确保信息传递的准确性和清晰度。
第八条推动普通话普及并加强规范普通话的使用，提倡在公共场所、媒体报道等场合使用规范的普通话。
第九条尊重和保护少数民族语言文字的使用权益，鼓励多元文化和多语言并存，促进各地区语言文字的多样化发展。
第十条鼓励和支持使用网络新媒体进行语言交流，但必须遵守网络公共秩序，不得传播违法内容或造谣传谣。
第三章语言规范化管理第十一条国家相关机构应当加强语言规范化的宣传教育，提高广大人民群众的语言文字理解和运用能力。
第十二条加强对机关、企事业单位的语言文字使用管理，推动规范用语，提升服务水平和形象。
第十三条对于在公共场所、媒体报道等场合使用不规范语言的个人或单位，依法进行纠正和制止。
第十四条鼓励开展语言文字规范化的研究和实践，建立相关的评估指标和标准，促进语言规范化工作的深入开展。
第四章语言规范化宣传第十五条通过宣传教育、媒体报道、网络传播等方式，广泛开展语言规范化的宣传活动，倡导社会各界人士共同参与。
第十六条制定并推广语言规范化宣传标语口号、宣传画册、宣传海报等宣传物料，让语言规范化成为社会风气。
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×年×月×日
应
寻物启事：
用 文
1．交代清丢失东西的特点以及丢失的
写 作
大概地点。
2．交代清联系的人物及地点。
3．要有“致谢”语。
招领启事：
1．不要把招领东西的特点交代太清。 2．交代清联系的人物及地点。
应
用
练习：
文
写
依据下面提供的材料，写一则招领启事，要作
求符合文体，表述简明，措辞得当。（5分）
敬礼
12月20教日教务务处处 12月20日
(1)格式方面的错误是：① ________ ② ______
①通知发布者和发布日期写在了一行
②正文后滥用致敬语
(2)内容方面的错误是：① ________ ② _________
(2)①地点不明②代表人数不明
应
用
(二）请 柬
文 写
作
概念 ：
请柬是邀请他人参加某种会议，
文 写
一则通知，告知小区居民有关事宜。
作
通知
尊敬的各位住户：
为了让各位住户过上一个快乐的春节，为了保证春
节期间各住户用电正常，本小区决定，12月28日全天
停电，检修小区电路。对检修工作给各用户造成的不
便，我们深表歉意。请大家予以理解和支持。
“桃园”小区办公室
2016年12月20日
（标题1分；称呼1分；正文中，通知的事情1分，时
在写正文之前，要在标题之下、正文之上顶格写出
被通知对象的名称，在名称后加冒号，或将名称以
“抄送”形式写于最后一页的最下方。
（3）落款。写出发文机关名称和发文时间。如已在标
题中写了机关名称和时间，这里可以省略不写。
应
为了迎接春节，“桃园小区”拟定12月28日检修小 用
区电路，当天需要停电。请你以小区负责人的身份写
XX电器有限公司敬约
应
用
下面这份请柬共有五处不当，请指出并文写
加以修改。
作
请柬
xx同志：
您好！工作一定很忙吧！
我校定于2月10日上午召开校友座谈会，
请您做好准备，务必准时出席。
xx中学校长办公室
2017年2月20日
修改意见：
应
参考答案：
用 文
写
请柬
作
xx同志：
我校定于2月10日上午9点在新会议室
办七十岁寿宴，恭请二老届时参加。
王孝椿恭请
六月七日
应
（三）启 事
用 文
写
1.概念：启事是机关、单位（或个人） 作
公开向大众说明并请求协助办理事情的
应用文。它一般登在报刊或张贴在公共
场合。
2.种类： 启事的种类很多，常见的有招
生启事、征文启事、寻人（物）启事等
等。
应
用
（三）启 事
文 写
3. 格式
作
8.电报（短信） … …
应
三、知识点拨：
用 文
写
作
一般应用文的写作要求：
1.格式： 固定、规范
2.内容： 简明
3.语言： 规范、得体
应
用
（一）通知
文 写
概念 ：通知是用于批下级机关的公文、作
转发上级机关和不相隶属机关的公文、
发布规章、传达要求下级机关办理和有
关单位需要周知或共同执行的事项、任
免和聘用干部的一种公文。通知具有广
应用文写作 讲解及训练
应
一、考点阐释：
用 文 写
作
1.语言表达简明、连贯、 得体、准确、鲜明
应用文
2.能写记叙文、议论 文、说明文及其他常 见体裁的文章
应
二、常见应用文文体：
用 文
1.书信
写 作
2.通知（请柬）
3.启事（征稿、寻物、招领等）
4.新闻（标题、导语、主体）
5.广播稿
6.申请书
7.说明书
①标题。
②正文：另行空两格，写主要内容。
③最后常用"特此启事"、"此启"等结束
语（也可不写）。
④署名、日期、联系线索。
应
用
（三）启 事
文
写
寻物启事（范文）
作
本人不慎于元月二十五日乘七路公共
汽车时，将部队复员证、驾驶证、复员介
绍信遗失。有 拾到者请与××厂机修车间
×××联系，必有重谢。
电话：×××
启事人：×××
间要求1分，用语正确1分；落款1分）
练习：下面的会议通知有四处错误，请一一指出。应用
通知 通知
文 写
各班研代究表决: 定，本星期六下午第二节课后分年级 作
召开研各究班决学定生，代本表星会期议六，下收午集第对二各节科课教后学分的年意级见在。
希会各议班室派召代开表各按班时学参生加代会表议会。议，收集对各科教学 的意此见致。希各班派两名代表按时参加会议。
召开校友座谈会，请您做好发言准备，
敬请准时出席。
xx中学校长办公室
2017年2月20日
高考真题（2005年全国卷一）
应 用
王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过70岁
文 写
生日，想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午12作
点来一起吃饭。
请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬。
要求称呼得体，表述简明，措词文雅。（不超
过40个字)
高考真题（2005年全国卷一）
应 用
王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过70岁生文写
日，想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午12点 作
来一起吃饭。
请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬。
要求称呼得体，表述简明，措词文雅。（不超过
40个字)
[参考］ 请 柬
刘伯父、伯母：
兹定于6月16日中午12点在阳光饭店为家父举
联系电话5166378。（1分）
火车站派出所
2017年2月20日
应
4.下面是一篇寻物启事中的一段文字，有用文 不得体的地方，请指出来，并改正。 写
今天下午10点左右，不幸在操场北端 作 丢失英雄牌钢笔一枝，望拾到者赶快交 给高三(1)班王大鹏，必有重谢。
宴席、聚会活动的书面邀请书。采
用请柬方式邀请显示举办者或主人
的郑重态度。
应
用
请柬
文 写
作
格式：
称呼语（顶格）
正 文（首行空两格）
落 款（邀请人、时间）
内容：时间、地点、事件、具体要求等
语言：称呼语、谦敬词等
[范例参考]
请柬 XXX:
兹订于2017年2月3日至3月8日， 在xx华侨大厦召开xx名酒展销会， 并于2月3日中午11时30分假座华桥 大酒家举行开幕典礼，敬备酒宴恭候。 请届时光临。
2017年2月20日，李明回家途中不慎将蓝
色书包丢失。内有人民币300元，合肥至北京
的火车票一张，大学英语教材5本，MP3一个。
李明的书包当日被人拾到交到了火车站派出所，
派出所电话5166378。
应
用
参考答案：
文
写
招领启事
作
今拾到书包一个，（1分）内有火车票、
书籍等物，人民币若干，（2分）请失主
速到火车站派出所值班室认领。（1分）
泛性、周知性、时效性。
应2.通知的结构用源自文通知一般由标题、正文和落款三部分组成。
写
（1）标题。通常有三种形式，一种是由发文机关名称、作
事由和文种构成；一种是由事由和文种构成；一种是
由文种“通知”作标题。
（2）正文。由开头、主体和结尾三部分组成。开头主
要交代通知缘由、根据；主体说明通知事项；结尾提
出执行要求。