2017最新小学科学苏教版3.1认识固体教案
苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》教学设计1
苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》教学设计1一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》是本册的一个重点和难点。
通过这一课的学习，学生将认识固体这种物质状态，了解固体的特征，如形状固定、体积固定等，并能运用这些特征来分辨生活中的固体物质。
教材通过实验、观察、讨论等方式，引导学生主动探究，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有一定的科学知识基础，对于物质的状态有一定的了解。
但在日常生活中，对于固体的认识还停留在外部特征上，没有深入到固体的本质特征。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活，引导学生从外部特征人手，发现固体的本质特征。
三. 教学目标1.知识与技能：认识固体这种物质状态，了解固体的特征，如形状固定、体积固定等，并能运用这些特征来分辨生活中的固体物质。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生明白生活中处处有科学。
四. 教学重难点重点：认识固体这种物质状态，了解固体的特征。
难点：理解固体的本质特征，能运用这些特征来分辨生活中的固体物质。
五. 教学方法采用“引导探究式”教学方法，通过实验、观察、讨论等方式，引导学生主动探究，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，准备相关的实验材料和教具。
2.学生准备：提前让学生观察生活中常见的固体物质，思考固体的特征。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的固体物质，如石头、橡皮、书本等，引导学生回顾已知的物质状态知识，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师通过实验和讲解，呈现固体的特征，如形状固定、体积固定等，让学生初步认识固体。
操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和触摸固体物质，体会固体的特征，并尝试用语言描述。
巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论，巩固对固体特征的理解。
苏教版三年级上册小学科学《认识固体》教案
苏教版三年级上册小学科学《认识固体》教案一、教学内容本节课选自苏教版三年级上册小学科学教材，第三章《物体的性质》的第一节“认识固体”。
详细内容包括：固体的概念、固体的特性、常见的固体以及固体在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解固体的基本概念，掌握固体的基本特性，认识常见的固体，并能运用所学知识解释生活中的现象。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生合作、交流、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对固体科学的兴趣，培养学生的环保意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：固体的概念、特性和常见固体。
难点：固体特性的理解与应用。
四、教具与学具准备教具：固体样品（如木块、石块、金属块等）、实验器材（如放大镜、天平、尺子等）。
学具：固体观察记录表、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的固体物品，引发学生对固体的关注，提出问题：“你们知道什么是固体吗？”2. 新课导入：讲解固体的概念、特性和常见固体。
（1）固体的概念：固体是一种具有一定形状和体积的物质。
（2）固体的特性：固体不易压缩、不易变形、有一定的熔点和凝固点。
（3）常见固体：木头、石头、金属、塑料、陶瓷等。
3. 实践活动：观察、记录固体样品的特性。
（1）学生分组，每组发放固体样品和观察记录表。
（2）学生用放大镜、天平、尺子等工具观察、记录固体样品的特性。
4. 例题讲解：通过讲解例题，引导学生运用所学知识解释生活中的现象。
5. 随堂练习：发放练习题，检验学生对固体概念和特性的掌握程度。
六、板书设计1. 板书认识固体2. 内容：（1）固体的概念：具有一定形状和体积的物质。
（2）固体的特性：不易压缩、不易变形、有一定的熔点和凝固点。
（3）常见固体：木头、石头、金属、塑料、陶瓷等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你身边的固体物品，并描述它们的特性。
（2）为什么固体不易压缩？请举例说明。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对固体的概念和特性有了基本的了解，但在观察、记录固体特性时，部分学生操作不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
苏教版科学三下《认识固体》说课稿
苏教版科学三下《认识固体》说课稿一. 教材分析苏教版科学三年级下册《认识固体》这一课，主要让学生通过观察、比较、触摸等方法，认识常见的固体材料，了解固体的特征。
教材中设计了丰富的活动，让学生在实践中感受固体的特性和不同的固体材料。
教材内容紧密联系学生的生活，既有利于激发学生的学习兴趣，也有利于学生对知识的理解和运用。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经对一些固体材料有了初步的认识，比如塑料、纸张、金属等。
但是，他们可能对这些材料的特性理解不够深入，对一些不常见的固体材料了解较少。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，调整教学内容，引导学生通过实践活动，更深入地理解固体的特性。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够识别生活中常见的固体材料，了解固体的特性。
2.过程与方法：通过观察、比较、触摸等方法，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的好奇心，提高学生对科学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：识别生活中常见的固体材料，了解固体的特性。
2.教学难点：对固体特性的深入理解，能够运用所学知识解释生活中的现象。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、比较、分类、讨论等方法，引导学生通过自主学习、合作学习，深入理解固体的特性。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解固体材料的特点。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中常见的固体材料，引导学生思考：你们认识这些材料吗？它们有什么特点？2.探究：让学生分组进行实践活动，观察、比较、触摸不同固体材料的特性，引导学生发现固体的特性。
3.交流：让学生分享自己的探究成果，讨论不同固体材料的特性，加深对知识的理解。
4.总结：教师引导学生总结固体的特性，并对学生的探究成果进行点评。
5.作业：让学生课后观察生活中其他的固体材料，尝试用所学知识进行解释。
七. 说板书设计板书设计如下：1.形状固定2.有一定的体积3.硬度不同八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、实践能力、合作意识等方面进行。
苏教版三年级上册小学科学《认识固体》教案
苏教版三年级上册小学科学《认识固体》教案一、教学内容本节课选自苏教版三年级上册小学科学教材，第二章《我们周围的物质》，第一节《认识固体》。
本节课将详细介绍固体的概念、特征以及固体在生活中的应用，通过具体的实物观察和实验，让学生深入了解固体这一物质状态。
二、教学目标1. 了解固体的概念，掌握固体的基本特征。
2. 能够区分固体与其他物质状态，并能在生活中找出固体的实例。
3. 培养学生观察、思考、动手实践的能力，激发学生对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：固体特征的掌握，固体与其他物质状态的区分。
教学重点：固体概念的学习，固体实例的观察和分析。
四、教具与学具准备教师准备：固体实物（如石头、木头、糖等），实验器材（如放大镜、天平等）。
学生准备：学习用品（如笔、纸等），实验分组所需物品。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示固体实物，引导学生观察、触摸，让学生初步感受固体。
提问：同学们，你们知道这些物体有什么共同的特点吗？2. 新课导入教师简要介绍固体的概念和特征。
学生跟随教师学习，了解固体在生活中的应用。
3. 例题讲解教师出示例题，如：下面哪些物体是固体？教师引导学生分析、解答，巩固固体概念。
4. 随堂练习教师出示练习题，如：请找出你身边的固体物体，并说明其特征。
学生独立完成练习，教师巡回指导。
5. 实验探究教师组织学生分组进行固体实验，如观察固体的形状、硬度等。
学生分享学习收获，互相交流。
六、板书设计1. 板书认识固体2. 板书内容：固体概念固体特征固体实例七、作业设计1. 作业题目：请列举出你身边的固体物体，并说明其特征。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对固体概念和特征的掌握程度，实验操作是否规范，学生参与度等。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的固体物体，了解固体在不同领域的应用，激发学生对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 实验探究的组织与实施5. 作业设计的针对性和有效性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定（1）固体特征的掌握：固体特征包括形状、体积、质量、硬度等，这些特征是区分固体与其他物质状态的关键。
苏教版科学小学三年级上册3.1认识固体 (教案)
物质通常有三种状态：气态、液态、固态（称为物质三态） 。
处于固态的物质就一定的体积和形状，在不太大外力作用下，其体积和形状改变很小 。
处于液态的物质就一定的体积，且形状随容器改变，在外力作用下容易流动 。
处于气态的物质没有确定的形状和体积，能够自发的充满任何容器，很容易被压缩。
在适当的条件下，物质可以从一种状态转变为另一状态。
苏教版科学三上3.1《认识固体 》教案
课题
认识固体
单元
三单元
学科
科学
年级
三年级
学习
目标
科学知识目标
1．认识到固体是物体存在的一种形式。
2．知道固体有确定的形状，体积和质量。
3．理解像纱巾、羽毛、食盐、面粉之类的轻薄、细小的物体也是固体。
4. 尝试用不同方法比较物体的
学会用多种方法比较物体的体积。
科学探究目标
3.羽毛虽然轻柔，但是羽毛有确定的形状、体积和质量，所以羽毛是固体。
4.食盐虽然颗粒小，但是食盐有确定的形状、体积和质量，所以食盐是固体
总结：固体有确定的形状、体积和质量。
二、新知讲解
观察显微镜下的食盐晶体，虽然体积细微，但是它也有确定的形状、体积和质量。因此食盐是固体。
我们将有确定的形状、体积和质量的物体称为固体。
四、实验探究
1.物体的体积
同学们都知道乌鸦喝水的故事，乌鸦为什么能喝到水？
因为放进杯子里的小石头占据了一定的空间，所以它的不断加入导致了杯子里的水面不断上升，所以乌鸦喝到了水。
物体都占据着一定的空间，物体所占的空间的大小叫做物体的体积
2.比较积木组的大小
三组积木A、B、C，分别由体积相Βιβλιοθήκη 的小积木组成，哪一组积木的体积大？
苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》教学设计2
苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》教学设计2一. 教材分析《认识固体》是苏教版科学三年级下册3.1的内容。
这一章节主要让学生认识和了解固体的特性，包括固体的形状、硬度、颜色等。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考和探究固体的特征，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，他们对日常生活中的固体物质有一定的了解。
但学生对固体的特征缺乏系统的认识，需要通过实践活动来加深理解和记忆。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述固体的形状、硬度、颜色等特征。
2.过程与方法：学生通过观察、触摸、比较等方法，培养观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生激发对科学的兴趣，培养探究精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够描述固体的特征。
2.难点：学生能够通过观察和实践活动，理解和掌握固体的形状、硬度、颜色等特征。
五. 教学方法采用观察法、实践活动法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、触摸、比较等实践活动，培养学生的观察能力和科学思维。
六. 教学准备1.教具：固体样品（如球体、正方体、圆柱体等）、放大镜、颜色卡、硬度计等。
2.学具：每个学生准备一些固体样品，如石头、橡皮、铅笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的物质分类知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示各种固体样品，让学生观察并描述固体的形状、硬度、颜色等特征。
学生通过观察和描述，初步了解固体的特征。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，用放大镜观察固体样品的形状、硬度、颜色等特征，并用颜色卡和硬度计进行验证。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）教师选取一些固体样品，让学生上台演示并讲解其形状、硬度、颜色等特征。
其他学生认真听讲，对比自己的观察结果，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出一些与固体相关的问题，如“固体的形状能否改变？”、“固体在不同环境下的性质是否会发生变化？”等，引导学生进行思考和讨论。
苏教版三年级上册小学科学《认识固体》教案
苏教版三年级上册小学科学《认识固体》教案一、教材分析本课是苏教版三年级上册小学科学第三单元固体和液体的第8课《认识固体》，主要介绍了固体的特点和分类。
通过本课的学习，学生将认识到固体是一种物质状态，了解固体的特点和分类，并能够举例说明。
二、教学目标1. 知识与技能目标：a. 了解固体的特点，如形状、硬度、不易流动等；b. 能够简单分类固体，如按形状分类；c. 能够举例说明不同形状的固体。
2. 情感态度与价值观目标：a. 培养学生对固体的认识和兴趣；b. 培养学生观察、分类的能力；c. 培养学生爱护环境的意识。
三、教学重点和教学难点教学重点：固体的特点和分类，举例说明。
教学难点：引导学生理解固体的特点和分类，并能够举例说明。
四、学情分析学生在日常生活中已经接触到了各种固体物质，但对固体的认识还停留在表面认知阶段，对固体的特点和分类尚未形成系统的认识。
因此，需要通过生动的教学方式和丰富的教学资源来帮助学生深入理解固体的特点和分类。
五、教学过程1. 导入- 老师可以使用实物或图片展示不同形状的固体物体，如长方体、球体、圆柱体等，并引导学生观察并提出问题：这些东西有什么相同的地方？有什么不同的地方？- 学生积极参与回答问题，激发他们的思考和好奇心。
2. 学习固体的特点- 老师通过讲解和互动问答的形式，向学生介绍固体的特点，如形状固定、硬度大、不易流动等。
- 老师可以使用实物或图片让学生观察和实验，加深学生对固体特点的理解。
例如，让学生触摸不同的固体物体，感受它们的硬度和形状。
3. 学习固体的分类- 老师通过展示不同形状的固体物体的图片或实物，引导学生按照形状进行分类。
例如，长方体、球体、圆柱体等。
- 学生观察并进行分类，老师可以提供引导和帮助，让学生积极参与分类过程。
4. 练习与巩固- 老师给学生出示一些固体物体的图片，让学生进行分类。
学生可以使用自己的分类标准，例如形状、颜色等。
- 学生互相讨论并解释自己的分类方法，加深对固体分类的理解。
新苏教版科学三年级上册8《认识固体》说课稿
新苏教版科学三年级上册8《认识固体》说课稿一. 教材分析《认识固体》这一课，是苏教版科学三年级上册的一部分。
这部分教材主要让学生通过观察和实验，了解和掌握固体的特征，以及固体的不同类型。
教材中包含了丰富的图片和生动的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经有一定的观察和实验能力，但是对于固体的特征和类型的了解还比较模糊。
因此，在教学过程中，我需要通过生动的教学手段，让学生更好地理解和掌握这部分知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解固体的特征，能够分辨不同类型的固体。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，提高自己的科学探究能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱，培养科学探究的精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解固体的特征，能够分辨不同类型的固体。
2.难点：学生能够通过实验和观察，深入理解固体的特征。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用观察、实验、讨论等教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。
同时，我还会利用多媒体教学手段，如图片、视频等，让学生更加直观地了解固体的特征。
六. 说教学过程1.导入：我会通过一个简单的实验，让学生观察固体的形状和质地，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：我会通过生动的语言和图片，向学生介绍固体的特征，让学生初步了解固体。
3.实验环节：我会学生进行实验，让学生通过观察和触摸，深入了解固体的特征。
4.讨论环节：我会引导学生进行讨论，让学生分享自己的观察和实验结果，加深对固体的理解。
5.总结环节：我会对学生的讨论进行总结，明确固体的特征和不同类型的固体。
6.巩固环节：我会设计一些练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括固体的特征和不同类型的固体。
我会用简洁的语言和清晰的图表，将固体的特征和不同类型的固体展示给学生。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的学习态度、学习过程和学习成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.1认识固体教案
教学目标
过程与方法:
1、能够辨别周围环境中的物体,哪些是固体,哪些是液体,给物体分类。
2、会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质,并能描述出来。
知识与技能:
1、知道有一定形状的物体叫做固体
2、认识到像牙膏这样的物体是混合体。
情感态度与价值观:
感受小组合作的乐趣,愿意与他人合作并交流想法。
学情分析
1.学生是科学学习的主体
本课中给常见物体分类,研究固体的性质,探究沙子、牙膏是否是固体时,教师积极地为每一个学生创造“动手做”的机会,组织学生以小组为单位,分工合作,共同研究,放手让他们去“七搞八搞”“真刀真枪地搞科学”。
.
2.科学学习要以探究为核心
本课中研究固体的性质时,教师可以完全放手,让学生对固体进行多角度的认识和描述,并选择自己感兴趣的固体看看摸摸,敲敲打打,并进行汇报交流。
.
重点难点
重点:小组合作研究固体的性质。
难点:牙膏是固体还是液体?
教学过程
活动1【导入】一、创设情景，激发兴趣
1.(教师出示一个鸡蛋)提问:这是什么?吃过没?谁会打鸡蛋?(请两个同学上来打鸡蛋)还有谁想上来试试自己打鸡蛋的本领?再请一个同学上来试试,(打不出来)请学生来帮忙,学生发现是熟鸡蛋时,(学生会说是熟鸡蛋,追问为什么熟鸡蛋就流不出来?是因为变成固体了,所以流不出来。
这时候就称赞说:你还真了不起,都知道液体和固体这个说法啦!)
2.那你觉得固体有什么特点和液体相比有什么不一样呢?
(学生自由发言)
活动2【活动】分类
既然同学们头脑中有这么多关于固体和液体的认识,那么来帮老师分一分;说说这些物品哪些是固体,哪些是液体。
(PPT).
(待学生观察思考后,汇报)。
面粉有两种预设:
第一:要是学生认为面粉是液体就做一个实验:在玻璃片上倒一匙水,水就会流淌下来,再倒一匙面粉,面粉没有淌下来,这说明了什么呢?面粉是有一定的形状的,那这是什么物体呢?是固体。
第二:要是学生直接说出面粉是固体就不用做这个实验了.
活动3【活动】讨论
牙膏是固体还是液体?说说理由。
预设:学生对于牙膏,发生争议。
谈话:那么牙膏到底是不是固体,这就需要我们对固体的特征有更多的认识,我们先把它放一边,待会再研究,下面我们就一起来认识一下固体。
.
活动4【活动】二、探究固体的性质。