小学科学六年级科学下册《开发新能源》说课稿

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小学科学《开发新能源》优质教案教学设计

开发新能源一、教学目标知识目标：1．认识人类对新能源的开发与利用。

2．了解新能源的特点。

过程与方法：1．会搜集、分析信息资料，了新能源的知识现象。

2．能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。

3．能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

情感、态度、价值观：1．了解能源利用的正负面的影响；愿意合作与交流。

2．关心与能源有关的新科技、新产品认识科学是不断发展的。

二、教学重难点教学重点：能通过查阅书刊及其他信息源了解新能源的知识现象；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

教学难点：了解新能源的特点。

三、教学准备收集新能源开发的资料、教学课件等。

四、教学过程（一）新课导入1．教师播放视频《公路上的车流》。

提问：同学们，视频中公路上来来往往的车流中，运动所需要的主要能量来源主要有什么提供？学生汇报。

（汽油、柴油、石油等。

）2．揭示课题：这些能量的来源有什么特点？与人类有着什么样的关系呢？这节课就让我们一起来探究《开发新能源》吧！（板书课题：开发新能源）（二）能源与人类的关系（人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。

地球上的能源是无穷的吗？）教师出示能源：煤、石油、天然气等能源图片。

谈话：在我们使用的能量中，煤、石油、天然气是重要的能源。

你知道在我们的生活中的石油有哪些用途吗？学生汇报。

教师出示“世界石油储备分布图（亿吨）”。

思考：分析上面的图表，说说自己的想法。

学生看图自由发表自己的看法。

师讲解：煤、石油、天然气是几亿年前大量的低等生物经过长期、复杂的变化形成的。

是不可再生能源，用一点就少一点，我们正在耗尽这些能源。

地球上41的石油已经被用掉了，所以我们一定要节约能源啊！讲解：人们把煤、石油、天然气等已被广泛应用的能源叫做常规能源。

思考：你知道这些能源燃烧后会给人类带来什么后果吗？学生进行发表自己的见解。

师小结：人类正是感到了这种能源危机的威胁，许多科学家在不断地研究和寻找新能源。

（三）目前，人类开发了哪些新能源？下面我们来了解一些主要的新能源。

六年级科学下册《开发新能源》教案

六年级科学下册《开发新能源》教案教学目标1.了解新能源的概念及种类。

2.了解新能源的开发现状和发展前景。

3.能够通过实验及观察探究新能源产生的原理，并初步了解其应用。

4.提倡保护环境，倡导低碳生活。

教学内容1.新能源的概念：核能、太阳能、风能、地热能、潮汐能等。

2.新能源的现状及发展前景：最新的技术和优缺点分析。

3.研究新能源如何应用在我们的生活中，根据新能源的特点，特别是太阳能的特点，探讨科学的设计和制作可行的太阳能充电器。

教学重点1.学生能够了解新能源的概念及种类，各种新能源的优缺点和应用。

2.学生能够从实验中深入探讨新能源的原理和能源开发的现状。

教学方法1.观看视频、图片，了解新能源的种类、应用和发展前景。

2.班级分为小组，进行新能源充电器的设计和制作，实践新能源的应用。

教学步骤第一步：新能源的概念及种类1.引导学生从日常生活中观察发现能源的应用。

2.呈现新能源的图片和视频，让学生了解新能源的种类及应用。

第二步：新能源的现状及发展前景1.通过分组或单独小组进行研究和介绍新能源的现状及发展前景。

2.班级分为小组，让学生进行新能源的交流和讨论。

第三步：太阳能充电器制作1.引导学生了解太阳能的性质及应用。

2.安排学生分组进行太阳能充电器制作，并根据所学知识进行实验和探究。

第四步：成果展示1.组织学生进行太阳能充电器的展示和交流。

2.学生生成报告，记录学习和实践的过程及收获。

教学评价1.结合学生的个人情况综合评价，包括课堂表现、小组合作、太阳能充电器实验等。

2.在学生的日常学习中，加强对新能源的应用和能源环保的宣传和教育。

通过本次课程的教学，学生了解了新能源的种类及应用，深入探讨了新能源的开发现状和发展前景，并进行了太阳能充电器的实验和探究，促进了学生环保的意识和能源的保护，为未来的科技创新提供了基础和方向。

苏教版(2017)小学科学六年下册《开发新能源》说课(附反思、板书)课件

6．很好，大家都注意了比赛的公平性，你还需要什么工具？ 7．学生交流：秒表，下面我们进行比赛 8．学生比赛，交流结果［设计意图：通过展示老师制作的太阳能小车能充分调动起学生的学习兴趣，学生制作完后比一比，为后面发现并探究影响太阳能小车速度的因素做铺垫。]
（二）探究 1．刚才第6小组跑的最快，对此你有什么疑问吗？ 2．学生提问：为什么他们做的小车跑的最快呢？太阳能小车跑的慢和什么因素有关呢？ 3．是啊，可能和什么有关呢，谁来猜一猜
4．学生进行猜测可能和光电板的受光面积有关，是怎么样的关系？（面积越大，得到的太阳能越多，跑的越快）可能和光电板的照射光的面积有关？是怎么样的关系？（照射面积越大、得到的太阳能越多、跑的越快）可能和有关
5．想不想来研究一下呢？各小组选择其中一个感兴趣的因素进行研究，为了帮助我们更好的进行研究，我们要先完成实验设计的这些部分（PPT出示）。 6．学生进行设计实验，教师巡视指导
［设计意图：阅读资料也是学生学习科学的一种重要方式，通过问题式、任务式阅读，提高学生的阅读有效性，学生了解了生活中常见的新能源的特点及开发利用，树立了节约常规能源和使用新能源的意识，希望他们课后会继续关注新能源，并在有朝六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
8．学生回答，教师引导回答的完整性太阳能灶是利用太阳能收集器将太阳能转化为热能。太阳能汽车是利用太阳能光电板将太阳能（光能）转化成电能，推动汽车的电动机。 …… ［设计意图：利用生活中常见的太阳能路灯作为本课的导入，既贴近学生生活，又能引发学生的思考,并初步让学生了解其中的原理。]
9．教师小结：人类对太阳能的利用还真多啊，你还知道生活中利用太阳能的例子吗？ 10．学生交流：太阳能热水器等: 11．为什么要利用太阳能呢？ 12．学生交流：环保、省钱、安全

人教版科学六年级下册第一章第3课《能源的利用与开发》说课稿

人教版科学六年级下册第一章第3课《能源的利用与开发》说课稿一. 教材分析《能源的利用与开发》是小学科学六年级下册第一章第三课的内容。

这一课旨在让学生了解和掌握能源的基本概念、能源的利用和开发方法以及能源的分类。

教材通过丰富的图片、实例和活动，引导学生探索能源的奥秘，提高学生对能源问题的认识，培养学生节约能源、保护环境的意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的能源知识，对日常生活中常见的能源有一定的了解。

但学生对能源的开发和利用方法以及能源分类的认识还不够深入。

此外，学生对能源问题的关注程度和环保意识有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的已有知识，通过实例和活动激发学生的学习兴趣，引导学生深入探讨能源问题，提高学生的环保意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解能源的基本概念，掌握能源的利用和开发方法，知道能源的分类。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队合作能力。

3.情感态度价值观：培养学生节约能源、保护环境的意识，提高学生对能源问题的关注程度。

四. 说教学重难点1.重点：能源的基本概念、能源的利用和开发方法、能源的分类。

2.难点：能源利用和开发方法的运用，能源分类的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论、案例分析等方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中常见的能源图片，引导学生回顾已学的能源知识，为新课的学习做好铺垫。

2.探究能源的基本概念：教师提问，学生讨论，共同得出能源的定义和特点。

3.学习能源的利用和开发方法：教师通过讲解、示范，学生通过实验、观察，共同学习能源的利用和开发方法。

4.了解能源的分类：教师引导学生根据能源的产生和利用方式，对能源进行分类。

5.案例分析：教师提供一些能源利用和开发的案例，学生分组讨论，分析案例中的优点和不足，提出改进措施。

【K12学习】六年级科学下册《开发新能源》教案

六年级科学下册《开发新能源》教案一、教学目的：.认识人类对新能源的开发与利用;畅想未来新能源。

2.关心与能源有关的新科技、新产品；认识科学是不断发展的；了解能源利用的正负面的影响；愿意合作与交流。

3.能能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；会搜集、分析信息资料。

二、活动准备：学生课前进行课前调查，了解人类利用能源的情况（包括能源的种类和利用能源造成的社会影响）、老师可提供调查提纲。

三、教学过程：一、创设情境，提出问题你知道我国建设和建成的两个核电站在哪里吗？（浙江杭州湾附近的秦山核电站和广东大亚湾核电站）。

核能是人类新近利用的一种新能源，我国正在积极研究核能。

人类为什么要寻找和研究这些新能源呢？今天我们就来探讨新能源的开发利用。

开发新能源（板书课题）二、探究新知.人类为什么要寻找新能源同学们，你们知道什么能源吗？我们现在常用的能源有哪些？这些能源各有哪些优缺点？小组交流、分析、整理课前收集的资料。

（显示“世界石油储备分布图”）人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。

地球上的能源是无穷的吗?分析上面的图表，说说自己的想法。

（学生自由发言。

）师：我们经常使用的煤、石油、天然气等常规矿产能源是可更新资源还是不可更新资源？这些能源燃烧后会给环境带来什么后果？过渡人类正是感到了这种能源危机的威胁，许多科学家在不断地研究和寻找新能源。

下面我们来了解一些主要的新能源。

2.探讨新能源（1）提出问题。

你知道哪些新能源？利用这些新能源有哪些优缺点？（2）学生汇报与交流。

请大家先在小组内将自己课前搜集的有关新能源的资料进行整理、汇总，大胆猜想，提出自己的见解。

（学生进行组内交流）每个小组选派一人进行发言，其他小组要注意倾听，可记录下对自己有用的信息.（3）新能源和常规能源有哪些区别？学生讨论交流完成表格项目不同点相同点常规能源大部分能源不可再生，对环境有污染都能够为我们提供可利用的能量新能源可再生，无污染，取之不尽用之不竭【为了培养学生对信息资料的处理、应用能力，交流时，教师应引导学生将小组搜集到的资料进行汇总、整理和分类。

苏教版科学六年级下册5.4《节约能源与开发新能源》说课稿2

苏教版科学六年级下册5.4《节约能源与开发新能源》说课稿2一. 教材分析苏教版科学六年级下册5.4《节约能源与开发新能源》是一节贴近生活、富有时代感的课题。

本节课内容主要包括两部分：一是节约能源的重要性及其方法；二是新能源的开发与利用。

教材通过生动的图文并茂的形式，让学生了解到我国能源形势的严峻性，认识到节约能源的紧迫性，同时了解新能源的种类、特点和开发利用情况。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的能源知识，对日常生活中的一些能源现象有所了解。

但是，对于能源的分类、新能源的特点和开发利用等方面，还需要进一步的学习。

此外，学生的动手实践能力和团队协作能力也有待提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解节约能源的重要性，掌握节约能源的基本方法；了解新能源的种类、特点和开发利用情况。

2.过程与方法：通过、讨论、实验等途径，培养学生的团队协作能力和动手实践能力。

3.情感态度与价值观：增强学生节约能源、保护环境的意识，培养学生关注社会热点、关注国家发展的责任感。

四. 说教学重难点1.重点：节约能源的方法，新能源的种类和特点。

2.难点：新能源的开发利用技术及其前景。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、网络资源等手段，丰富教学内容，增强直观性。

六. 说教学过程1.导入：以我国能源形势的严峻性为切入点，引发学生对能源问题的关注，激发学习兴趣。

2.节约能源：介绍节约能源的重要性，引导学生掌握节约能源的基本方法，如节能灯、太阳能热水器等。

3.新能源：介绍新能源的种类，如风能、太阳能、核能等，让学生了解新能源的特点和开发利用情况。

4.实践活动：分组进行新能源利用的实验，如太阳能电池的制作、风能发电等，培养学生的动手实践能力和团队协作能力。

5.总结与反思：让学生谈谈对节约能源和新能源的认识，引导学生在日常生活中践行节约能源的理念。

六年级科学下册11开发新能源教案教学设计课件说课稿(20201011090037)

六下科学1开发新能源
二.实施探究，解决问题
1 •什么是能源？（凡是能够提供可利用的能量的物质统称为能源。

）例如：煤、石油、天然气。

2.能源在我们生产生活中的主要用途是什么？（提供热能和动力。

）
你知道我国目前广泛使用的能源有哪些吗？（煤、石油、天然气、木材、水能等。

）
3.教师总结：像煤、石油、天然气等矿产燃料以及水能资源，是目前人类广泛应用的能源，在技术上也比较成熟，我们称之为常规能源。

除了这些常规能源外，你能说出哪些目前人类正在积极研制或很有利用前途的其他能源？（地热能、核能、潮汐能、太阳能、生物能等。

）
像刚才同学所列举的这些目前尚未被人类大规模利用，而有待于进一步研究、开发、合理利用的能源，叫做新能源。

4.新能源和常规能源有哪些区别？学生讨论交流
5.如煤、石油、天然气等矿产都是不可再生资源，如果有一天这些资源全部用完了，想象一下，会是什么样子？（那时不能用煤来取暖生火，不能用天然气来做饭，汽车、飞机、船只都因没燃料而不能开动。

如何解决这个问题呢？
要利用科学技术进行新能源的开发，我们也要对能源进行节能使用。

6.人类正是感到了这种能源危机的威胁，许多科学家在不断地研究和寻找新能源。

下面我们来认识一些主要的新能源。

7.认识新能源，你了解到了哪些新能源？学生交流搜集的资料。

8.讨论“风能”是常规能源，还是新能源？（新能源。

在古代，人们就开始利用风能，如风帆船、风帆车辆、风力抽水机等。

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青岛版小学科学六年级科学下册《开发新能源》说课稿开发新能源是小学六年级下册能量单元的一节课，其主要教学目标为：
1、关心与能源有关的新科技、新产品；认识到科学是不断发展的；了解能源对社会的正面影响和负面影响。

3、认识人类对新能源的开发与利用，了解节能减排。

教学重点是：认识人类对新能源的开发与利用；畅想未来新能源。

教学过程
一、导入新课
学生交流课前调查、搜集关于能源的信息资料，导入新课。

二、讨论交流：人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。

1、提出问题:人类广泛应用的常规能源有哪些？这些能源各有哪些优点和缺点？
2、引导思考：地球上的能源是无穷的吗？
学生观察世界石油储备分布图。

谈感想。

3、小结能源常规能源新能源
三、了解人类开发的新能源
1、交流
2、这些新能源有哪些优点和缺点？
3、师生共同总结：
热能、核能、太阳能、潮汐能、生物能、可燃冰、波能等都属于目前尚未被人类大规模利用，而有待进一步研究、开发、合理利用的能源，它们被叫做新能源。

（2）集体交流。

五、节能减排，我能做什么
1.观看节能减排宣传片，讨论：节能减排，我能做什么
关于新能源的教学，主要用视频教学，引导学生进行充分的讨论。

用身份带入的方式，如果我是总统、科学家、工人等各种职业，应该怎么样应对能源问题。

这种方法让学生能够设身处地的进行思考。

从本课所产生的效应可以看出新课程理念下创设问题情境的重要性。