小学二年级语文《大熊猫出国》优秀教案模板三篇
大熊猫出国教案
二、引导
自学
学习提示：
先自己样子和习性的，最后谈谈感受。
小组内成员合作学习。
三、汇报
点拨
1、哪个小组同学来回报大熊猫从哪几方面介绍样子的？
板书：身子、尾巴、毛
头和身子、四肢和肩膀的颜色
脑袋、耳朵、眼圈
教师：你读了这段话还有其他感受吗？
2、
板书：慢悠悠、爬树、吃、睡
教师：学习了这两段，你对大熊猫有什么感觉？
3、教师：大熊猫盼盼要出国旅行啦！这不正在办出国护照呢！
出示人的护照。
我们看看熊猫版的护照。
省略号还可能表示什么？
一个小组四人汇报。
学生汇报：胖胖的、毛茸茸、雪白雪白这三类词语用得好。
展示交流。
齐读积累。
学生做出答案。
一名学生到前面表演介绍大熊猫的样子。
好在哪？
你积累了哪些这样的词语？
出示叠词。
出示句子：黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。
你能说出这类句子吗？
出事课后连线题。
小结：这段话围绕“样子可爱极了”介绍的，先写大熊猫的身子和尾巴以及身上毛特点，再写头和身子、四肢和肩膀颜色，最后写脑袋、耳朵和眼圈的特点。顺序清晰，多处运用叠词，把大熊猫写得栩栩如生的，招人喜爱。
课题
大熊猫出国
指教者
王丽红
课型
新课
课时
第二课时
教学方法
引导交流
教学目标
1、理解课文内容，能有感情朗读课文。
2、了解大熊猫的样子、习性和生长地等相关内容。
教学重点
理解课文内容，能有感情朗读课文。
教学难点
理解课文内容，能有感情朗读课文。
教学步骤
教师活动
学生活动
小学二年级语文《大熊猫出国》语音语调教案
小学二年级语文《大熊猫出国》语音语调教案近日，小学二年级语文教学出现了一篇名为《大熊猫出国》的课文。
这篇课文生动形象地描述了大熊猫离开故乡前往国外交流的故事，吸引了学生们的关注和热情参与。
本文将针对这篇课文，从语音语调方面进行教学探讨，设计一套适合二年级学生的教案。
一、教材分析《大熊猫出国》是一篇描写大熊猫进入国外公园活动的短文。
课文篇幅短小，情节简单，符合二年级学生认知特点。
课文中融入了一些简单的外语单词，同时紧扣大熊猫这个耳熟能详的形象来进行生动的故事描述。
这些特点为教学带来了一定的难度，也为我们注入了更多的教学思考。
二、教学目标1. 学生能够准确地朗读文章中涉及到的外语单词。
2. 学生能够模仿外语口音，正确地发音。
3. 通过对词语和句子的重读、停顿以及语调的把握，使学生能够朗读出正确而自然的语音语调。
三、教学重点难点重点：学生能够准确地朗读文章中涉及到的外语单词，并模仿外语口音进行发音。
难点：通过对词语和句子的重读、停顿以及语调的把握，使学生能够朗读出正确而自然的语音语调。
四、教学流程1. 初步阅读。
为激发学生们的兴趣，教师可优先进行一次初步阅读。
教师可以简要地介绍课文的背景，并鼓励学生运用自己的想象力构建故事情节，让他们对故事有个初步的了解和认识。
在对课文进行讲解时，教师可以适当运用图片等辅助教具，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 外语单词学习教师可以通过配合图片的形式，向学生介绍本文中出现过的外语单词。
要求学生精读这些单词，并模仿外国人的口音进行朗读。
教师可以为学生模拟一遍，以此来引导学生正确发音。
同时，老师也可以介绍一些关于外国人口音的知识，让学生们更好地了解外语学习的一些特点。
3. 语音语调重读及抑扬顿挫的练习对于本文中的语音语调重读及抑扬顿挫的练习，教师可以为学生进行尝试复述。
刚开始，教师可为学生列举出重要的句子，然后按照重读及抑扬顿挫的原则进行讲解。
学生们模仿着老师朗读，初步体验到了句子中所蕴含的语音节奏感。
长春版《大熊猫出国》优秀说课稿
长春版《大熊猫出国》优秀说课稿一、教学目标1.让学生能够听懂、理解和流畅地朗读《大熊猫出国》这本童话故事2.培养学生的阅读兴趣和阅读能力3.通过“大熊猫”的形象和故事，让学生认识到保护动物的重要性二、教学过程1. 导入（5分钟）在教室里放置数只填有棉花、长相有点像大熊猫的玩具，和一张大熊猫图片，引导学生发表对大熊猫的描述，并激发学生的学习兴趣。
2. 阅读教材（15分钟）用优美的语言朗读《大熊猫出国》这本童话故事，引领学生进入“大熊猫”的世界，并通过问答形式检查学生的理解能力。
3. 朗读练习（10分钟）让学生以小组形式进行朗读练习，鼓励学生流畅朗读整个故事，在此过程中教师对学生进行耐心指点，帮助学生克服朗读中可能出现的困难。
4. 语言表达（10分钟）通过组织角色扮演游戏，让学生模仿“大熊猫”一角的台词和动作，锻炼学生的语言表达能力。
5. 词汇拓展（15分钟）根据故事内容，在黑板上列举和大熊猫相关的词汇，让学生逐一阅读并尝试理解词汇意义，教师在此过程中可以给出一些相关例句或图片作为辅助帮助学生掌握新词。
6. 思维拓展（20分钟）在白纸上写下“大熊猫的生活和栖息地”这个主题，引导学生查阅资料并以多样化的形式（如图表、图片等）呈现大熊猫的生活环境，让学生从侧面了解大熊猫生活现状，引导学生认识到保护野生动物和森林生态的意义与价值。
三、教学反思1.阅读故事是学习外语文学中的重要环节之一，学生在朗读、理解故事的同时也能开阔文化视野，教师应该为学生提供多样化的故事素材。
2.学生在小组朗读中更容易获得自信和兴趣，同时教师的人际互动和指导能力也被考验，因此教师应该把巧妙的游戏元素融入教学，给予学生更多的支持和激励。
3.整合语言表达和思维拓展，是本次教学过程的一大特点，它能够让学生在“大熊猫”这个单一主题的情境中实现全方位的知识拓展，让学习变得更加有趣和有效。
二年级语文上册 大熊猫出国教案 长春版
一、教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生爱护动物、保护环境的意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与情感把握。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文中情感的体验与理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示大熊猫图片，引导学生说出大熊猫的特点，引出课文《大熊猫出国》。
2. 学习课文：a. 教师带领学生齐读课文，注意生字词的读音。
b. 学生自读课文，体会文章情感。
c. 教师讲解生字词，让学生正确书写。
d. 学生分角色朗读课文，注意情感的把握。
3. 理解课文：a. 教师提问，引导学生说出课文的主要内容。
b. 学生讨论，交流对课文的理解。
c. 教师总结，强调爱护动物、保护环境的重要性。
4. 拓展延伸：a. 学生谈一谈对大熊猫的认识。
b. 学生发挥想象，画一画自己心中的大熊猫。
c. 学生分组讨论，设计保护大熊猫的宣传标语。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和课文情感的把握。
6. 布置作业：回家后，家长监督学生正确书写生字词，并背诵课文。
六、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对生字词的掌握情况，以及对课文情感的理解和表达。
也要考虑学生在课堂上的参与度和积极性，以及教学方法是否适合学生。
七、评价建议：1. 对学生的生字词书写进行评价，看是否规范、正确。
2. 对学生的课文朗读进行评价，看是否流利、有感情。
3. 对学生的课文理解进行评价，看是否能够准确表达课文内容。
4. 对学生的环境保护意识进行评价，看是否能够在生活中实践。
八、教学拓展：1. 带领学生参观动物园，实地了解大熊猫的生活环境。
2. 组织学生进行环保主题活动，如植树、清理垃圾等。
3. 邀请动物保护专家到校进行讲座，增加学生对动物保护的认识。
教师版《大熊猫出国》教学方案二
教师版《大熊猫出国》教学方案二教学目标：1. 让学生学会运用提取关键词的方法阅读文章并获取文章主旨。
2. 提高学生的听说读写能力，让学生通过口语、阅读和写作综合运用所学的语言知识。
3. 增加学生的文化品味，增长学生的世界知识和文化底蕴。
教学内容：课前预习：课前提供文章，要求学生先进行预习。
在预习中重点讲解提取关键词的方法，让学生学会阅读技巧，抓住关键词从而理解文章的大意。
阅读训练：在阅读训练环节，让学生学会在文章中寻找重点，在完成阅读任务的同时做到思考和理解。
要求学生在阅读后完成有关于文章的问题以及概括文章的报告。
口语练习：在口语练习环节，让学生通过模拟对话练习交流以及讨论思想见解。
要求学生按照教师提供的情境练习口语表达和思考能力，提高学生综合语言能力。
写作训练：在写作训练环节，让学生针对所学习的主题进行写作练习。
要求学生根据所学习的主题撰写从个人角度出发的感受或者对所学内容的思考。
要求学生写出自己的观点，并尽可能详细地论述。
教学方法：1. 讲授和解释法：由教师对所要讲解的知识进行详细解析和讲授。
2. 讨论和分析法：开展小组讨论和研究，采用学生主动探究、讨论和分析两种方法进行学习。
3. 练习和应用法：通过练习和应用，让学生学以致用，达到实际效果。
教学重点和难点：重点难点：在阅读文章的过程中，学生需要进行关键词的提取，从而抓住文章的主旨。
这是本课堂教学的难点和重点，通过讲解和实践培养学生这一重要的能力。
语言知识重点：通过本单元的学习，提高学生综合运用语言技能的能力，包括语法、词汇、听说读写等方面的提高。
教学资源：1. 《大熊猫出国》的教学文章版本及相关音频资源。
2. 关于提取关键词的阅读技巧的教学材料。
3. 相关阅读训练和口语练习的材料。
4. 相关写作训练的材料。
教学实施计划：本次教学根据学生的具体情况，分为以下几个环节进行：1. 课前预习：提供学生不少于一篇与本教学主题相关的文章，并对学生进行提取关键词的方法进行解析讲解。
《大熊猫出国》阅读教案二
《大熊猫出国》阅读教案二：了解大熊猫一、教学目标：通过对《大熊猫出国》这篇文章的学习，学生能够：1.了解大熊猫的生活习性和饮食习惯；2.了解大熊猫濒危的现状；3.了解大熊猫保护的措施和成效。
二、教学重难点：1.生词的掌握；2.如何理解文章中描写的大熊猫生活的场景。
三、教学过程：1.课前准备：学生预习本课阅读材料《大熊猫出国》。
2.整体阅读：请学生独立阅读《大熊猫出国》一文，并回答以下问题：1）大熊猫的生活习性是怎样的？2）大熊猫的饮食习惯是怎样的？3）大熊猫为什么濒危？4）大熊猫有哪些保护措施？3.生词讲解：请教师向学生讲解下列生词的意思及用法：1）竹子（名词）：一种生长在亚洲的植物，是大熊猫最喜欢的食物之一。
例句：大熊猫喜欢吃竹子。
2）珍稀（形容词）：数量不多，很少见。
例句：大熊猫是珍稀的动物。
3）仔细（形容词）：认真地看或听。
例句：请你仔细听老师讲课。
4）极端（形容词）：超过普通的程度，非常严重。
例句：气温骤降导致了极端的寒冷天气。
4.细节理解：请学生仔细阅读文章，完成以下练习。
1）阅读一段，“在保护大熊猫的过程中，我们很多人都在付出努力，它们的生存状况正在逐步好转。
”回答问题：a.为什么很多人在保护大熊猫？b.大熊猫的生存状况正在逐步好转是什么意思？2）阅读第三段，“我看到了它们的栖息地和家园，看到了它们吃竹子的样子，听到了它们可爱的声音，看到了它们熟睡的样子。
”回答问题：a.作者看到了哪些内容？b.大熊猫的竹林栖息地是怎样的？c.你对大熊猫有了哪些新的认识？5.拓展阅读：请学生在课后自主阅读相关的文章，了解大熊猫的保护措施以及野生动物保护的意义。
四、作业布置：请学生根据本课所学的内容，写一篇小作文介绍大熊猫的生活、饮食和濒危现状，并谈谈自己的保护观念。
大熊猫出国教案范文
大熊猫出国教案范文一、教学目标：1. 让学生了解大熊猫出国的原因和目的，提高学生对大熊猫保护的意识。
2. 培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的英语水平。
3. 引导学生关注环境保护，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容：1. 大熊猫出国的原因和目的2. 大熊猫保护的相关知识3. 英语口语交流技巧三、教学重点与难点：1. 大熊猫出国的原因和目的2. 大熊猫保护的相关知识3. 英语口语交流技巧四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定大熊猫出国的情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 任务型教学法：让学生在完成任务的过程中，掌握相关知识和技能。
3. 交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的英语口语交流能力。
五、教学步骤：1. 导入：展示大熊猫的图片，引导学生谈论大熊猫。
2. 新课内容：介绍大熊猫出国的原因和目的，讲解大熊猫保护的相关知识。
3. 实践环节：让学生分组讨论，设想自己是大熊猫出国的工作人员，如何与外国人交流大熊猫保护的知识。
4. 口语练习：分组进行角色扮演，模拟大熊猫出国的情景，练习英语口语交流。
5. 总结与反思：让学生谈谈自己在课堂上的收获，以及如何将所学知识运用到实际生活中。
6. 作业布置：要求学生课后搜集更多关于大熊猫保护的资料，进行阅读和分享。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对大熊猫出国原因和保护知识的理解程度。
2. 评估学生在角色扮演中的英语口语交流能力，是否能准确表达大熊猫保护的相关信息。
3. 收集学生的课后作业，检查他们对大熊猫保护知识的拓展了解和应用能力。
七、教学拓展：1. 组织学生参观动物园或大熊猫保护中心，让他们更直观地了解大熊猫的生活习性和保护现状。
2. 邀请野生动物保护专家进行讲座，分享大熊猫保护的实际情况和出国经验。
3. 开展大熊猫保护主题的绘画、写作比赛，鼓励学生用艺术形式表达保护大熊猫的决心。
八、教学资源：1. 大熊猫保护的相关书籍、文章和视频资料。
小学二年级语文《大熊猫出国》教案范本三篇
小学二年级语文《大熊猫出国》教案范本三篇《大熊猫出国》以大熊猫自述的形式介绍了大熊猫的样子、生活习性和产地等，对学生充满着吸引。
下面就是给大家带来的小学二年级语文《大熊猫出国》教案范本三篇，希望能帮助到大家!小学二年级语文《大熊猫出国》教案范本一教学目标：1、根据学生年龄特点以及我班小班化的特点，在低年级语文教学中，我做到将识字教学与阅读教学相结合，采用随文识字法，遵循学生认知规律，激发学生识字兴趣。
在阅读中反复多次与汉字见面，让学生结合具体语言环境识字，做到字不离词，词不离句，句不离义，进而充分完成教学任务。
2、在识字教学中，必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，有侧重的引导学生运用形声字的规律识字：字理识字，部件识字，比较识字等多种方法，提高学生的识字能力。
3、让教师评价占教学中的主导作用，帮助学生建立自我，建立自信。
在教学中，我力求达到与学生平等对话，通过师生评价，生生评价，总结性评价等多种评价方法，从不同方面去评价每一们学生，把自主权交给学生，给他们创造尽情发挥自己才能的空间。
让学生快乐地学，主动地学，提高学生的语文素养。
教学重点：认识生字，有感情地朗读课文。
教学难点：运用多种方法识字，掌握构字规律，指导写好“极”“肩”。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题。
师：同学们，今天在这间大教室里来了许多客人，你们知道都有谁吗?老师告诉大家，今天还有一位特意从四川赶来的神秘嘉宾，他是谁呢?你们想知道吗?好!我们请他闪亮登场!(课件出示大熊猫的图片)他是谁呀?一起说(大熊猫)。
师：多可爱的大熊猫呀!他还有一个好听的名字呢?叫——(师随即出示“盼盼”词语卡片。
)请你读，读的正确，请你读，一起读。
老师告诉大家，大熊猫盼盼是1990年在我国北京举办的第十一届亚运会上的吉祥物，它现在已经30多岁了，相当于人类的百岁老人呢。
(“盼盼”贴到黑板上。
)一起读。
师：它是哪个“盼”?生：给“盼”字扩词。
盼望、期盼、盼头、企盼、左顾右盼师：你都盼望什么呢?生：我盼望有一天去登长城。
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小学二年级语文《大熊猫出国》优秀教案模板三篇《大熊猫出国》以大熊猫自述的形式介绍了大熊猫的样子、生活习性和产地等，语言自然诙谐，通俗易懂，充满童趣，下面就是我给大家带来的小学二年级语文《大熊猫出国》优秀教案模板三篇，希望能帮助到大家!小学二年级语文《大熊猫出国》优秀教案模板一教学目标：1、认识14生字，学会8个生字，认识部首"户"。
2 能正确、流利的朗读课文。
在朗读中积累词语。
3、培养热爱祖国，喜爱大熊猫的情感，积累语言，丰富词语积累。
教学重点难点：朗读课文、了解课文内容、学习生字。
教学准备：电脑课件、实物(墨镜、玩具、)生字卡片教学时数：3课时教学过程：一、激趣导入、揭示课题二、学习课文认识生字(一)请同学们自由读课文，画出本课的生字，读准字音，用你喜欢的方法和生字交上朋友。
(开始)(二)学习第二自然段1 、同学们刚才读的非常认真，通过朗读你们觉的大熊猫克可爱吗?我们知道大熊猫就要出国了，他很想把自己介绍给外国的朋友。
如果你是这只大熊猫，你要怎样介绍自己呢?(你可以找书上的句子读一读，引导学生读第2自然段。
一个学生读不好，教师可以追问：你怎样介绍，才能让外国朋友感觉你更可爱，更喜欢你呢?谁在来试一试，再找同学读一读)你真是一只可爱的大熊猫。
你们发现没有，盼盼很会用词呢?用了许多重叠词。
(可以让学生说一说)2、出示"毛茸茸"，毛茸茸是什么感觉你们知道吗?(师出示实物，让学生摸一摸，感觉感觉)小熊说了，你不能光摸我，你要告诉我这个字念什么?谁愿意拼读?认识茸：怎样记这个字呢?你能为他找个伙伴吗?组个词?(当学生组到鹿茸时，要拓展到东北三宝，人参、鹿茸、貂披)你还能说出几个这样的词吗?(引导学生说abb式的词)3、出示"油黑油黑"为什么不用很黑很黑呢?因为油黑油黑不但说颜色黑，而且还有光泽。
油在这个词中起了很大的作用。
拼读一遍即可。
下面我们就用这个字做一个猜词游戏。
你能不能说几个这样的词呢?(引导学生说abab式的词)4、让学生看看熊猫的四肢是不是油黑油黑的。
认识肢：知道是形生字，月字旁和身体部位有关，读几遍即可。
5 、认识肩：老师拍肩膀让学生猜。
同学们也拍拍你们的肩膀、耸耸肩。
6 、出示熊猫戴墨镜的玩具，同学们酷不酷。
带了一副大墨镜。
让学生认识墨镜，老师戴的是不是墨镜，近视镜，一定要保护好眼睛，否则就不能戴墨镜了。
读两遍。
摸都是黑色的。
同学们平时除了戴墨镜，还戴什么?你们戴了这么多好看的东西，就是这个字。
引导学生组词。
副：读两遍，一般都是两个。
7 、如果学生说熊猫很可爱，教师要说，程度不够，书上是怎么说的?熊猫长的真是可爱极了，认识极，组词。
高兴极了。
(三)学习第三自认段1、除了介绍长相，还介绍什么呀?(引导学生读第三自然段骄傲，神气，自豪的语气)2 、出示熊猫爬树的图片，吃竹子的图片(认识饱字，怎么记得，组词)3 、出示笋的图片，认识笋，平舌音，引导学生多读两遍。
4 、出示熊猫睡觉的图片。
干什么呢?睡的怎么样?好象在做梦，你想他会梦到什么呢?连作梦都梦到出国了，心了一定很兴奋，让我们一起读一读第四自然段。
5、出示大熊猫的护照，认识护字，知道是形声字，组个词即可。
简单介绍一下护照字里出示川字，组词。
6、认识肃、陕，读一读，出示地图，谁能在地图上找到大熊猫的的故乡。
7、为什么是国宝。
简单说一说，我们要保护大熊猫。
(四)大熊猫确实很可爱，不但我们喜欢他们，相信外国朋友也会喜欢他的。
让我们一起读一读最后一个自然段。
三、在集中认一下字，有时间，就生字回文。
四、总结板书设计：大熊猫出国姓名、国籍、级别图样子爱好盼茸极尾肩油饱护川小学二年级语文《大熊猫出国》优秀教案模板二教学理念：1、根据学生年龄特点，在低年级语文教学中，我做到将识字教学与阅读教学相结合，采用随文识字法，遵循学生认知规律，激发学生识字兴趣。
在阅读中反复多次与汉字见面，让学生结合具体语言环境识字，做到字不离词，词不离句，句不离义，进而充分完成教学任务。
2、在识字教学中，必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，有侧重的引导学生运用形声字的规律识字：字理识字，部件识字，比较识字等多种方法，提高学生的识字能力。
3、让教师评价占教学中的主导作用，帮助学生建立自我，建立自信。
在教学中，我力求达到与学生平等对话，通过师生评价，生生评价，总结性评价等多种评价方法，从不同方面去评价每一们学生，把自主权交给学生，给他们创造尽情发挥自己才能的空间。
让学生快乐地学，主动地学，提高学生的语文素养。
根据我的教学理念，我设计了以下教学目标：知识与技能：1、认识14个生字，认识新部首"户.2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中积累词语。
过程与方法：运用多种方式，随文识字，培养学生的识字兴趣。
情感态度与价值观：在读文识字中了解国宝大熊猫，并热爱大熊猫，有保护大熊猫的意识。
教学重点：认识生字，有感情地朗读课文。
教学难点：运用多种方法识字，掌握构字规律，指导写好"肩"教学准备：大熊猫挂图，多媒体软件、生字卡片。
教学过程一、激趣导入在导入这一环节中，我采用启发谈话的方法导入新课，来激发学生的欲望，如：在今天的语文课上，教师给同学们带来一位朋友，看看他是谁?(教师出示大熊猫，)问：大熊猫还叫什么?(盼盼)指导学生认识生字"盼"用它组词，说话，并引出课题——大熊猫出国二、随文识字(一)出示大熊猫出国护照(屏幕出示)让学生朗读护照里的内容，并认识生字"川陕肃"。
通过读音注意平翘舌，并让学生怎样记住它们。
同时指导学生认识"川"的演变过程，让学生了解中国汉字的源远流长。
学生装认识生字以完，出示大屏幕，找到地图上的"四川、甘肃、陕西"这三个地方，目的是既让学生了解大熊猫生长地，又让生字重复出现，加深印象。
(二)了解大熊猫的样子。
1、学生自由朗读课文，说一说大熊猫的样子。
2、边读文边认识生字："极茸肢肩戴副墨饱"，指导学生运用形声字规律、动作、比较等方法记住"极茸肢肩副饱"，开火车识字游戏进一步巩固识字，并实现学生实践运用能力。
3 学生认识生字以后，大屏幕出示课文内容，让学生回归课文，通过有感情地朗读，再次与生字见面，加深记忆。
在一段朗读中除了巩固生字外，还注重词语积累，如：毛茸茸，雪白雪白的......，这样学生便能产生对大熊猫的喜爱之情，在这种喜情中再次朗读课文，并让学生评价。
(三)学生朗读全文，集中识字1 教师引导学生课文学完了，生字都认识了吗?2 师生一起进行识字游戏——摘苹果，通过有趣的游戏活动，再次巩固生字同时也激发学生学习兴趣，让他们感到学习语文的快乐。
总结拓展：针对本节课学习内容，学生了解课本上有关大熊猫的知识，还要更多地去了解大熊猫，借此机会赠给每位同学一份大熊猫资料，通过阅读拓宽了知识面，也为下一节课的学习奠定了基础。
三、板书设计板书设计以本文生字的构字规律为主线，重点突出，浅显易懂。
大熊猫出国极茸肩油肢副镜饱笋戴墨四川、陕肃小学二年级语文《大熊猫出国》优秀教案模板三教学目标：1、根据学生年龄特点以及我班小班化的特点，在低年级语文教学中，我做到将识字教学与阅读教学相结合，采用随文识字法，遵循学生认知规律，激发学生识字兴趣。
在阅读中反复多次与汉字见面，让学生结合具体语言环境识字，做到字不离词，词不离句，句不离义，进而充分完成教学任务。
2、在识字教学中，必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，有侧重的引导学生运用形声字的规律识字：字理识字，部件识字，比较识字等多种方法，提高学生的识字能力。
3、让教师评价占教学中的主导作用，帮助学生建立自我，建立自信。
在教学中，我力求达到与学生平等对话，通过师生评价，生生评价，总结性评价等多种评价方法，从不同方面去评价每一们学生，把自主权交给学生，给他们创造尽情发挥自己才能的空间。
让学生快乐地学，主动地学，提高学生的语文素养。
教学重点：认识生字，有感情地朗读课文。
教学难点：运用多种方法识字，掌握构字规律，指导写好"极""肩"。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题。
师：同学们，今天在这间大教室里来了许多客人，你们知道都有谁吗?老师告诉大家，今天还有一位特意从四川赶来的神秘嘉宾，他是谁呢?你们想知道吗?好!我们请他闪亮登场!(课件出示大熊猫的图片)他是谁呀?一起说(大熊猫)。
师：多可爱的大熊猫呀!他还有一个好听的名字呢?叫——(师随即出示"盼盼"词语卡片。
)请你读，读的正确，请你读，一起读。
老师告诉大家，大熊猫盼盼是1990年在我国北京举办的第十一届亚运会上的吉祥物，它现在已经30多岁了，相当于人类的百岁老人呢。
("盼盼"贴到黑板上。
)一起读。
师：它是哪个"盼"?生：给"盼"字扩词。
盼望、期盼、盼头、企盼、左顾右盼师：你都盼望什么呢?生：我盼望有一天去登长城。
我盼望假期的到来。
(指2个孩子)对，盼望就是你在心底里最迫切的希望。
仔细观察，你有什么好方法记住这个"盼"字，(你们真会学习，想出这么多办法记这个盼字老师送给大家一个顺口溜："目光分散(字形)，只因想念(字义。
这个顺口溜从字形和字义帮我们记住了这个字。
你看，我们又学会了一种新的识字方法。
一起读二、配乐范读，听准字音。
师：盼盼今天来到这，看到同学们这么喜欢它，他心里特别高兴，忍不住想和同学们说几句心里话。
老师告诉大家，他说的话就在语文书的68页，请同学们轻轻地打开书，端好，老师带盼盼说它的心里话，你们要认真听，把每一个字音都要听准确，尤其是你们画出的生字的读音。
师：同学们听得很认真，那你知道吗?大熊猫要去干什么呀?生：大熊猫要出国。
(教师板书：大熊猫出国)我们写字要一笔一画、认认真真地写。
三、自由课文，检查字词。
1、你们也想像老师这样做大熊猫，读读课文吗?老师要问问你们，读课文首先要读的怎样?(正确、流利)怎样才能读的正确、流利呢?还记得我们的要求吗?。