最新人教版新起点英语一上《Unit 6 Lesson33》教学设计1
最新人教版(新起点)英语一上Unit 6《Fruit》(Story Time)教学设计
Unit6 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit6 Fruit【课时】Story Time一、教学目标能够在教师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。
二、教学建议•通过“圣诞老人送错礼物”这一幽默故事复习本单元以及前面单元的词汇和功能句，提高学生学习英语的兴趣。
•初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。
•帮助学生简单了解圣诞节的习俗。
1. 热身活动(1) 唱一唱，演一演•先复习第一课的歌谣或第三课的歌曲，鼓励学生随着节奏拍手、做动作。
(2) 玩一玩，说一说•教师在黑板上摆上水果和文具的卡片。
•先让学生闭上眼睛，教师拿走一张卡片，然后请学生睁开眼睛，仔细观察，说一说哪张卡片没有了。
•用上述方法复习其他水果和文具。
•可以把学生分成小组，在小组中做一做这个游戏。
2. 呈现故事•告诉学生他们将要看一个和圣诞节有关的故事。
•将故事挂图贴在黑板上，给学生几分钟时间看挂图。
让学生两人一组讨论图片内容，说一说自己对故事的理解。
•教师播放故事录音请学生认真听，一边听一边验证自己刚才的推测。
•教师再次播放录音，对故事进行必要的讲解。
如：教师指着第1幅和第2幅图片，可以使用中文提问：这是谁？他们在哪里？他们在干什么？待学生回答后，教师用英语并借助图片和肢体语戸重夏介绍：Christmas is coming. This is a Christmas tree. This is Father Christmas. He is giving the children some gifts. Do the children like their gifts? 引导学生往下听故事。
3. 听、读故事•逐图播放故事录音，教师要配合录音指着图画相应位置。
并请学生跟读句子。
注意指导学生模仿录音的语音、语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。
•在跟读第3幅图片后，教师可以让学生猜猜孩子们都得到了什么礼物。
人教版新起点小学一年级上册英语教学设计 全册
教学重点
学习新单词和句型
教学难点
新句型和指令语
教学用具
文具实物、录音磁带、玩具狗
教学内容
教法说明
复备
Step1:Warm-upand lead in
1.Review the words：Read thecards.
2.TPR
T: Show me your ruler/book/eraser
E.适当介绍中西方文化，培养学生爱国注意精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
周次
月份
节
教 学 内 容
备注
1
9
3
Unit 1
2
9
3
Unit 1
3
9
3
Unit 2
4
9
3
Unit 2
5
9-10
3
Unit 3
周后期十一放假
6
10
3
Unit 3
7
10
3
Unit 3
8
10
3
Unit 4
9
10
3
3. Talk about whatwe cando with them.
4. T: You should check whether youtake these thingsbefore you go to sBiblioteka hool.(Teachschool)
5. See theword cardand read the words.
Step2: presentation
1.T: Before every class, we should make a greeting each other. How to make a greeting? (T plays theteachingCD)
六年级英语上册Unit6famouspeople(Lesson33-34)教案人教新起点
Unit 6 famous people
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文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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人教版新起点一年级英语上册全册教案
Unit 1 Lesson 1This is the first lesson in this first unit. The main topic is the daily expression the primary student would use during the period of school, so improving the students’ abilities of the daily conversation is very important.【知识目标】Key vocabulary: book, ruler, pencil, eraser, pen, pencil, book, ruler, schoolbagKey structures: Show me your …I’m…【能力目标】To understand the language of class instruction, such as: stand up【情感目标】Cultivate students' interest in English activities【教学重点】Students can understand, speak, read and write vocabulary: Tomato, potato, candy, bag Students can understand and speak the following sentences: Show me your (book).Here it is.【教学难点】Learn self introduction and Good morning pronunciation.The consolidation of classroom discipline.Teaching recordings, pictures, word cards, teaching pictures and PPT courseware.Step 1. Warm UpLearn the song "Point at your eyes"The teacher with the singing and dancing learned English songs, stimulate students to participate in activities of desire.Step 2. The basic partTeachers show the objects of pen, pencil, book, ruler and schoolbag one by one, to guide the students to be bold in theory and to correct their pronunciation.Teacher: What is it?Student: It 's a (pencil). (no answer, the teacher takes a few times.)Teacher: What is it?Student: It 's a (pen)Teacher: What is it?Student: It 's a (book)Teacher: What is it?Student: It 's a (ruler)Teacher:What is it?Student: It 's a (schoolbag)Step 3. Presentation and Practice1.Teachers design the situation to help students understand :Show me your (Book).Here it is.Ask a student to hold a book, and the teacher holds out his hands and says Show me your (Book). Ask other students to practice the dialogue and pay attention to correct pronunciation.2.Guide the students to analogous:Show me your (pen, pencil, book, ruler, schoolbag).Here it is.Step 4. Game Playing1.A game: A student is asked to come to the stage with her eyes covered.The teacher is going to put pen, pencil, book, ruler and schoolbag on the floor.The teacher says, "Show me your (Book)", the student touches the object and says "Here it is."It's wrong to change to another student to play.Step 5. Home work和父母做一个游戏：父母拿出你的文具，你说出对应单词。
人教版(新起点)英语一上Unit 1《School》(第1课时)教学设计
Unit1 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit1 School【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、说出五个词汇：pencil, book, schoolbag, ruler, teacher。
2. 能够听懂教师的指令语：Stand up! Sit down! Show me ...，并做出相应的动作。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、教学建议A. Look, listen and chant.板块设计意图•借助歌谣和图片情境化地呈现五个词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。
1. 热身活动(1) 师生问候•教师用Good morning.或Good afternoon.向全班学生问好，并引导学生集体用相应的问候语回应。
•教师向任意一名学生问好，如Good morning, Zhang Feng. 并引导该学生回答Good morning, Miss/Mrs/Mr...•让学生与身边的同学互相问候。
(2) 听一听，做一做•教师发指令语Stand up. Sit down. 并用手势和动作帮助学生理解其意，要求学生能听懂并做出反应即可。
2. 呈现新的学习内容(1) 出示挂图，初步感知新语言•引导学生观察“开篇页”挂图中描绘的内容，并用中文说一说这是什么地方？学生在干什么？引出本单元的主题“School”。
•向学生介绍七个主线人物：Andy, Bill, Binbin, Joy, Lily, Yaoyao和Miss Wu，并引导学生使用此前学到的问候语，如Good morning. Good afternoon.或Hello.等与主线人物打招呼。
•教师指着图中Miss Wu说：Miss Wu is a teacher. 再指着自己说：I am a teacher.重复2-3遍，帮助学生把教师这个人物和英文表达teacher建立联系。
最新人教版(新起点)英语一上Unit 6《Fruit》(Story Time)教学设计
Unit6 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit6 Fruit【课时】Story Time一、教学目标能够在教师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。
二、教学建议•通过“圣诞老人送错礼物”这一幽默故事复习本单元以及前面单元的词汇和功能句，提高学生学习英语的兴趣。
•初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。
•帮助学生简单了解圣诞节的习俗。
1. 热身活动(1) 唱一唱，演一演•先复习第一课的歌谣或第三课的歌曲，鼓励学生随着节奏拍手、做动作。
(2) 玩一玩，说一说•教师在黑板上摆上水果和文具的卡片。
•先让学生闭上眼睛，教师拿走一张卡片，然后请学生睁开眼睛，仔细观察，说一说哪张卡片没有了。
•用上述方法复习其他水果和文具。
•可以把学生分成小组，在小组中做一做这个游戏。
2. 呈现故事•告诉学生他们将要看一个和圣诞节有关的故事。
•将故事挂图贴在黑板上，给学生几分钟时间看挂图。
让学生两人一组讨论图片内容，说一说自己对故事的理解。
•教师播放故事录音请学生认真听，一边听一边验证自己刚才的推测。
•教师再次播放录音，对故事进行必要的讲解。
如：教师指着第1幅和第2幅图片，可以使用中文提问：这是谁？他们在哪里？他们在干什么？待学生回答后，教师用英语并借助图片和肢体语戸重夏介绍：Christmas is coming. This is a Christmas tree. This is Father Christmas. He is giving the children some gifts. Do the children like their gifts? 引导学生往下听故事。
3. 听、读故事•逐图播放故事录音，教师要配合录音指着图画相应位置。
并请学生跟读句子。
注意指导学生模仿录音的语音、语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。
•在跟读第3幅图片后，教师可以让学生猜猜孩子们都得到了什么礼物。
【教学设计新部编版】Unit 6 Lesson 1(人教新起点)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 5 Clothes Lesson 2【知识目标】1. 能够听懂、会说表示一年12个月份的单词，并尝试认读。
2. 能在四线三格中规范地抄写上述单词。
3. 能够跟随录音演唱本课的歌谣。
【能力目标】能听说上面的单词。
【情感目标】通过游戏教学，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。
【教学重点】 ◆教学目标 ◆教学重难点 ◆十二月份的英语单词。
【教学难点】单词的发音与拼写。
◆课前准备◆多媒体课件◆教学过程Step1. Warm-upLet’s chant.播放歌谣，让学生整体感知新语言,创设语境，热身准备Step2. Lead-inLet’s sing.播放生日快乐歌，引出本即可所要学习的内容-Birthday。
Step3 Presentation教师引导大家唱完生日歌曲后，可以指着课本中主情境图说：Look, Lily’s birthday is in November. Joy’s birthday is in May. Whose birthday is also in November/ May in our class? Whose birthday is in January/February/March ...?Tip:通过上述师生交流，逐一引出12个月份的单词，使学生对目标词汇的意思、读音和使用有初步的感受。
此环节不需要学生大量输出语言，学生只要对教师的问题进行简单的回应即可。
New words教师可跟随录音依次指向相应的月份单词卡片，帮助学生理解和关注本课的关键词汇，初步建立单词音、形、义的联系。
让学生说说听到的单词，同时引导学生拼读单词，教师示范正确发音。
Tips:1. 由于本课单词较多，且相对抽象，建议教师在播放歌谣前引导学生重点关注自己生日所在的月份。
人教版新起点英语一年级上册Unit 6 Clothes Lesson 3 教案3
人教版新起点英语
一年级上册
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！ 让我们一起快乐的学习吧！
TB:小初高题库
人教版新起点英语一年级上册
Unit 6 Clothes Lesson 3 教案 3
教学目标：
能够在本单元设计的情景条件下用英语说出本册单元中的基本单词。 能够在本单元设计的情景条件下说出本册单元的交际用语。
从而真正让学生做到动手与动口相结合。
TB:小初高题库
人教版新起点英语一年级上册
相信自己，就能走向成功的第一步 教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维
可以让他们更理性地看待人生
TB:小初高题库
教学重难点：
复习由单元有关的内容。 “我喜欢…”句型中当名词为复数时 be 动词的转换 在回答我想要...的时候，不可数名服装单词卡片
教学过程：
A. Greetings. B. 充分利用学过的歌谣哥哥去，以带领学生复习服装话题的有关单词和相关的功能交际用 语。 C. 让学生看图说服装名称、指服装道具说单词、相互指着装说单词 D. 学生分组扮演自己喜欢的角色，介绍自己和自己喜欢的服装、喜欢服装的颜色、喜欢的 原因，并表演顾客在商店买衣服的情景。 E.同学之间相互发指令穿、脱衣服。由此让学生操练与生活中与服装话题有关的一些内 容。 F. 学生进行接龙游戏。学生分成若干小组，每组第一个学生说出一个服装单词，第二个学 生马上要接出另一个单词。学生一次说下去，但不能重复前面同学说过的词。 G. 学生以小组合作的方式制作纸模型服装，要求学生边作便用英语说出动作和服装名称，
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----------优秀教案资料----------
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Unit6 Colour
Lesson33
课前准备
1．教学录音磁带，教学挂图。
2．单词卡片。
3．教材中出现的实物。
4．色彩清楚的物品（学生准备）
教学内容
A Look, listen and say．
1．本课通过在商店购物的三组对话，复习第31．32课的内容。并在此基础
上扩展如下内容：用颜色形容物品；询问某人喜欢什么颜色；做出相应的回答。
2．第一组对话里的Here you are．为新句子，教师在教的同时要做出相应
的动作。An orange的连读对一年级学生有一定的困难，可不作过高要求，待以
后逐步纠正。
3．第二组对话复习Show me.... 答语Sure．是新内容。句中one green
pencil仅限于one，不要替换其它数词，避免使用没有学过的名词复数形式。
4．第三组对话里的问句不要求学生当堂掌握，在今后的学习过程中可以通
过复现逐步掌握。
B Let's act．
1．教师把全班学生分成三个大组，学生在组内自由结成对子，分别练习A
项的三组对话。
2．教师鼓励学生积极地在全班同学面前进行角色表演。
教学建议
1．为活跃课堂气氛，上课时先复习本单元中第1课和第2课的歌谣和歌曲。
2．学习三组对话可以分为三个教学活动来进行。比如：
第一组对话：教师可以把各种实物摆放在讲台上，问：What do you like? 提
示学生回答：I like a red balloon．数遍后，再用动作帮助理解Here you are
的含义，让学生跟着说。最后，在理解的基础上，让学生进行角色表演。
----------优秀教案资料----------
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第二组对话：教师先发指令Show me.... 要求学生按指示语出示相应物品，
同时说Sure, 还可以用学过的别的词汇进行替换练习。数遍后，可以让学生试
着说一说。也可分小组活动，每个小组让一人发指令，其他人按指令进行活动。
第三组对话：教师出示各种颜色单词卡片，指其中一张说I like green．What
colour do you like? 先引导学生回答I like.... 然后再指导学生说What
colour do you like? 不要求所有学生都会说。最后组织小组活动。
3．在整个教学活动中要注意让学生多听录音，然后再模仿试说。
4．整个课堂活动学习的内容可以结合在一起，成为一组自然的对话：
S1: What colour do you like?
S2: I like blue．I like a blue ball．
S1: Here you are．
S2: Thank you．
如果学生的接受能力强，就可以做对话的练习，如果学生的接受能力弱，可
以仅做单句话的练习。
5．录音材料：
A项：DIALOGUE
Girl: I like an orange duck．
Female: Here you are．
Bill: Show me one green pencil, please．
Lily: Sure．
Joy: What colour do you like?
Andy: I like blue．
课堂学习评价
1．引导学生把学习本课中的英语对话的情况用和符号记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－能够正确理解对话的学生有多少人？
－能够熟练地用所学的句子与他人进行交流的学生有多少人？ 不熟练的学
生有多少人？
----------优秀教案资料----------
----------优秀教案资料----------
－主动与他人进行交流的学生有多少人？
3．本课对学生掌握英语表达情况的评定方法：
－教师播放录音，让学生重复录音中的对话。教师进行现场记录。
－请学生进行角色表演。教师进行现场记录。