四年级第七单元作文指导
四年级下册语文第七单元作文
四年级下册语文第七单元作文四年级语文下册第七单元作文是关于我敬佩的人的作文,那么同学们要如何写好这篇作文呢？店铺为四年级师生整理了四年级下册语文第七单元作文，希望大家有所收获!四年级下册语文第七单元作文篇1有的人敬佩为我们默默奉献的清洁工，有的人敬佩写出一个个骨力秀挺的好字的书法家，有的人敬佩描绘出一幅幅美丽画卷的大画家。
而我却敬佩一位普通的语文老师，那就是我的班主任王老师。
王老师有着一头乌黑的短发，短发里藏着几根银丝。
王老师笑起来的时候，脸上充满了和蔼可亲的笑容，和一对富有魅力的迷人的小酒窝，还有一对炯炯有神的的眼睛。
你别看王老师眼睛小，看人可厉害着呢!如果有谁不认真听课，老师就会用眼神告诉他。
王老师虽然很严厉，但是上课的时候还是挺有幽默的哦。
有一次，王老师正在津津有味地讲着《武松打虎》，突然“叮铃铃……”下课了，王老师就嘟着嘴幽默地说：“哎哟，怎么那么快就下课了?我还没有打完老虎呢!老天真是没眼，人家武松三下五除二就把老虎打死了，我们打了一节课都没有打完。
好吧，没打完就留到下一节课吧。
”老师还没有说完，同学们已经笑得人仰马翻了。
老师的课还很有艺术性呢。
她总是在上课的时候做一些小活动。
比如：有一次，老师在上课过程中说：“为了放松放松，我们来做一个游戏，老师说到水果的就拍拍手，如果说的不是水果的就坐下。
”接着，老师就说：“雪梨、苹果、香蕉……”这些，大家都拍拍手，可是，老师说“包裹”，这时，全班有差不多70%的同学也在拍手。
其他同学看了都哈哈大笑，老师也笑得眼睛眯成了一条缝。
王老师虽然严厉但很幽默，她虽然平凡但在我心目中却很高大。
我永远敬佩您，我的王老师!四年级下册语文第七单元作文篇2新学期开始了，听同学们说我们班要换新的班主任了。
我想：可能他是一位年轻的，也许是一个戴着一副眼镜的老师。
上课铃响过，教室的门推开了。
走进来的是一位中年人的教师。
只见他戴着一副近视眼睛，看上去他是一位很有学问的老师吧!经过自我介绍，同学们得知她就是我们新班主任诸老师。
四下七单元习作教案设计
四下七单元习作教案设计教案设计。
一、教学目标。
1. 知识与技能。
（1）能够熟练掌握四下七单元所学的知识点和技能；（2）能够正确运用所学知识，完成相关的习作。
2. 过程与方法。
（1）通过教师的讲解和示范，引导学生掌握相关的知识和技能；（2）通过练习和训练，提高学生的写作能力；（3）通过课堂讨论和互相交流，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度价值观。
（1）培养学生的观察力、思考力和创造力；（2）激发学生对语文学习的兴趣和热情；（3）培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点。
（1）掌握四下七单元所学的知识点和技能；（2）能够正确运用所学知识，完成相关的习作。
2. 教学难点。
（1）能够独立完成相关的习作，表达自己的观点和情感；（2）能够在书写中注意语言的规范和准确性。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过复习上节课所学的知识点和技能，引导学生进入新课的学习状态。
2. 学习新知识。
通过教师的讲解和示范，引导学生学习新知识，掌握相关的写作技巧和方法。
3. 练习与训练。
通过练习和训练，提高学生的写作能力，让学生能够熟练掌握所学的知识和技能。
4. 课堂讨论。
通过课堂讨论和互相交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、思考力和创造力。
5. 作业布置。
布置相关的作业，让学生能够在课后巩固所学的知识和技能，提高自己的写作水平。
四、教学手段。
1. 多媒体教学。
通过多媒体教学，让学生能够直观地了解所学的知识和技能，提高学生的学习兴趣。
2. 课堂讨论。
通过课堂讨论，让学生能够在交流中学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、思考力和创造力。
3. 练习与训练。
通过练习和训练，提高学生的写作能力，让学生能够熟练掌握所学的知识和技能。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够熟练掌握四下七单元所学的知识点和技能，能够正确运用所学知识，完成相关的习作。
在教学过程中，学生的学习兴趣得到了激发，观察力、思考力和创造力得到了培养，语文学习的效果得到了提高。
人教部编版四年级语文上册教案《习作七》
人教部编版四年级语文上册教案《习作七》
一、教学目标
知识技能
1.掌握叙事文的基本特点。
2.能够用恰当的语言描述人物、事件。
3.能够运用所学知识写出简单的叙事文。
情感态度价值观
培养学生细心观察、热爱生活的态度，激发学生写作的兴趣，提高学生的文字表达能力。
二、教学重难点
重点
1.理解叙事文的特点。
2.通过范文分析和讨论来引导学生写作。
难点
1.如何运用适当的语言描述人物和事件。
2.如何绘制生动的情节，吸引读者。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
引导学生回顾叙事文的特点，如人物、事件的描写，情节的铺陈等，为之后的写作做好铺垫。
2. 分析范文（15分钟）
教师精选一篇叙事文，与学生共同分析其中的人物描写、事件叙述等内容，让学生了解一个好的叙事文是如何编写的。
3. 写作指导（20分钟）
教师结合范文的特点，指导学生如何开始自己的叙事作文，如如何选定主题、描写人物、展开事件等。
4. 学生练笔（25分钟）
学生根据老师的指导，开始书写自己的叙述文，可以根据自己的经历或想象中
的故事展开写作。
5. 互相交流（10分钟）
学生彼此交流自己的作文，相互点评，提出改进建议，让学生之间相互学习、
互相促进。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生对叙事文的理解更加深入，写作能力得到了提升，相
信在今后的学习中，能够更加熟练地运用叙事文的写作技巧，写出更加优秀的作品。
以上是人教部编版四年级语文上册教案《习作七》的教学内容和教学过程，请
老师们根据具体情况做出适当调整和补充，以确保教学效果的达成。
怎样辅导四年级孩子写作文
怎样辅导四年级孩子写作文写作文是一大棘手的问题，怎样辅导四年级孩子写作？下面是小编整理的辅导四年级孩子写作文的方法，欢迎阅读！一、多看书。
责任是帮助孩子选择看什么书。
这很重要。
多阅读能增强孩子对文学的爱好。
通过阅读，能使孩子在博览群书后感悟到表达方法，积累到的辞藻句式。
有些作品,还要帮助孩子了解作者的经历，写作的过程，写作的特点，写作的背景。
虽然她不一定理解，但是日积月累总是有所感悟。
现在女儿先后看了《窗边的小豆豆》《上过月球的兔子》《绿野仙踪》《爱丽丝梦游仙境》《月亮的味道》《猜猜有多爱你》等等名著。
们家规定，每星期必须去一次书店（一般都是星期天晚上）一次图书馆（一般是星期六下午1：00－3：00，有时去看书，有时去做作业），每月至少在当当网上买一次书，一次购书5－8本（一般孩子的4本，大人的4本）。
同时要让她学会词语搬家，语文课文里学的词语干什么？明确告诉她学了就是在作文中用的。
平时多留意孩子语文教材里的词语，在孩子写作文时提醒她用上几个合适的。
久而久之，她就会形成习惯。
女儿那篇《秋天来了》就要求她必须用上黄老师在一次作业里要求写的20个关于秋天的词语里面的3个。
二、多读书。
从小就要给孩子读书。
要求女儿必须是大声朗读，读的时候应该感情丰富,包括语调和语气。
加大孩子文学知识面。
特别注意给孩子读些古文和散文。
重点句子要求她要背诵。
这个学期，学校没有给孩子们订阅课外阅读课本，就到互联网上寻找，给孩子挑了一本《日有所诵。
二年级》，每天晚上洗漱后读2篇，读完后闭上眼睛想一想，重要篇目要求背诵。
三、多观察。
没有生活就没有文章。
们应该引导孩子察社会、观察自然、观察事物。
让孩子从中体验到生活的乐趣。
这样才能写出好的作文。
虽然不能事事观察,但要学会让孩子多观察事物，产生联想。
教给孩子用眼睛捕捉生活的点滴细节，用耳朵聆听万事万物的声音，用手触摸这个多姿多*的世界，用鼻子嗅出各种气味，用舌头品尝各种味道，用心灵品味四季更替喜怒哀乐人情冷暖。
四下七单元习作教案
四下七单元习作教案一、教学目标。
1. 知识与技能。
（1）学生能够掌握四下七单元所学的词汇和语法知识；（2）学生能够熟练运用所学知识进行习作写作。
2. 过程与方法。
（1）通过课堂教学、小组合作等方式进行教学；（2）通过示范、引导、激发学生的写作兴趣。
3. 情感态度与价值观。
（1）培养学生的写作兴趣，激发学生的创造力；（2）培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
二、教学重难点。
1. 重点。
（1）掌握四下七单元所学的词汇和语法知识；（2）进行习作写作，培养学生的写作能力。
2. 难点。
（1）如何引导学生进行习作写作；（2）如何激发学生的写作兴趣。
三、教学过程。
1. 创设情境，激发学生的写作兴趣。
教师可以通过介绍一些有趣的故事、情景或者展示一些精彩的图片，激发学生的写作兴趣，让学生对写作产生浓厚的兴趣。
2. 复习所学知识。
通过复习四下七单元所学的词汇和语法知识，巩固学生的基础知识，为写作做好铺垫。
3. 示范写作。
教师可以进行一篇示范习作写作，让学生了解写作的基本结构和写作技巧，同时引导学生如何进行观察、思考和表达。
4. 小组合作。
让学生分成小组，进行习作写作。
教师可以给予适当的引导和帮助，让学生在小组合作中互相学习、交流，共同完成习作写作。
5. 个别指导。
针对一些写作能力较弱的学生，教师可以进行个别指导，帮助他们解决写作中遇到的问题，提高写作水平。
6. 作品展示与评价。
让学生展示自己的习作作品，进行互相交流和评价，激发学生的写作热情，同时让学生在展示和评价中得到成长。
7. 总结与反思。
通过本节课的教学，让学生总结所学知识，反思自己的写作过程，为今后的写作积累经验。
四、教学反思。
本节课主要通过创设情境、复习知识、示范写作、小组合作等方式进行教学，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。
在教学过程中，教师要注重学生的个别指导，让每个学生都能得到适当的帮助和引导，提高写作水平。
同时，教师要注重学生的作品展示与评价，激发学生的写作热情，让学生在展示和评价中得到成长。
部编四年级品德与生活上册第7单元习作七：写作教案
部编四年级品德与生活上册第7单元习作
七：写作教案
教学目标
1. 培养学生良好的写作惯；
2. 提高学生的表达能力；
3. 锻炼学生的逻辑思维和组织能力。
教学准备
1. 多媒体设备；
2. 已完成的写作范文；
3. 笔和纸。
教学过程
1. 导入（5分钟）
- 通过显示已完成的写作范文，引发学生对写作的兴趣。
2. 介绍写作任务（5分钟）
- 向学生介绍本次写作任务的主题和要求，确保每个学生都了解写作的目的。
3. 提供写作指导（10分钟）
- 讲解写作过程中应该注意的要点，如开头、结尾、使用适当
的句式和词汇等。
4. 分组讨论（15分钟）
- 将学生分成小组，让他们共同讨论自己的想法和观点，并互
相提供反馈和建议。
5. 分享交流（10分钟）
- 每个小组选择一名代表，与全班分享他们的写作思路和成果。
6. 作品修改（10分钟）
- 学生根据小组讨论和反馈，修改和完善自己的作品。
7. 作品展示（10分钟）
- 邀请几名学生上台展示他们修改后的作品，并由全班进行评
价和指导。
8. 总结和反思（5分钟）
- 对本次写作活动进行总结和反思，鼓励学生继续努力提升写作能力。
教学延伸
- 鼓励学生每天都进行写作练，培养良好的写作惯和自信心。
- 提供更多的写作素材和范文，帮助学生拓展思维和提高表达能力。
家庭作业
- 要求学生按照所学写作要点，完成一篇关于自己的家人或朋友的短文。
并鼓励他们在家庭成员的帮助下进行修改和完善。
新人教版小学四年级上册作文指导教案(全册1-8单元)
新人教版小学四年级上册作文指导教案(全册1-8单元)新人教版小学四年级上册作文指导教案（全册）第一单元作文作指导作一《自然景观》作目标：这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。
要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。
训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。
通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享作。
教学过程：一、回顾课文写作方法回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。
有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。
美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
研究、交换《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。
二、小组交流1、你见过哪些自然景观，回想自己见过的美丽景观，小组交换，然后老师指名交换。
2、全班交流。
指导学生说的有序，表达清楚。
三、指导作1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你计划从哪些方面来写？学生思索回想。
4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。
写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。
在具体描写上，要注意以下几方面的问题：（1）要注意景物的时令特征和地方特征。
一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。
不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。
部编版四年级上册语文第七单元教案(教学设计)
部编版四年级上册语文第七单元教案（教学设计）一、教学目标知识与技能目标1.能够正确朗读课文，并能够理解课文的大意；2.能够正确书写生字，并能够独立完成课后练习；3.能够认识和理解课文中的生词，能够在合适的语境中正确运用；4.能够初步了解和理解作文的要求，初步培养自己的书写能力。
过程与方法目标1.能够合理安排学习时间，自觉进行预习和复习；2.能够主动参与课堂讨论和交流，积极表达自己的观点；3.能够在老师的引导下进行小组合作，互相帮助，互相学习；4.能够认真完成作业，提高自主学习的能力。
二、教学重难点1.重点：理解课文的内容，正确书写生字；2.难点：独立完成课后练习，初步了解作文的要求。
三、教学过程第一课时1. 教学内容•课文学习：通过朗读、理解课文《小红的烦恼》，培养学生的语感。
2. 教学重点与难点•重点：学生能够朗读课文，理解课文内容。
•难点：理解课文中的生词，能够正确运用。
3. 教学准备•课文PPT、课本、黑板、粉笔等教学工具。
4. 教学步骤1.初步导入：观看课文图片，激发学生的学习兴趣。
2.课文朗读：教师朗读课文，学生跟读并理解课文内容。
3.生词讲解：解释课文中的生词，让学生掌握词义。
4.情感抒发：引导学生谈谈自己的感受，展开课文主题讨论。
5. 课后作业•完成课后练习。
第二课时1. 教学内容•作文指导：引导学生初步了解作文的结构和要求。
2. 教学重点与难点•重点：引导学生写一篇简短的作文。
•难点：初步掌握作文写作技巧和结构。
3. 教学准备•作文纸、笔、黑板、粉笔等教学工具。
4. 教学步骤1.引入作文：让学生看一幅图片并写下自己的感想。
2.作文结构：讲解作文的开头、主题、结尾等部分构成。
3.写作指导：提供写作要点和范文，引导学生进行写作练习。
4.作文展示：部分学生进行作文展示，互相评价。
5. 课后作业•完成作文练习。
四、教学反思本节课通过课文学习和作文指导，旨在培养学生的语文综合能力，提高他们的写作水平和表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
l 署名的下方写日期。
知心姐姐： 您好！ 最近，我遇到一件苦恼的事，希望得到您的帮助。 这学期开学不久，我的一个非常要好的同学过十
岁生日，她悄悄约好了班上几位同学晚上到她家去。我 高兴地答应了。可是，和爸爸妈妈一商量，他们认为不 好，坚决反对，我就没有去成。这件事以后，那些原来 非常要好的同学渐渐和我疏远了，每当有同学过生日时， 都有意避开我。我感到很孤独，心里很难过。您能告诉 我该怎么办吗？
人民大会堂等等。如果你想知道北京的什么，告诉我，只要我知
道的，我一定回给你说。
看！我都忘了，我们现在开展了一个活动，希望你能喜欢，
也希望你的参与。我们的活动名字叫“手拉手”。就是我们可以
一起，做一些对社会和个人有用的事情。
好了，就这样，希望你能回信并能开展我们的活动！
祝你：
学习进步！
l 2给平辈的信。同学、同乡、同事、朋友的 信，可直接用名字、昵称或加上“同学”、 “同志”，如“小明”、“老张”、“三 毛”等。
l 3给师长的信。通常只写其姓或其名，再加 “老师”二字，如“段老师”、 “大海老师” 等。对于十分熟悉的师长，也可单称“老 师” 。假如连名带姓，在信首直称“孙一平 老师”就显得不大自然且欠恭敬。
我的爱好是画画，在哪儿看到很喜欢的人或东西，如果方便
的话我一定会把它画下来的，不方便我会把它记忆在我的脑海里，
回家后我一定会把它画下来。我也很喜欢学习。不知道你的爱好
是什么？
我长这么大，就一直在北京生活，我很想知道你哪儿是什么
样？我先介绍我们北京吧！我们北京是中国的首都，相信你也一
定知道吧！北京的景点我几乎都去玩过了，这儿有天安门、长城、
四年级第七单元作文
高尔基给儿子的 一封信
亲爱的儿子彼什可夫 ：
你好！
你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心 里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。
要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是 美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！
那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道， ‘给’，永远比‘拿’愉快……
是什么？
我长这么大，就一直在北京生活，我很想知道你哪儿是什么
样？我先介绍我们北京吧！我们北京是中国的首都，相信你也一
定知道吧！北京的景点我几乎都去玩过了，这儿有天安门、长城、
人民大会堂等等。如果你想知道北京的什么，告诉我，只要我知
道的，我一定回给你说。
看！我都忘了，我们现在开展了一个活动，希望你能喜欢，
称呼也称“起首语”，是对收信人的称呼。 1称呼要在信纸第一行顶格写起。 2称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关
系。 3称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接
用修饰语作称呼。
l 说明几条细则：
l 1给长辈的信。若是近亲，就只写称谓，不 写名字，如“爸”、“妈”、“哥”、 “嫂”等；亲戚关系的，就写关系的称谓， 如“姨妈”、“姑妈”等。对非近亲的长 辈，可在称谓前加名或姓，如“赵阿姨”、 “黄叔叔”等。
l 上述几种场合，可按特殊对象，视情况加上 “尊敬的”、“敬爱的”、“亲爱的”等修饰 词，以表示敬重或亲密之情。当然，这要用得 适宜，如对好友称“尊敬的”，反而显得见外， 对年轻女性贸然称呼“亲爱的”，那就有失检 点了。
信的规范格式
l ②问候语：如写“你好”、“近来 好吗？”等。表示礼貌的关心和问 候。
书信的格式
称谓 ××同学： 问候语 ＿＿你好！
＿＿正文×× ×× ×× × ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ××.
祝颂语
祝：
学习进步
姓名
署名
年 月 日 日期
信的规范格式
①称呼：顶格，后加“：”，冒号后不 再写字。有的还可以加上一定的限定、 修饰词，如亲爱的、尊敬的等。
信的规范格式
l 称呼和祝福语后半部分的顶格，是对 收信人的一种尊重。是古代书信“抬 头”传统的延续。古人书信为竖写， 行文涉及对方收信人姓名或称呼，为 了表示尊重，不论书写到何处，都要 把对方的姓名或称呼提到下一行的顶 头书写。它的基本做法，为现代书信 所吸收。
信的规范格式
l ⑤署名和日期。写信人的姓名或名字， 写在祝福语下方空一至二行的右侧。 最好还要在写信人姓名之前写上与收 信人的关系，如儿×××、父×××、 你的朋友×××等。
也希望你的参与。我们的活动名字叫“手拉手”。就是我们可以
一起，做一些对社会和个人有用的事情。
好了，就这样，希望3月10日
王瑞
王芳同学：
你好！
看到这封信你一定很奇怪吧！自我介绍一下吧！我的名字叫
张润，是北京市梧桐小学五年级的学生。
是什么？
我长这么大，就一直在北京生活，我很想知道你哪儿是什么
样？我先介绍我们北京吧！我们北京是中国的首都，相信你也一
定知道吧！北京的景点我几乎都去玩过了，这儿有天安门、长城、
人民大会堂等等。如果你想知道北京的什么，告诉我，只要我知
道的，我一定回给你说。
看！我都忘了，我们现在开展了一个活动，希望你能喜欢，
祝： 工作顺利 ！
需要得到帮助的王虹 2013年12月12日
王芳同学：
你好！
看到这封信你一定很奇怪吧！自我介绍一下吧！我的名字叫
张润，是北京市梧桐小学五年级的学生。
我的爱好是画画，在哪儿看到很喜欢的人或东西，如果方便
的话我一定会把它画下来的，不方便我会把它记忆在我的脑海里，
回家后我一定会把它画下来。我也很喜欢学习。不知道你的爱好
2011年3月10日
王瑞
王芳同学：
你好！
看到这封信你一定很奇怪吧！自我介绍一下吧！我的名字叫
张润，是北京市梧桐小学五年级的学生。
我的爱好是画画，在哪儿看到很喜欢的人或东西，如果方便
的话我一定会把它画下来的，不方便我会把它记忆在我的脑海里，
回家后我一定会把它画下来。我也很喜欢学习。不知道你的爱好
l 空两格，独立成段，不可直接接下 文。否则，就会违反构段意义单一 的要求，变成多义段了。
信的规范格式
l ③正文。这是信的主体，可以分为若 干段来书写。每段第一行空两格。
l ④祝福语。正文写完后，通常对于对 方有一番祝福的话。。又如“祝您身 体健康”“祝您万事如意”等，“祝 您”另起一行空两格，“身体健 康”“万事如意” 则另起一行顶格写。
祝：
天天开心
爱你的父亲：高尔基
2013年12月12日
信又叫书信、家书等。由于
古代交通不便，所以古人传递信 息，在外报平安等最主要的方法 就是写信了，古人有鸿雁传书之 说，也经常用飞鸽传书。
信鸽
称呼
问候语
正文
祝福语（祝词）
署名
日期
我们是从维多利亚纪念馆的北门进去的，正中心的轴线上，是当年倡议修建纪念馆的柯曾爵士的雕像。1901年，维多利亚女王去世之后，继任印度总督的柯曾爵士就提议建一座带着美丽花园的， 庄严宏大的纪念堂来纪念维多利亚女王。他先后募集1050万卢比，由当时英国建筑学院的校长威廉?埃莫森主持设计、组织，由艾森特?J?艾施任总监，前后用时二十年才完成建设。纪念馆北侧有一个 嘴里喷水的石狮子，分别流到四个水槽中，象征着印度的四条主要河流：恒河、克利须那河、印度河和祝木纳河，也代表着大英帝国在印度首先要确保的使命。事实上维多利亚纪念馆的建设并不是一帆 风顺，中间间断了好长时间，要不是因为乔治亲王于1914年在新德里表示，因为维多利亚纪念馆进展不如人意，英属印度政府有可能要迁都到新德里，也许这个庞大的，美丽的建筑就成了半拉子工程。 Ag亚游娱乐
作业：
儿子给高尔基的 回信
l 二、信要饱含深情。书信作为人与人之间感情 的桥梁，就应该让收信人同喜同悲，产生情感 的共鸣。
l 三、写信语言要简洁，有话则长，无话则短。 另外，还要根据对象确定语气和用词。如写给 长辈，口气要谦虚尊敬；写给同学、朋友，语 气应该亲切友爱。
称呼一定顶格写， 问候话语别忘记。 信的正文分段写， 另起一行写祝语。 名字写在右下方， 紧接一行写日期。
也希望你的参与。我们的活动名字叫“手拉手”。就是我们可以
一起，做一些对社会和个人有用的事情。
好了，就这样，希望你能回信并能开展我们的活动！
祝你：
学习进步！
王瑞
2011年3月10日
写信的技巧
l 一、叙述事情要清楚明白。写信前必须要考虑 清楚要写哪几件事，先写什么，后写什么，哪 些详写，哪些略写，做到心中有数，不能想到 哪写到哪，杂乱无章，没有头绪。