大数据背景下基层党员干部教育培训的可行性分析
基层党建数字化的必要性与路径探析
基层党建数字化的必要性与路径探析摘要：近年来，我国基层党建工作力度不断加大，相关部门逐渐应用信息技术与互联网技术，这为基层党建工作的顺利开展提供了便利，也促使基层党建工作朝着数字化方向发展。
我国政府部门组织开展的多次会议提出，先进技术的发展为基层党建工作提供了新的机遇，为了顺应时代发展需求，基层党建组织部门要积极创新活动组织方式，优化和调整活动内容，以进一步强化党建数字化建设工作的作用。
关键词：基层党建；数字化；必要性；路径前言：为在基层党建工作中渗透与应用互联网技术，要改变传统的基层党建工作模式，加快数字化建设步伐，以满足新时代发展要求。
计算机技术的发展和网络平台的增多为基层党建数字化建设提供了新的便利，而基层党建要强化数字化建设，必须顺应社会主义时代发展，全面提高党员的党性和基本修养。
一、基层党建数字化的必要性（一）是增强党执政能力的重要措施党的基层组织是党的肌体的“神经末梢”,是党联系群众、服务群众的重要纽带。
数字化技术的产生与应用加快了信息传播速度，基层党建数字化建设有利于基层党组织监督与管理党员接受信息的渠道，避免党员受到不良信息的影响，引导舆论朝着正确的方向发展，使党员树立正确的价值观。
同时，基层党建数字化建设可以打破信息传播时间和空间的束缚，提升信息传播渠道的丰富性，利用广大党员容易接受的方式组织开展党建工作，增强党组织的凝聚力，提高党组织工作的亲和度。
（二）是党强化自身建设的时代要求如今，互联网技术已经覆盖人们生产生活的方方面面，给人们的思维方式与行为带来了较大影响[1]。
基层党组织要科学利用互联网技术强化宣传、教育和引导作用，通过数字化信息平台全面展示党的先进性，提高人民群众对党的信任感。
基层党建数字化不仅创新了基层党建，而且有效结合了现代技术与传统的党建工作，是基层党建工作与时俱进的重要体现，也是党强化自身建设的时代要求。
一方面，基层党建数字化建设可以更加充分的融合信息资源，合理利用信息网络平台宣传社会主义正能量内容，引导党员形成正确的信息观念，从整体上提高党员的信息素养，完善党建工作成果。
大数据可行性分析
大数据可行性分析在当今数字化的时代，数据已成为企业和组织决策的重要依据，大数据更是备受关注。
那么，大数据在实际应用中的可行性究竟如何呢？大数据的定义和特点，首先得搞清楚。
简单来说，大数据就是海量的、多样化的数据集合，这些数据的规模巨大、类型繁多、处理速度快，而且价值密度相对较低。
这意味着要从海量的数据中提取有价值的信息并非易事。
从技术层面来看，大数据的可行性需要考虑多个因素。
存储就是一个关键问题。
大量的数据需要巨大的存储空间，传统的存储方式往往难以满足需求。
不过，随着云计算技术的发展，云存储为大数据提供了更为灵活和可扩展的存储解决方案。
数据处理能力也是至关重要的。
处理大数据需要高效的计算资源和强大的算法。
分布式计算框架，如 Hadoop 和 Spark，能够实现对大规模数据的并行处理，大大提高了处理效率。
但同时，这也对技术团队的能力提出了较高要求，需要他们熟悉这些技术框架，并能够进行有效的配置和优化。
数据质量是影响大数据可行性的另一个重要因素。
数据可能存在缺失、错误、重复等问题，如果不进行有效的清洗和预处理，可能会导致分析结果的偏差甚至错误。
而且，数据的来源多样，格式不一，如何将这些异构的数据整合起来也是一个挑战。
在经济方面，实施大数据项目需要投入大量的资金。
包括硬件设备的购置、软件的授权、技术人员的招聘和培训等。
对于一些中小企业来说，这可能是一个沉重的负担。
然而，如果能够合理规划，通过大数据带来的效率提升、成本降低和业务增长等收益，有可能远远超过前期的投入。
从应用场景来看，大数据在很多领域都展现出了巨大的潜力。
在市场营销中，通过对消费者行为数据的分析，可以实现精准营销，提高营销效果和客户满意度。
在医疗领域，利用大数据分析疾病的流行趋势、药物疗效等，有助于提高医疗质量和资源分配效率。
在交通领域，基于大数据的智能交通系统能够优化交通流量，减少拥堵。
不过，大数据的应用也并非一帆风顺。
隐私和安全问题是人们关注的焦点。
论大数据时代干部培训的变革
论大数据时代干部培训的变革作者：彭义强来源：《科教导刊·电子版》2017年第28期摘要在大数据的背景下，信息技术的快速发展，不仅改变了人们的生活习惯和工作，也改变了干部教育形式和学习方法。
大数据时代的到来，要求干部教育培训进行深刻的改革，跟上大数据时代的步伐，提高干部培训的质量，提高干部的整体素质。
干部教育培训改革是广大党员积极应对数据时代带来的机遇和挑战，党员应与时俱进，获得新的认知和创新的思想，为群众、社会和国家做出自己力所能及的事情。
关键词干部培训培训改革大数据时代中图分类号：D648 文献标识码：A数据时代改变了人们的生活节奏，也改变了人们的生活方式和学习方式，同样，数据时代的到来，促进干部教育走向现代化，数据时代改变了干部教育形式和学习方式，对干部教育的变革起着重要作用。
利用计算机与网络进行学习，这可以扩大各大党员的知识面，也可以让广大干部及时了解社会变化和国际间的信息，提高广大干部对国家的认识。
1大数据时代干部学习的变革1.1技术驱动是干部学习变革的动因大数据改变了人们的工作方式和生活方式，也改变了干部的方式，提高了干部学习的主动性和积极性。
广大干部可通过网络寻找自己想要了解的事件，主动接受其他方面的知识，这丰富了干部们的培训内容，同时也提高了干部的对其他事物的了解，扩大了干部的知识面。
在数据时代的推动下，干部培训将会发生翻天覆地的变化，不管是在教育方式和学习方式上，还是在干部教育观念、内容的变革上，干部们面临着数据时代带来的机遇和挑战，应该积极应对干部培训的变革，赶上时代的潮流。
1.2移动性学习成为一种新的学习主流随着科技的不断发展，电子设备的不断增多，移动性学习成为了当代社会的一种新的学习主流，这大大提高了人们的学习积极性。
移动学习是干部学习的一种重要手段，利用各种移动工具进行学习，打破了时间和空间的界限。
由于干部的工作时间具有不确定性，所以很难安排固定的时间进行学习以提高自身素质，碎片化学习便成为了干部的现实选择。
“互联网+”视角下的干部教育培训新模式
“互联网+”视角下的干部教育培训新模式随着互联网的普及与发展，其在各个领域都产生了深远的影响，包括干部教育培训领域。
传统的干部教育培训方式面临许多挑战，例如培训内容更新不及时、传播方式单一等。
而“互联网+”视角下的干部教育培训新模式则能够充分利用互联网的优势，提供更加高效、便捷、全面的培训方式。
一、开设在线教育平台。
传统的干部教育培训主要依赖于线下的培训机构，但是由于线下培训的时间地点限制，学员们常常需要长时间地参加培训课程，浪费了大量时间与金钱。
通过开设在线教育平台，干部可以随时随地地参加培训课程，无需受到时间地点的限制，大大提高了学习的灵活性。
教育平台还可以提供多样化的学习内容，包括文字资料、音频、视频等多媒体形式的教材，使学员们能够更加全面地了解相关知识。
二、利用大数据技术进行个性化教学。
传统的干部教育培训往往采取集中式的培训方式，课程内容相对固定，有时候并不能满足每个学员的个性化需求。
而利用大数据技术，可以根据学员的学习情况、兴趣爱好等个人信息，为其量身定制培训计划。
通过分析学员的学习数据，可以了解其学习的偏好和问题所在，并针对性地提供学习资料和指导意见。
借助智能化的技术手段，可以使干部在学习中更加高效地掌握知识。
三、开展在线讨论与互动。
传统的干部教育培训一般采用教师讲解、学员听讲的单一形式，缺乏互动性。
而在“互联网+”视角下的干部教育培训新模式中，可以通过在线讨论、问答等形式，使学员们能够更加积极地参与到教学活动中。
学员们可以就学习中遇到的问题与教师和其他学员进行交流，共同解决问题。
这不仅可以加深学员们的理解和记忆，还能够刺激学员们的思考和创新能力。
四、实施定期考核与评估。
传统的干部教育培训往往没有明确的考核与评估制度，学员们学习的动力相对较弱。
在“互联网+”视角下的干部教育培训新模式中，可以通过在线考试、作业提交等形式，对学员的学习情况进行定期考核与评估。
通过定期的考核与评估，可以发现学员的学习问题与不足，及时进行补救，提高学员的学习效果。
建立“大数据”干部网络培训新模式
建立“大数据”干部网络培训新模式赵刚成都市委党校为提升网络培训针对性、实效性，在实践中主动顺应大数据时代潮流，与组织部门合作应用现代信息技术分析整理培训数据，着力构建大数据时代干部网络培训的新模式，既适应了干部培训的差异化需求，又为培训决策提供了科学的参考。
3年来，累计培训各级各类干部6万余人次，培训民营企业家、社会工作者、大学生村官1万余人次。
培训管理网络化、结果分析数据化，实施精准培训。
充分发挥运用信息化手段开展培训管理的优势，以网络化手段加强培训管理载体建设，科学运用分析培训数据，实现培训管理和数据使用“一体化”。
一是搭建信息化培训管理平台。
坚持全域覆盖、流程联通，突破培训各环节之间的“信息孤岛”，建设覆盖所有区（市）县和市级部门的干部培训管理系统，对全市干部教育培训工作实施网络管控，使培训管理部门、培训机构、干部自身及其所在单位融为一体，形成了市和区（市）县两级干部培训大数据库。
同时，建立实名调训制度，统一规划各类板块培训项目，将“学员管理”“培训电子档案”“培训结果分析”链接起来，形成了闭环式的全程数字化管理体系。
二是以数据分析为导向实施精准培训。
改变以往“一锅煮”“大杂烩”的方式，利用大数据分析和应用，通过系统内查看参训率、学时学分、干部反馈信息等培训量的记录，分析领导干部个体参训知识储备结构，了解干部哪些方面的培训还欠缺，有针对性地调整培训内容，做到有的放矢，实现组织需求与个体需求的有机统一。
三是依据培训结果科学动态评判干部。
通过运用大数据，动态了解干部在若干年内的参训知识储备和结构，将其作为管理考察使用干部的参考依据，使干部培训与干部管理使用有机结合。
更好地把干部教育培训情况作为培养干部、管理干部、发现干部、考察识别干部的重要渠道和参考标准，提高干部和岗位的匹配度。
培训流程规范化、服务管理个性化，实现高效学习。
全面推行“三机制一服务”模式，建立“训前专题调研、训中跟踪监督、训后反馈整改”的标准培训工作流程，促进干部培训管理工作的常态化和体系化，保证高效学习。
大数据时代基层党校思想政治教育时效性的提升策略
大数据时代基层党校思想政治教育时效性的提升策略摘要：为提升大数据时代背景下基层党校思政教育的时效性，本文首先结合基层党校实际和大数据时代背景，提出提升党校思政教育时效性的原则，基于此，分析大数据技术应用中的问题，最后提出思政教育时效性提升的具体策略，以此为相关人员提供教学实践参考。
关键词：大数据；党校；思政教育；以人为本前言：基层党校作为党的思政教育的前沿阵地，要在大数据时代背景下，提高思政教育工作的实效性，不断强化基层党员干部的理想信念，并通过树立正确价值观，为基层培养更多优秀人才。
1.大数据时代基层党校思政教育时效性的提升原则1.1坚持以人为本思政教育工作要坚持以人为本的原则，以学员为中心，将学员的学习、生活、工作作为思政教育的重要内容，使思政教育真正触及学员的内心世界。
一方面，要关注学员个体差异，积极开展个性化思政教育，针对不同学员群体，因材施教；另一方面，要注重思政教育内容与学员现实生活相结合，把思政教育内容融入到日常生活中，使其更具有现实意义。
例如在党员干部的日常管理中，注重将思政教育与工作实际相结合，在工作中不断总结经验教训，对存在的问题进行反思和改进；同时加强理论学习，提高自身理论素养。
在具体实践中不断创新思政教育方法，以实现更好地服务于社会。
1.2坚持与时俱进党校思政教育要在大数据时代提高时效性，必须坚持与时俱进，根据时代的发展，结合社会的发展和变化，及时更新教育内容和教育方法。
一是要及时更新课程内容。
大数据时代，信息传播方式发生了重大变化，课堂教学也必须与时俱进。
为此，基层党校思政教育必须紧跟时代发展步伐，根据社会的发展和变化不断更新课程内容，以更好地适应新的时代要求。
二是要及时更新教育方法。
党校思政教育方法随着社会发展和变化而不断更新，要充分利用大数据技术实现思政教育方法的创新。
在大数据时代，教学方法不能只是传统地、简单地讲授和灌输。
要积极运用信息技术手段开展教学活动，比如采用大数据技术制作课件、开发手机 APP、利用大数据技术进行网络授课等。
大数据支撑下的高校基层党建路径探析
一、研究背景1.新时代高校基层党建新理念高校基层党组织是党在高校全部工作的基础。
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要加强高校党的基层组织建设，创新体制机制，改进工作方式，提高党的基层组织做思想政治工作的能力。
[1]杨长亮（2020）提出，从高校巡视反馈情况看，普遍存在高校党的基层组织弱化现象。
[2]比如，有的高校基层党建层层递减，越往下声音越小，一些基层党组织工作薄弱。
2.高校基层党建存在的问题一是教育管理党员不够精准精细，效果难以保障。
高校党员群体差异性很大，有教师、学生，也有管理岗位、专业技术岗位、工勤岗位。
而单就教师而言又可分为知名教授、青年教师群体等。
对高校党员群体的教育管理强调共性的多，满足个性的少。
中央组织部党员教育和干部测评中心（2017）认为，存在教育一锅煮、管理一刀切[3]的现象。
二是党支部活动缺乏创新，吸引力不强。
念党内文件、看专题视频、听专家讲座、参观红色教育基地等活动已形成套路，党支部活动很少能紧密联系高校党员思想动态和工作实际。
孙会岩（2020）提出，支部书记与普通党员“键对键”交流的多，面对面谈心的少[4]，不能及时掌握党员的需求，组织策划支部活动难以做到对症下药。
三是基层党建工作难以量化，考核监督缺乏有效手段。
高校教学考核有评教评学，高校科研考核有项目论文，然而对基层党建的考核，滕建勇（2016）认为，由于其性质上的综合性、方式上大数据支撑下的高校基层党建路径探析李燕萍摘要：新时代高校基层党建要有新气象新作为，就需要不断更新理念和创新方法。
文章从当前高校基层党建存在的问题入手，总结高校基层党建与大数据融合的理论研究和实践探索的现状，分析在高校基层党建中实现大数据支撑的可行性，并探析了具体的实现路径和运用领域。
关键词：大数据；高校；基层党建；精准化DOI:10.16653/ki.32-1034/f.2020.023.007--322020年第23期的柔性、成效上的隐性[5]难以进行量化，结果难以令人信服，且对党员的考核凭印象打分，轮流坐庄，起不到激励约束作用。
大数据可行性分析
大数据可行性分析 随着信息技术的快速发展和应用，大数据已经成为各行各业中不可忽视的一部分。大数据分析的应用范围广泛，为企业决策提供了重要的支持和指导。在这篇文章中，我们将探讨大数据可行性分析的概念、目的、方法和应用。
一、概念 大数据可行性分析是指对大规模数据进行系统性的评估和分析，旨在确定利用大数据解决问题或实现目标的可行性。通过对数据的收集、处理和分析，可以获得有价值的信息和洞见，支持管理层做出明智的决策。
二、目的 大数据可行性分析的主要目的是评估大数据项目的可行性和潜在价值。它可以帮助企业确定是否投资于大数据相关项目，以及如何合理规划和利用现有资源。同时，可行性分析还能够发现数据领域中的挑战和风险，为后续决策提供参考。
三、方法 在进行大数据可行性分析时，需要采用一系列方法和技术来评估数据的可靠性和适用性。以下是几种常用的方法：
1. 数据收集与清洗：收集大规模数据，并对其进行清洗，确保数据的准确性和完整性。 2. 数据分析技术：使用统计分析、机器学习和人工智能等技术，对数据进行挖掘和分析，发现潜在模式和关联。
3. 技术评估：评估现有技术和工具在特定大数据项目中的适用性，并确定是否需要引入新的技术或平台。
4. 风险评估：评估大数据项目中可能遇到的风险和障碍，并提出相应的风险控制措施。
四、应用 大数据可行性分析的应用范围广泛，涉及多个行业和领域。以下是几个典型的应用场景：
1. 市场营销：通过对客户数据的分析，了解客户需求和偏好，提供个性化的产品和服务。
2. 金融领域：利用大数据分析技术，对金融市场进行预测和风险评估，提供决策支持。
3. 医疗健康：通过分析医疗数据，识别潜在疾病风险，实现精准医疗和个性化护理。
4. 物流管理：通过对供应链数据的分析，优化物流路径和运输效率，降低成本和时间。
5. 城市规划：基于大数据分析，进行智能城市规划和资源分配，提升城市运行效率和居民生活质量。 大数据可行性分析对于企业和组织来说具有重要的意义。通过科学、系统的评估分析，可以为决策提供准确、可靠的数据支持和决策依据。那么，想要有效进行大数据可行性分析，我们需要紧跟信息技术的发展，不断学习和探索新的方法和技术，不断提升自己的数据分析能力和创新思维。只有这样，才能更好地应对数据时代的挑战，把握机遇，实现可持续发展。
大数据时代干部教育培训的创新与发展
大数据时代干部教育培训的创新与发展作者：丰俊功来源：《决策与信息》2019年第04期[摘要] 大数据对干部教育培训来说，是机遇也是挑战。
大数据驱动的干部教育培训在重塑培训需求调研机制、构建系统化分级分类培训机制、整合共享教育培训资源、确定干部的教育培训方向、提升干部教育培训实效性等方面，具有独特优势。
但是随着大数据与干部教育培训的融合发展，干部教育培训的深层次问题也逐步暴露出来，如“数据孤岛”现象普遍存在、培训数据分析应用水平有待提高、培训的数据系统和平台需要深度整合以及干部教育培训的数据安全等。
问题的解决依赖于干部教育培训改革的深化。
具体而言，应注重大数据架构的顶层设计，借助大数据技术确定培训需求，建立干部终身教育培训档案，完善干部教育培训的大数据安全保障机制，建构大数据与干部教育培训的复合型人才培养机制。
[关键词] 大数据；干部；干部教育；培训[中图分类号] G726 [文献标识码] A [文章编号] 1002-8129（2019）04-0080-07干部教育培训是干部队伍建设的一项先导性、基础性和战略性工程，培养和造就一支高素质专业化干部队伍具有重要的战略意义，是适应新形势新任务、推进国家治理能力现代化的重大举措。
习近平总书记强调，要运用大数据提升国家治理现代化水平。
随着计算机技术、移动通讯、互联网、人工智能以及云计算等技术的发展，大数据时代已经来临，干部教育培训的全面变革也拉开了序幕。
以数据体量大、数据类型多、价值密度低、处理速度快为特征的大数据为干部教育培训带来了新的机遇和挑战，既为干部教育培训的改革和创新提供了技术支持，成为干部教育培训的重要推动力量，同时也对干部教育培训提出了新的要求。
一、大数据驱动的干部教育培训的独特优势干部教育培训在新时期面临新的任务。
2016年1月，习近平总书记在《省部级主要领导干部学习贯彻党的十八届五中全会精神专题研讨班上的讲话》中指出：“要加强对干部的教育培训，针对干部的知识空白、经验盲区、能力弱项，开展精准化的理论培训、政策培训、科技培训、管理培训、法规培训，突出针对性和实效性，从而增加兴奋点、消除困惑点，增强工作责任感和使命感，增强适应新形势新任务的信心和能力。
大数据的可行性分析
大数据的可行性分析在当今信息化的时代，大数据成为了各行各业不可忽视的关键因素。
大数据的可行性分析，即判断利用大数据技术所带来的效益是否值得投入。
本文将从数据来源、处理能力、应用场景三个方面探讨大数据的可行性分析。
一、数据来源：大数据的可行性分析首先要考虑数据来源的充分性和准确性。
数据来源包括企业内部数据、外部数据库以及互联网数据等。
企业内部数据是指企业在运营过程中所积累的各种业务数据，如销售数据、用户数据等。
外部数据库包括政府公共数据库、第三方数据提供商的数据库等。
互联网数据主要来自于社交网络、电子商务网站等。
在进行大数据的可行性分析时，需要对数据来源进行全面的调研和评估，确保数据量足够大且质量良好。
二、处理能力：大数据的处理能力是保证大数据分析的关键。
传统的数据处理方法已经无法满足大数据时代的需求，因此需要借助先进的大数据处理技术。
大数据处理技术包括数据采集、存储、清洗、挖掘等环节。
其中，数据采集是指从各种数据源中获取数据，存储是指将数据以适当的方式存储起来，清洗是指对数据进行去重、去噪等处理，挖掘则是指通过各种算法和模型对数据进行分析和预测。
大数据处理的关键在于高效的算法和强大的硬件支持，只有具备了良好的处理能力，才能进行有效的数据分析和提取有价值的信息。
三、应用场景：大数据的可行性分析还需要考虑应用场景的多样性。
大数据可以应用于各个行业，如金融、医疗、交通、电商等。
以金融行业为例，大数据分析可以在风险控制、客户画像、信用评估等方面发挥作用。
在医疗行业，大数据分析可以用于疾病预防、药物研发等领域。
而在电商行业，大数据分析可以帮助企业更好地了解用户需求，实现精准的推荐和个性化服务。
通过对不同行业的应用案例进行研究和分析，可以更好地评估大数据的可行性。
综上所述，大数据的可行性分析是对利用大数据技术是否值得投入的判断。
通过评估数据来源的充分性和准确性、处理能力的强大性以及应用场景的多样性，可以得出准确的结论。
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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 大数据背景下基层党员干部教育培训的可行性分析 作者：马之巍 来源：《山西农经》2017年第06期
摘 要：大数据时代的到来，给当前基层党员干部教育培训面临的困境提供了新的机遇。将“互联网+”思维用于干部培训，与传统干部培训工作深度结合，通过建立党员干部教育培训的数据库，构建专门的数字化学习平台，实施数字化的培训方法，经过大数据分析，形成全方位的考核评价数据体系，实施精准培训，从而解决党员干部教育培训的难题，提高基层干部队为人民服务能力。
关键词：大数据；基层党员干部；教育培训 文章编号：1004-7026（2017）06-0117-02 中国图书分类号：D262.3 文献标志码：A 1 当前基层党员干部教育培训困境 当前，我国正处在全面建设小康社会的关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期，各种深层次矛盾和问题日益凸显。面对新形势新任务新挑战，一方面是基层党员干部教育培训工作存在诸多不足的客观现实，另一方面基层党员干部处在改革发展稳定第一线，肩负着推动当地发展、促进社会和谐、服务人民群众的繁重任务，其为人民服务能力亟须提高。
而目前各地教育培训数字化也主要是将文本、文字信息转换为数字信息的初级阶段，或提供培训学时及学分的记录，很难形成干部培训的数据流，与“大数据”的巨大潜力仍有较大的差距。特别是在基层，由于组织人事、信息保密、个人隐私等主客观的因素使得大数据在党员干部教育培训方面应用较少。这些问题突出表现在：
1.1 内在动力不足 一是工作和学习的时间不确定。基层党员干部处在各种政策落实的一线，“上面千个面，下面一根线”。既要完成上级的各项行政性工作，又要面对基层文化程度不高的群众，常年“五加二”“白加黑”，高强度、快节奏的工作和生活，很难抽出时间进行系统学习。二是工作没有可替代性，因参加各种培训学习而没有完成的工作，还得自己加班完成。三是参加教育培训学习，不作为个人进步、提拔、重用的依据。四是基层党员干部进步空间狭窄，个别党员得过且过。
1.2 优质资源不足 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 缺少优质培训资源、培训的针对性、实效性不强。基层人员参加教育培训学习主要是通过上级会议传达、理论宣讲报告会、专题班、书本学习等，培训次数少、时间短，不多的优秀资源存在着不能及时有效地利用等问题，效果不明显。
1.3 不能与大数据发展同步 一是传统“指标调训”的培训理念滞后，各相关部门组织的培训大多是专题性、短期性、碎片化，缺乏个性化、科学性、系统性和动态管理，使得基层党员干部本就偏少的培训机会仍然存在重复调训、反复参训的。二是“签到、点名”按座位就做的培训管理制度落后，只有政策宣讲的培训内容单一。三是在教室内“填鸭式”讲授的培训形式过于简单，并且培训机构体系开放性不够。
2 运用大数据的现实途径 为适应全面从严治党、全面依法治国和当前基层党员干部教育培训的迫切需要，切实提高基层党员干部队伍整体素质，应该结合大数据时代的特征，对党员干部培训的理念、方式、手段进行分析研究、变革。把“互联网+”思维应用于干部培训，通过与传统干部培训工作深度结合，从调训环节开始，便可以将集中培训、高端培训、网络培训等统一规划，打破传统培训的模式制约和数据碎片化的束缚，实现数据规范化管理。
2.1 建立党员干部教育培训数据库 一是建立大“数据库”，打破组织、宣传、教育、人力资源等不同部门的平台之间的“信息孤岛”，实现数据对接。传统干部培训一般是采用问卷、评估、座谈会等方式来获得培训结果，培训各个部门之间彼此独立，缺乏有效互动。通过建立覆盖域内的干部培训管理系统，梳理、分类党员干部培训教育等方面的信息，形成数据库，形成对党员干部内部循环的全程数字化管理体系。二是保证“数据库”的真实性。数据的真实性是保证数据分析科学有效的基础，因此，在数据信息分级分块进行采集、审核、上传录入的过程中要注重甄别，去伪存真，落实责任。三是实现交互共享。数据的交互共享是节约数据分析成本的需要。当前，许多部门在信息共享方面还存在一些顾虑，不愿意将所掌握的信息联网，也不愿意与其他地区、部门分享，不仅导致数据库建设中重复投资的现象大量出现，而且使得部分数据库信息不完整，无法正常启用。要应用“大数据”，就必须改变这一现状，结合云计算、云管理、大数据等新技术，通过搭建培训各部门之间的网络化桥梁，将直观化、动态化的培训数据利用各种移动终端连接参训干部，在区域内建立各地区、各级组织、各部门之间的信息互通和数据共享机制，可以有效促进各培训部门的互联互通。
2.2 搭建专门的数字化学习平台 现代社会，“碎片式”阅读成为常态，加上“微信”、“微技术”等“微环境”的影响，基层党员干部利用掌上电脑、手机等进行移动性学习越来越普遍。各种场合随时可“点取”信息，这种即龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 时学习能够“化整为零”，成为广大干部学习的最便捷选择，传统的“课堂讲授式”、“精读式”学习逐渐被“快餐式”学习所取代。
因此，一是要与时俱进，实现“微时代”下的“微运用”。选择运用手机微信、网络微视频、手机报等手段推送材料，利用互联网技术，整合数量众多的政府信息网、共产党员网、便民服务平台等，开发适宜的移动客户端，实现培训方式灵活多变。如开发“手机党校”APP，形成“指尖上的党校”。为基层党员干部的学习提高提供数字化的学习平台，丰富学习内容，实现数据平台可以小，学习资源无限大，为基层党员干部提供易于获得的海量的有用知识，构建起一个人人可学、时时可学、处处可学的教育网络新格局。
二是党员干部实名登录自主学习。考虑到学员“碎片式”阅读习惯，系统支持断点续学，自动保存学习进度。既便于快捷推送传播教育培训内容，又能充分利用碎片时间，各种“边角料”时间也能得到充分利用，将固定时间、固定地点的传统学习变成随时随地的学习，真正为党员打造随身的学习课堂。
2.3 实施数字化的教育培训方法 一是建设在线开放性课程，实现优质资源数据共享，丰富培训内容。整合国内外优秀的教育培训资源，固定内容的学习资料转换成在线推送的文字、视频和图像，将单调的说教变成生动的互动，形成庞大的数据库，利用互联网技术向基层延伸，拓展培训覆盖面，解决基层优质资源短缺问题。内容可以涵盖形势政策、党建动态、阳光党务、讨论交流、学习排行等多个版块，利用PPT、视频讲座和试题解答等表现形式，在宣传党的理论、政策和党员先进事迹的同时，重点关注当前基层党建工作热点、难点问题。
二是创新教育培训模式。打破时空限制，实现静态向动态转变。推出干部培训在线选课、智能浏览、云端同步、兴趣部落等新功能，帮助学员多渠道、多方式、多平台进行学习；也可以作为学员课余沟通交流的平台，更好地满足学员多元化的培训需求，实现随时随地个性化学习。增加教育培训的在线互动、互助、互评的交流，形成个性化学习和交互式协作学习，使学习教育活动变被动灌输为主动参与，满足学员多元化的培训需求，有利于调动党员学习积极性。
三是以数据分析为导向实施精准培训。改变以往“一锅煮”“大杂烩”的传统方式，利用大数据分析和应用，通过系统内查看参训率、学时学分、干部反馈信息等培训量的记录，分析领导干部个体参训知识储备结构，了解干部哪些方面的培训还欠缺，有针对性地调整或推送相关的培训内容。对学员的学习过程中关注重点、学习难点，及时反馈信息，经过大数据分析自动生成评价报告，为党员干部改进提升提出具体建议，实现精准管理和个性化服务，做到有的放矢，实现组织需求与个体需求的有机统一。
四是是有助于优化教育培训管理，建立培训动态预警机制。通过大数据分析，有针对性地了解党员干部的教育培训动机、个人客观需要、实时学习状况，并进行动态管理，为教育培训龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 管理者可供准确帮助。系统设置了警示提醒功能，在各个工作模块中根据工作开展情况，实时、按阶段给予管理者短信提醒、模板示范，有助于管理者更好地掌握党员干部教育培训工作知识和要求，确保工作不出偏差，实现规范、及时要求，提升了工作指导的针对性和实效性。
2.4 形成全方位的考核评价数据体系 一是跟踪问效促进主动学习，实时反馈学习效果。在参与“自我测试”时，由系统自动分析每一位参加学习的党员干部的知识储备结构、努力程度，给出动态的评价结果，避免“一刀切”评价造成的不公平，实现教育培训过程管理的精准化、人性化和个性化。
二是依据培训结果科学动态评判干部。通过学习记录，运用大数据，动态了解干部在若干年内的参训知识储备和结构，将其作为管理考察使用干部的参考依据，使党员干部培训与干部管理使用有机结合。一方面能为组织选拔识别干部提供重要参考依据，这些依据客观真实，说服力强，比主观考察更理性、科学。另一方面，还可以根据干部的知识储备安排他们到相应更合适的岗位，提高干部和岗位的匹配度。使他们发挥自己的专长，更好的开展工作。更好地把干部教育培训情况作为培养干部、管理干部、发现干部、考察识别干部的重要渠道和参考标准。
将大数据应用到基层党员干部教育培训是一次深刻的变革。建立和完善大数据时代的干部培训机制，充分发挥运用信息化手段开展培训管理，以网络化手段加强培训管理载体建设，科学运用分析培训数据，实现培训管理和数据使用“一体化”，从而实现培训管理网络化、结果分析数据化，实施精准培训。这对于解决基层党员干部教育培训的难题，提高基层干部队伍素质能力，实现“训用结合”的培训愿景，保证改革发展稳定各项任务落实，具有十分重要的意义。
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