2017-创新创业管理研究前沿课程简介 - 中文
创新创业课程介绍
创新创业课程介绍一、背景随着全球经济一体化和市场竞争的加剧，创新与创业成为推动国家和社会发展的重要驱动力。
特别是在中国，政府大力提倡“大众创业，万众创新”，期望激发全社会的创新活力，打造经济发展新引擎。
在这样的背景下，创新创业课程应运而生，为培养新一代的创新人才提供了重要的平台。
二、课程目标本课程旨在培养学生具备创新思维、创业意识和创业能力。
通过系统的理论学习和实践操作，使学生能够掌握创新创业的基本原理和方法，激发内在的创新潜能，为未来的创业或职场创新做好准备。
三、课程内容1. 创新思维训练：介绍创新思维的原理和方法，通过案例分析和实际操作，培养学生的发散思维和聚合思维。
2. 创业基础：讲述创业的概念、历史与发展趋势，让学生了解创业的基本要素和过程。
3. 商业模式设计：教授如何设计有效的商业模式，帮助学生理解商业模式的构成要素及设计原则。
4. 团队建设与管理：分析如何组建和管理创业团队，培养学生团队协作和管理能力。
5. 融资与风险管理：介绍融资渠道和风险管理的方法，提高学生融资决策和风险防控能力。
6. 市场分析与定位：通过市场调查和竞争分析，训练学生精准把握市场机会和竞争优势。
7. 项目路演与实战演练：组织学生进行项目路演，模拟真实创业环境，提高学生的实战能力。
四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括理论讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、实战演练等，确保学生在参与中学习，在实践中成长。
五、师资力量我们的教师团队由具有丰富创业经验的企业家、成功创业者、投资人以及学术界的专家学者组成。
他们将用自身的经验和知识，为学生提供最前沿、最实用的教学内容。
六、课程价值通过本课程的学习，学生将获得以下价值：1. 培养创新思维，为未来的职场竞争做好准备；2. 掌握创业技能，为成为优秀创业者打下坚实基础；3. 提升综合素质，培养团队合作和领导能力；4. 了解市场趋势和商业机会，为创业或职业发展提供有力支持。
创新创业管理课程教学大纲
《创新创业管理》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标（一）总体目标：本课程是经济和管理类专业的专业选修课程之一。
本课程主要包括创业机会、创业情境、商业模式、创新理论等主要内容，关注创业过程向创业认知的深化以及创新与创业知识的结合。
本课程突出理论与案例结合、经典理论与最新学术成果结合，通过课堂讲解和案例教学。
本课程将使学生全面掌握经典和前沿的创新与创业理论、方法，并运用于实践当中。
旨在让学生在从工业社会向信息社会转型以及全球创业热潮的背景下关注并了解创业思维和行动，塑造和强化创新创业精神，提升社会责任感和可持续发展观。
（二）课程目标：课程目标1：了解创新创业思维和行动，理解创业行动的内在规律及创新创业活动本身的独特性1.1了解创新创业活动的定义，掌握其基本原理和内容1.2 区分创新创业思维与其它管理思维的相似点和区别之处，了解创新创业活动的独特性课程目标2：通过课程教学与实践，提升学生在国际化背景下创新创业的知识运用能力2.1 塑造和强化学生的创新创业精神2.2 培养学生创业的社会责任和可持续发展价值观课程目标3：通过思考训练，培养学生的领导力技能3.1 通过讨论、演讲和书面分析，加强学生的沟通能力3.2 通过小组实践与案例分析，强化学生的团队合作精神（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表三、教学内容第一章创业、创业情境与创业思维1.教学目标：（1）了解创业活动的普遍性与特殊性；（2）认识创业与创新之间的关系；（3）学习创业认识的中的个体观、过程观、认知观；（4）提升创业情境中的创新能力。
2.教学重难点：(1) 创业与创新的区别；（2）效果逻辑和因果逻辑的区别；（3）技术创新与科学创新的区别。
3.教学内容：（1）创业活动及其本质；（2）创业认识的演进(个体观、过程观、认知观)；（3）创业的类型；（4）创业逻辑与创业思维；（5）创业情境中的创新活动。
创新管理学学科前沿研究报告
创新管理学学科前沿研究报告创新管理学是一个涉及多个学科的学科领域，旨在研究和探索如何在组织和企业中推动创新活动，并有效地管理创新过程。
本文将围绕创新管理学的前沿研究展开讨论。
一、创新管理的定义和意义创新管理是指通过制定和实施创新战略、管理创新过程、培育创新文化等手段，激发和推动组织创新能力的学科领域。
创新管理的出现是为了回应现代社会对创新的需求，帮助组织在日益激烈的竞争中保持竞争优势。
二、创新管理的基础理论1. 创新过程理论：创新过程理论主要关注创新的各个阶段，包括创意产生、创新选择、创新实施和创新评估等。
通过理解创新过程中的关键因素和动态变化，可以更好地引导和管理创新活动。
2. 创新能力理论：创新能力理论强调组织对创新的能力和素质，包括创新意识、创新能力、创新资源和创新学习等。
通过提高组织的创新能力，可以有效地促进创新管理的实施和创新绩效的提升。
三、创新管理的前沿研究领域1. 开放创新：开放创新是指通过与外部合作伙伴进行知识共享和创新合作，获取外部创新资源，推动组织创新能力的提升。
研究者们正在探索开放创新的机制和实施路径，以实现跨组织的创新合作和创新资源的共享。
2. 创新网络：创新网络是指由不同组织和个体构成的网络结构，通过知识流动和创新合作，促进创新活动和创新绩效的提升。
研究者们正致力于研究创新网络的形成、演化和管理，以及网络中的知识流动和创新合作的机制。
3. 创新领导：创新领导是指领导者在组织中发挥的促进创新的作用。
研究者们正在研究创新领导的行为特征和领导风格，以及领导者如何通过激励、培养和支持创新团队，推动创新活动和创新绩效的提升。
4. 创新文化：创新文化是指组织内部的价值观、信念和行为模式，对创新活动的推动和创新绩效的影响至关重要。
研究者们正在研究创新文化的形成、塑造和管理，以及创新文化对创新能力和创新绩效的影响机制。
四、创新管理的挑战与展望创新管理面临着一系列的挑战，包括组织内部的创新能力不足、创新过程的不确定性、创新合作的风险和创新文化的塑造等。
精品课申报 课程介绍
精品课申报课程介绍全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：精品课申报课程介绍一、课程名称：《商业策划与市场营销》教学目标：本课程旨在培养学生对商业策划和市场营销的理解和应用能力，让学生能够熟练运用营销理论和实践知识，为企业规划及实施市场营销策略提供有力支持。
课程内容：本课程主要包括市场营销的基础知识、市场调研与分析、目标市场选择、产品策划与定位、价格策略、推广和宣传、渠道管理、销售管理等内容。
二、课程名称：《创意设计与视觉传达》教学目标：本课程旨在培养学生的创新意识和设计能力，让学生掌握视觉传达的基本理论和技巧，培养学生对设计的热情和执着，为其未来从事创意设计工作打下坚实的基础。
课程内容：本课程主要包括创意设计的基本原则、色彩搭配与应用、排版与版面设计、品牌视觉识别、平面广告设计、包装设计、产品设计等内容。
三、课程名称：《互联网营销与社交媒体运营》教学目标：本课程旨在培养学生对互联网营销和社交媒体运营的理解和实践能力，让学生了解互联网营销的最新趋势和技术，掌握社交媒体运营的策略和技巧，为其未来从事数字营销工作做好准备。
课程内容：本课程主要包括互联网营销的基本概念、网络推广与SEO优化、社交媒体营销策略、内容营销与电子商务、数据分析与监测、危机公关与网络声誉管理等内容。
课程内容：本课程主要包括文案策划的基本原则、广告文案与宣传策略、公关传播理论与实践、危机公关处理、媒体关系管理、活动策划与执行等内容。
总结：以上即是几门精品课程的简要介绍，通过这些课程的学习和实践，学生将能够全面提升自己在商业、设计、营销和传播领域的能力和竞争力，为未来的职业发展打下坚实的基础。
期待有更多学生能够从这些精品课程中受益，取得更好的学习成绩和职业发展。
第二篇示例：什么是精品课程呢？精品课程是指在课程设计、教学方法、评价方式等方面具有创新性和先进性的高质量课程。
精品课程的特点是引领潮流，注重实践，符合时代发展需求。
精品课程的设立旨在提高学生的学习兴趣和学习效果，培养学生的多元能力和综合素质，促进学生的全面发展。
高校创新创业教育的理论与实践研究
创新创业教育评价的原则与方法
原则
导向性、科学性、可操作性、定量与 定性相结合
方法
问卷调查、访谈、观察、案例分析、 参与式评估等
创新创业教育评价的指标体系
创新创业教育课程
课程的数量、质量、实践性、 与专业的融合程度等
创新创业教育实践
实践基地的建设、实践活动的 数量和质量、学生参与度等
创新创业教育理念
特点
创新创业教育具有以下几个显著特点
前瞻性
注重对未来发展趋势的预测和引领，培养学生具备前瞻性 思维。
实践性
强调理论与实践的结合，鼓励学生通过实践锻炼创新创业 能力。
综合性
涉及多学科知识融合，培养学生具备跨学科、跨领域的综 合素质。
个性化
尊重学生的个性差异，提供个性化的教育指导和服务。
创新创业教育的目标与原则
研究问题
本研究将围绕以下几个问题展开研究：(1) 高校创新创业教育的理念与模式是什 么？(2) 高校创新创业教育存在哪些问题与挑战？(3) 如何推动高校创新创业教 育的改革与发展？
CHAPTER
02
高校创新创业教育理论
创新创业教育的内涵与特点
内涵
创新创业教育是一种旨在培养学生创新精神、创业意识和 创新创业能力的教育理念和实践，它强调通过知识传授、 能力培养和素质提升，使学生具备在复杂多变的社会环境 中应对挑战、实现自我价值的能力。
鼓励校内教师参与创新创业教育，同时聘 请校外专家和企业高管担任兼职教师。
教师培训与激励机制
产学研合作
定期开展教师培训，提高教师创新创业教 育教学能力；建立激励机制，鼓励教师积 极参与创新创业教育实践。
加强高校与企业和科研机构的合作，促进产 学研深度融合，提升师资队伍整体水平。
《创新创业管理》教学大纲
附件3《创新创业管理》教学大纲（理论18学时，学分2）课程性质：公选课一、课程介绍《创新创业管理》是在管理学指导下，以创新理论为框架，结合管理工作的实践和总结形成的理论与实际结合的课程，旨在培养高职院校学生具有充分的创新意识和创业准备,在工作中运用管理学原理指导创新创业实践的水平和能力。
该门课程主要教学内容为：创新创业的实质与内涵、创新创业的组织管理、创新创业的人才管理、检验创新创业的风险管理与激励管理。
二、课程性质和任务《创新创业管理》是针对全校所有专业学生选修的一门培养创新创业能力的公共课。
课程主要任务是使学生掌握相关的创新理论与创业方法，塑造创新管理理念，并能选择适当的方法指导创业工作，以最终达到管理创新的时代要求——理解创新原理，具备优良的创新素质和创业意识，能够创新创业。
三、教学重点和难点1．教学重点掌握创新管理实质与内涵，掌握创新管理的内容体系，掌握管理创新的路径和方法，熟悉管理创新的发展趋势。
能够对创新创业案例进行简单分析，做出较为合理的判断并提出解决方案。
2．教学难点了解创新管理的基本要素，了解管理创新的模式探索，了解创新型管理人才的培养和创新团队的塑造。
能简单了解创业环境分析和市场调研的要求，明白项目团队条件，选择简单创业项目，了解创业项目的一般流程和运作、管理技巧。
四、教学方法讲授法、多媒体直观教学法、案例讨论法、头脑风暴法五、课程内容与目标（包括各节的课程内容、目标、教学重点和难点）专题一创新创业的实质与内涵（4学时）【教学内容】①课程概述；什么是管理，管理的分类，古今中外，管理无处不在。
②创新的“三基本”概念：创新的基本认知、创新的基本要义、创新的基本特性【教学目标】①掌握何为创新，创新概念在近现代人类文明中的发展历程；②了解创新的内涵和视角；③了解创新在管理工作中的重要地位；④理解创新的过程观与系统论；⑤掌握创新的基本特性：适应性、模仿性、自主性、整合性、协同性【教学重点】创新的“三基本”概念、国内国际创新大环境、树立对待创新的正确观念【教学难点】创新的过程观与系统论、创新与管理事业的结合专题二创新创业的形势分析（2学时）【教学内容】①以检验为例分析相关领域创业的国际国内形势；②创业面临的机遇与挑战分析；③创新创业必然性与必要性阐述；【教学目标】①认识创新创业所处的内外环境，并能够进行对比分析。
《创新创业教育基础》课程教学大纲
时效性
可操作性
选择近期发生的案例，以反映当前创新创 业实践的最新趋势和变化。
选择具有可操作性的案例，即学生能够通 过分析和学习，将所学知识和技能应用于 自己的创新创业实践中。
创新创业实践案例的分析方法与步骤
仔细阅读案例材料，了
案 例
解案例的背景、问题、
阅
挑战和解决方案。
读
运用相关理论和方法，
对案例进行深入分析，
根据团队成员的特点和项目需 求，合理安排团队结构和分工
。
创业团队的管理策略与技巧
建立有效的沟通机制
确保团队成员之间充分沟通，分享信息和资 源，提高团队协作效率。
制定合理的激励措施
根据团队成员的贡献和需求，设定合理的奖 惩制度，提高团队士气。
设定明确的团队目标
将创业目标分解为具体的阶段性目标，激发 团队成员的积极性和动力。
在展示过程中与听众保持互动，鼓励 听众提问和发表意见，增强展示的吸 引力和说服力。
06
CATALOGUE
创新创业实践案例分析
创新创业实践案例的选择原则
代表性
多样性
选择具有典型性、代表性的案例，能够体 现创新创业实践中的常见问题、挑战和解 决方案。
选择不同行业、不同领域、不同创业阶段 的案例，以展示创新创业实践的丰富多样 性。
风险性
创新过程中常伴随风险和不确定 性。
创意方法的分类与应用
发散性思维方法
如头脑风暴、自由联想等，用于 产生大量创意。
收敛性思维方法
如评价矩阵、决策树等，用于筛 选和优化创意。
创意方法的分类与应用
• 创新性思维方法：如六顶思考帽、TRIZ理论等，用于系统 创新。
创意方法的分类与应用
对创新创业课程的理解和感悟
对创新创业课程的理解和感悟创新创业课程是当前高校非常热门的课程之一，它对于培养学生的创新意识、创业精神和实践能力至关重要。
在我学习这门课程的过程中，我深刻认识到了以下几点。
一、创新创业意识的培养创新创业课程的核心目的便是让学生能够具有创新创业的意识。
这个意识包括了对新兴行业、新型商业模式、前沿科技、消费趋势等方面的敏锐洞察力。
只有具备了这样的意识，学生才能在未来的工作和生活中获得更多的机遇。
二、创新创业思维的养成通过创新创业课程的学习，学生们能够锻炼创新创业的思维方式。
这种思维方式将激发学生在面对事物问题时，去发掘它的潜在价值，在其中寻找创新的切入点。
这将使学生们在未来的工作中能够更好地应对变化和挑战。
三、创新创业能力的开发创新创业课程将培养学生的团队合作、市场分析、项目管理、产品设计等创新创业所必备的能力。
这将使学生在未来的创业中能够更快速地找到发展方向，提高创业成功率。
四、实践能力的提升创新创业课程的教学核心是实践。
学生们在课程中将尝试自主创业、寻找潜在投资项目、模拟市场竞争等活动。
通过这些活动的参加，学生们将有机会锻炼创业实践能力，真正地体验到创新创业的过程，加深对创新创业的理解和认识。
五、创新创业文化的宣传创新创业课程不仅是一门理论课程，更是一种文化的宣传。
通过课程的学习，学生们能够了解创新创业的文化，深入了解创业者的背后故事，更好地理解创新创业的意义和价值。
总的来说，创新创业课程的学习对于“互联网+”时代的学生来说，将是非常重要的一步。
它将为他们的职业生涯和未来的生活提供更多的机遇和选择。
因此，我们应该注重创新创业教育的发展，进一步推广和普及创新创业课程的学习，为学生们的创业之路打下坚实的基础。
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“创新创业管理研究前沿”课程简介
课程名称（英文）：Frontier of Innovation & Entrepreneurship Research
课程编码：082020
学分：2
授课学时：32 实验学时：××课外学时：64
适用对象：学术性硕士生，秋季
课程内容简介
本课程是学术型高年级研究生的一门专业选修程。
它以“讲座+前沿文献研讨”为教学方式，促进研究生对创新创业专业领域研究前沿理解，提高学术研究能力。
本课程体现当前创新创业管理研究中各种研究方法及其应用，突出定量研究方法在当前学术界最感兴趣和最重要的创新与创业管理研究课题中的应用。
课程触及的创新与创业管理的主要领域有：创新战略、技术创业、知识转移、新产品开发、技术联盟、政府科技政策、互联网+创新创业等。
本课程强调严谨的科学研究过程、理论模型构建、研究设计、变量测量、数据收集与分析、讨论与学术贡献。
课堂上将研讨最新发表在课程指定管理期刊上的创新与创业管理学术论文。
课程中触及创新与创业管理领域的最新研究，强调基于基本理论构建出可验证的假设、统计分析方法应用和数据处理相关问题。
本课程教学团队为正在主持国家自然或社科基金项目的研究生导师，要求导师结合自己的长期研究积累开展专题讲座，选取国内外创新创业研究前沿新近发表的论文组织小组研讨。
本门课程将提高学士型硕士生识别、分析和探究创新创业管理前沿学术问题的能力，提高这种能力将能更好地完成研究项目、撰写和发表论文和提升未来学术生涯的个人价值。
课外实践内容
（100字以内，无此项内容的课程不填）
××××××……
先修课（最低要求）：
×××，×××，……
教学手段：
××××××……
参考书目：
1.梅丽莎 A 希林. 技术创新的战略管理（第三版），清华大学出版社，2013
2.珀威茨阿曼德. 创新管理：情境、战略、系统和流程，北京大学出版社，
2014
3.哈里森，萨姆森，技术管理：理论知识与全球案例，清华大学出版社，2002
4.伯格曼等，技术与创新的战略管理（原书第3版），机械工业出版社，2004
5.笛德, 本珊特, 帕维特，管理创新：技术变革、市场变革和组织变革的整
合（第3版），清华大学出版社，2008
参阅期刊清单
1.IEEE Trans. on Engineering Management （A）
2.Journal of Product Innovation Management （A）
3.Research Policy（B）
4.Journal of Engineering and Technology Management （B）
5.R&D Management（B）
6.Technology Forecasting and Social Change （B）
7.Research-Technology Management （B）
8.Engineering Management Journal （B）
9.Engineering Management Review （C）
10.Journal of High Technology Management Research （C）
11.Journal of Technology Transfer （C）
12.科研管理
13.科学学研究
14.研究与发展管理
15.科学学与科学技术管理。