小学二年级数学上表内乘法知识点归纳总结

小学二年级数学表内乘法重点、难点和必考知识点带练习

一、重点、难点1、乘法的初步认识（1）结合数一数、摆一摆的具体活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。

（2）结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。

（3）会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。

2、乘法的初步认识（1）能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。

（2）知道用乘法算式表示“相同加数连加算式”比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。

（3）能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简单的乘法问题。

3、5的乘法口诀（1）结合具体情境，进一步体会乘法的意义，并经历5的乘法算式的计算过程和5的乘法口诀的编制过程。

（2）能用5的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越性。

（3）能用5的乘法运算解决生活中简单的实际问题。

4、2、3、4的乘法口诀（1）结合具体情境，经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。

（2）能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考问题的习惯，逐步的发展数感。

（3）掌握2、3、4的乘法口诀，会用已经学过的口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题。

5、（1）结合具体情境，掌握乘加、乘减算式的运算顺序，并能正确计算。

（2）能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题，培养应用数学的意识和能力。

（3）培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样化。

（4）在做一做2题中，应适当拓展，引导学生发现相邻两句口诀之间的关系，帮助学生理解和记忆乘法口诀。

6、6的乘法口诀（1）经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想和方法。

（2）掌握6的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题。

7、7的乘法口诀（1）结合具体情境，探索、编制7的乘法口诀，学会从已有的知识出发探索新知识的方法。

二年级数学(上)知识点归纳

二年级数学（上）知识点归纳第一单元长度单位第二单元100以内的加法和减法（二）第三单元角的初步认识第四单元表内乘法（一）第五单元观察物体第六单元表内乘法（二）第七单元认识时间第八单元数学广角——搭配（一）【第一单元长度单位】1、长度单位尺子是测量物体长度的工具，常用的长度单位有：米和厘米。

食指的宽度约有1厘米，伸开双臂大约1米。

测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。

2、测量物体长度把尺子的“0”刻度对准物体的左端，再看右端对着刻度几，就是几厘米。

物体长度=较大数-较小数，例如：从刻度“0”到刻度“6”之间是6厘米（6-0=6），从刻度“6”到刻度“9”之间是3厘米(9-6=3)；还可以用数一数的方法数出物体的长度。

(算，数)3、单位换算1米=100厘米 100厘米=1米4、线段（1）线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。

（2）画线段的方法：先用笔对准尺子的“0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。

（3）测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。

（4）数线段的数量2个端点 1条线段3个端点 2+1=3条线段4个端点 3+2+1=6条线段5个端点 4+3+2+1=10条线段6个端点 5+ 4+3+2+1=15条线段……N个端点 (N-1)+(N-2)+(N-3)+ …+2+1（5）过点连线段通过两点可以连1条线段，过不在同一直线的三点可以连3条线段，过四点可以连6条线段，过五点可以连10条线段。

5、填上合适的长度单位例如：小明身高1（米）30（厘米）练习本宽13（厘米）一口井深3（米）【第二单元100以内的加法和减法（二）】一、两位数加两位数（竖式计算）1、用竖式计算两位数加法时：①要把相同数位对齐。

②从个位加起。

③如果个位满10，向十位进1。

乘法口诀表

二年级上乘法口诀表识记攻略九九乘法口诀表●上面为乘法算式，下面为对应口诀，在理解基础上熟记表内乘法口诀。

●乘法口诀只是帮助乘法计算，口诀记忆时，每一字都记忆正确。

●注意：“口诀”与“读作”不可混淆：如：3×7=21，读作：3乘7等于21。

口诀：三七二十一（其中的“十”字容易漏掉）。

第一梯阶：能熟练记忆乘法口诀表●脱离文字熟练记忆●能根据乘法口诀表正确计算7×8=9×4=8×8=8×6= 7×4=6×5=4×4=7×9= 3×6=9×9=2×8=6×9= 4×8=7×7=3×2=3×9= 5×7=5×9=7×8=3×4= 7×2=4×6=1×7=8×9=第二梯阶：能根据乘法口诀表计算●能根据表内乘法口诀表，知乘数填得数（口诀）。

例：将以下乘法口诀补充完整。

三三（）一五得（）五六（）七八（）三五（）一四得（）一二得（）二七（）二四（）三七（）三八（）九九（）一九得（）四九（）四四（）四六（）二八（）六七（）一七得（）二四（）八八（）●能根据表内乘法口诀表，知乘数填得数（计算）。

例：将下列乘法算式补充完整。

6×7=()2×7=()4×7=() 4×8=()3×4=()7×9=() 3×8=()2×5=()3×5=() 2×6=()1×4=()2×8=() 4×7=()6×9=()1×9=() 3×9=()7×8=()8×9=()第三梯阶：能根据乘法口诀表将算式补充完整●能根据表内乘法口诀表，知得数填乘数（口诀）。

二年级数学乘法知识点归纳总结

二年级数学乘法知识点归纳总结在二年级学习数学的过程中，乘法是一个重要的内容，掌握好乘法知识不仅有助于计算能力的提升，还为以后的学习打下坚实的基础。

下面对二年级数学乘法知识点进行归纳总结。

一、认识乘法符号和乘数、被乘数、积的关系乘法使用乘法符号 "×" 表示，其中乘数和被乘数相乘得到乘积。

例如，3 × 4 = 12，3 和 4 分别是乘数和被乘数，12 是乘积。

二、认识乘法口诀表掌握乘法口诀表有助于加深对乘法的理解，也便于计算。

以下是常见的乘法口诀：1 × 1 = 12 × 1 = 23 × 1 = 34 × 1 = 45 × 1 = 51 ×2 = 2 2 × 2 = 43 × 2 = 64 × 2 = 85 × 2 = 10......1 × 9 = 92 × 9 = 183 × 9 = 274 × 9 = 365 × 9 = 45三、掌握乘法表的性质乘法表有许多有趣的性质，了解和掌握这些性质对乘法运算的理解和计算都有帮助。

以下列举部分乘法表的性质：1. 任何数和1相乘，积都是这个数本身。

如：6 × 1 = 6。

2. 任何数和0相乘，积都是0。

如：9 × 0 = 0。

3. 乘法的交换律：两个数相乘，乘积不受乘数顺序的影响。

如：3 ×4 = 4 × 3。

4. 乘法的结合律：三个数相乘，先计算前两个数的乘积，然后再与第三个数相乘，结果不受加括号的位置的影响。

如：（2 × 3） × 4 = 2 ×（3 × 4）。

四、运用数实例进行乘法计算通过实例计算和解决问题，有助于加深对乘法的理解和运用。

以下是一些常见的乘法实例和应用：1. 计算乘法口诀的结果，如：计算 9 × 8 = ?。

二年级数学上册《表内乘法》知识点汇总

二年级数学上册《表内乘法》知识点汇总三、表内乘法重点、难点、乘法的初步认识（1）结合数一数、摆一摆的详尽活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。

（2）结合详尽情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。

（3）会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。

2、乘法的初步认识（1）能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。

（2）知道用乘法算式表示“相同加数连加算式”比较简易，为进一步学习乘法奠定基础。

（3）能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简单的乘法问题。

3、的乘法口诀（1）结合详尽情境，进一步体会乘法的意义，并经历的乘法算式的计算过程和的乘法口诀的编制过程。

（2）能用的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越性。

（3）能用的乘法运算解决生活中简单的实际问题。

4、2、3、4的乘法口诀（1）结合详尽情境，经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。

（2）能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考问题的习惯，逐步的发展数感。

（3）掌握2、3、4的乘法口诀，会用已经学过的口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题。

、（1）结合详尽情境，掌握乘加、乘减算式的运算顺序，并能正确计算。

（2）能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题，培养应用数学的意识和能力。

（3）培养学生从例外的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样化。

（4）在做一做2题中，应适当拓展，引导学生发现相邻两句口诀之间的关系，帮助学生理解和记忆乘法口诀。

6、6的乘法口诀（1）经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想和方法。

（2）掌握6的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题。

二年级上册数学6 表内乘法(二)知识归纳

作品编号：97864512358745963001学校：趣鸟呜市文景镇欧阳家屯小学*教师：瑰丽艳*班级：恐龙队参班*第四单元表内乘法（一）与第六单元表内乘法（二）知识要点归纳：1、乘法的含义乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。

如：计算：2+2+2=6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=6.2、乘法算式的写法和读法⑴连加算式改写为乘法算式的方法。

求几个相同加数的和，可以用乘法计算。

写乘法算式时，可以用乘法计算。

写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和；也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和。

如：4+4+4=12改写成乘法算式是4×3=12或3×4=12⑵乘法算式的读法。

读乘法算式时，要按照算式顺序来读。

如：6×3=18读作：“6乘3等于18”。

3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数”；等号后面的得数叫做“积”。

4、乘法算式所表示的意义求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。

一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。

如：4×5表示5个4相加或4个5相加。

5、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。

6、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。

7、算式各部分名称及计算公式。

乘法：乘数×乘数=积加法：加数+加数=和和—加数=加数减法：被减数—减数=差被减数=差+减数减数=被减数—差8、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。

如：1×9=10—1 9×5=50—59、看图，写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。

乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。

计算时，先算乘，再算加减。

如：加法：3+3+3+3+2=14乘加：3×4+2=14乘减：3×5-1=1410、“几和几相加”与“几个几相加”有区别求几和几相加，用几加几；如：求4和3相加是多少？用加法（4+3=7）求几个几相加，用几乘几。

二年级上册数学书表内乘法

二年级上册数学书表内乘法二年级上册数学《表内乘法》的重点知识包括以下几个方面：1、乘法的定义：乘法是求几个相同加数连加的和的简便运算，也就是说乘法的本质其实是加法。

2、乘法算式的写法：在乘法算式中，乘号两边的数字分别称为因数，等号后面的结果称为积。

3、乘法算式的读法：乘法算式中，需要按顺序读出，如：6×8=48读作：六乘以八得四十八。

4、乘法的交换律：在乘法算式中，交换两个因数的位置，积不变，如：5×4=4×5。

5、乘法的结合律：在乘法算式中，先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。

这就是乘法的结合律。

6、乘加乘减运算顺序：先乘法，后加减。

如：在算式8×4+5中，先算8×4=32，再算32+5=37。

7、求一个数的几倍用乘法：如：7的8倍是多少：用7×8=56来解答。

8、九九乘法表：熟记九九乘法表，掌握各种简单乘法的运算。

二年级上册数学《表内乘法》的重点知识包括以下几个方面：9、乘法的定义：乘法是求几个相同加数连加的和的简便运算，也就是说乘法的本质其实是加法。

10、乘法算式的写法：在乘法算式中，乘号两边的数字分别称为因数，等号后面的结果称为积。

11、乘法算式的读法：乘法算式中，需要按顺序读出，如：6×8=48读作：六乘以八得四十八。

12、乘法的交换律：在乘法算式中，交换两个因数的位置，积不变，如：5×4=4×5。

13、乘法的结合律：在乘法算式中，先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。

这就是乘法的结合律。

14、乘加乘减运算顺序：先乘法，后加减。

如：在算式8×4+5中，先算8×4=32，再算32+5=37。

15、求一个数的几倍用乘法：如：7的8倍是多少：用7×8=56来解答。

16、九九乘法表：熟记九九乘法表，掌握各种简单乘法的运算。

除了上述提到的重点知识，还有以下几个方面的内容也是学习《表内乘法》时需要注意的：17、乘法中的单位换算：理解乘法中的单位换算是非常重要的，例如米和厘米、千克和克等之间的换算。

二年级数学上册表内乘法知识点汇总讲解

二年级数学上册表内乘法知识点汇总讲解一、乘法的基本知识点1.乘法的定义乘法是指将相同的数加起来（加数相同的加法）的快捷方式，其运算结果称为积。

几个几的和就是几乘几的积。

（可以把“×”看作由“+”斜过来写的。

）几个几：个前面的“几”指的是个数，个后面的“几”指的是相同的数。

如：5个8的和，指5个8相加加法算式：8+8+8+8+8=40（5个8相加）乘法算式：8×5=40（8乘5）或5×8=40（5乘8）5个8相加的和=8乘5的积=40【重点掌握相同加数×加数的个数=积，即8×5=40】注意2.现在的乘法存在一定的问题由于新课标在2001年取消了被乘数和乘数的区别，与之相关的“乘以”和“乘”的区别也随之取消，简化为乘数×乘数=积。

如5×3=15，意义是3个5相加，即5+5+5=15。

3×5=15，意义是5个3相加，即3+3+3+3+3=15。

两个算式的结果虽然相同，但是表示的意义不一样。

这样导致学生对其意义含混不清，客观上为学生设置了学习障碍，缺乏数学的严谨性和科学性。

3.如何更好的理解乘法？引导“相同加数× 加数的个数” 的写法更为重要。

在练习题里，可以只写“加数× 加数的个数”一种，同时提醒，万一在考试时要求他们写两种，把顺序颠倒过来就行。

4. 乘法的公式和运算规则乘法公式：因数×因数=积或乘数×乘数=积乘法变式：因数=积÷另一个因数或乘数=积÷另一个乘数乘法读法：8×5=40 读作：8乘5等于40（把符号×和=替换成中文的“乘”和“等于”，口诀五八四十）其中，8和5都是乘数，40是积。

乘法规则：①两个因数交换位置，积不变。

②一个因数扩大或缩小几倍，另一个因数不变，乘积也随着扩大或缩小相同的倍数。

加减乘除混合运算规则：1、同级运算时，从左到右依次计算。

人教版二年级数学上册第四单元表内乘法知识点

第四单元表内乘法知识点
[一定要熟记乘法口诀并能熟练运用。

]
1、求几个相同加数的和，用乘法表示更加简便。

求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。

2、加法和乘法的改写，如：5+5+5+5写成乘法算式：相同加数×相同加数的个数即5×4或4×5 ；反之，乘法也可改写成加法。

如：8×4=8+8+8+8 (在忘记乘法口诀或口诀记不准时，可把乘法算式改写成加法算式来计算。

) 加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。

3、2×7=14 读作：2乘7等于14；口诀：二七十四。

注意区别
4、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。

如：8×3=3×8（一句口诀对于两个算式，两个算式对应一句口诀，但是乘数一样的除外。

）
5、看图，写乘加、乘减算式时：
乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。

先算相同再加不同。

乘减：先把每一份数都当作相同的数来算，写成乘法，再把多算进去的数减去。

如：加法：5+5+5+5+3=23 乘加：5×4+3=23 乘减：5×5-2=23
计算时，先算乘，再算加减。

6、“求几个几相加的和是多少”用乘法计算，如：5个8相加的和是多少？(8×5=40)
7、复习的重点是那些乘积相同的，或者其他比较特殊的口诀一定要熟记。

例如：哪两组数的乘积等于6、12、16、18、24、36
哪两个数相乘小于这两个数相加？
那两个数相乘的积等于相加的和？。

青岛版数学二年级上册知识点总结

青岛版数学⼆年级上册知识点总结知识点总结第⼆、四单元表内乘法第⼀单元：乘法的初步认识1、乘法的含义乘法是求⼏个相同加数连加的和的简便算法。

如：计算：2+2+2=6，⽤乘法算就是：2 × 3 = 6 或 3 × 2 = 6.相同加数相同加数的个数和相同加数的个数相同加数和2、乘法算式的写法和读法⑴连加算式改写为乘法算式的⽅法。

求⼏个相同加数的和，可以⽤乘法计算。

写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和；也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和。

如：2+2++2=6，改写成乘法算式是3 × 2 = 6因数乘号因数等号积读作：3乘2等于6。

⑵乘法算式的读法。

读乘法算式时，要按照算式顺序来读。

如：6×3=18读作：“6乘3等于18”。

3、乘法算式中各部分的名称及实际表⽰的意义在乘法算式⾥，乘号前⾯的数和乘号后⾯的数都叫做“乘数”；等号后⾯的得数叫做“积”。

4、乘法算式所表⽰的意义求⼏个相同加数的和，⽤乘法计算⽐较简单。

⼀道乘法算式表⽰的就是⼏个相同加数连加的和。

如：4×5表⽰5个4相加或4个5相加。