初中作文指导：让写景丰富你的文章——记叙文如何穿插景物描写ppt
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初中作文指导：一切景语皆情语——学习在记叙中穿插景物描写优秀课件
“风景是故事的衣装，正好似寡妇穿青衣，少 女穿红裤，我们的风景要与人物故事相配备——使 悲欢离合各得其动心的场面。” ——老舍
小试牛刀
成绩公布了。哈，100分，万岁！我想叫想唱， 想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我 的喜悦。 。 几个同学走过来，我正准备一起分享我的喜悦。 哪知却捕捉到一串嘲讽 ——“ 瞧那得意劲，麻雀 变凤凰了！”“哼，一定有猫腻！”“说不 定……”轰！我头脑一炸，我想哭。 。 不，我不能哭！我要用更多的100 分向他们证 明：我这只麻雀能变成凤凰！ 。
发现天地——景物描写的方法
枯藤老ห้องสมุดไป่ตู้昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦 马。夕阳西下，断肠人在天涯。
——（元）马致远《天净沙 秋思》
小试牛刀二
来到公园里，我心中的郁闷仍然无法排解。 闭了眼，就想起妈妈的叮咛：“竞争的时代， 你一定要好好学习啊‥‥‥”，可现在，这成绩 如何交待？举目四望，天上漂浮着几朵悠悠的 白云，阳光虽不太热情，却也很明媚。一阵风 吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。
散步 （莫怀戚） 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就 觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服 地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时 候很听她的话一样。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家 伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和 儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿 子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。…… 我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走 大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小 路吧。” “我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对 我说。 到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来， 背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；
小试牛刀
成绩公布了。哈，100分，万岁！我想叫想唱， 想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我 的喜悦。 。 几个同学走过来，我正准备一起分享我的喜悦。 哪知却捕捉到一串嘲讽 ——“ 瞧那得意劲，麻雀 变凤凰了！”“哼，一定有猫腻！”“说不 定……”轰！我头脑一炸，我想哭。 。 不，我不能哭！我要用更多的100 分向他们证 明：我这只麻雀能变成凤凰！ 。
发现天地——景物描写的方法
枯藤老ห้องสมุดไป่ตู้昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦 马。夕阳西下，断肠人在天涯。
——（元）马致远《天净沙 秋思》
小试牛刀二
来到公园里，我心中的郁闷仍然无法排解。 闭了眼，就想起妈妈的叮咛：“竞争的时代， 你一定要好好学习啊‥‥‥”，可现在，这成绩 如何交待？举目四望，天上漂浮着几朵悠悠的 白云，阳光虽不太热情，却也很明媚。一阵风 吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。
散步 （莫怀戚） 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就 觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服 地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时 候很听她的话一样。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家 伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和 儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿 子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。…… 我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走 大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小 路吧。” “我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对 我说。 到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来， 背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；
初中记叙文写作指导：怎样写景ppt(完美版)
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怎样写景
大兴七中 相云
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怎样写景
天下的景或物，千差万别，千姿 百态，各有自己的特点。比如水，有 的汹涌澎湃，有的水平如镜，有的流 水潺潺，有的水波粼粼……那么，怎 样写出景物的特点呢？关键的是要进 行细致的观察。
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二、用动静结合的手法状物绘景。
有这样一则幽默故事：“动”与“静”是一 对冤家。一见面总爱吵个没完。一次，“静”对 “动”说，：“你怎么老跟着我？让我独自呆一 会不行吗？”“动”回答：“那怎么行！没有我， 人家怎么能认出你来？”“静”不服气地说： “你举例说说。” [1]“古人笔下有这么两句 诗：”蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。‘如果不写’ 蝉噪‘、’鸟鸣‘的动态，怎么能知道’林静‘ ’ 山更幽‘呢？还有……“”得了，得了！这么说， 我俩是形影不离呀！“”对，互相依存，共同体 现“。这个故事说明：以动写静，动静结合，这 是状物绘景中高妙的一着，它能使文章情趣盎然。
当然，对于那些和中心思想毫无关系的景 或物，应当一律舍弃。
初中记叙文写作指导：怎样写景ppt( 完美版一个地方所经过的路线、踪 迹。浏览一个地方，往往要经过许多地方，看到 许多景物。行文的时候必须按照游览先后顺序记 叙，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地 方。准确地把游踪写清楚，才能够具体描述景物 所处的地点、方位、特征。写清楚游踪的主要途 径是“移步换景”，即随着游览、参观者的立足 点不断转移，相应描述不同地点所见的景物。通 过“移步换景”，游览、参观的游踪，景物的位 置，景物和景物之间的空间关系，都容易描述清 楚。作者如同一名导游，领着读者一个点、一个 点地游览、参观。为了使状物绘景更生动、更具 体、更形象，我们还可以采用多种表现手段来丰 富描写，从而增添文章的情趣。常见的表现手段 主要是：
怎样写景
大兴七中 相云
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怎样写景
天下的景或物，千差万别，千姿 百态，各有自己的特点。比如水，有 的汹涌澎湃，有的水平如镜，有的流 水潺潺，有的水波粼粼……那么，怎 样写出景物的特点呢？关键的是要进 行细致的观察。
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二、用动静结合的手法状物绘景。
有这样一则幽默故事：“动”与“静”是一 对冤家。一见面总爱吵个没完。一次，“静”对 “动”说，：“你怎么老跟着我？让我独自呆一 会不行吗？”“动”回答：“那怎么行！没有我， 人家怎么能认出你来？”“静”不服气地说： “你举例说说。” [1]“古人笔下有这么两句 诗：”蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。‘如果不写’ 蝉噪‘、’鸟鸣‘的动态，怎么能知道’林静‘ ’ 山更幽‘呢？还有……“”得了，得了！这么说， 我俩是形影不离呀！“”对，互相依存，共同体 现“。这个故事说明：以动写静，动静结合，这 是状物绘景中高妙的一着，它能使文章情趣盎然。
当然，对于那些和中心思想毫无关系的景 或物，应当一律舍弃。
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调动各种感官：(视觉、听觉、触 觉、嗅觉、味觉)。
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示例三：
《荷塘月色》 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的 叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有 袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正如一 粒粒的明珠， 又如碧天里的星星，又如刚出 浴的美人。微风过处，送来缕缕清香， 仿佛 远处高楼上渺茫的歌声似的。
让写景丰富你的文章 ——记叙文如何穿插景物描写
教学目标：
1、了解景物描写的概念 2、感受记叙文中景物描写的魅力 3、掌握记叙文中穿插景物描写的 技巧
知识与掌握：
1、景物描写的概念。 景物描写是指对景色及周围环境的描写。
2、景物描写的两种形式。
全篇景物描写和在写人、记事、议论中 插入景物描写。
感受记叙文中 穿插景物描写 的魅力
突然接到外公去世的消息，我和爸连夜动身。 天下着濛濛细雨，伸手不见五指，爸骑车走在前 面，我骑车跟在后面。北风呼呼，直往袖口、领 子里灌。四周一片寂静，只听得沙沙的车轮滚动 声。远处隐隐约约的几点灯火，像鬼火般地忽明 忽暗，路旁的树黑黝黝的，仿佛阎罗殿的小鬼， 怪吓人的。六七里的路平时只要半个小时，可这 回越走越长，不知何时是尽头。
明确归纳：
1、开头写景，交代环境、背景。 2、文中写景，衬托人物心情。 3、文末写景，深化主题、升华情感。
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写景方法探讨： 初中作文指导：让写景丰富你的文章——记叙文如何穿插景物描写PPT【精品课件】
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《荷塘月色》 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的 叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有 袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正如一 粒粒的明珠， 又如碧天里的星星，又如刚出 浴的美人。微风过处，送来缕缕清香， 仿佛 远处高楼上渺茫的歌声似的。
让写景丰富你的文章 ——记叙文如何穿插景物描写
教学目标：
1、了解景物描写的概念 2、感受记叙文中景物描写的魅力 3、掌握记叙文中穿插景物描写的 技巧
知识与掌握：
1、景物描写的概念。 景物描写是指对景色及周围环境的描写。
2、景物描写的两种形式。
全篇景物描写和在写人、记事、议论中 插入景物描写。
感受记叙文中 穿插景物描写 的魅力
突然接到外公去世的消息，我和爸连夜动身。 天下着濛濛细雨，伸手不见五指，爸骑车走在前 面，我骑车跟在后面。北风呼呼，直往袖口、领 子里灌。四周一片寂静，只听得沙沙的车轮滚动 声。远处隐隐约约的几点灯火，像鬼火般地忽明 忽暗，路旁的树黑黝黝的，仿佛阎罗殿的小鬼， 怪吓人的。六七里的路平时只要半个小时，可这 回越走越长，不知何时是尽头。
明确归纳：
1、开头写景，交代环境、背景。 2、文中写景，衬托人物心情。 3、文末写景，深化主题、升华情感。
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初中作文指导：《记叙文中的景物描写》ppt优秀课件
3《风筝》
北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫 叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在 我是一种惊异和悲哀
作用：渲染了一种悲凉的气氛，在这种氛围为
中展开了故事，同时也奠定了文章的感情基调。
4《芦花荡》
第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天， 水面上浮着一层烟气。”
作用：这里的景物描写写出了天气的闷热，为
可曾记得：课文中那些精美的景物描写
• １《芦花荡》
•
夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴
森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而
且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才
有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到
窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，
目标好像就是天上。
• 作用：交代了人物活动的背景——战争年代险恶 的环境。
下文鬼子下河游泳，中老头子的圈套这一情节发 展起了必要的推动作用。
5《骆驼祥子》
为了刻画人力车夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动 人民的悲惨，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。 当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车 挣钱；当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得 不在雨中挣命。
作用：通过这样的环境描写，展现了祥子吃苦
2《我的叔叔于勒》
1我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似 绿色大理石桌面的海上驶向远处。 2在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影 从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
作用：第一句烘托全家人去哲尔赛岛的愉快心
情，第二句这表现父母见到于勒后内心的担心、 恐惧，并与前面的描写形成对比，突出人物自私、 冷漠、势利的性格。
3.虚实结合，善于运用联想和想象。
《春》春花图中作者由群花的争芳吐艳开展联想，运用超前夸
情景交融——在叙事类作文中穿插景物描写ppt
送你一轮明月
曾记否，刚步入初中门槛的我一直渴望进夷陵校园， 因此我不断汲取知识，不停努力奋斗，成绩终有显现， 一直名列前茅的我料想着自己一定能被保送进入夷陵， 从而洋洋自得。 但…… 初三的期中考试却打碎了我的梦想。
那日，我静静地坐在窗边，窗外的风正肆 意嘲讽着我的失败，而雨也正一直淅淅沥沥下 个不停。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
初中作文记叙文中的景物描写PPT (共15张PPT)
横着飞”
忽然变成了黑夜似的” 黑云铺满天” 雨道 一阵 瀑布 ”
3、阳光和天色“灰红的天
（1）逻辑顺序（A、总—分 B、概括—具体）
（2）时间顺序（A、春夏秋冬 B、早---晚 C、 白---夜
1、写景的顺序： （3）空间顺序（A、高—低 B、上—下 上中-下 C、远—近 D、外—内 ） （4）事物的发展、变化过程 （A、春天成长 过程 B、风由小到大 雨由小变大 C、落 潮——高潮 音响的由小到大 D、云由少到多 等）
例四：《在烈日和暴雨下》
一、（1—2节）烈日
总写 分写
“发了狂” “下了火”
街上 马路 便道
人的感受 侧面烘托（铺写） 1、动物 2、小贩 3、路 4、街上 5、拉车的人
例四：《在烈日和暴雨下》
二、（8—11节） 烈日和暴雨的变化过程
1、 风（祥子感受）（柳条的变化）[侧面]
2、柳条“病了似的
4、 云 “墨似的乌云 5、 雨“雨星 雨点
五、记叙文中写景的作用：
1、一般记叙文（散文）
1、抒发作者思想感情 作用
2、小说类记叙文
1、衬托人物（心理、性 格）、 渲染气氛 、 产 作用 生联想。 2、揭示文章中心 1、画面的色彩（明朗、 暗淡）和基调（欢快、沉 闷、热烈等）
2、揭示文章中心
1、注意富有表现力的语言
方法 2、注意上下文的联系
谢谢大家，再见！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
初中记叙文中穿插景物描写ppt
2.暴雨一连下了两个多星 期，鬼天气，到了中午云层又 逐渐变厚，天气变得更闷热。 到了下午，突然雷声隆隆，天 空不时划出一道道闪电，不久 就下起了大雨，河水暴涨。
广播里传来紧急通告：三 里湾堤坝决口，滚滚洪水· · · · · ·
记叙文中的景物描 写不是为了写景而写景， 写景要明确写景的作用。
示例2
增添修
总晓 是来 离谁 人染 泪霜 林 醉
景物描写应抓住特征， 找到情与景的契合点。
辉煌的晚霞如黄锦般铺满天际， 鲜红的枫林正如火燃烧，原本清 亮如你眸子的小河也被染红，就 像你我脉管里流淌的热血。青春 就要这样充满激情，人生的秋天 就要这样绚烂！
层看 林万 尽山 染红 遍
展凤头
• 在一个清晨，我不得不与她分离，内心痛 苦极了。 记叙 平淡 • 清晨凉风飕飕，阴冷厚重的雾帐吞噬了一 切——包括你转身离去的背影，你正从我 的心上走远。竹林中的露珠正啪啪地滴落， 一声声，一粒粒，敲碎了我的心. 景物描写 婉曲生动 先声夺人
• 在水天相连的地方， 是乌云。再往上，就 是晴空。这苍穹一直 伸展到我的身后，垂 向草滩，草滩上有山 峦。而我的脚下是公 路。一幅多美的画卷 啊！
• 景物描写应运用写 景的多种方法，力 求生动
衬托美景 （侧面写
• 水天相连的地方，是一道 饰语 尚未退却的乌云，它翻滚 着，好似奔腾的骏马。再 往上，就是那雨后特有的 万里晴空了。这淡蓝色的 苍穹一直伸到我的身后， 垂向一片碧绿的草滩，草 滩上伫立着连绵起伏的深 褐色的山峦。 而我的脚 下，银色的公路像是一条运用修 哈达，逶迤着伸向遥远的 辞 地方……一幅多美的画卷 啊！ • 我几乎醉了，想跑， 怕破坏这画卷的安谧；想 喊，又怕惊动这画卷的宁 静……我只有独自默默地 伫立着，任大脑在美中陶 醉，任心潮在美中起伏。
初中作文指导：记叙文中的景物描写ppt2
景物描写的作用：
在记叙文中的作用：
衬托人物心情。 渲染气氛。 推动故事情节的发展。 交代故事的时代背景。
你知道描写景物的方法有哪些吗？
方法一：抓特点，运用修辞手法。
春天又到了。 柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展 着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着 长天吹奏着生命之歌。
（《理想的风筝》小学第十册）
钟会员
描写的概念：
描写是指用鲜明、形象、生动 的 语言文字，对人、事、景、物进行 具体描绘和刻画的一种表达方式。
描写的分类：
外貌描写（神态描写）
语言描写
人物描写 动作描写
描写的种类 环境描写
心理描写
社会环境描写
自然环境描写 （景物描写）
记叙文中的景物描写
学习目标： 1、明确景物描写的作用。 2、掌握景物描写的方法。
她的眼随小路望去：那里有金色 的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口 水波粼粼的鱼塘。 （《散步》）
暗示母亲做出决定的原因，推 动情节的发展。
战斗刚刚结束，一小队德 国兵进了村庄。
大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的 花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着 腰。
（《夜莺的歌声》小学第十册）
交代故事的时代背景——德国法西斯 入侵苏联。
天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干
冷的。 那是个没有月亮的夜晚，可是整个村
子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟
啦，披着浓霜一身银白的树木啦、雪堆啦，全
看得见。 天空撒满了快活地眨着眼的星星，天
河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它
擦亮活、欢乐的气 氛。
身体健康，学习进步！
又是下暴雨，已经一连下了两个多星期了。
这鬼天气！雷声隆隆，暴雨如注，天空不时划 出一道道闪电，河水暴涨。
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写景方法探讨：
示例一：
《忆外公》
突然接到外公去世的消息，我和爸连夜动身。 天下着濛濛细雨，伸手不见五指，爸骑车走在前 面，我骑车跟在后面。北风呼呼，直往袖口、领 子里灌。四周一片寂静，只听得沙沙的车轮滚动 声。远处隐隐约约的几点灯火，像鬼火般地忽明 忽暗，路旁的树黑黝黝的，仿佛阎罗殿的小鬼， 怪吓人的。六七里的路平时只要半个小时，可这 回越走越长，不知何时是尽头。
让写景丰富你的文章 ——记叙文如何穿插景物描写
教学目标：
1、了解景物描写的概念 2、感受记叙文中景物描写的魅力 3、掌握记叙文中穿插景物描写的 技巧
知识与掌握：
1、景物描写的概念。 景物描写是指对景色及周围环境的描写。
2、景物描写的两种形式。
全篇景物描写和在写人、记事、议论中 插入景物描写。
感受记叙文中 穿插景物描写 的魅力
经典回顾
一、开头写景的作用
天气那么暖和，那么晴朗！ 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上， 普鲁士士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣 多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
——《最后一课》
明确作用：交代环境、背景
二、文中写景的作用
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的， 我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。
表达效果的差异：原句没有乌云的 动态感 ＼形象感
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿 。红的像火，粉的像霞，白 的像雪 。花里带着甜味儿；闭 蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花 遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在 草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。《春》
——《羚羊木雕》
明确作用：烘托人物心情
三、篇末写景的作用
举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛峰山区群 峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，他 们三人的头顶上，只有闪闪发光的 星斗，再也 找不到任何可以攀登的山岩了……
——《登上地球之巅》
明确作用：深化主题、升华情感
明确归纳：
1、开头写景，交代环境、背景。 2、文中写景，衬托人物心情。 3、文末写景，深化主题、升华情感。
1、修辞手法：比喻、排比、拟人。 2、想象和联想，虚实结合，动静结合。 3、调动视觉、味觉、听觉等感觉器官。 4、写作顺序：由上到下，树上—花间— 地上
实战演练
（一）、利用“星星、风儿、萤火虫”等景物，为下文加上 一段夏夜的描写，交代故事背景。（80字左右）
这时已经进入深夜，但我 依然停坐在书桌前，思绪早已遨游在知识的海洋。忽然，一 阵淡雅的清香充盈着鼻腔，轻轻地抬头一看，原来是母亲手 中的清茶散发的幽香，母亲温声地说：“渴了吧？不要看得 太晚。”我微微地点头，然后母亲就轻手轻脚地离开了房间， 却遗留了一屋的温馨。
注意顺序：(时间、空间、先整体 后局部等)
A、天上的云，形态富于变化。 叙述
B、天上的云，真是姿态万千，变化无 常。有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有 的像羊群，来来去去；有的像鱼鳞，一 片片整整齐齐地排列着；有的像一床大 棉被，严严实实地盖住了天空；还有的 像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……
（《看云识天气》） 描写
B好。多层次(形、态、色等)描写。
每天潮来的时候，听见海浪冲击 岩石的音响，看见空际细雨似的，朝 雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它 带着腥气，带着咸味，一直冲进我们 的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房 中的一切。
调动各种感官：(视觉、听觉、触 觉、嗅觉、味觉)。
示例三：
《荷塘月色》 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的 叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有 袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正如一 粒粒的明珠， 又如碧天里的星星，又如刚出 浴的美人。微风过处，送来缕缕清香， 仿佛 远处高楼上渺茫的歌声似的。
雨景（二）雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一处，横着竖 着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪 是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天 扯地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭， 房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地 上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时白亮亮的，一个水世界。
同样是写雨，选段（一）抓住了最主要的特征春雨多、细、 密的特点从而把充满生机的春天景象，描写得细腻精彩，给 人以美的享受。选段（二）写出了雨的狂暴、肆虐。要根据 情感和写作目的的需要来选取材料。
示例二：
《从百草园到三味书屋》 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏（触觉），
高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶 里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子 （云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围 的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
第一步，根据主题需要选择景物。
比较
雨景（一）雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看像牛毛、像 花针、密密地斜织着，人家屋顶上全茏着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮， 小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一 片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走的人，地 里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静 默着。
（二）、请在下面文字的结尾处插入一段 景物描写，深化主题，留下思考空间。 （80字左右） 奶奶一面仔细地照顾着爷爷，一面费尽周 折为他找药方，抓药，回家常常是头一沾 枕头就睡着了。但在爷爷面前她又快活得 像个孩子，每天傍晚都拉着爷爷到公园散 步。
第二步，抓住景物特征，按一定的顺序,调动 多种感官多角度描写。
不必说 碧绿 的菜畦，光滑的 石井栏， 高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说 鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜 花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向 云霄里去了。
这段写景层次清晰，形象生动。 菜畦→石井栏→皂荚树（低→高） 皂荚树→桑葚→菜花→草间（高→ 低）；草间→云霄（低→高）
第三步，善用修辞手法，展开想象与联想。
• 如《济南的冬天〉中：等到快 要日落的时候，微黄的阳光斜 射在山腰上，那点薄雪好像忽 然害了羞，微微露出点粉色
• 《春〉：盼望着，盼望着，东 风来了，春天的脚步近了
在水天相连的地方，是乌云。
在水天相连的地方，是一道尚未退却 的乌云，它翻滚着，好似奔腾的骏马。