三年级研学——3生活中的纸
小学科学教育三年级《纸》教学设计
小学科学教育三年级《纸》教学设计小学科学教育三年级《纸》教学设计（通用6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是店铺精心整理的小学科学教育三年级《纸》教学设计，欢迎大家分享。
小学科学教育三年级《纸》教学设计篇1过程与方法● 能够运用感官和工具，对纸的特点进行研究；● 能够运用信息技术进行深入的研究；● 能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。
知识与技能● 知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。
情感、态度与价值观● 意识到保护自然资源的重要性；● 养成节约用纸的好习惯；● 体验与人合作的愉快。
教学过程设计一、初步确立什么是纸，了解纸的多样性1 谈话：同学们，今天你们带来了各种各样的纸，谁愿意到讲台前面给大家做一下介绍？2 学生介绍。
3 谈话：纸是人类必不可少的生活用品，人们天天都要用到纸。
有了纸，我们可以读书、写字、画画、看报；有了纸，我们可以包装各种物品；有了纸，可以装扮我们的生活……总之，自从人类发明了纸，纸的用途越来越广泛。
当然，关于纸有许多问题值得研究，你们想了解关于纸的哪些问题呢？4 学生讨论,并把自己的问题填写在资料卡上。
5 学生交流。
（教师板书学生提出的问题）二、分析研究纸的不同特点1 提问：你们准备用什么方法进行研究呢？2 学生回答。
（板书：观察、实验）3 谈话：对，观察与实验是人们认识和研究事物的常用方法。
首先，我们就用实验的方法来研究纸的特点，你们想研究纸的哪些特点,准备怎样研究呢？4 学生讨论、回答。
5 讲述：老师在教室后面为大家准备好了实验所要用的纸和用具，请各小组根据所要研究的内容，选择合适的实验材料进行实验，并填好实验记录表。
6 学生实验。
7 小组汇报、交流研究成果。
8 教师小结：通过实验，我们了解了纸的不同特点，正是因为纸的这些不同特点，才产生了不同种类的纸和纸的不同用途。
苏教版小学科学三年级上册《纸》课件
2）你知道，中国的四大发明是什么？
造纸术
印刷术
指南针
火药
商 朝
龟甲
周 朝
帛书
兽骨
竹简
甲骨文 木牍
甲骨、竹简都非常笨重。
古代利用竹简作为记录文 字的工具时。秦始皇一天 需要批改的奏章，就需要 装满整整一车。
帛书虽然轻便，但 是成本非常的昂贵， 也不适于书写。
在造纸术发明的初 期，工艺简陋，纸 张非常的粗糙。经 过不断的实验，形 成了一套造纸工艺 流程。
研究项目
撕开的毛边
实验记录表
研究方法
同一种纸分别横着撕或者竖着撕。用放大镜 观察对比毛边大小。
研究结果
作业纸
牛皮纸
横撕毛边（ ） 横着撕（ ）
纸的结实度
（一）取出作业纸和牛皮纸各一张，分别撕一 撕（拉一拉）。
不结实
结实
纸的透明度 纸的吸水性
（二）取出作业纸和牛皮纸各一张，分别放在 书上看一看，能否看清下面的字。
苏教版科学三年级上册第四单元第2课
明确本课的学习任务：
纸
4.纸的性质 3.纸的生产原料和生产过程
2.纸的发展史
1.生活中的纸以及纸的用途
1.生活中的纸以及纸的用途： （1）生活中的纸
请同学来介绍一下自己收集的纸
请同学来认认老师收集的纸
（2）你还见过哪些纸，他 们都有什么用途？
我们的生活离不开纸
3）造纸的主要原料是木材，造纸需要砍伐大 量的树木，会严重破坏生态环境；
造纸的过程需要排放大量的废水，也会严重 破坏生态环境。
因此，为了尽量减少对环境的破坏，我们 应该节约用纸。
4.纸的性质特点 纸的性质有很多，今天我们主要研究纸的
小学科学《纸》说课稿
小学科学《纸》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是小学科学《纸》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《纸》是教科版小学科学三年级上册第五单元的第 1 课。
本单元的主题是“材料”，旨在引导学生认识生活中常见的材料及其性质。
而“纸”作为学生日常生活中常见且熟悉的材料，是开启本单元学习的良好切入点。
本节课主要通过观察、比较和实验等方法，让学生了解纸的特性和用途，激发学生对材料世界的探究兴趣。
教材内容包括“观察一张纸”“比较不同的纸”“研究纸的吸水性”“了解纸的来源”等部分，逐步引导学生深入认识纸这种材料。
二、学情分析三年级的学生对于纸已经有了一定的生活经验，知道纸可以用来写字、画画、折纸等。
但是，他们对于纸的特性和来源可能缺乏系统的认识和深入的思考。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作，具备了一定的观察能力和简单的实验能力，但在实验设计和数据分析方面还需要进一步的引导和培养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、科学概念目标知道纸是由纤维组成的，不同的纸在吸水性、结实程度等方面存在差异。
了解纸的发明和制作过程。
2、科学探究目标能够运用多种感官和工具对纸进行观察和比较。
能够设计简单的实验来探究纸的吸水性等特性。
3、科学态度目标培养学生认真观察、实事求是的科学态度。
激发学生对材料世界的探究兴趣，培养创新精神。
4、科学、技术、社会与环境目标意识到节约用纸的重要性，树立环保意识。
了解纸的生产和使用对环境的影响。
四、教学重难点教学重点：通过观察和实验，认识纸的特性和用途。
教学难点：设计实验探究纸的吸水性，并能根据实验结果进行分析和总结。
五、教学方法为了达成教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、观察法：引导学生通过观察不同的纸，发现它们在颜色、厚度、纹理等方面的差异。
综合实践活动三(上)第三单元
纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，让我们一起走进有趣的纸世界吧！二、填写表格。
1、把查到的纸的历史记录下来。
2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。
三、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。
1.油纸伞2•春联3.纸风筝4.纸灯笼四、小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？五、研究不同用途的纸。
1、举办“纸”运动会2、把自己的想法记下来。
六、讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。
七、小制作：学生动手做小帽子折纸。
八、剪纸艺术欣赏。
1、欣赏书中剪纸。
2、贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。
九、教师总结，表扬优胜同学。
板书设计: 生活中的纸活动反思:活动主题：玩纸色和彩色两种。
同时，又分阳刻、阴刻、套色等形式。
我们常常运用阳刻和阴刻相结合的方法。
二、剪前作准备：1、出示幻灯片：剪刀、刻刀、白纸、彩纸、胶水或固体胶、刻垫、铅笔、橡皮等。
2、学生检查工具和材料准备情况。
三、教师示范，讲解制作步骤。
提示学生要注意用剪安全，放好剪刀。
同时要注意环境卫生，剪下的碎纸片要堆放好，养成良好的学习习惯。
剪纸的制作过程：1、折---剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。
2、画---为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。
3、剪---即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。
一般采用阳刻和阴刻结合的技法，还可采用手撕。
有些细部可用刻刀刻出。
4、贴---将剪刻好的图形摆在白卡纸上，根据画面的需要作小范围的调整。
如：在过于空洞的地方添加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。
最后根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上。
并为自己的作品取个好听的名字。
四、快乐大本营1、学生自己动手制作，采用小组分工合作的形式，把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。
学生伴乐练习。
教师巡回指导。
（屏幕投出“温馨提示”）五、收获大展台展示各小组的作品，互相观摩、评价。
苏教版小学科学三年级下册13《纸》课件
苏教版 三年级下册
你折过纸船吗？
你试过把纸船放到水里吗？
哪种纸折的纸船不渗水？
生活中的纸
纸的用途你知道吗？
新闻纸
可以制作纸箱，用于装运物品
瓦楞纸
适合印刷报纸、书刊等
宣纸
呈棕黄色，常用于制作纸袋、信封等
书写纸
写毛笔字、绘画等
牛皮纸
适用于作业本、试卷，供书写用
文化用纸 技术用纸
包装用纸
做一只不渗水的纸船
自从人类发明了纸，纸的用途越来越广泛，需求量也逐渐增大，但是 随之而来的环境问题也原来越严重……
研究节约用纸的好办法
一张普通的贺卡纸要消耗10克优质纸张，每10 万张为1吨，合4.8~5.2立方米木材，相当于5棵20年 生的树。如果生产1000万张贺卡，将要砍掉500棵这 样的树。
纸的 分类
生活用纸
文化用纸
新闻纸
胶印书刊纸
制图纸
书写纸
包装用纸
雪梨包装纸、茶叶包装纸、牛皮纸、纸袋纸等
技术用纸 各种记录纸、传真纸、心电图纸
铜版纸
硫酸纸
均为热敏纸
生活用纸
卫生纸、面巾纸、吸水纸等
纸的发明史
考考你：
中国
1、世界上最早发明纸的国家是
。
2、 蔡伦 发明了新型的造纸术，是我国
古代的四大发明之一。
④
牛皮纸
⑤
蜡光纸
②
思考：为什么每张纸上滴水的多少要相同呢？哪种纸的结实程度强？
宣纸
皱纹纸
复印纸
牛皮纸
蜡光纸
探究纸的特性
纸的种类
实验方法
结实程度
宣纸
④
皱纹纸
⑤
纸条对折后互相钩住，两
青岛版(新教材)小学科学三年级下册8《纸》教学课件
活动过程
一张最普通的贺卡要消耗 １０克优质纸张，每１０万张 为１吨，合４.8—5.2立方米木 材，相当于5棵20年生的树。 如果生产1000万张贺卡，将要 砍掉500棵这样的树！
活动过程
随着用纸量的增加，会发生什么问题？
活动过程
汉代造纸工艺流程图
活动过程
拓展活动
查阅资料，了解宣纸为什么 有“纸寿千年”之誉。
活动过程
观察记录
牛皮纸 宣纸 报纸 复印纸 卡纸
光滑 程度 软硬 程度
活动过程
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
活动过程
温馨提示：
1.要把纸裁成同样长、同样宽的纸条； 2.纸条的一端沾在木板上，沾的部分长度也要一样长； 3.要把纸同时放入水中，放入水中的部分也要一样长； 4.注意合作，及时做好记录。
活动过程
给纸排队：
吸水能力 好—差
光滑—粗糙
纸的名称
活动过程
了解不同性能纸的用途：
活动过程
贺卡
宣纸
课本
书 签
活动过程
现在，世界上主要造纸国家，几乎 全部是用木材来造纸，全世界都在大批 量的砍树。
有关资料显示，制造1吨纸，需要砍 掉17棵大树，而且在造纸的过程中还会
排出大量废水，污染河流，是环境受到 严重破坏。
青岛版小学《科学》 三年级下册配套课件
（六﹒三制）
8.纸
活动准备
学生准备：搜集准备生活中各种各样的纸 和不同的纸制品。
教师准备：课件。相同长度、相同宽度的 各种纸条、水槽、木板等。
活动过程
四角方方，薄面白净。 传播知识，它打先锋。
谜底：
温馨小提示：
1.给不同的纸标上号码或名称。 2.团结协作，集思广益，分工明确。 3.认真观察，做好记录。
最新2022苏教版科学三年级下册《纸》优质课件
13. 纸
导入新课 纸，在我们日常生活中是司空见惯的，老
师想问问大家，你们见过哪些不同的纸？
2
这些不同种类的纸，它们的用途 各不相同，请同学们说一说，在日常 生活中，纸有哪些用途呢？
写字、制作成书本、剪纸、 包装、打印、擦脸、上厕所方便、 做各种小制作、做成纸板箱、写 对联、做广告等等。
纸张的结实程 度与纸张的强度有 关，纸张的强度主 要取决于纤维之间 的结合力和纤维本 身的强度。
选好造纸 用浆的品种和 良好的打浆工 艺是纸张取得 较高抗张强度 的关键。
添加适量 的增强剂，对 提高纸张的抗 张强度也大有 益处。
18
操作实践题
同学们，刚刚我们探究了不同 纸张的吸水性和结实程度，下面， 我们利用刚刚学到的知识，想办法 做一只不渗水的纸船。
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
29
谢谢观看 !
2022/2/25
30
小学科学教学环节方法解读
（一）质疑环节包括教师对学生的质疑，以及学生自我质疑等多种交互关系。质疑的目的是为了根据科学学科的特点让学生发现所 要学的知识，通过各种质疑渠道和学生的积极思维，完成科学学习任务，达到科学教学目标，多渠道的培养学生的能力，发挥学生的主体 作用，让学生积极地参与学习过程。做学习的主人。
24
是 的 ， 纸张虽然不值钱，但是它 关系到我们的森林资源，关系到我们 的环境，也关系到人们的劳动，所以 我们要注意节约纸张。那么，你能想 到哪些节约用纸的办法呢？
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节约用纸小妙招
没写完的本子要写完，不要乱扔掉。
正面用过的打印纸反面可以用来做草稿纸。
平时我们用过的旧书旧本子可以收集起来，卖 到废品收购站，进行回收利用。
小学三年级科学《纸》课件
试验方法
牛皮纸 餐巾纸
……
光滑程度 软硬程度
吸水性
……
小科学博士温馨提示
• 1、先定方法，再定分工
• 2、相互合作，有序实验 • 3、保护器材，作好记录滴管的使用小调查“我是用纸大户”
每年消耗书本 每年使用练习本 其他纸张 30—40本 30—35本 草稿纸2—3本 手工纸20张……
15.纸
• 1、你知道纸是哪国人发明的？ • 中国 • 2、我国古代四大发明是什么？ • 造纸术、印刷术、火药、指南针
西汉：“灞桥古纸”
长沙马王堆帛书
蔡伦
改进了造纸 术，用树皮、 麻头、破布 和渔网这些 廉价的原料， 造出了、可 供书写的纸 张，被称为 “蔡侯纸”。
（纸）研究实验
谢 谢！
苏教版小学三年级科学《纸》说课ppt课件
1.知识与能力：知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。 2.过程与方法： （1）．收集多种多样的纸。能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究。 （2）．能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。
4
3.情感态度价值观： （1）．意识到保护天然资源的重要性。 （2）．养成节约用纸的好习惯。 （3）．体会到与人合作的重要性。 教学重难点： （1）、了解纸的一些性质和特点。 （2）、用形象化的方法交流研究纸的结果。
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2、纸 结实程度 性质 透明度 吸水性 节约用纸
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生共同总结，课件出示结论。 3、吸水性实验。先讨论实验方法，接着明确实验要求，再抽生前来
9
演示，指导学生认真观察，然后交流发现（课件出示结论）。 （三）总结全课，节约用纸。
1、出示课件了解现代造纸过程。 2、了解造纸术的发明。 3、出示课件，学生观察，谈感受，知道节约用纸。 4、出示课件，引导学生思考问题：在我们的学习生活中，应当怎样做？
7
（一）激趣导入，了解用途。 出示纸制品，让学生观察它的制作材料，由此导入新课。接下来让学生
列举生活中常见的纸制品，再出示课件，指导观察图片，了解纸的用途很多。
8
பைடு நூலகம்
（二）师生互动，共同探究。 1、研究纸的结实程度。先指名演示，其余的学生观察，师引导思考，然后
明确实验条件及实验要求，接着分组动手操作，然后课件出示结论 2、透明度试验。把准备的不同的纸分别蒙在书上观察，然后汇报交流，师
2
三年级学生刚开始学习科学，对这门学科比较感兴趣，也喜欢动手动脑， 但由于条件等因素的制约，导致学生动手能力差。鉴于此，本节课根据学生 这一实际情况，再结合学生已有的认知事物的经验（看、摸、闻等），来探 究生活中最常见的一种材料——纸的性质。然后再联系生活中的一些浪费纸 的现象，加强对学生进行节约用纸的教育，增强环保意识。
苏教版科学三年级上册《纸》改精品PPT课件
把报纸按纵向和 横向裁下俩条长
逆着纹路的纸条易断
宽一样的纸条， 顺着纹路的纸条更结实
对折后相互勾住，
俩人拉一拉
用手撕开一张纸， 被撕过的纸的边缘有很
纸的毛边和表面（纤 用放大镜仔细观 多毛毛的纤维，说明纸
维）
察纸的表面和撕 是由纤维组成的
开的后的毛边
纸的吸水性
在桌上铺上几种 不同的纸，在每 一种纸的中央滴 一滴有颜色的水
对折后相互勾住， 俩人拉一拉
纸的毛边和表面（纤 维）
用手撕开一张纸， 被撕过的纸的边缘有很
用放大镜仔细观 察纸的表面和撕
多毛毛的纤维，说明纸
开的后的毛边 是由纤维组成的
纸的吸水性
在桌上铺上几种 不同的纸，在每 一种纸的中央滴 一滴有颜色的水
纸的吸水性有强有 弱
纸的透明度
将不同的几张纸 蒙在课本上（有 颜色图的）看看
• 第二：用放大镜观察纸 用手撕开一张纸，观察纸的表面和撕开后 纸的毛边，描述你所看到的现象。
• 第三：吸水性实验 在桌子上铺几种不同的纸，在中央滴一滴 有颜色的水，观察并比较有色水的扩散。
• 第四：透明度实验 把几种纸分别蒙在课本上，比较哪种纸的 透明度最好。
实验目的
方法
纸的结实程度
把报纸按纵向和 横向裁下俩条长 宽一样的纸条， 对折后相互勾住，
俩人拉一拉
用手撕开一张纸，
纸的毛边和表面（纤 用放大镜仔细观
维）
察纸的表面和撕 开的后的毛边
纸的吸水性
在桌上铺上几种 不同的纸，在每 一种纸的中央滴 一滴有颜色的水
纸的透明度
将不同的几张纸 蒙在课本上（有 颜色图的）看看 哪个更容易透光
我的发现
实验目的
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生活中的纸
一、活动目标
1、通过活动，让学生了解纸的种类和用途，明白节约用纸的意义。
2、在活动中引导学生探究纸的信息，对学生进行研究性学习的基本训练。
3、在活动的过程中，让学生学习收集和整理资料，培养学生的动手实践能力。
二、设计理念
综合实践活动课主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。
重视学生的情感体验，通过活动培养学生的研究能力、创新能力、搜集和处理信息动手操作等各方面的能力。
本课活动以收集资料——提出问题——整理资料——动手创作——活动延伸为主线，让学生自主地研究探索，达到活动的目标。
三、课前准备
1、学生课前搜集有关纸的资料。
2、准备各种各样的纸、剪刀、胶水等制作材料。
四、活动过程
（一）、创设情境，提出问题
1、多媒体课件展示丰富多彩的纸世界，引发学生的活动兴趣。
2、提出研究问题。
师：课前，同学们也收集了有关纸的一些资料，在观看课件和收集资料的过程中你们想提出什么问题和大家共同探
讨吗？
学生可能提出以下几方面的问题：纸的种类及名称、纸的用途、纸的发展历史……
[问题的产生是开展研究的前提，通过情境的创设与谈话的引导，激发学的探究兴趣，培养学生提出问题的能力。
]
（二）、通过讨论，选择研究主题
师：大家提出了这么多的问题，我们先来研究哪些问题呢？
[让学生自主选择研究的问题，有利于促进学生主动探索。
]
教师导引学生从纸的种类及其作用展开研究。
（三）、小组合作，开展研究活动
1、交流讨论，研究整理
师：同学们自由组成小组，自主选择主题，交流自己收集的资料，并整理记录。
A、小组交流。
B、全班交流。
2、动手创作
师：纸的种类非常多，在生活中的用途十分广泛，我们还可以用一些废弃的纸张制作出精美的艺术品。
学生自由合作，用自己带来的纸制作美术作品。
然后进行展示、介绍。
[动手操作是综合实践课的特点之一，本课通过动手制作，提高学生对纸的认识，明白节约用纸的重要性。
]
3、交流、小结
通过这次活动大家有什么收获？
四）活动延伸
1、想一想，查一查
哪些生产部门需要用纸？
2、做一做
每位同学制作一张或几张纸样卡片，在班内办一次＂多种多样的纸＂的展览。
10课、纸的过去和未来
活动目的：
1、通过活动使学生了解造纸术是中国的四大发明之一，是中华民族对世界文明的贡献，从而使学生生产生对研究纸的过去和未来的积极态度，激发起学生的民族自豪感。
2、在了解纸的过去的同时，认识造纸的过程和使用纸的过程，了解造纸对环境的污染，从而引发学生对未来纸张的“奇思妙想”，培养学生的创造性思维能力。
活动过程：
1、课前布置学生查找资料
通过活动学会列表记录自己查找到的资料的基本情况，了解纸的“过去”。
2、想想
在了解纸的“过去”。
的基础上，指导学生展开想像，对纸的用途纸的未来给以更加丰富的内容。
3、活动延伸
11课、自制再生纸
活动目的
1、通过制作再生纸活动，使学生对本课内容产生探究的兴趣，提高保护环境、节约用纸的自觉性。
2、通过活动，培养学生的动手操作能力及团结协作的精神。
3、通过活动对纸的制造过程有初步的了解，提高对使用再生纸的认识。
活动过程：
1、利用“说说”活动，把背景资料与对再生纸的认识合起来，先由小组讨论再在班上交流。
2、制作再生纸是本次活动的重点，其制作过程有几个要点。
纸泡的怎样，影响到再生纸最后的质量哦！找一个容器，最好是脸盆或桶，将我们辛苦剪好的纸屑倒进去吧，然后往里面倒水，其中，
以热水的浸泡效果较好，但是冷水也是一样可以使用。
毕竟，我们不可能一直保持水温很高。
热水下去之后，稍微搅拌几下，保证水位线高于纸屑。
等水温缓和后，用手搓一搓纸屑，加快纸泡开的过程。
这个步骤，平时有空就可以做做。
这样子，大概5天至一周后，纸就差不多泡开了。
如果自己还不满意，可以再多泡一些日子，平时多搅拌一下，搓一搓。
还有哦，再生纸的颜色也可以是多彩的哦。
在泡纸的过程中，我们可以往水里加一点无污染的颜料，也可以加点撕碎的凋落的叶子花瓣，这样做成的再生纸，会有一种很不同感觉哦！
3、利用再生纸做书签，在一节课很难完成，可把这项活动留给学生课余去完成，然后再拿回课堂交流。
4、交流体会，总结制作再生纸的经验，使用再生纸的心得都可以另用一课时进行。
可以把收集废旧报、书、本活动一并组织成一次活动以提高活动的实效。