此路中学十三五发展规划
小学“十四五”发展规划(2020-2025)
小学“十四五”发展规划（2020-2025）引言肩负引领区基础教育改革方向、创新基础教育办学模式的特殊使命，依托学校品牌资源在“十三五”中期高起点开局，学校在高质量办学的道路上形成先声夺人之势。
“十四五”将是建设“重特色、现代化、高水平的基础教育名校”的关键和奠基时期。
为深入贯彻党的十九大精神、全国教育大会精神，在准确把握教育方向和教育规律的基础上促进学校“十四五”时期优质快速发展，初步形成学校品牌优势，制定本规划。
第一部分发展基础学校始建于1952年，1984年更名。
小学党总支下设退休和在职教师两个党支部，共有党员80人。
学校设施齐全，音、体、美、科学、微机、机器人实验室等特种训练室齐全。
学校师资力量雄厚，现有在编教职工121人。
其中，省教学能手2人；市学科带头人6人；市教学能手15人；市优秀教师4人；市青年教师优秀专业人才12人；市德育先进工作者2人；市教育管理先进个人7人。
现有40个教学班，1659名学生。
学校先后荣获全国雏鹰大队等国家级荣誉称号和奖励21项，省级和市级先进集体等称号100余项。
一、“十三五”时期主要成就学校“十三五”时期的成就主要表现为基础设施与配套设施的高标准配置、学校优秀文化的传承与创新、学校软实力建设的高质量运行等方面。
软实力建设的投入和产出尤为突出，它是学校未来发展和品牌建设的基础性和决定性力量。
（一）基础设施完善，配套设施先进学校老城区中心位置，占地19080平方米，建筑面积12345平方米。
硬件设施完善。
连廊式建筑一体化设计，在保持空间相对独立的同时拓展了立体互动的边界，开阔了户外视野，是有益身心和促进开放的教育空间。
目前，先进的功能性教育空间包括：充满童趣的图书馆，宽敞明亮的体育馆，足球场和300米环形塑胶跑道，为学生体育锻炼和身心发展提供超一流的外部条件；设施先进的多功能教室，富有创意的科学教室，技术领先的计算机教室，功能齐全的阶梯教室以及各具特色的美术教室、舞蹈教室、音乐教室、书法教室教室等等，为学生的个性化学习提供了强有力支持。
地方县教育局近四年工作总结及后五年工作计划 (1)
近四年工作总结及后五年工作计划地方县教育局我县现有中小学168所，其中省示范性高中1所，市示范性高中1所，职业中专1所，初中17所，小学148所（含教学点），特殊教育学校1所。
实有在编教职工2810人，在校学生64985人，其中小学41765人，初中18254人，高中4966人（普高4195人，职高771人）。
公民办幼儿园121所（其中公办中心幼儿园8所，村级小学附属幼儿园72所，民办幼儿园41所），在园幼儿共14858人，学前三年教育入园率达75.6%。
近年来，我们以打造人民满意教育为宗旨，狠抓项目建设，培强教师队伍，优化内部管理，全力推进课堂教学改革，全县教育事业得到了健康、协调、持续发展。
一、近四年工作总结（一）发展环境不断优化。
一直以来，县委、县政府对教育高看一眼厚爱一筹。
在2011年相继实施县直单位联系帮扶学校工作机制、设立校长经费和教师节慰问金、绩效工资的基础上，2013年，又倾力推出多项重教举措。
一是设立乡村教师特殊补贴。
2013年至2014年，县财政安排专项资金，给予乡村在岗教师每人每月80元至560元不等的特殊补贴。
二是实施高中阶段“两免一补一奖励”。
从2013年下期开始，全县高中阶段在校学生全部实行免学费、免课本费入学，并对家庭困难学生进行生活补助，对普高品学兼优学生及升入我县普高就读的7A初中毕业生和品学兼优的高中在校生进行奖1励，为提高乡村教师待遇，助推教育内涵式发展提供了优良的发展环境。
（二）办学条件不断改善。
2013—2015年，全县投入资金24156.5万元，建设义务教育合格学校48所、校安工程续建项目6所、农村公办幼儿园53所（其中公办中心幼儿园5所）、改造中小学校厕所79间、改造校园足球场15个、新建农村教师周转房1100套，薄弱学校改造项目13个。
另外，投入资金3000多万元，新建了县第六完小；投入资金近5亿元，新建了地方一中，新增城区学位8000多个，有效缓解了我县城区学位紧缺问题。
十三五规划总体思路
十三五规划总体思路一、定调更明确在三次调研中，总书记对当前经济形势做了相似表述，关键点总结为：“经济发展长期向好的基本面没有变，对此一定要有信心。
”“适应、把握、引领新常态，是当前和今后一个时期经济发展的大逻辑。
”三次提到“关键要保持战略定力”，提到“改革是制胜法宝”、“把创新放在更加突出的位置”。
二、总体框架更精简清晰在浙江考察时，总书记首次提出了“十三五”规划总体框架。
十大方面取得明显突破：保增长、转方式、调结构、促创新、农业现代化、改革体制机制、协调发展、生态文明、民生、扶贫。
与“十二五”规划中的转方式、新农村、转型升级、服务业大发展、区域协调、绿色发展、创新驱动、改善民生、社会管理、文化大发展、改革攻坚、对外开放、政治文明建设、港澳台合作、国防建设、强化实施共16个方面对比，“十三五”框架有明显的时代特色，以及更为精简的清晰分类。
三、保增长位置更突出在下行压力大、经济新常态的背景下，保增长成为第一要务，这与“十二五”中“转方式”居首有了根本区别。
这也是调研首站选浙江、主题是“抓好经济社会发展”的原因所在。
参加座谈的7省市负责人绝大多数来自东部沿海发达地区。
分析称，在“十三五”规划中，东部极有可能重新赋予更重要地位，成为引领中西部发展的排头兵。
四、创新位次明显提升转方式、调结构、促创新分列第二、三、四位，尤其是创新位次的明显提升，可看出本届政府“保增长”措施的重心所在。
这从总书记和总理的历次考察出访活动中，随时随处对创新的强调可看出一二，也可从4月总理刚刚考察完吉林，7月总书记又将“十三五”调研第三站选在吉林看出其深意。
五、东北再振兴是重点之一作为国企云集的我国最重要的工业基地，东北在经济增速垫底、被指“比全国提前十年进入老龄社会”的紧要关口，仍在“中国制造2025”、“中国装备制造业走出去”、“促进国际产能合作”等国家战略面前被中央寄予厚望。
习近平重申老工业基地振兴战略要一以贯之，同时提出了“四个大力推进”的新要求。
山西教育现代化2035原文
山西教育现代化2035原文《中国教育现代化2035》分为五个部分：一、战略背景；二、总体思路；三、战略任务；四、实施路径；五、保障措施。
《中国教育现代化2035》提出推进教育现代化的指导思想是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，坚定实施科教兴国战略、人才强国战略，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，坚定“四个自信”，在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。
将服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，优先发展教育，大力推进教育理念、体系、制度、内容、方法、治理现代化，着力提高教育质量，促进教育公平，优化教育结构，为决胜全面建成小康社会、实现新时代中国特色社会主义发展的奋斗目标提供有力支撑。
《中国教育现代化2035》提出了推进教育现代化的八大基本理念：更加注重以德为先，更加注重全面发展，更加注重面向人人，更加注重终身学习，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合发展，更加注重共建共享。
明确了推进教育现代化的基本原则：坚持党的领导、坚持中国特色、坚持优先发展、坚持服务人民、坚持改革创新、坚持依法治教、坚持统筹推进。
《中国教育现代化2035》提出，推进教育现代化的总体目标是：到2020年，全面实现“十三五”发展目标，教育总体实力和国际影响力显著增强，劳动年龄人口平均受教育年限明显增加，教育现代化取得重要进展，为全面建成小康社会作出重要贡献。
XX市第十三中学红山校区XX～XX学年度学校发展计划
XX～XX学南京市第十三中学红山校区年度学校发展计划南京市第十三中学红山校区XX～ XX学年度学校发展计划一、学校概略：我校位于南京市玄武区红山街道月苑小区营苑南路 3 号，是玄武区教育局和南京市第十三中学XX 年 8 月新落成的一个校区。
学校现拥有初中三个年级共23 个班级， 1000 余名学生，近六十名教职员工。
经过三年的运行，学校校风优异、教师敬业、管理严格、设备先进、教育教课质量突出，在红山及周边地域拥有优异的名誉，特别是第一年的中考，在学校生源基础特别单薄的状况下，获得了较为优异的成绩，在家长中产生了较好的反应，跟着学校间竞争日趋强烈，学校面对不停提升教课质量、做显学校特点的压力。
二、指导思想：以玄武教育理念（用爱、专心、使劲，办人民满意的玄武教育，让每个学生成才、让每位教师成功、让每所学校成名）为指导，仔细弘扬“认定目标、团结实干、勇夺第一”的玄武教育精神，坚持全面贯彻党的教育目标，仔细实行素质教育，努力把我校区建成在三区交界处享有盛誉的校风一流、师资一流、设备一流、质量一流的生态型学校，为做大做强十三中和实现“五区五当先”的玄武教育目标的实现做出确实的贡献。
三、目标和举措：（一）生态型管理：坚持以人为本，成立和睦校园，提高履行力，努力使学校的管理工作做到规范化、精美化、高效率。
1、诚心真意依赖教师。
教育工作是“以爱点燃爱，以智慧启示智慧”的工作，需要教师以真情浑身心地投入。
学校管理的中心工作就是诚心对待教师，帮助每位教师成长、发展，帮助每位教师挣脱职业疲倦，让教师心理快乐起来、健康起来，进而落实促使每位学生获得发展这一主旨。
为了提升教师的学校生活质量，培养教师在学校的幸福感，实行温馨工程，逐渐进行校园和办公室的绿化、人文化建设，改善教师就餐环境和就餐质量，装饰体育馆，为教师供给宽松、精致的工作和校园生活条件，盛大举行教师节表彰等活动，让努力工作的教师获得实实在在的激励，为教师的发展供给的门路和条件。
“一带一路”战略发展现状、问题及趋势
区域经济 I Regional Economy “一带一路”战略发展现状、问题及趋势郑州大学国际学院经济系郭子阅摘要：一带一路”战略是“十三五”区域发展规划四大板块三个支撑带的重中之重。
在“十三五”规划的中国经济社会发展宏伟苴图下，中国经济转型升鈒的关健阶段，回M“一带一路”的发展历程，取得的成就、在在的问題和面临的挑战，对“一带一路”实现 “十三五”的规划目标具有重要意义。
关键词：“一带一路”輛带体系区域经济发展中图分类号：F125 文献标识码：A文章编号：2096-0298(2017)02(b)-121—021“一带一路"的当前路线“一带一路”战略不仅是中国全方位对外开放的新格局，也是 新型区域合作模式的探索。
空间轴带体系将沿线64个国家纳入辐 射体系内，形成了沿线国家间多层次影响关系。
丝绸之路经济带与 21世纪海上丝绸之路首尾相接，首端是发达的欧洲经济圈，中心是 发展潜力巨大的中亚地区，尾端是发展迅速的东亚经济圈,形成贯 通欧亚非三大洲的海陆环形经济带。
陆上丝绸之路经济带以重要 经济贸易产业园区为平台，沿线发达城市为支撑点,依托陆上国际 间运输大通道连接。
陆上丝绸之路主轴带依托中国一中亚一西亚 经济合作走廊,以新疆为起点，经中亚五国，抵达波斯湾、地中海沿 岸和阿拉伯半岛[1]。
为使“一带一路”战略的辐聚效应带动更多沿 线国家经济发展，推动地区间合作，形成了中国一俄罗斯一欧洲、中国一中亚一西亚一地中海两条与主轴带平行的副轴带,与主轴 带互补。
21世纪海上丝绸之路以沿海城市、重点港口为支撑点，依 托国际海洋运输航线连接，通过沿海城市群、港口向内陆地区辐射 延伸。
中国环渤海、东南沿海地区为21世纪海上丝绸之路起点，从 南海经济圈过马六甲海峡沿岸经济带至南亚沿岸经济带,经阿拉 伯海、红海沿岸经济带，抵达地中海经济圈,与陆上丝绸之路经济 带在欧洲回合。
2 “一带一路"战略发展现状及成果“一带一路”战略近期阶段目标是公路铁路港口、能源电信管线等基础设施的互联互通，使贸易投资便利程度有较大改善。
学院十三五规划方案-更新版
学院十三五规划方案-更新版
学院十三五规划方案
前言
第十三个五年规划是我国新发展阶段的开端，对于建设富强、民主、文明、和
谐的社会主义现代化国家意义重大。
本文旨在探讨学院在本次规划中如何制定发展战略，加强内部管理，提高教育教学质量，提升学院整体实力。
一、发展战略
在新时期，我们要抢抓机遇，深入实施“双一流”建设，促进学科和教学体系的
协调发展。
着力培养高素质人才，推进研究院和技术创新中心建设，树立学院在产学研合作中的核心地位。
二、内部管理
1.加强师资队伍建设，推进教师职称晋升、海外交流等措施。
2.完善评价机制，引入第三方评估机构。
3.推进大数据技术在学院管理中的应用，实现信息化管理。
4.加强基础设施建设，提升学生学习生活质量。
三、教学质量
1.探索开设创新性课程和核心通识教育课程。
2.针对学科特点，制定教学改革
计划，推进实践教学。
3.加强学生学业辅导和心理健康教育工作，实现全员育人。
四、学院整体实力
1.进一步拓宽国际化合作渠道，加强国际学术交流和合作。
2.扩大科研成果转
化应用范围，促进产业升级。
3.加强文化建设，培育良好的学术氛围和校园文化。
五、总结
学院的十三五规划方案是一个复杂而长期的过程，需要学院师生的共同努力。
我们希望通过本规划，让学院在未来的五年里，获得更大的发展和进步。
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重庆“十三五”规划纲要公布解读
重庆“十三五”规划纲要公布解读重庆市民特别想知道五年后重庆是如何发展的?下面已经帮大家准备好了重庆市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要，欢迎大家阅读!市政府昨天发布《重庆市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》，为我们描绘出美好蓝图。
医疗健康降低社保费率，三甲医院达到40个《纲要》称，社保方面，实施全民参保计划，基本实现法定人员全覆盖，适当降低社保费率。
医疗卫生服务体系方面，完成市人民医院、市儿童医院北部分院等重大医疗卫生服务机构建设;加快推进三甲医院建设，到2020年全市三甲医院达到40个;推进医疗卫生信息化建设，大力推进“互联网医疗卫生”服务;加强老年人、妇女、儿童、残疾人、流动人口等人群健康服务管理。
推进市级体育场馆升级改造，建设一批便民、利民的中小型体育场(馆)、全民健身活动中心、健身路径等场地设施，人均体育场地面积达到1.7平方米，经常性参加体育锻炼人口达到1300万。
《纲要》中特别强调实施食品安全战略，强化食品安全源头治理，落实食品药品安全责任和评价问责制度，争取国家药品评审中心省级分中心落户重庆。
中新项目重庆企业有望在新交所直接上市《纲要》提出，未来5年要加快将两江新区建成全市经济社会发展的领头羊和内陆开放的排头兵。
到2020年，地区生产总值达到4000亿元左右，工业总产值超过1万亿元，常住人口达到290万，建成区面积达到300平方公里。
要高标准实施中新(重庆)战略性互联互通示范项目。
大力推进与新加坡在金融服务、航空、交通物流、信息通信技术等重点领域合作，构建以重庆为运营中心、辐射内陆、联通欧亚的国际贸易辐射圈。
以金融领域创新合作为例，将组建并运营好中新(重庆)互联互通基金。
开展人民币资本项目可兑换、人民币跨境使用等先行先试，探索实行基于比例自律的本外币外债统一管理。
推动新加坡银行向重庆企业发放跨境人民币贷款。
推动重庆企业及项目在新加坡发行人民币或外币债券。
创新跨境结算管理便利化措施，创新开展适应内陆加工贸易、保税贸易、转口贸易等多种形态的结算合作。
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“十三五”发展规划 (2016年～2020年)
此路中学 “十三五”发展规划 (2016年～2020年) 即将进入的“十三五”时期，是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的重要时期，是实现全面实现小康社会奋斗目标的关键时期，随着党中央和国家政府将工作重点转向农村，越来越多的人已经充分认识到农村是我们这一农业大国发展的根本，而发展农村经济、繁荣人民生活的根本在教育。为适应农村教育发展的需要，更好地提升我校的办学水平。服务于农村的经济建设，本着立足当前，考虑长远，促进学校持续稳步健康有效发展的原则，结合学校实际，制定“十三五”发展规划。 一、现状分析 (一）、基本情况： 我始建于1958年。现设有9个教学班，在校学生350名，教职工49名。现已装备了网络教室（电脑35台）、音乐室、美术室和各科实验室，每个教室都安装了电子白板并通了网。学校图书室藏书55460册，生均71本。学校占地面积40000平方米。其中校舍面积占3500平方米，体育运动场地占16000平方米，校园内外全部进行绿化、美化、净化，硬化路直通老老公路。校园内外整齐干净，一个良好的育人环境初步形成。 （二）、存在的不足 1、教师的专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道远。 从整体上看，我校在职教师45人，但40岁以上的教师就有42人，其中45岁以上27人，教师队伍逐步呈老年化，师资力量相对薄弱。目前虽然能够克服各方面的压力，积极主动地投入教育教学工作中。他们的各项工作得到了家长、学生的好评。但是，从教育事业发展的要求来看，教师的教学观、学生观、质量观没有彻底跳出应试观。名优教师的引进和培养任务还十分艰巨，专业引领作用需要不断增强。新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校学科骨干教师的核心辐射功能仍未能充分发挥。部分青年教师有较大的发展潜力，个体素质较好，但进取心不强，努力目标不明确，还未充分展示应有的风采，服务意识有待加强。 2、教育科研与新课改须进一步整合。 我校虽有教科研课题，但是因为缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自我摸索”的层面，教师的教育科研意识不够强，缺少教育科研的热情，有待进一步强化良好的科研氛围。如何找准教育科研与新课改的有机结合点，真正形成科研课改齐头并进的良好局面，是我们当前需要努力的方向。 3、提高教学质量是当前学校工作的第一要务。 几年来教师的课改理念滞后，行动迟缓，课改意识淡薄，导致课堂教学效率低下。 （三）、教师的精神风貌 校领导的指导下，学校制订了《教职工考勤制度》《财务管理制度》《教学常规管理制度》《教研活动制度》《班主任考核制度》等一系列管理制度并严格落实，使得学校政令畅通、令出必行，切实保障了各项工作的顺利进行，课堂改革小有成效，教师对打造高校课堂信心十足。教师队伍正气上扬，工作风貌大为改观，学校形象明显提升。 二、目标 (一)十三五期间的目标定位 1、指导思想 以深化课堂改革为核心，以师生发展为本，为学生成长服务。依法治教，民主治校，努力建设进取、和谐、有特色的学校文化，创建一流农村中学。让每一位学生体验成长的快乐，让每一个教师享受职业的幸福，让学校生活的每一分钟张扬生命的活力，让我们的学校焕发出蓬勃的生机。 2、办学理念 让学生快乐学习，快乐成长。 3、办学目标 ——办家长放心，教师不断成长，学生快乐学习的园地。 要想家长放心，就必须让孩子在掌握文化知识的同时健康成长，学有所成，将来能为祖国、为人民做出更大的贡献。 尊重年长教师，依靠中年教师，培养年青教师。让每位教师、尤其是青年教师，通过自身修养，通过学校开展的各种教研活动，通过课堂教学的探究、尝试，提高教师的业务水平，练就教学的过硬本领，课堂教学时时刻刻都能拿得出手，能经得出各级领导、专家同行的考验。 学校成为学生快乐学习的园地，就是让每一位学生沐浴爱的温暖，感受成长的快乐，体验成功的喜悦。让学生喜欢每一节课，喜欢每一位老师，喜欢每一位同学。打击、压制、冷落、嘲笑远离学生的生活，接纳、肯定、鼓励、赞许伴随每一位学生，尤其是学困生一路走向成功。 通过五年努力，实现跨越式发展，打造一所办学理念鲜明、校本特色明显、制度科学、管理规范、环境优美、师资队伍过硬、文化氛围浓厚、设施设备先进、教学质量上乘、学生健康快乐、教师职业幸福感强、家长及社会认可度高的优秀中学。 三、重点发展项目 （一）、学校管理 目标：坚持以科研兴校抓管理，促进学校制度建设，营造教育的良好工作氛围。 措施： 1、充分发挥党支部的战斗堡垒作用，调动各部门工作积极性，保障学校各项工作顺利开展。 2、加强干部队伍建设，营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。 3、加强学校团队文化建设，树立坦诚、信任、尊重、协作的团队精神，提升教师对学校发展的认同感促进学校内涵发展。 4、发挥家长学校的职能作用，让家长社区共同参与，促进学生健康发展。 5、建立学校教工之家，开展教工社团活动，通过“读书沙龙”等体验活动，增强教师人文底蕴，创建学习型组织。 目标达成的预期效果： 1、干部专业素养：干部深入教育教学第一线，力争成为教学骨干型的管理者。中层及中层以上干部要积极开展学校管理和教学工作的研究，力争每人每年有4篇以上论文在县级范围交流或发表。 2、管理成果：学校要争创“安全文明校园”，“特色学校”等。学校的教学质量在全县处于中等以上水平，家长满意率达到95%以上。 （二）、教师专业化发展 目 标： 以教师发展为本，以教师专业化发展为出发点，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，关注三种能力的培养（即，教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力），把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体。 任 务： 1、加强师德师风建设，增强教师的人格力量，提高育人能力。 （1）将教师的职业道德、人文素养，纳入学科教师的专业发展评价中；将班级文化建设、家庭教育指导、学生心理辅导等，纳入班主任教师的专业发展评价中。 （2）以“教师人生观大讨论”为主题，开展人文教育体验活动，促进教师内涵发展。 2、注重研训一体化，提高教师的专业化水平。 （1）以高校课堂的研究为抓手，以提高课堂教学质量为突破，依托教师个体的智慧和教研组的集体智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。 （2）开展以“高效课堂”为主题的教学研究，建立新的教学评价标准，营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。 3、创设校本培训机制，为骨干梯队建设搭设舞台。 （1）推进课堂教学促进方案的实施，帮助不同发展阶段的教师制定教师职业生涯规划，促进教师队伍的整体发展。 （2）提供教学理论研究的资源，为教师教学能力的提高拓宽途径。 4、建立多元的教师发展性评价制度。 （1）、改进教师的考核评价制度。完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、科研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。 （2）建立个性化的“教师学习和发展档案”。充分依托教导处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，着力提升课堂教学效能。 （3）学校设立奖励制度。加大对团队的考核奖励力度，以此促进教师团队的共同成长。同时，进一步完善骨干教师的评选机制，尤其要关注德育骨干教师的评选，营造良好的育人氛围。 达成的预期效果： 1、教师素质结构：各级骨干教师在现有的基础上各增加1-2名。 2、教师专业素养：100%教师在校内进行公开教学展示，50%教师对外进行公开教学展示；100%教师有论文发表或交流，其中争取有三分之一的教师论文在县级以上刊物发表。 3, 教师学历提升：本科及以上学历达到90%。 （三）德育工作： 目标：以学生管理为切入点，以小事为抓手，开展校本德育实践，重视学生行为习惯的养成，提升德育工作的实效性。 措施： 1、关注班主任队伍建设，提高班主任管理班级，教育学生的能力和水平。 2、重视学生行为习惯的养成，形成良好的学风、班风、校风。 3、发挥家长委员会作用，完善社区、学校、家庭三位一体的教育网络。 4、完善校园文化建设体系，形成具有艺术气息的校园氛围。 目标达成的预期效果： 1、教师育人的主动性强，班主任在班级管理中有方法，并形成特色。 2、学生言行举止文明，习惯好。 3、家长有较强的责任心，懂得正确的教育子女的的方法。 4、成果：五年内，学校争创安全文明校园。学校有县德育先进工作者1—3名，有2-5篇德育经验论文在县级发表或交流。 （四）教学工作 目标： 以新课改理念为指导，中学部教师用好用活导学案，积极推进“高效课堂”的研究与实践，在教学管理、质量监测、教学评价、校本教研、教师培训等方面实现新的突破，实现教与学的最优化，实现教师与学生共同成长。 措施： １、以常规自控（互控）为突破口，开展高效课堂的实践与探索。备课自控，对不同层面教师分别要求，不断提高二次备课的质量；随堂课互控，不断提高教师驾驭课堂的能力。注重练习设计有效性的实践与研究，切实减轻学生过重的课业负担。 2、以课题研究为核心，逐步形成我校校本课程，通过研究、实践，提高全员的课程理念及教育行为的转变。 3、以学生素质、能力培养为目标，完善教学质量评价体系。加强质量监控，实施质量过程性管理，实现学科教学的最优化，重视学生学习习惯培养，将学生的学习习惯、学科能力展示情况、社团活动参与情况与学业评价相结合，切实把提高学生综合素养的有效性落到实处。 4、加强课程建设，完善地方课程。 得到的预期效果： 1、学校整体教学质量稳中有升，力争达到县中等以上水平，部分学科有所突破。