幼儿园中班数学教案比较多少(三篇)
中班数学教案数数比较多少
中班数学教案数数比较多少中班数学教案：数数比较多少引言：数数是幼儿数学学习的基础，也是认识和理解数量概念的重要途径。
而在中班数学教学中，数数比较多少是一个重要的内容。
本文将围绕这一主题展开，探讨在中班数学教学中如何引导幼儿进行数数比较的活动，以及如何设计相关的教案，旨在激发幼儿的数学兴趣和发展他们的数感。
一、数数比较多少的概念引入在开始进行数数比较的活动之前，教师可以通过简单的引导来帮助幼儿认识数数比较多少的概念。
可以用一叠纸板、一堆积木或者一把小石子等物品进行展示，然后提问幼儿：“你认为哪一堆物品多一些？哪一堆物品少一些？”通过这样的引导，激发幼儿对数量的观察和比较，为接下来的数数比较活动做好准备。
二、数数比较多少的活动设计1. 教具准备为了让幼儿更好地理解数数比较的概念，教师可以准备一些具体的数量教具，如图形卡片、水果、小动物玩具等。
这些教具既可以是实物，也可以是图片或卡片，能够直观地呈现给幼儿。
2. 活动一：物品比较教师可以将不同数量的物品展示给幼儿，然后鼓励幼儿观察和比较，判断哪一堆物品多一些，哪一堆物品少一些。
教师可以用问句的方式引导幼儿进行思考和回答，例如：“这堆苹果比那堆香蕉多还是少？”“这堆花比那堆草多还是少？”通过这样的活动，幼儿能够直观地认识到数量的多少。
3. 活动二：数量对比教师可以给幼儿出示两组数量不同的卡片或图片，让幼儿比较两组数量的多少。
可以通过直接观察，也可以通过数数的方式进行比较。
例如，教师可以问：“这组卡片有几个？那组卡片有几个？哪一组多一些？”通过这样的活动，幼儿能够培养数量对比的能力，并逐渐理解数量的概念。
4. 活动三：数数排序教师可以给幼儿提供一些不同数量的物品，要求幼儿按照从多到少或从少到多的顺序进行排序。
例如，给幼儿一堆水果，要求幼儿将它们按照数量从多到少的顺序排列。
通过这样的活动，幼儿可以进一步巩固和应用数数比较的概念。
三、数数比较多少的教案设计1. 教学目标（1）能观察和发现物品数量多少的差异；（2）能通过直接比较和数数的方式判断哪一组物品多一些，哪一组物品少一些；（3）能按照数量从多到少或从少到多的顺序排序物品。
中班数学活动《比较多少 5以内的数》教案
中班数学活动《比较多少 5以内的数》教案简介本教案适用于中班阶段的儿童，通过比较多少来帮助孩子们更好地理解5以内的数。
此活动旨在帮助孩子们掌握数量的比较方法，进一步提高孩子们的思维逻辑能力。
目标通过此活动的学习，孩子们将会：•学习5以内的数。
•学习比较多少的方法。
•提高孩子们的思维逻辑能力。
材料•数字卡片（1-5）活动流程1.介绍5以内的数。
–引导孩子们认识数字卡片1-5，让孩子们逐个数出数字卡片上的数量。
–通过模拟日常生活中的事例，如门牌号码、人数、水杯数量等，让孩子们感知不同数量的刻度。
2.学习比较多少的方法。
–让孩子们拿出数字卡片1和2，比较两张卡片上的数字数量，询问孩子们两张卡片的大小关系。
–在比较数字卡片数量的过程中，引导孩子们意识到“等于”、“大于”、“小于”这些比较符号的含义。
–让孩子们举出日常生活中的例子，如多点、少点等简单的比较，加深孩子们对“大于”、“小于”的理解。
3.通过游戏巩固所学知识。
–让孩子们拿出数字卡片3-5，将卡片部署在桌面上，让孩子们自由选择两张卡片进行比较。
–引导孩子们通过观察数量，找出两张卡片的大小关系，并使用比较符号表述出来。
–让孩子们交换卡片进行比较，加深孩子们对“大于”、“小于”的理解。
4.结束活动。
–对孩子们进行总结，问孩子们学到了什么，加深学习效果。
教学提示•教师应当在运用数字卡片进行比较的过程中，针对孩子们的错误理解及时进行纠正，帮助孩子们更深刻地理解“等于”、“大于”、“小于”等比较符号的含义。
•在活动的第三个环节中，教师可以采用竞赛的方式加深孩子们的参与度，让孩子们在游戏中体验到学习的愉悦。
结语本活动以5以内的数为切入点，帮助孩子们掌握数量的比较方法，加深孩子们对数字大小关系的理解。
教师应该在教学过程中，注重引导孩子们参与、思考、交流，帮助孩子们形成思维习惯，提高思维逻辑能力。
《比多少》教案(优秀5篇)
《比多少》教案（优秀5篇）《比多少》教案篇一活动目标：（)1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。
2、在活动中会用语言表达多少和一样多的数量关系。
3、愿意和同伴一起活动，体验数学活动的快乐。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展目测力、判断力。
活动准备：1、娃娃图片2、帽子、围巾、口罩活动过程：一、创设情境，导入课题，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、出示图片师：冬天来了，天气越来越冷，小朋友出门要带上帽子、围巾好口罩。
二、帽子和围巾比较多少。
1、师：图上有什么？（帽子和围巾）有几顶帽子？（2顶帽子）用数字几来表示？2、几条围巾？（3条围巾）用数字几来表示？3、帽子和围巾哪个多？三、围巾和口罩比较多少数学《比多少》教案篇二教材分析：幼儿数学能力的发展在各个不同发展阶段有着不同的特点，但同时也是一个连续发展的过程，每个阶段教育目标的的实现都为后续学习准备的，所以为了我们班在今后能把数学能力发展的更好，我设计本次活动《比多少》，让幼儿通过操作学习，培养幼儿思维的灵活性和准确性。
活动目标：1．运用一一对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多少。
2．能够一个接一个地感知集合中的元素。
3．发展目测力、判断力。
4．激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
5．发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点：能运用一一对应的方法比较物体的多少。
活动准备：相应的图片若干、“比多少”操作材料人手一份；“等量判断”操作卡等。
活动过程：一、经验准备游戏：抢椅子让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏，幼儿人数和椅子的数量在4以内，并相差一个。
提问：刚才玩抢椅子游戏的时候，一个小朋友坐几张椅子？椅子多还是小朋友多？为什么？你有办法变成一样多吗？二、集体探索1、出示教具：数数，花园里开了几朵花？（4朵），蝴蝶飞来了，请小朋友帮助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。
（幼儿个别操作）蝴蝶多，还是花多？你怎么看出来的？我们给多的放个花片做标记。
幼儿园中班数学教案《比多少》
幼儿园中班数学教案《比多少》
教案背景
在幼儿园中班，孩子们正在学习比较大小的概念。
在这个教案中，我们将教授孩子们如何比较两个数的大小。
教学目标
1.学生可以通过比较两个数的大小，了解数字之间的大小关系。
2.学生可以通过数学游戏巩固学习成果。
3.学生了解1-10之间的数的大小关系。
教学内容及步骤
1. 引入环节
教师通过一些简单的方法来引导学生认识数字大小，例如：
1.通过比较身高，教师让学生大声说出谁更高；
2.通过比较手指头的个数，教师让学生说出哪个数字更多。
2. 认识比的符号
教师向学生展示“大于”，“小于”，“等于”的符号，并教授符号的意义。
3. 比较大小
教师出示1-10之间的两个数字，通过让学生使用“大于”，“小于”，“等于”的符号来比较它们的大小。
教师可以引导学生说出自己的思路。
4. 数字游戏
教师将学生分成两组，每组抽取一张数字卡，并比较两个数字的大小，使用“大于”，“小于”，“等于”的符号来表示。
如果学生回答正确，则获得奖励。
5. 总结
教师带领学生回顾今天的学习内容，并总结数字之间的大小关系。
教学资源
1.数字卡片
2.符号卡片
教学评估
1.教师通过观察学生在课堂上的表现来评估学生的学习情况；
2.教师可以通过数字游戏来测试学生是否掌握了比较大小的概念。
参考文献
1.《幼儿数学教育》
2.《学前教育教学方法》。
幼儿园中班数学教案《比多少》含反思
幼儿园中班数学教案《比多少》含反思1. 教学目标•能够理解“比”这个概念。
•能够简单地进行物品数量的比较。
•能够应用“比较大/小”、“比等于”等词汇进行描述。
2. 教学内容及方法2.1 教学内容本次数学教学的主题是“比多少”。
通过本课的学习，让孩子们逐渐理解“比较多少”的概念。
具体教学内容如下：1.“比”的概念介绍在“比”的概念介绍环节，老师将引导孩子们通过对比不同物品的数量，逐渐理解“比”的含义。
同时，带领孩子们分别拿出两件物品，通过比较量的多少，并向孩子们讲解“比”的大小关系。
2.进行物品数量的比较在进行物品数量比较的环节中，老师会引导孩子们通过“比”的概念，进行不同物品数量的比较。
可以使用不同的物品，如石头、彩色积木、小猪等。
老师会让孩子们用手将物品放入两个空桶子中，并让孩子们来比较两个桶子里的物品数量多少。
3.进行比较语言的应用在引导孩子进行物品数量比较的基础之上，老师将会引导孩子们掌握“比较大/小”、“比等于”等比较词语的使用方法，并引导孩子们进行场景描述。
2.2 教学方法本次数学课采用“课堂互动”的教学方式，主要方法如下：1.用比较的方式引导孩子们理解“比”的概念。
2.通过小组形式进行比较活动，让孩子们参与其中，并发挥他们的创造力。
3.引导孩子们进行语言表述，并积极给予反馈、引导连接。
3. 教学反思通过本课程的教学，对于孩子们的思维和认知能力有很大的帮助。
但同时在教学过程中，还存在一些不足之处：1.对孩子们的能力考虑不周：在掌握“比较大/小”、“比等于”等词语的使用方法时，孩子们可能需要一定的时间。
需要采取更合适的方法帮助他们理解概念，如图表形式，图片比较等。
2.教学难度不够：在实际教学中，我发现有一些孩子对于“比较”本身的概念还不太理解。
对于这部分孩子，需要调整教学内容，从容易的开始，逐渐增加难度。
同时，在教学过程中及时调整方法，更加贴合孩子的实际需要。
综合来说，通过本次课程的教学活动，孩子们在鼓励发言、互动参与的环境下，学到了“比”的概念以及数学应用中的基本知识。
幼儿园中班数学《比较》主题优质教案三篇
幼儿园中班数学《比较》主题优质教案三篇引导幼儿通过观察、操作、游戏等让幼儿初步感知物体的粗细。
提高幼儿的探索欲望和主动学习的兴趣。
培养幼儿比较和判断的能力。
下面就给大家带来的幼儿园中班数学《比较》主题优质教案三篇，希望能帮助到大家!幼儿园中班数学《比较》主题优质教案一：比较大小活动目标1、运用感官感知物体的大小，发展幼儿初步的比较能力。
2、通过观察比较大小不同的物品，初步理解物体大小的相对关系。
3、发展目测力、判断力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点感知物体大小的相对关系活动准备皮球兔子篮子雨伞等教学挂图活动过程一、情境导入教师和小朋友做游戏。
二、活动过程1、比较皮球的大小：黄色球，红色球不大也不小，蓝色球最小。
2、兔子找篮子：先把4只大小不一样的兔子和篮子贴在小黑板上，然后让4个小朋友连线，最后老师移动篮子配给一样大小的兔子。
3、展示挂图：蓝色云朵、绿草地、红花、胡萝卜、白菜、房子……小朋友把胡萝卜摘下来。
小朋友把胡萝卜和篮子连线，老师把胡萝卜放进篮子。
小朋友把大小不同的白菜放进篮子三、拓展延伸幼儿园中班数学《比较》主题优质教案二：雨伞和数字搭配1、小朋友上黑板连线：4把大小不同的雨伞和数字1234连线2、教师发给每个小朋友一张图画，全体操作。
比较轻重活动目标：1.感知物体的轻重，能用多种方法比较物体的轻重，正确运用“轻”、“重”表述物体比较结果。
2.初步理解轻重的相对性，并按物体轻重进行正、逆排序。
3.发展目测力、判断力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：经验准备：幼儿在日常生活中已具备对轻重的初步认识。
物质准备：花片、积塑、石头、核桃、积木、幼儿天平人手一架;排序板(4)花片、积塑、石头、核桃、积木图片人手一套记录表幼儿人数一份、示范记录表二份活动过程：1.学习比较两个物体的轻重，能正确运用“轻”、“重”词汇表述比较的结果。
幼儿园中班数学比较多少教案
幼儿园中班数学比较多少教案近年来，随着教育领域的发展和改革，幼儿园中班数学教育逐渐受到重视。
数学作为一门基础学科，在幼儿阶段就要培养孩子的数学思维和逻辑推理能力，为其未来学习和发展打下坚实的基础。
本文将探讨幼儿园中班数学教育的重要性，并提供一份可行的教案。
一、幼儿园中班数学教育的重要性1. 促进幼儿认知发展数学是一门思维训练的学科，它培养孩子的逻辑思维和推理能力。
通过幼儿园中班数学教育，可以激发幼儿对数字、形状、空间关系等数学概念的兴趣，帮助他们更好地认知和理解周围世界。
2. 培养孩子良好的数学基础幼儿园中班是培养孩子数学基础的关键时期。
通过有针对性的数学教育，可以提高孩子的计数和排序能力、形状和空间认知能力等，使他们在后续学习中能够更好地理解和运用数学知识。
3. 培养孩子的解决问题能力数学教育培养孩子的解决问题能力，这是数学教育的核心目标之一。
通过幼儿园中班数学教育，可以培养孩子的观察、思考和解决问题的能力，锻炼他们的逻辑推理和创造性思维。
二、幼儿园中班数学教案示例本教案以“数字认知”为主线，通过游戏和实践活动，引导幼儿培养对数字的兴趣和认知能力。
1. 活动一：数字认知大挑战活动目标：通过游戏的方式，培养幼儿的数字认知能力。
活动步骤：- 让幼儿围成一个圈，教师手持一张数字卡片，逆时针数数，当数字对应的幼儿出现时，他需要大声说出该数字，其他幼儿需要鼓掌鼓励。
- 游戏难度逐渐增加，可以改为随机数数，或者逆时针数时说出数字的倍数等，鼓励幼儿互动参与。
2. 活动二：数字趣味探索活动目标：通过实践活动，帮助幼儿巩固数字认知和计数能力。
活动步骤：- 将幼儿分成小组，每组准备一定数量的玩具或者水果。
- 教师提示幼儿在小组内进行计数，例如：“你们一共有多少个苹果？”- 幼儿互相合作，用手指指着每个物品并大声报数，确认最后得到的数字。
3. 活动三：形状探索游戏活动目标：帮助幼儿发现和认知各种形状，培养他们的形状观察和辨认能力。
中班数学教案比较多少水果
中班数学教案比较多少水果在幼儿园的数学教学中，教师们经常会运用各种生活中的实例，来帮助幼儿理解和掌握数学概念。
其中一个非常有趣和实用的领域，是比较和计算水果的数量。
通过比较不同水果的数量，幼儿可以培养他们的观察力、比较能力和数学思维。
本文将针对中班的幼儿，介绍一些有趣的数学教案，通过比较不同水果的数量，帮助他们提升数学能力。
一、教案一：大的和小的水果目标：通过比较水果的大小，培养幼儿的观察力和大小概念。
教具：橙子、苹果、草莓等不同大小的水果。
活动步骤：1. 集体活动：教师将橙子、苹果、草莓等不同大小的水果摆放在桌上，让幼儿围坐在桌旁。
教师问幼儿：“你们看，这些水果有什么不同？”引导幼儿观察水果的大小，并进行讨论。
2. 小组活动：将幼儿分成小组，给每组几个不同大小的水果。
让他们在小组内比较水果的大小，并按照从小到大的顺序排列。
3. 综合活动：幼儿园教室里有一些玩具水果，其中有大的水果和小的水果。
教师让幼儿在教室里找到一个大的水果和一个小的水果，帮助幼儿巩固和应用他们学到的概念。
二、教案二：多少水果目标：通过比较不同水果的数量，帮助幼儿理解和运用数学概念。
教具：苹果、香蕉、橙子等不同水果。
活动步骤：1. 集体活动：教师将苹果、香蕉、橙子等不同水果放在桌上，问幼儿：“你们看，哪种水果最多？哪种水果最少？”引导幼儿观察和比较水果的数量，并进行讨论。
2. 小组活动：将幼儿分成小组，给每组一些不同的水果。
让他们比较水果的数量，并用数字表示出来。
例如，小组A有3个苹果，小组B有5个香蕉，小组C有2个橙子。
引导幼儿进行比较和计数，找出哪组水果最多和最少。
3. 综合活动：教师拿出一个篮子，里面有一些不同种类的水果。
教师用手指指向其中一个水果，问幼儿：“这里有几个橙子？”引导幼儿数数，回答出正确的数量。
三、教案三：数水果目标：通过数水果的活动，帮助幼儿理解数学的基本概念和运算。
教具：小篮子、水果图卡片、数字卡片。
活动步骤：1. 集体活动：教师准备一些水果图卡片，每张卡片上都有画有不同数量的水果。
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教学资料参考范本
幼儿园中班数学教案比较多少(三篇)目录：
幼儿园中班数学教案比较多少一
幼儿园中班数学教案比较数的多少二
幼儿园中班数学教案比较数的大小三
幼儿园中班数学教案比较多少一
活动目标：
1.学习观察比较5以内数量的多少。
2.能运用对应排列的方法判断出多少，并且掌握添1去1的方法。
3.在活动中学会等待和轮流。
活动准备：
1.课件：动物联欢会。
2.不同颜色的积木若干。
活动过程：
一、游戏导入。
比比谁的反应快：出示两组物体不一样多的图片，请幼儿快速
判断：如果一样多，就把手举过头顶;如果不一样多，就用手抱住膝盖。
二、感知5以内的数量。
师：“动物王国要举行联欢会，这几天长颈鹿和大象可忙坏了。
大象力气大负责吹气球，瞧，它吹了好多气球。
”(出示红气球5个、绿气球4个)
提问：
1.红气球和绿气球，谁多、谁少?”
2.你是怎么知道红气球多、绿气球少的?”(看的、数的…….)
师：“到底谁多谁少呢?我们给它们排队比一比。
”
(两种颜色的气球一一对应摆放，再次引导幼儿观察并点数验证谁多谁少。
)
三、用添1去1的方法使两组物体数量相等。
师：“长颈鹿脖子长，它负责挂灯笼，它第一次挂上了5个红灯笼，第二次挂上了4黄个灯笼”(两排对应排列)
1.两次挂得是否一样多?多(少)多少?
2.怎样才能使两次挂得数量一样多?(启发幼儿用添1或去1的方法使它们的数量相等。
)
3.5个红灯笼去掉1个是几个?4个红灯笼和4个黄灯笼谁多谁少?(一样多)
四、操作活动。
师：“为了招待客人，它们还准备了许多积木。
它们分别是什么颜色的(红、绿、黄)，这些不同颜色的积木也想来比多少，怎么办?”(引导幼儿轮流操作摆放。
)
幼儿园中班数学教案比较数的多少
二
比较数的多少
活动目标：
1、引导幼儿继续学习用目测方法正确判断7以内的数量。
2、教幼儿认识7以内自然数列中，相邻两数间的数差关系。
活动准备：
教具：数字卡1——7数量为3——7的圆点卡片
学具：添画圆点和数字作业纸人手一份
活动过程：
一、开始部分
1、认读数字1——7.
2、看数字快速做动作。
(教师分别出示数字1——7，请幼儿快速认读数字并做出相应数量的动作。
)
二、集体活动
1、目测数群
(出示数量为3——7的圆点卡片)
小朋友，看，黑板上有什么?每张圆点卡的数量一样多吗?(不一样)各有多少呢?(请幼儿分集体活动个别的形式分别目测各张圆点卡的数量。
)
2、按序排列点卡并匹配数字
每一张圆点卡的数量都一样，请一个小朋友按从多到少的顺序来给这些圆点卡排队。