四年级上册信息技术课件-第10课 书签巧设计 大连理工版(共13张PPT)
大连理工版信息技术四上《书签巧设计》教案 (5)
大连理工版信息技术四上《书签巧设计》教案 (5)一. 教材分析《书签巧设计》是一节信息技术课程，旨在让学生了解和掌握书签的基本概念和制作方法，培养学生的信息素养和创新能力。
本节课通过讲解和操作，让学生学会如何利用信息技术手段制作个性化书签，提高学生对信息的收集、整理、应用能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作技能，对网络信息有一定的了解。
但部分学生对书签的概念和作用认识不清，少数学生对信息技术应用能力较弱。
因此，在教学过程中要注重对学生的基础知识的巩固，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。
三. 教学目标1.让学生了解书签的概念和作用，掌握书签的基本制作方法。
2.培养学生利用信息技术手段进行创新设计的能力。
3.提高学生对信息的收集、整理、应用能力。
四. 教学重难点1.重点：书签的概念和作用，书签的制作方法。
2.难点：个性化书签的设计创意，信息技术在书签制作中的应用。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生主动探究，解决问题。
2.示范教学法：教师示教，学生跟随操作，确保学生掌握基本制作方法。
3.小组合作法：分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关素材：书签模板、设计软件教程、网络资源等。
2.布置教室：确保每个学生都有合适的电脑操作位置，网络畅通。
3.制定评价标准：对学生的书签设计进行评价，包括创意、美观、实用性等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示精美的书签作品，引导学生关注书签的美学价值和实用功能，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解书签的概念、作用和制作方法，让学生对书签有全面的了解。
3.操练（20分钟）学生根据教师提供的教程，分组进行书签设计实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的书签作品，进行互相评价，教师总结优点和不足，进行点评。
5.拓展（10分钟）学生利用网络资源，搜索更多书签设计素材和创意，进行个性化设计。
小学信息技术教案四年级上 书签巧设计
第周第课时授课时间：2015年月日
课题
10书签巧设计
内容
P57
课型
新授
教
学
目
标
1、知识与技能
掌握绘制形状的方法
掌握调整形状叠放次序的方法
掌握调整形大小、环绕方式等的方法
2、过程与方法
教师演示与学生探索相结合，在具体实践操作中熟悉规律。
3、情感和价值观
开拓视野、解放思想、激发创造思维。
一、插入形状
1、学生自学：
练一练
二、调整形状
1、旋转形状
2、设置格式
3、叠放次序
学生试着练习:
练一练
2、学生进行练习，教师巡回指导
学生汇报小组演示师生共同评价
本节课你都学会了什么？
课后
小结
优：学生对技能掌握的较好
缺：有的学生对知识理解不太透彻。
改：可以让学生进行合作学习体会，对有余力的学生可以完全放手让其独立探究。
领
导
检
查
意
见
领导签字：年月日
培养学生感恩情怀，培养学生做事认真细致的态度
重点
叠放次序
难点
叠放次序
突破
动手操作
教学准备
计算机、网络及教学辅助软件
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
5＇
15＇
15＇
5＇
1、导入
2、新授
3、练习
4、总结
你用过书签吗？你的书签是什么样的？今天我们就来学习用WPS来制作一个书签。
大家想一下，制作书签我们需要用到跟以前不一样的哪些知识？
大连理工版信息技术四上《书签巧设计》教学设计 (3)
大连理工版信息技术四上《书签巧设计》教学设计 (3)一. 教材分析《书签巧设计》是一篇信息技术课程的教材，旨在让学生掌握书签的基本概念，熟悉书签的使用方法，培养学生利用信息技术工具进行学习的习惯。
本节课的内容主要包括书签的创建、管理和使用，通过学习，让学生能够独立完成书签的设计，提高信息检索的效率。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经掌握了基本的计算机操作技能，对信息技术有一定的认识。
但在书签的使用方面，部分学生可能还不太熟悉，需要在本节课中进行针对性的指导。
此外，学生对于创意设计有一定的兴趣，可以借此机会激发他们学习信息技术的热情。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握书签的基本概念，了解书签的作用，学会创建、管理和使用书签。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生独立完成书签设计的能力，提高信息检索的效率。
3.情感态度与价值观：培养学生利用信息技术工具进行学习的习惯，增强对信息技术的热爱。
四. 教学重难点1.重点：书签的创建、管理和使用。
2.难点：书签的创意设计。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生独立完成书签的设计，巩固所学知识。
2.示范教学法：教师演示书签的设计过程，学生跟随操作，提高学习效果。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享书签设计的心得，互相学习，共同进步。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、电脑、投影仪等教学设备。
2.学生准备：带好课本，提前了解书签的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用课件介绍书签的基本概念、作用以及创建、管理和使用的方法。
3.操练（10分钟）教师演示书签的设计过程，学生跟随操作。
在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师设置练习任务，学生独立完成书签的设计。
完成后，教师选取部分作品进行展示和评价，给予表扬和鼓励。
大连理工版信息技术四上《书签巧设计》教学设计(4)
大连理工版信息技术四上《书签巧设计》教学设计 (4)一. 教材分析《书签巧设计》是一篇关于信息技术四年级的教学内容。
本节课的主要目标是让学生掌握书签的基本设计方法，提高学生运用信息技术进行创意设计的能力。
教材内容主要包括书签的作用、书签的设计原则、书签的制作方法等。
通过本节课的学习，学生将能够了解书签的重要性，学会如何设计出既实用又美观的书签。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，能够运用电脑进行简单的图形设计。
但是，他们在书签设计方面的知识和技能还有待提高。
此外，学生的设计意识和创新能力也需要进一步培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导，使他们在书签设计方面能够得到提高。
三. 教学目标1.了解书签的作用和设计原则。
2.学会书签的制作方法，提高信息技术应用能力。
3.培养学生的设计意识和创新能力，提高审美水平。
四. 教学重难点1.重点：书签的制作方法，包括选材、设计、制作等步骤。
2.难点：创意设计，如何将个人特色和审美观念融入书签设计中。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设计书签的任务，引导学生主动探究书签的制作方法。
2.示范教学法：教师展示书签设计的过程，引导学生跟随操作。
3.小组合作法：学生分组进行书签设计，相互学习，共同提高。
4.作品欣赏法：欣赏优秀书签作品，激发学生的设计灵感。
六. 教学准备1.准备书签设计的相关素材，如图片、模板等。
2.准备书签设计的教程，以便学生参考。
3.准备展示平台，用于展示学生作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考书签的作用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀书签作品，让学生了解书签的设计风格和特点。
3.操练（20分钟）教师讲解书签制作的基本方法，学生跟随操作。
在这个过程中，教师注意观察学生的操作情况，及时给予个别指导。
4.巩固（10分钟）学生独立完成书签设计，教师巡回指导，帮助学生解决设计过程中遇到的问题。
小学四年级信息技术教案制作书签
4、设置页面大小。
为了便于打印输出书签，在制作书签时，要根据书签的实际大小设置页面大小。
学生找一找《信息技术》课本的尺寸大小并写出来___________,根据这个大小做参考，将你要制作的书签的尺寸大小写出来_______________.
打开WORD软件的“页面设置”窗口，在“纸张”选项中，填写自己书签的尺寸。提醒学生要留出适当的页边距，以便装订和裁剪。
5、素材合成，制作书签。
老师演示制作书签，学生练习自己制作自己设计的书签，制作完，保存文件。
6、和同学交流自Biblioteka 制作的书签，交流书签制作心得，修改完善自己的书签作品。
7、展示制作得较精美的书签，表扬鼓励学生。
课前准备
教师机和学生机
教学总时数1第1教时
教
学
过
程
一、导课，布置学习任务
1、上节课，我们已经完成了书签作品的设计，确定了书签的主题，收集好书签需要的素材，并且绘制了一张书签草图，有的同学还设计了有个性化的书签，现在我们就通过WORD软件来制作自己设计的书签。
2、请学生说一说这节课的主要学习任务。
学会页面设置；在选图形中插入图片；在自选图形中插入文字。
四、创新活动
制作树叶书签。
1、插入一张树叶图片，旋转、裁剪成如图14－10的图片。
2、调整图片的对比度和亮度，显示出树叶的叶脉。
3、插入文字，将书签整体拉伸变形。
4、保存文件，打印书签。
五、活动评价。
1、对照课本P 84的评价表，进行自我评价。
2、你学会了什么？
六、扩展延伸
把自己的书签设计好，准备下节课晒晒我们的作品。
四年级上册信息技术教案 第十课文字小编辑一
辽师大版四年级上册信息技术教案第十课文字辑〔一〕教学目标：
1、激发学生勇于挑战，认真进取的精神，培养学生积极动脑，动手利用信息技
术解决问题的能力；
2、学会如何在文章中插入、修改、删除文字；
3、掌握如何翻开已保存的文件；
4、掌握将文章保存在自己的文件夹中；
教学重点：插入、修改、删除文字的教学；翻开已保存的文件。
教学难点：插入符号的教学。
一．复习：
复习上节课的练习，引导学生明确为什么要进行文字的插八、修改、删除处理。
二．新授
1、插入文字
插入文字就是晨已经输入好的文章中再参加一段文字。
〔1〕插入点光标移到要插入文字的位置。
〔2〕输入要插入的文字，后面的文字将会自动向后移，完成插入。
2、插入符号
〔1〕把光标插入点移到要插入符号怕位置，单击插入菜单中的符号，弹出符号话框。
〔2〕在对话框中选择需要的符号。
〔3〕单击插入按钮即可把所先符号所选符号插入到文章中。
学生练习。
教师巡视辅导。
3、选中文字
4、删除文字。
三、学生练习：
自己做:
1、翻开保存的文件
第—步：单击文件菜单中的翻开选项
第二步：在文件列表框中单击“我爱北国的雪〞
第三步：单击翻开按钮
2、在文章中插入一段文字。
3、修改文字。
4、把文章保存在自己的文件一夹里。
三、学生练习
四、总结作业
想一想
1、保存文件时，默认的文件夹是哪一个？
2、WORD工具栏听撤消按钮的功能是取消上一步的操作，它能使用多少次？它和画板中的撤消按钮有什么不同？。
小学信息技术大连理工版四年级上第10课《书签巧设计》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学信息技术大连理工版四年级上册第10课《书签巧设计》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课
教案
【省级名师教案】
1教学目标
[知识与技能]
(1)学习掌握在WPS文字中绘制形状。
(2)合理的通过控点调整形状。
(3)学习设置形状的格式,并熟练的运用。
(4)根据需求,调整形状的叠放次序。
[过程与方法]
(1)在自主学习探究中,运用所学知识,提高解决实际问题的能力。
(2)培养学生观察,交流、处理信息的能力。
[情感态度与价值观]
通过制作书签,培养学生良好的审美情趣,激发创作思维,并能体验成功的运用所掌握的知识进行综合应用的乐趣。
2学情分析
本课内容的教学对象为小学四年级的学生。
学生总体思想比较活跃,在教师的引导下通过自主探索、演示汇报、借鉴微课学习并设计一枚书签,在实践的过程能较好的掌握知识与技能。
3重点难点
重点:设置形状的格式
难点:调整形状的叠放次序
4教学过程
4.1第一学时
教学活动。
纸编小书签(课件)小学劳动四年级上册(人教版)
THANKS 感谢观看
• 通过本课程的学习，学生能够掌握基本的纸编技法，如平编、上编、下
编等，并能灵活运用这些技法进行简单的纸编制作。
02
培养动手能力
• 学生在制作纸编小书签的过程中，需要细心、耐心和创造力，这有助于
培养他们的动手能力和创新思维。
学生可以了解到更多的文化背景知识，如纸的
注意事项
• 注意安全使用剪刀，不要将剪刀对着自己或他人；使用彩笔时要注意颜色搭配，不 要涂得太过于复杂。
03
拓展阶段
纸编文化
纸编历史
• 了解纸编的历史和发展，知道纸编艺术的起源、演变过 程以及在当今社会中的地位和影响。
纸编与民俗文化
• 探讨纸编文化与民俗文化之间的关系，了解纸编在传统 文化和民间艺术中的重要地位以及其在传统节日、婚丧嫁 娶等仪式中的用途。
起源、发展历程等。
作品展示与交流
展示学生作品
• 通过展示学生的纸编小书签作品，可以激发他们的学习兴趣和自信心，同时也可以 为其他学生提供学习的榜样。
交流制作经验
• 学生之间可以相互交流纸编制作的技巧和经验，分享制作过程中的心得和体会，这 有助于提高他们的制作水平和交流能力。
评价与反思
• 在展示作品和交流经验的基础上，教师可以引导学生进行自我评价和反思，帮助他 们认识到自己的不足之处，明确今后的努力方向。
• 用于切割纸张和书 签的边缘。
• 用于测量和划线， 方便制作。
02
制作阶段
纸编基础
纸编起源
1
• 纸编起源于中国，历史悠久，文化内涵丰 富。
纸编材料
2
• 纸编所使用的材料主要是纸张，质地轻柔 ，富有韧性。
纸编技法
3
大连理工版四年级上册信息技术第10课书签巧设计教案
3.培养学生的创新意识和审美能力
难点：
1.设计软件的操作方法
2.创作出具有个性和审美价值的书签作品
解决办法：
1.对于书签的作用和种类，可以通过讲解和实例展示的方式让学生理解和掌握。
2.对于设计软件的操作方法，可以通过教师示范、学生跟随操作、分组练习等方式进行掌握。
3.对于创作具有个性和审美价值的书签作品，可以引导学生多观察、多思考，激发学生的创意思维，同时提供一些设计灵感和参考素材。
（3）教学管理：我在课堂上注重维持秩序，鼓励学生积极参与。但在课堂活动中，我发现部分学生在小组合作中出现分心现象，这可能是因为我对小组活动的监控和指导不够到位，导致学生在活动中出现懈怠情绪。
2.教学总结：
（1）教学效果：通过本节课的学习，学生基本掌握了书签的作用、种类、制作方法等知识，同时也提高了设计软件的操作能力。在作品展示环节，学生们的作品体现出了一定的个性和创意，这表明他们在审美和创新能力方面有所收获。
-提高阅读效率：通过书签，学生可以快速找到重点内容，节省阅读时间。
-增强记忆：书签可以作为记忆的辅助工具，帮助学生巩固学习内容。
2.书签的种类
-传统书签：纸质卡片或布条，用于标记书本中的特定位置。
-电子书签：在电子设备上使用的书签，可以实现跨平台同步。
-创意书签：具有特殊设计或装饰的书签，用于提升阅读体验。
3.书签的制作方法
-选择材料：根据个人喜好和需求，选择合适的材料制作书签。
-设计形状：创意设计书签的形状，可以是非矩形的，如树叶、动物等。
-添加装饰：在书签上添加文字、图案、颜色等元素，使其更具个性和美感。
-制作技巧：学习使用剪刀、胶水等工具，掌握书签的制作技巧。
四年级信息技术第10课多种形状我来画精品课件
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Fighting！
通过学习到的知识，
每人用20分钟时间创作一幅《美丽的小屋》， 自由想象。
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1.调整●画工具布栏大小 ●任务
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二、学画●工各具种栏 形状 ●任务
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看看这幅图，想要绘制它，要用到哪些工具和图形呢？
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矩●工形具栏
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边框线 内部填充
小贴士：要画出规则的图形， 可以边按住“shift”键，边 拖动鼠标指针。
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多●工边具形栏
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圆●工角具矩栏 形 ●任务
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第二步：在“形状”下拉列表中单击所选的形状，鼠标 指针变成“+”形时，在要插入形状的位置单击或拖动即可 绘出所选的形状，如图10.3所示。
二、调整形状
1.通过控点调整形状 单击选中形状后，形状上一般会有不同的控点，他们的 作用各不相同。 拖动圆形控点旋转形状，效果如图10.4所示。
在文档中插入“笑脸”形状，试着用不同的控点将笑脸 形状调整成如图10.5所示的效果。
3.调整形状叠放次序
在调整形状位置的过程中，我们发现圆形总是被“花瓣” 挡住。没有关系，只要调整一下叠放次序就可以按设计要求 显示了。参照图Байду номын сангаас0.9所示调整形状叠放次序。
谢谢
日积月累
书签源于春秋战国时期，当时称“牙黎”，即用象 牙制成的书签。后来卷轴书改成折装，牙黎变薄了，用 骨片或纸板制成，有的还在薄片上贴一层有花纹的绫绢， 于是原本插在卷轴内的牙黎变成了夹在书内的书签。
一、插入形状
第一步：单击“插入”选项卡中的“形状”按钮，打开 “形状”下拉列表，如图10.2所示。
第10课 书签巧设计
学习目标 1.掌握绘制形状的方法； 2.掌握调整形状叠放次序的方法； 3.掌握调整形状大小、环绕方式等的方法。
“书香满校园”作为嘉年华活动的一个版块，不但要向 大家推荐好书，还要举行读书交流会呢！表现优秀的同学将 获得一枚个性书签。
本课就用WPS文字中的图形知识来设计制作书签。如 图10.1中的七色花书签是由圆形、心形、波形和“我爱读书” 文字组成的。
2.设置形状的格式
下面我们来看看怎样将插入到文档中的心形变成红色。
第一步：右击文档中的形状，选择“设置对象格式”命 令，如图10.6所示。
第二步：在“设置对象格式”对话框中的“颜色与线条” 选项卡中设置填充与线条效果，如图10.7所示。
选中文档中的形状，功能区中将出现“绘图工具”选项 卡。单击“填充”下拉按钮和“轮廓”下拉按钮，可以分别 为形状设置填充与线条效果，如图10.8所示。