2016年教育部审定版人教版小学一年级语文上册一年级上册语文新教材《日月明》教案
9 《日月明》教案
教学目标
1、会认“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心”11个生字，会写“木、林、土、
力、心”5个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受汉字的构字规律，激发热爱祖国语言文字
的感情。
3、理解韵文的意思，懂得人多力量大的道理。
教学重点：掌握本课的生字词；正确朗读课文。
教学难点：了解会意字的构字规律，培养学生初步识字能力。
教学时间：2课时
第一课时
课时目标
1、会认“明、力、尘、从、众、双、木、林、森”9个生字，会写“木、林”2个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，了解会意字的构字规律。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1、教师板书：日、月，学生认一认，读一读，说一说意思。
2、教师明确：“日”的轮廓像太阳，一横表示太阳的光。
太阳光芒四射，洒遍大地，大地一片光明。
“月”像半月形，月亮反射太阳的光，即使是晚上，大地也是一片光明。
那么，日和月合在一起，就组成了一个新字——明。
（板书：明）
3、学生在“写汉字”软件里学习“明”的读音。
4、组织学生齐读课题。
5、教师导入：你们知道“明”是什么意思吗？这节课我们就要学习许多像“明”这样的字。
二、初读课文，整体感知
1、学生借助拼音自由读课文。
遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认得字和会写得字画出来多读几遍。
2、同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。
3、教师出示生字词卡片，检查学生的自学情况。
4、要求学生用自己最喜欢的朗读方式朗读课文。
5、指名朗读课文，师生评议。
三、合作探究，了解特点
1、出示“明，尘、从、众、双、林、森”，指名读。
2、教师：认识一个汉字，不仅要知道它的读音，还要知道它的形状、结构、笔画、意思。
下面，让我们从这些方面研究一下这些汉字。
3、小组合作，讨论交流。
4、交流汇报。
（1）探究汉字的形状：这些汉字都是由两个或三个汉字组成的。
（2）探究汉字的结构：这些汉字组成了上下结构，如“尘”；左右结构，如“明、双、从、林”；品字结构，如“众、森”。
（3）探究汉字的笔画:笔画发生了变化，如“尘”上部的“小”，竖钩变成竖；“从、双、林”左边的“人、又、木”，捺要变成点。
（4）根据字形理解汉字的意思：新字的意思就是这几个汉字意思的组合，如很小的泥土就是灰尘的尘……
5、出示课后习题，学习“泪、休、歪”。
（1）分析结构。
（如“休”左边是“人”，右边是“木”，“人”的捺变成了竖。
）
（2）出示相关图片，学生观察，理解“泪、休、歪”的意思。
（3）尝试编写韵文。
6、分男女生朗读，边拍手边朗读课文前四句。
四、指导书写
1、出示“木”和“林”两个字，学生读一读。
2、学生在“写汉字”软件里学习“木”和“林”的笔画数及书写顺序。
3、师生交流：怎样把这两个字写的更漂亮？（“林”的两个“木”要靠近些。
）
4、学生先描红，然后自由练写。
五、课堂小结
教师小结：汉字可真有意思、两个或者两个以上的汉字就可以组成一个新字，而新字意思就是这几个汉字意思的组合。
希望同学们能够运用这种方法，认识更多的汉字。
第二课时
课时目标
1、会认“条、心”2个生字，会写“土、力、心”3个生字。
2、理解韵文的意思，懂得人多力量大、合作能成功的道理。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1、出示生字卡片，开火车读。
2、分男女朗读，边拍手边朗读课文的前四句。
二、理解意思，感情朗读
1、出示课文插图，让学生说一说图意。
（三个小同学在种树.一个人扶着小树苗，一个人填土，一个人浇水。
他们种了很多很多树。
）
2、交流讨论：如果只有一个人种树，结果会怎样？
3、教师导入：是啊，团结力量大，合作能成功。
这节课，我们就来学习有关团结力量大的谚语。
4、学习“一人不成众，独木不成林”。
（1）出示“一人不成众，独木不成林”，指名读一读。
（2）学生理解意思，教师明确：比喻个人力量有限，做不成大事。
5、学习“众人一条心，黄土变成金”。
（1）出示“众人一条心，黄土变成金”指名读一读。
（2）相机认识“条、心”2个生字。
（3）理解“众人一条心，黄土变成金”的意思：团结起来力量大。
6、学生自由读，对读，边拍手边朗读课文。
三、指导书写
1、学生在“写汉字”软件里学习“土、力、心”的读音、笔画数，以及书写顺序。
2、师生交流：怎样把这些字写得更漂亮？
3、学生先描红，然后自由练写。
4、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
四、课堂小结
师生合作读课文
教师引读：日月（明），田力（男），小大（尖），小土（尘）。
二人（从），三人（众）。
双木（林），三木（森）。
一人（不成众），独木（不成林）。
众人（一条心），黄土（变成金）。
板书设计：
9 日月明
日月明二人从
田力男三人众
小大尖双木林
小土尘三木森。
部编版小学语文《日月明》课文原文及赏析
部编版小学语文《日月明》课文原文及赏析
《日月明》课文原文：
日月明，田力男。
小大尖，小土尘。
二人从，三人众。
双木林，三口品。
禾火秋，言午许。
一日寸，草头花。
赏析：
《日月明》这篇课文是部编版小学语文中的一篇寓教于乐的识字课文。
全文通过巧妙的组合和解析汉字，让学生在理解字义的同时，也感受到汉字的魅力和深厚的文化内涵。
首先，课文以“日月明”开篇，形象地展示了“明”字由“日”和“月”两个部分组成，寓意着明亮、清晰的意思。
这种将抽象的字义与具象的图像相结合的方式，有助于学生更好地理解和记忆。
接着，课文通过“田力男”、“小大尖”、“小土尘”等词语，引导学生观察和思考汉字的构成规律。
这些词语中的每一个字都是由两个或多个简单的字或部首组合而成，反映出汉字的构造原理和逻辑性。
在后半部分，课文进一步通过“二人从，三人众”、“双木林，三口品”等词语，揭示了汉字中数量和形态的变化对字义的影响。
这些词语中的字都是通过增加或减少部件的数量，或者改变部件的形态，来表达不同的含义。
最后，课文以“禾火秋，言午许”、“一日寸，草头花”等词语，展示了汉字中蕴含的丰富象征和隐喻意义。
这些词语中的字不仅表达了具体的事物或动作，还蕴含了更深的文化和情感内涵。
总的来说，《日月明》这篇课文通过生动有趣的语言和富有创意的构思，让学生在学习汉字的同时，也领略到了汉字的独特魅力和深远影响。
同时，课文也启发学生运用观察、思考和想象的能力，深化对汉字的理解和记忆，为今后的语言学习打下坚实的基础。
一年级上册语文新教材《日月明》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“日月明”三个字，了解字义。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对课文的兴趣，引导学生思考和讨论。
（2）运用分组合作、讨论交流的方式，培养学生团队合作精神，提高学生口语表达能力。
（3）运用任务驱动法，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣，激发学生学习语文的热情。
（2）培养学生热爱生活、珍惜时间的美德。
（3）培养学生团结友爱、互助合作的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解“日月明”三个字。
（2）流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文大意的理解。
1. 情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设情境，激发学生兴趣。
2. 任务驱动法：引导学生参与课堂任务，培养学生解决问题的能力。
3. 合作学习法：分组讨论、交流，培养学生团队合作精神，提高学生口语表达能力。
四、教学准备1. 教材：《一年级上册语文新教材》。
2. 课件：课文相关图片、视频等。
3. 学习任务单：分组讨论、交流使用。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）（1）展示“日月明”的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生学习生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 分组讨论（10分钟）（1）学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟。
（2）每组选代表进行分享，锻炼学生口语表达能力。
4. 课堂总结（5分钟）（1）教师总结课堂教学内容，强调重点知识点。
（2）学生谈收获，激发学生学习语文的热情。
5. 课后作业（课后自主完成）（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）运用所学知识，写一篇关于“日月明”的小作文。
一年级上册语文课件《日月明》部编版
教材内容
本教材包括课文、生字、词语、 练习等部分，通过生动有趣的故 事和实例，引导学生学习汉字、 词语和句子，培养他们的阅读兴
趣和表达能力。
教材特色
部编版教材注重传统文化的传承 和弘扬，通过选文、插图等形式 ，展现中华文化的博大精深，培 养学生的民族自豪感和文化自信
心。
教学目标与要求
知识与技能目标
赏析
本课语言简练、生动形象，通过举例和比较的方式帮助孩子们理解汉字的构字规律。同时，本课还注重培养孩子 们的观察力和思维能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习汉字。此外，本课的插图精美、色彩鲜艳，与课文内容 相得益彰，有助于激发孩子们的学习兴趣。
03
基础知识讲解与练习
汉字书写规范及笔画顺序
汉字书写规范
结构分析
本课采用儿歌的形式，每小节四行，押韵上口，易于记忆。同时，通过举例和 比较的方式，帮助孩子们理解汉字的构字规律，培养他们的观察力和思维能力 。
重点段落解读与赏析
重点段落解读
本课重点段落为第二小节和第三小节，分别介绍了“日”和“月”两个汉字及其构字规律。通过形象的插图和生 动的语言，引导孩子们观察太阳和月亮的形状和特点，进而理解“日”和“月”两个汉字的构字原理。
一年级上册语文课件《日月明》部 编版
汇报人： 2023-12-26
目录
• 课程介绍与目标 • 课文解读与赏析 • 基础知识讲解与练习 • 阅读理解与拓展延伸 • 写作训练与提升 • 课堂互动与活动设计
01
课程介绍与目标
《日月明》部编版教材简介
教材概述
《日月明》是一年级上册的语文 教材，由人民教育出版社出版。 该教材以培养学生的语文素养为 核心，注重听说读写能力的全面
部编版一年级语文上册《日月明》说课稿精选
部编版一年级语文上册《日月明》说课稿精选1.《日月明》说课教学设计之一今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册"识字（二）"第四课《日月明》，鉴于《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。
从教材的编排来看，本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫，学生对日、月、火、竹等会意字的组成部分已经有了一定的认识。
几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析，因此，识字教学的重点应放在字音以及了解会意字的构字特点上。
本课出示了11个会意字，并以节奏明快、音韵和谐的韵文形式介绍了这几个字的构字规律。
《小学语文新课程标准》中指出，"识字和朗读是低年级语文教学的重点"。
根据教材特点和学生的认知水平，我确认了以下几个目标：1、知识与能力：认识"明、力、尘"等11个生字。
2、过程与方法：通过自由读、对读、边拍手边读等多种形式反复读，在读的过程中发现会意字的构成规律，知道他们是由两个或者两个以上汉字组成的，而它的意思就是这几个汉字意思的组合，如很小的泥土就是灰尘的尘等。
3、情感态度与价值观：让学生感受祖先造字的智慧，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
为达成这些目标，我用自主、合作、探究的学习方法贯穿于整个教学过程。
因为新课标指出，学生是学习和发展的主体，语文课必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，但是这种自主、合作、探究的学习方法并不是完全地放任学生去自由活动，而是在教师有序指导下的自主探究，在这一思想的指导下，我从四方面着手让学生进行探究：一、字形上的探究直接出示要认的会意字，因为生活中出现的频率很高，所以对于这些字学生很快就读出并读准了他们的字音，然后我把主动权交给学生，让他们仔细观察，这些字有什么特点，学生很快就说出了明是由日和月组成的，鲜是由鱼和羊组成的，而日、月、鱼、羊则都是我们学过的象形字，通过反复的认读，学生很快就说出了日月明、鱼羊鲜等这些朗朗上口的韵文。
〖核心素养〗部编人教版一年级上册语文《日月明》优秀教案
你看到了什么?(太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。
) (课件出示月升)谁再来说? 师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。
日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字(课件出示-明)开火车正音。
2.你知道明是什么意思吗? 这节课我们就要学习许多像“明”这样的字! 现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字“明”这个字读什么?(正音，齐读)你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词? “日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。
设计意图：以生动形象的课件引导，使小学生联想到生活的体验，能激发小学生学习的情趣，把“日”和“月”称之为两个老朋友，充满了人文色彩。
三、变化形式、朗读课文1.赶紧打开书，翻到“日月明”这一课，拿好书，看着书，听我读。
(配乐师范读)2.你们想读吗?把书摆好，用右手指着字，跟我读。
3.读得可真仔细!还想读吗?请拿好书，看着课文，再跟我读。
4.读得很有精神!自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。
5.会读了吗?咱们分大组对读。
6.男女生也来比比看!男生先开始。
老师给你们读课题。
7.大家一起读。
8.读得可真棒!开火车会读吗?开双轨火车。
正音：鲜、尖(拼一拼，注意读准变调)休、灭(拼一拼)森、从(开火车读准平舌音)众(读准翘舌音)9.还有哪一大组再来试试?10.听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗?拿好书，师读日月──，真聪明，就这么读。
11.好玩吗?同桌小朋友也这样来玩一玩。
12.去掉拼音会读吗?真的会读?那咱们就来试试看!合上书，放桌角，看大屏幕!哪一桌小朋友来读?还有人自告奋勇吗?13.这么多人都想读啊!那怎么办呢?一起来读好不好?14.小朋友就是能干!不用看拼音都会读了!再加大难度还会吗?(大屏幕隐去前面两个字，生字变红)现在还会读吗?你是怎么读出来的?15.不按顺序会读吗?我指到哪，你就读，会吗?指名读。
新课标人教部编版教材小学语文一年级上册识字《日月明》优质教案设计
新课标人教部编版教材小学语文一年级上册识字《日月明》优质教案设计【教材解读】《日月明》是部编人教版小学语文一年级上册第五单元的识字课。
本篇韵文节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口，字里行间揭示了会意字的构字特点，体现了中国人的聪明才智，能让学生感受到识字的乐趣，激发学生的识字热情。
为使学生体会读韵文的快乐，教学过程中学生通过不同层次的读，对会意字的认识从朦朦胧胧到逐渐清晰再到豁然开朗，完成这一由浅入深的学习过程，引起学生对学习会意字的兴趣，激发其探究会意字的欲望，进而培养学习汉字的浓厚兴趣。
【学情分析】从教材的编排来看，本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫，学生对日、月、火、竹等会意字的组成部分已经有了一定的认识。
几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析，因此，识字教学的重点应放在字音以及了解会意字的构字特点上。
在实际教学中，通过看图、游戏等一系列识字活动，让学生在宽松、自然的状态下进入情境，进入课文，去发现构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。
【教学目标】1、知识与能力（1）认识11个生字，会写5个字。
（2）正确、流利地朗读课文。
2、过程与方法（1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。
（2）通过自由读、对读、边拍手边读等多种形式反复读，在读的过程中发现会意字的构成规律，知道他们是由两个或者两个以上汉字组成的，而它的意思就是这几个汉字意思的组合，如很小的泥土就是灰尘的尘等。
3、情感态度与价值观让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
【教学重、难点】帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。
写字时区别不同的“钩”。
培养细心观察的良好习惯。
【教学方法】讲授法、读书指导法、启发法。
【课前准备】1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字。
(学生)【课时安排】1课时。
【教学过程】一、创设情境1．教师引言：(课件出示太阳图案)这是什么？(太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么？(日)(课件出示月亮图案)这是什么？(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么？(月)古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字——会意字。
2016部编版一年级语文上册《日月明》
月
9日月明
N
jiān
尖尖的。
日月明
chén
尘
cónɡ
从
二人从
zhònɡ 三人众
lín
日月明
林 双木林
n
日月明
森 三木森
kàn
上看一棵树，
第三关：猜字谜
下看两棵树， sēn
zǐ xì
仔细一看，
森
还有很hěn多树 。
上看（ ），
下看（ ），
仔细一看，
（
）。
zhòng
众
míng lì chén cóng zhòng
明力尘 从 众
chuāng mù lín sēn tiáo xīn
双木林森条心
明力尘 从 众 双木林森条心
明天 力气 尘土 从来 众多 双手 木头 森林
一条 开心
9 日月明 日月明，田力男。 小大尖，小土尘。 二人从，三人众。 双木林，三木森。
日月明，田力男, 小大尖，小土尘。 二人从，三人众。 双木林，三木森，
日月明，田力男, 小大尖，小土尘。 二人从，三人众。 双木林，三木森，
9 日月明 日月明，田力男。 小大尖，小土尘。 二人从，三人众。 双木林，三木森。
一人不成众， 独木不成林。 众人一条心， 黄土变成金。
日月明
明月 力气 尘土 众多 树林 森林 关心 开心
氵 目
泪 眼泪
人 休 休息 木
不 正
歪 歪了
部编版小学语文一年级上册《日月明》精品课件
日
月
明
日字旁 早、晚、时
明天、明亮、明白
日月明，田力男。 小大尖，小土尘。 二人从，三人众。 双木林，三木森。
一人不成众， 独木不成林。 众人一条心， 黄土变成金。
日出而作，日落而息。
田力男
力刀
力
大力、活力、火力
小大尖
添加标题
请在此处添加具体内容，文字尽 量言简意赅，简单说明即可，不 必过于繁琐，注意版面美观度。
chénɡ
一人不成众，
chénɡ
独木不成林。
众人一条心，
biàn
黄土变成金。
心上 心中 心里
条 量词 形容长条形是事物
一条（ ）
团结力量大
一人不成众， 独木不成林。 众人一条心，
黄土变成金。
日月明
日月明，田力男。 小大尖，小土尘。 二人从，三人众。 双木林，三木森。
一人不成众， 独木不成林。 众人一条心， 黄土变成金。
小土尘
尘
教室很久不打扫就会有很
多的（灰尘 ）
老师写粉笔字留下的小土
就叫（ 粉尘）
土地 尘土
日月明，田力男。 小大尖，小土尘。
二人从 跟从
三人众
曾子曰：“吾日三省吾身，为人 谋而不忠乎，与朋友交而不信 乎，传不习乎。”
小朋友们，三在古文 中不是数字3了，而 是很多的意思哦！
双木林，三木森
明月
力气
尘土
众多
树林
森林
关心
开心
木头、木耳、木工 山林 、林地 、森林
二人从，三人众。 双木林，三木森
1
xiū
休
lèi
泪
wāi
歪
会意字
一年级上册语文精品教案识字9《日月明》人教部编版
下一步教学计划调整和完善
针对学生需求调整教学内 容
根据学生实际情况和需求，适当调整教学内 容和难度，确保学生能够顺利掌握所学知识 。
加强课堂互动与参与度
设计更多有趣的课堂活动，引导学生积极参与，提 高课堂互动性和学生的参与度。
完善教学评价与反馈机制
建立更加完善的教学评价和反馈机制，及时 了解学生的学习情况和问题，为后续教学提 供有力支持。
朗读背诵
正确朗读课文，通过朗读感受汉字构字的有趣，进一步激 发学生学习汉字的兴趣，并背诵课文。
初步了解会意字的构字特点
了解会意字“明、男、尘、尖、从、众、森、林”的构成 特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。
难点问题解析与指导
了解会意字的特点
通过引导学生观察图画和联系生活实际，了解会意字的特点及构字 规律，培养学生自主识字的能力。
交流互动
鼓励不同小组之间进行交流和互动，分享彼此的看法和见解，促进 全班范围内的讨论和交流。
鼓励创新思维，培养自主学习能力
创新思维引导
01
通过举例、类比等方式，引导学生从不同角度思考问题，提出
新颖、独特的见解。
自主学习能力培养
02
鼓励学生自主预习、复习课文内容，提出问题并寻求解决方法
，培养学生的自主学习能力。
个性化评语
针对每个学生的作业情况，给出具体的、有针对 性的评语，指导学生改进学习方法，提高学习效 果。
针对不同层次学生个性化辅导方案制定
学困生辅导
对基础知识掌握较差的学生，制定个性化的辅导方案，如增加基础性作业的练习量，进行 一对一辅导等，帮助学生夯实基础。
中等生提升
对基础知识掌握较好的中等生，鼓励其进行拓展性学习和实践性活动，提升迁移应用能力 和实践创新能力。
【部编版】一年级上册语文《日月明》全文课件1
【部编版】一年级上册语文《日月明 》全文 课件1 【部编版】一年级上册语文《日月明 》全文 课件1
【部编版】一年级上册语文《日月明 》全文 课件1
tiáo
条
【部编版】一年级上册语文《日月明 》全文 课件1
一条鱼
【部编版】一年级上册语文《日月明 》全文 课件1
tǔ
土
【部编版】一年级上册语文《日月明 》全文 课件1
lín
lì
chén
zhònɡ
nán
jiā
有趣的会意字：在我们学习的汉字中，有许多字 是由两个或两个以上的汉字组成的，它的意思就 是几个汉字意思的组合，这样的汉字我们就说它 是“会意字”。
rì yuè míng tián lì nán 日 月 明， 田 力 男。 xiǎo dà jiān xiǎo tǔ chén 小 大 尖， 小 土 尘。 èr rén cóng sān rén zhòng 二 人 从， 三 人 众。 shuāng mù lín sān mù sēn 双 木 林， 三 木 森。
【部编版】一年级上册语文《日月明 》全文 课件1
后鼻音
明从众双
前鼻音
尘林森
平舌音
从森
翘舌音
尘众双
【部编版】一年级上册语文《日月明 》全文 课件1
【部编版】一年级上册语文《日月明 》全文 课件1
一火灭 鱼羊鲜 手目看 人木休
口犬吠
【部编版】一年级上册语文《日月明 》全文 课件1
不正歪
水目泪 草田苗
【部编版】一年级上册语文《日月明 》全文 课件1
lì
力
【部编版】一年级上册语文《日月明 》全文 课件1
【部编版】一年级上册语文《日月明 》全文 课件1