人教版五年级数学上册掷一掷2
1
2或12 3或11 4或10 5或 9
特等奖
一等奖 二等奖 三等奖 鼓励奖
奖品为漫画书一套价值50元
奖品为一本日记本价值5元 奖品为一支圆珠笔记价值1元 奖品为一支铅笔价值2角 奖品为糖果一颗价值1角
你有什么收获？
zhì
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掷
一
掷
tóu
子
合作探究一：
两个
同时掷，
它们的和可能有哪些？
A组： 5、6、7、 8、 9
B组： 2、3、4、10、11、12Leabharlann 猜一猜：哪组赢的可能性大？
合作探究二：
哪些和出现的可能性大？ 哪些和出现的可能性小？
某商店行一次摸奖活动
活动规则：两个骰子同时掷出，每掷一次5角钱。 得到的数字和如果是下列几种情况就可以得到相应 的奖品。
《掷一掷》(教案)-五年级上册数学人教版
《掷一掷》教案一、教学目标1. 让学生通过掷骰子的游戏，理解事件的确定性和不确定性，并能用分数表示可能性的大小。
2. 培养学生动手操作、观察、分析、总结的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容人教版五年级上册数学：掷一掷三、教学重点、难点重点：事件的确定性和不确定性的认识，用分数表示可能性的大小。
难点：如何引导学生通过观察、分析、总结，发现事件的可能性，并能用分数表示。
四、教学过程1. 导入教师出示骰子，让学生观察骰子的特点，激发学生的兴趣。
然后引出本节课的主题：掷一掷。
2. 新课导入（1）教师让学生掷骰子，观察每个面朝上的可能性。
（2）学生分小组进行实验，记录每个面朝上的次数，计算每个面朝上的可能性。
（3）学生汇报实验结果，教师引导学生用分数表示每个面朝上的可能性。
3. 深入探究（1）教师提出问题：如何计算两个骰子同时掷出的和的可能性？（2）学生分小组进行讨论，找出计算和的可能性的方法。
（3）学生汇报讨论结果，教师引导学生用列表法或画树状图法展示所有可能的结果。
（4）教师引导学生用分数表示每个和的可能性，并比较不同和的可能性大小。
4. 实践应用（1）教师出示一些实际问题，让学生运用本节课所学知识解决问题。
（2）学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（3）学生展示解题过程和答案，教师给予评价和总结。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确事件的确定性和不确定性的概念，以及如何用分数表示事件的可能性。
6. 课后作业教师布置一些相关的练习题，让学生巩固本节课所学知识。
五、教学反思本节课通过掷骰子的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习了事件的确定性和不确定性的概念，并能用分数表示事件的可能性。
在教学过程中，教师要注意引导学生观察、分析、总结，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达和展示的机会，激发学生学习数学的兴趣。
2023年人教版数学五年级上册掷一掷教案(推荐3篇)
人教版数学五年级上册掷一掷教案（推荐３篇）〖人教版数学五年级上册掷一掷教案第【1】篇〗掷一掷教学内容：教材P50～51及P48～49练习十一第6、7、9、10、11题。
教学目标：知识与技能：使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。
过程与方法：通过活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，经历“猜想、实验、验证”的过程，引导学生在活动中发现问题，分析问题，体会到数学在生活中的应用。
情感、态度与价值观：结合学习内容，对学生进行思想教育，使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。
教学重点：探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。
教学难点：让学生在“玩”中获得数学知识，在学中感受数学的趣味。
教学方法：创设情境；小组合作、实践操作。
教学准备：多媒体、骰子。
教学过程一、创设情境，引入新课出示骰子，师问：同学们见过骰子吗？你们在哪见过？它和数学有什么联系？（学生可能回答：在打麻将时、玩具上见过；骰子上有6个数字。
）学生回答后，师引导：这节课我们就来掷一掷骰子，通过游戏一起探究骰子里面还有哪些数学知识。
二、师生互动，探究新知1．思考：如果同时掷出两颗骰子，它们出现的点数之和会有哪一些7根据学生的回答板书：2、3、4、5……12。
追问：可能有1和13吗？为什么？学生自主思考，通过组合知识得出结论。
（不可能，因为两个数的和最小是2最大是12。
）2．游戏探究。
规则：把这11种结果分成两组：A组：1、2、3、4、10、11，B 组：5、6、7、8、9。
一共掷20次，总次数多者为胜。
(l)选择一组结果与教师进行比赛。
(2)两个小组为一个单位比赛，自由选择结果组别，4人轮流掷骰子，由组长记录试验数据，最后比较实验数据，分出胜负。
学生操作时，组员轮流掷骰子，组长负责填写数据。
掷骰子时要注意先在手中晃几下再投入杯子中。
3．汇报比赛数据和结论，师汇总并引导学生比较总结。
五年级上册数学教案 《《掷一掷》》人教版
五年级上册数学教案《《掷一掷》》人教版一. 教材分析《掷一掷》是人教版五年级上册的一篇数学教材，主要介绍了用骰子进行游戏的方法，以及如何通过简单的概率计算来预测游戏结果。
本节课通过具体的实践活动，让学生理解和掌握简单的概率知识，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对概率概念有一定的认识。
但在实际操作中，可能会对如何准确计算概率有所困惑。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生正确进行概率计算，并通过实践活动，让学生加深对概率知识的理解。
三. 教学目标1.让学生掌握用骰子进行游戏的方法，以及简单的概率计算方法。
2.培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握用骰子进行游戏的方法，以及简单的概率计算方法。
2.难点：如何引导学生正确进行概率计算，并应用于实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法、合作学习法等，引导学生通过动手操作、观察、思考、讨论等方式，自主探索和解决问题。
六. 教学准备1.骰子：每个学生准备一个骰子。
2.练习题：准备一些有关概率计算的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学PPT：制作相关的教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用骰子进行一个简单的游戏，引发学生的兴趣，进而引出本节课的主题《掷一掷》。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课要学习的内容。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，用骰子进行游戏，并记录游戏结果。
教师巡回指导，解答学生在游戏中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生分享自己的游戏结果，教师引导学生进行概率计算，验证结果的正确性。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：如何通过概率计算来预测游戏结果？各小组分享自己的讨论成果。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识，以及自己在实践活动中的收获。
人教版五年级上册数学-第四单元活动课 掷一掷教案
2活动课掷一掷课时目标导航一、教学内容掷一掷。
(教材第50～51页)二、教学目标1．学会列出简单试验所有可能发生的结果。
2．知道事件发生的可能性是不同的，使学生能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。
三、重点难点重点：会列出简单试验所有可能发生的结果。
难点：知道事件发生的可能性是不同的，能对一些事件发生的可能性大小进行比较。
一、情境引入准备两个小正方体，再在每个小正方体的六个面上分别写1,2,3,4,5,6。
请两名同学掷一掷，谁掷出的点数大，谁就获胜。
二、设计方案1．出示活动一(1)师：每个正方体的六个面上分别写1,2,3,4,5,6，同时掷两个小正方体，想一想，它们的和可能有哪些？(2)引导学生分析问题：这两个小正方体中最小的数字都是1，最大的数字都是6，所以掷出的两个数的和最小是1＋1＝2，最大是6＋6＝12。
(3)解决问题：掷出的两个数的和在2和12之间(包括2和12)，所以一共有11种可能。
2．出示活动二(1)师：师生一共掷20次，如果和是5,6,7,8,9算老师赢，否则算学生赢。
谁赢的可能性大？(2)学生分析问题：因为老师选了5个数，我们选了6个数，所以我们赢的可能性大。
(3)进行比赛。
通过比赛，发现老师赢的次数比较多。
(4)提出质疑：为什么老师赢的次数多呢？虽然和有11种可能，但是每种和出现的次数是不一样的，所以不可以用看和的个数的多少来直接比较输赢的可能性的大小。
3．出示活动三(1)提出问题，进行统计。
两人一组，轮流掷，和是几，就在几的上面涂一涂。
涂满其中一列，游戏结束。
(2)学生分小组操作。
(3)小组交流：哪些和出现的可能性大？哪些和出现的可能性小？小明：我发现和为2的可能性小。
小军：我发现和为12的可能性也小。
小冬：我发现和为7的可能性最大。
小莉：我发现和为6、7、8的可能性都比较大。
三、活动小结通过活动，加深你对可能性知识的掌握了吗？活动课掷一掷1．小组合作与自主探究方法的介入，将课堂的空间还给学生，学生共同探讨，在强烈的兴趣驱动下，兴奋地参加了学习活动。
人教新课标五年级数学上册《 掷一掷 》教案
人教新课标五年级数学上册《掷一掷》教案一. 教材分析《掷一掷》是人教新课标五年级数学上册的一章内容，主要让学生通过实际操作，探究可能性的大小，培养学生的动手操作能力、观察能力和推理能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，让学生在活动中感受数学的乐趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察、操作和推理能力，对于可能性的大小有一定的认识。
但在具体操作和语言表达方面，还需要老师的引导和启发。
此外，学生的个体差异较大，部分学生可能在数学思维方面有待提高。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，探究可能性的大小，培养学生的动手操作能力、观察能力和推理能力。
2.让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。
3.培养学生合作学习、交流分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，探究可能性的大小。
2.难点：让学生在操作过程中，体会并理解可能性大小的含义。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究。
2.运用情境教学法，让学生在具体情境中体验数学。
3.采用合作学习法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备掷骰子的教具和课件。
2.学生准备骰子和记录表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过抛硬币的游戏，引导学生关注事件的确定性和不确定性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示掷骰子的课件，让学生观察并思考：骰子中有几个面是偶数？有几个面是奇数？学生回答问题，教师总结。
3.操练（10分钟）学生分组进行掷骰子游戏，每组记录10次掷骰子的结果，并计算偶数和奇数出现的次数。
学生相互交流，分享心得。
4.巩固（10分钟）教师提出问题：掷一个骰子，得到偶数的可能性大还是得到奇数的可能性大？让学生通过实际操作，验证自己的观点。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如果我们掷两个骰子，得到两个偶数的可能性有多大？学生分组讨论，并进行实际操作。
人教版数学五年级上册《掷一掷》教案
人教版数学五年级上册《掷一掷》教案一. 教材分析《掷一掷》是人教版数学五年级上册的一章内容，主要让学生通过实际操作，理解概率统计的基本概念和方法。
本章内容通过掷骰子的游戏，让学生感受随机事件的发生，学会用频率估计概率，并能够运用概率知识解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对概率统计有一定的认识。
但学生在实际操作和解决问题时，可能对概率的概念和方法理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，加深对概率统计的理解。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解概率统计的基本概念和方法。
2.培养学生用频率估计概率的能力，并能够运用概率知识解决实际问题。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解概率统计的基本概念和方法。
2.难点：培养学生用频率估计概率的能力，并能够运用概率知识解决实际问题。
五. 教学方法采用小组合作、实际操作、问题解决等教学方法，引导学生通过实际操作，理解概率统计的基本概念和方法，培养学生用频率估计概率的能力，并能够运用概率知识解决实际问题。
六. 教学准备1.教具：骰子、记录表、黑板2.学具：骰子、记录表七. 教学过程导入（5分钟）教师通过抛出一个问题：“你们觉得抛一枚硬币，正面朝上的概率是多少？”让学生思考并发表自己的观点。
然后引导学生：“今天我们就通过实际操作，来学习如何用频率估计概率。
”呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习内容，让学生了解本节课要学习的是如何通过实际操作，理解概率统计的基本概念和方法。
操练（10分钟）学生分组进行实际操作，每组用一枚骰子进行掷骰子游戏，并记录出现的数字。
学生通过实际操作，感受随机事件的发生。
巩固（10分钟）教师提问：“你们觉得掷出1的概率是多少？”让学生通过实际操作，用频率估计概率。
然后让学生尝试解决一些实际问题，如：“如果连续掷三次骰子，出现1的次数的可能性是多少？”拓展（10分钟）教师引导学生思考：“你们还能想到其他的游戏来感受概率吗？”让学生发挥想象力，创造出更多的游戏来感受概率。
人教版数学五年级上册-《掷一掷》教学设计
人教版数学五年级上册-《掷一掷》教学设计一. 教材分析《掷一掷》是人教版数学五年级上册的一单元，主要内容是让学生通过实际操作，感受概率论的基本原理。
教材通过游戏的形式，让学生在掷骰子的过程中，体会事件发生的可能性，并学会用数学的方法进行分析和计算。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对概率论的概念可能有所耳闻，但不一定能深入理解。
在操作方面，学生已经熟悉了基本的几何图形的知识，能够进行简单的几何图形的绘制和分析。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会掷骰子并计算简单事件的可能性。
2.过程与方法：学生会用列表或画树状图的方法展示事件发生的可能性。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与游戏，感受数学与生活的联系，培养学生的合作和交流能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掷骰子并计算事件的可能性。
2.难点：学生能够用数学的方法展示事件发生的可能性。
五. 教学方法采用问题驱动法，让学生在实际操作中发现问题，提出问题，然后通过小组合作，共同解决问题。
同时，运用直观演示法，让学生通过观察和分析，理解事件发生的可能性。
六. 教学准备1.教具：骰子、白板、黑板、粉笔。
2.学具：每个学生准备一个骰子，一张纸，一支笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的猜数字游戏，引出概率论的概念。
教师在白板上写下一个1到6的数字，让学生猜这个数字是多少，然后计算学生猜中这个数字的可能性。
呈现（10分钟）教师呈现本节课的主要内容，让学生掷骰子，并记录掷出每个数字的次数。
然后引导学生发现，掷出每个数字的次数可能是不同的。
操练（10分钟）学生分组进行掷骰子的游戏，每组记录掷出每个数字的次数。
教师在旁边进行指导，确保学生能够正确地进行操作。
巩固（15分钟）教师引导学生用列表或画树状图的方法，展示掷出每个数字的可能性。
然后让学生进行小组讨论，讨论如何计算掷出每个数字的可能性。
拓展（10分钟）教师引导学生思考，如果掷两个骰子，那么掷出每个数字的可能性是多少？学生进行小组讨论，并尝试用数学的方法进行计算。
五年级上册数学教案-掷一掷 人教版
五年级上册数学教案-掷一掷（人教版）一、教学目标1. 让学生通过掷骰子的游戏，理解可能性的大小，并能够用分数表示出来。
2. 培养学生运用列表法和画树状图法分析事件发生的可能性。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握事件发生的可能性，并能用分数表示出来。
2. 教学难点：如何引导学生运用列表法和画树状图法分析事件发生的可能性。
三、教学过程1. 导入新课- 利用骰子游戏激发学生的兴趣，引导学生思考事件发生的可能性。
- 提问：你们觉得掷一个骰子，出现1点的可能性有多大？2. 探究新知- 让学生分小组进行掷骰子的实验，记录每次掷出的点数，并计算出每个点数出现的次数和可能性。
- 引导学生用分数表示每个点数出现的可能性，例如：出现1点的可能性为1/6。
- 引导学生思考：为什么每个点数出现的可能性都是1/6？3. 深化理解- 让学生尝试用列表法列出所有可能出现的点数组合，例如：1点、2点、3点……6点。
- 引导学生用画树状图的方法表示每个点数出现的可能性，例如：第一个分支表示出现1点的可能性，第二个分支表示出现2点的可能性，以此类推。
- 让学生通过比较列表法和画树状图法，理解并掌握两种方法的特点和应用场景。
4. 实践应用- 让学生运用所学知识，解决实际问题，例如：掷两个骰子，求出现两个相同点数的可能性。
- 引导学生用列表法或画树状图法分析问题，并计算出答案。
5. 总结反思- 让学生总结本节课所学的内容，并分享自己的学习心得。
- 教师点评学生的表现，强调理解可能性大小的重要性，并鼓励学生在生活中运用所学知识解决问题。
四、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生回家后与家长一起进行掷骰子游戏，并尝试用分数表示每个点数出现的可能性。
五、教学反思本节课通过掷骰子的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习可能性的大小，并能够用分数表示出来。
人教版小学数学五年级上册实践活动《掷一掷》说课稿
人教版小学数学五年级上册实践活动《掷一掷》说课稿一. 教材分析《掷一掷》是人教版小学数学五年级上册实践活动的一课。
本课主要让学生通过实际操作，体验概率现象，培养学生的动手操作能力、观察能力、思考能力和交流能力。
教材内容主要包括两个部分：一是掷骰子的游戏，二是掷色子的游戏。
通过这两个游戏，让学生感知到事件发生的可能性，并能够运用数据进行推理，从而培养学生的概率观念。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的概率知识，他们对事件的发生有一定的认识。
但是，对于如何运用数据进行推理，以及如何用数学语言描述事件的可能性，学生还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导他们通过实际操作，感知概率现象，培养他们的数据分析和推理能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会掷骰子和掷色子，并能通过实际操作，感知事件发生的可能性。
2.过程与方法：学生能够运用数据进行推理，培养学生的数据分析能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：学生在参与游戏的过程中，体验数学的趣味性，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掷骰子和掷色子，并通过实际操作，感知事件发生的可能性。
2.教学难点：学生能够运用数据进行推理，并用数学语言描述事件的可能性。
五. 说教学方法与手段本节课采用以学生为主体，教师为主导的教学方法。
在教学过程中，我会引导学生通过实际操作，观察和分析数据，培养他们的动手操作能力、观察能力、思考能力和交流能力。
同时，我会运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的教学资源，帮助他们更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过讲解骰子和色子的起源，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.的新授：讲解骰子和色子的掷法，引导学生通过实际操作，感知事件发生的可能性。
3.巩固练习：让学生分组进行游戏，运用数据进行推理，巩固他们对概率的理解。
4.拓展延伸：引导学生思考现实生活中的一些概率问题，培养他们的思考能力。
2023年人教版数学五年级上册掷一掷教案与反思(优选3篇)
人教版数学五年级上册掷一掷教案与反思（优选３篇）〖人教版数学五年级上册掷一掷教案与反思第【1】篇〗新人教版五年级上册数学《掷一掷》教学设计教学目标：1、通过本次活动，使学生亲身经历观察、猜想、试验、验证的学习过程，综合运用所学知识来探讨事件发生的可能性大小。
2、结合实际情境，培养学生提出问题、分析和解决问题的能力。
3、通过应用和反思积累数学活动经验，感受成功的体验，使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。
教学重点：探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。
教学难点：综合运用所学知识解决生活问题。
教学方法：创设情境、小组合作、实践操作。
教学准备：多媒体、骰子。
教学过程一、复习导入师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？这节课，老师想和你们一起玩游戏，你们愿意吗？出示骰子，师问：见过吗？你们在玩什么时用到它？谁能向大家介绍一下？学生回答后，师引导：掷一个骰子，可能掷出哪些数字？（1—6）掷出每个数的可能性相等吗？这太简单了，难不倒你们，老师想再加入一个骰子来掷一掷，看谁在玩中能发现其中的数学奥秘。
（板书课题）（设计意图：让学生认识骰子，并通过游戏探究知识，提高学生的学习兴趣。
）二、探究新知1．自主思考：一起掷出两个骰子，得到两个数，想一想，它们的和可能有哪些？（自己想一想，写一写，再与同桌交流）根据学生的回答板书：2、3、4、5……12。
追问：可能有1和13吗？14呢？为什么？学生自主思考，通过组合知识得出结论。
（不可能，因为两个数的和最小是2，最大是12。
）2．游戏探究。
师介绍规则：同时掷两个骰子，它们的和会出现11种结果。
老师准备把这11种结果分成两组进行比赛：A组：2、3、4、10、11、12，B组：5、6、7、8、9。
一共掷20次，掷中的次数多的组为胜。
（1）猜一猜。
哪一组赢的可能性大？挑选A组的请举手。
（同学们支持A组的会多，老师会支持B组。
）（2）比一比。
请两组的代表上来掷骰子，一名学生当记录员，用画“正”字的方法记录下比赛情况。