小班数学活动《找圆形》
小班数学优秀教案及教学反思《找圆形》
小班数学优秀教案及教学反思《找圆形》教案简介这是一份适用于小班数学课的优秀教案，教学内容为《找圆形》。
通过本节课的教学，可以帮助幼儿们认识和理解圆形的特征，并学会在日常物品中寻找圆形。
教学目标•认识圆形，并了解它的特征和属性；•能够在日常生活中找到圆形的物品；•提高幼儿的观察力和形状辨识能力。
教具准备•圆形卡片或图片（实物物品、图片或幻灯片等）•不同形状的物品（例如球形、饼干、蛋糕等）•黑板或白板•彩色粉笔或白板笔•幼儿学习用桌椅教学步骤步骤一：导入环节1.教师出示圆形卡片或图片，引导幼儿观察，并问：“这是什么形状？”2.引导幼儿回答“圆形”，并与他们一起讨论圆形的特征，例如没有边角、轮廓呈现弧线等。
步骤二：示范与讲解1.教师拿起一个圆形物品，如球形，向幼儿展示，并问：“这是一个什么形状？”2.幼儿回答“圆形”后，教师进一步引导幼儿观察球的特征，并讲解球的形状是一种特殊的圆形。
3.教师再拿出其他不同形状的物品，如饼干、蛋糕等，分别展示并指导幼儿寻找其中的圆形部分。
步骤三：小组活动1.将幼儿分成小组，并给每个小组分发不同形状的物品。
2.引导幼儿在小组内寻找物品中的圆形部分，并与小组成员分享自己的发现。
3.教师在黑板或白板上绘制一个简单的圆形，并请幼儿尝试用合适的物品覆盖这个圆形。
步骤四：全班交流1.教师引导全班学生观察和描述黑板或白板上的圆形，并问：“这个圆形是怎么画出来的？”2.鼓励学生分享他们的观察结果，并与他们讨论圆形的绘制方法和特点。
教学反思通过本节课的教学活动，幼儿们对圆形的认识和理解有了显著的提高。
他们能够通过观察和辨识，找到日常生活中的圆形物品，并能够简单地绘制圆形。
教学过程中，我注重了幼儿的参与和互动，通过小组活动和全班交流的形式，激发了幼儿们的学习兴趣和动力。
在教学中，我也发现了一些问题，例如某些幼儿对于圆形的特征理解还不够明确，需要进一步加强练习和巩固。
在今后的教学中，我将继续注重幼儿的动手实践和观察能力的培养，通过更丰富的物品和图形，拓宽他们对不同形状的认知。
《小班数学找圆形》课件
示范圆形在建筑、艺术和科学中的广泛 应用。
第三部分：绘制圆形
1
用圆剪纸
提供简单的手工制作方法，让学生动手实践，体验绘制圆形的乐趣。
2
数学练习
通过给出几何形状，让学生判断其中的圆形并进行标注，锻炼他们的观察力和判 断能力。
结论
圆形是常见的一种几何形状，也是美丽的一种形状
总结圆形的重要性及它在生活中的广泛应用。
2 圆的构成要素：圆心、 3 植树如画，画圆更佳：
半径、直径等
如何用圆形画出美丽
介绍圆形的基本元素和术
的图形？
语。
探讨圆形在绘画中的应用
和创造力。
第二部分：认识圆形
1
在我们身边的圆形
2
提供常见的日常场景和物品作为例子，
帮助学生理解圆形的普遍性。
3
圆的特征：圆形的优美和神奇
探索圆形的美学价值和独特魅力。
《小班数学找圆形》PPT 课件
《小班数学找圆形》是一堂寓教于乐的数学课，通过寻找和认识圆形，帮助 学生建立对几何形状的基本概念。
前言
介绍圆形的相关知识
了解圆形的基本特征和用途。
引言：我们今天要一起来找圆形！
激发学生的兴趣和好奇心，引导他们主动参与学习。
第一部分：圆的基本概念
1 什么是圆？
解释圆形的定义和特点。
在日常生活中，我们经常用到圆形，掌握圆形的知识对我们的生活很有帮助鼓励学生源自极运用圆形的知识解决问题和发现美好。
结束语
探索更多几何形状的知识，拓宽数学视野，感谢学生和老师的参与！
小班找圆形教案5篇
小班找圆形教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学优秀教案《找圆形》含反思
幼儿园小班数学优秀教案《找圆形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《数学乐园》第二单元“认识图形”，主要内容包括：通过实践活动，让幼儿感知和认识圆形，能从生活中找到圆形的物体，培养幼儿的观察能力和空间思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识圆形，知道圆形的特点。
2. 培养幼儿从生活中观察和发现圆形物体的能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解圆形的特点，能够从生活中找到圆形物体。
教学重点：培养幼儿的观察能力和空间思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：圆形教具（如圆形积木、圆形贴纸等）。
2. 学具：画纸、彩笔、圆形物品（如瓶盖、硬币等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内的圆形物品，如时钟、球等，引导幼儿发现它们的共同特点。
2. 讲解圆形特点（5分钟）教师展示圆形教具，讲解圆形的特点，如边缘光滑、没有角等。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过展示圆形物品，让幼儿判断哪些是圆形，哪些不是，并解释原因。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿在画纸上画出自己认识的圆形物体。
5. 小组合作找圆形（10分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿在教室内寻找圆形物体，并记录下来。
6. 展示与分享（5分钟）各小组将找到的圆形物体展示给全班，教师给予点评和鼓励。
六、板书设计1. 板书找圆形2. 板书内容：圆形的特点：边缘光滑、没有角圆形物体举例：时钟、球、瓶盖、硬币等七、作业设计1. 作业题目：请在家里找到三个圆形物体，并画下来。
2. 答案示例：筷子：圆形的筷子头钢笔：圆形的笔帽螺丝：圆形的螺丝帽八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿认识和找到了圆形物体，提高了他们的观察能力和空间思维能力。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察其他图形，如正方形、三角形等。
鼓励幼儿用圆形物品进行创意拼画，培养他们的创新能力。
重点和难点解析：一、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解圆形的特点，并能在生活中找到圆形物体。
幼儿园小班数学优秀优质教案《找圆形》含反思
幼儿园小班数学优秀优质教案《找圆形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《找圆形》。
详细内容包括教材第二章第二节“生活中圆形”，通过观察和实践活动，让幼儿认识和解圆形特点，并在生活中找到圆形物体。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形特点。
2. 培养幼儿观察、发现生活中圆形物体能力。
3. 培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和解圆形特点，能够找到生活中圆形物体。
难点：如何引导幼儿观察、发现生活中圆形物体，并将其与数学知识相结合。
四、教具与学具准备教具：圆形图片、圆形实物（如硬币、瓶盖等）、画有圆形卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入组织幼儿观察教室里圆形物体，如时钟、气球等，引导幼儿发现圆形特点。
2. 例题讲解出示圆形图片和实物，让幼儿观察并说出圆形特点，如“没有角、边界是曲线”等。
3. 随堂练习发给每个幼儿一张画有圆形卡片，让他们用彩笔在卡片上找出圆形物体，并用剪刀剪下来。
4. 分组讨论将幼儿分成小组，让他们在教室内寻找圆形物体，并将找到物体贴在画纸上。
5. 成果展示每个小组展示自己作品，让其他幼儿欣赏并评价。
六、板书设计1. 在黑板上画出不同大小圆形，标注“圆形”。
2. 旁边列出圆形特点，如“没有角、边界是曲线”等。
七、作业设计1. 作业题目：找出家里圆形物体，画在纸上并剪下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课教学，发现幼儿对圆形认识和寻找能力有所提高，但在区分圆形和其他形状时仍有一定难度。
2. 拓展延伸：（1）在下一节课中，可以让幼儿尝试用圆形拼出不同图案。
（2）鼓励幼儿在日常生活中继续寻找圆形物体，增强他们对圆形认识。
（3）结合美术课程，让幼儿用圆形创作有趣画作，提高他们动手操作能力。
重点和难点解析：一、教学过程1. 实践情景引入：在这一环节中，我需要重点关注幼儿观察力和兴趣点引导。
小班数学优秀教案及教学反思《找圆形》
小班数学优秀教案及教学反思《找圆形》
教学内容：找圆形
授课对象：小班幼儿
教学目标：
1.认识圆形，明白圆形的特征；
2.能够区分圆形和其他形状；
3.能够自主寻找身边的圆形。
教学准备：
1.学生活动区域；
2.绘制不同形状的物品图案；
3.纸板上绘画的圆形；
4.音响设备。
教学过程：
一、导入
老师和孩子们一起玩“猜物品”的游戏，感知和认识各种不同形状的物品，并将它们分为圆形和其他形状。
鼓励幼儿们说出自己所知道的圆形特征。
二、讲解
介绍圆形的特征，如圆形的边缘是平滑的，没有锐角，每个点到圆心的距离是相等的等。
三、示范
让孩子们观察并比较举例出的圆形和其他形状，自己发现区别。
做好教学展示。
四、操练
老师带领孩子们在教室和户外寻找圆形物品，并观察其特征，让幼儿们尝试着自主的找和辨认。
五、展示
让孩子们展示他们的收获和发现，可以通过主题画展览、小组讨论等形式呈现。
六、课堂小结
总结今天学习到的知识，并再次强调圆形的特点。
教学反思：
通过这节课，孩子们更加直观的感知和认知了圆形的特征，并且能够在身边寻找和识别圆形物品，也能够区分圆形和其他形状。
课堂展示表现充分说明了本节课的效果。
但对于还没有找到圆形物品的孩子，可以引导在下一次课中继续寻找，并帮助孩子们理解和区分。
小班数学教案《找圆形》
小班数学教案《找圆形》教学目标1.引导幼儿认识圆形的基本特征和形态。
2.学习如何寻找并区分圆形。
3.促进幼儿对数学的兴趣和理解。
教学内容1.圆的定义和性质介绍。
2.寻找和区分班级内不同场景中的圆形物品。
3.玩乐中理解圆形的各项特性。
教学过程寻找圆形活动1.带领幼儿到校园内，寻找各种圆形物品，例如：花坛、球、水波纹、自行车轮胎等。
2.与幼儿一起通过观看、触摸、比较等方式，辨认和确认这些物品确实是圆形。
3.有条件时，可以利用场景玩区分圆形物品的游戏以逐步加深幼儿对圆形的理解和认识。
理解圆形活动1.在闲暇时间中，在幼儿专用区域中设置寻找古董圆盘游戏，以加深幼儿对圆形的认识和理解。
2.制作一批大小不一、颜色不同的圆形模板，将模板放在幼儿专用区域里供幼儿玩耍。
3.鼓励幼儿在玩耍和探索中，自己领悟圆形的各项特性，并在需要时给予引导和解释。
艺术绘画1.活动前听音乐、做游戏的时间内，可以将圆形物品以及圆的相关图片贴在墙上，提高幼儿对圆形的注意力，增强认知。
2.让幼儿使用手工工具和画笔等工艺品进行操作，自行绘制圆，体验圆形的美丽和神奇。
3.鼓励幼儿仔细观察班级内各类物品的特点，进一步了解圆形的信奥和美感。
教学反馈1.活动结束后，教师与幼儿们进行简单的交流和反馈，了解幼儿对圆形的掌握情况。
2.教师根据幼儿的个人情况，对幼儿个体进行相应的教学评估和课后补充辅导工作。
教学要求1.教师要认真备课，掌握教学内容和方法。
2.教师需要根据实际情况调整整个教学方案，以促进更加有益和有效的教学效果。
3.教师要注重指导和引导幼儿，鼓励幼儿在玩耍和探索过程中自我领悟圆形的特点，帮助幼儿们形成兴趣，并强化其记忆力与学习能力。
此教案只是一个简单的模板，教师需根据幼儿的特质和实际情况进行精心的判断和调整。
但是，需要让他们在兴趣与认识之中的应用中得到更多的知识。
幼儿园小班数学优秀教案《找圆形》含反思
幼儿园小班数学优秀教案《找圆形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《有趣的形状》章节中的《找圆形》。
教学内容主要包括：认识圆形，了解圆形的基本特征；通过观察、动手操作等活动，让孩子在生活中找到圆形的物品，培养孩子的观察能力和空间想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握圆形的基本特征，能够识别出生活中的圆形物品。
2. 培养幼儿的观察能力和空间想象力，提高幼儿对数学学习的兴趣。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿的表达和分享意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握圆形的基本特征，能够在生活中找到圆形物品。
教学重点：培养幼儿的观察能力和空间想象力，激发幼儿对数学学习的兴趣。
四、教具与学具准备教具：圆形卡片、圆形物品（如硬币、瓶盖、气球等）、磁性白板、圆形教具盒。
学具：圆形画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师准备一个神秘的袋子，里面装有各种形状的物品，请幼儿闭上眼睛，从袋子里摸出一个物品，然后描述物品的形状。
（2）请幼儿观察袋子里的物品，找出圆形物品，并说出圆形的特点。
2. 新课导入（1）教师出示圆形卡片，引导幼儿观察并说出圆形的特点。
（2）教师通过磁性白板，展示圆形的变体，让幼儿判断是否为圆形。
3. 例题讲解（1）教师展示圆形物品，让幼儿找出生活中的圆形物品。
（2）教师邀请幼儿上台，将圆形物品与相应的卡片配对。
4. 随堂练习（1）教师发放圆形画纸，让幼儿用水彩笔在画纸上画出圆形。
（2）教师组织幼儿进行“找圆形”的游戏，鼓励幼儿在教室内找到圆形物品。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，强调圆形的特点和寻找圆形的方法。
六、板书设计1. 板书《找圆形》2. 板书内容：（1）圆形的特点：边缘光滑，没有角。
（2）生活中的圆形物品：硬币、瓶盖、气球等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿和家长一起在家庭中寻找圆形物品，并记录下来。
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小班数学活动《找圆形》
二、教学目标：
1.认识圆形，能从许多图形中找出圆形。
2.能够迁移生活经验，说出与圆形相似的物体。
三、教学准备：
1.圆形（大小、颜色不一）若干，其他图形（正方形、半圆形、三角形）若干，磁性板，幼儿人手1个小筐，筐内装有圆形（3-4个）、方形、三角形等几何图形若干片。
2.《幼儿画册》（第二册P15）。
四、教学重难点：
教学重点：认识圆形，能从许多图形中找出圆形
教学难点：能够迁移生活经验，说出与圆形相似的物体
五、教学方法与手段：直观教学法、操作法
六、教学过程
七、教学反思：
通过本次的活动，幼儿能够从众多物体中区分出圆形，能够通过观察，寻找到生活中的圆形物体。
圆形是生活中常见的图形，在幼儿的眼中和心中有一定的占有量。
而且，在幼儿的玩具中，也有许多东西是圆形的，教师在教学时要用与圆形有明显差别的图形作为对比，让幼儿辨识圆形。
通过让学生寻找和表现圆形物体，培养他们的观察力和表现力。
这次活动我遵循了幼儿的年龄特征，以幼儿的兴趣为前提，通过幼儿喜欢的泡泡来引出了今天的活动主题——认识圆圆世界，幼儿能够根据老师的引导参与其中，并一步一步的认识圆形。
平时在生活中让幼儿找圆形。