四年级科学下册第15课《毛毛虫不见了》教案冀教版
四年级下册科学教案 15毛毛虫不见了冀教版
毛毛虫不见了教学设计教学目标：1、能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设。
2、能通过多种渠道搜集某种完全变态发育昆虫生长变化的资料。
3、归纳变态发育昆虫的生长发育分为哪几个阶段。
4、能用两种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。
教学重点：让学生了解毛毛虫的变态发育过程教学难点：指导学生通过多种方式认识动物的变态。
创设情景、问题导入：一、揭示课题1、师：讲故事。
大家好。
我是你们的好朋友毛毛虫。
我每天都在不断的寻找新鲜的树叶吃，今天我爬呀爬，爬到一条小河边。
我想过河，可是河上既没有桥也没有船，我又不会下河游泳，这可怎么办呀？过些日子，我居然没借用任何物体就过了河。
你们猜猜，我是用什么妙招过河的？生：变成蝴蝶过河的。
师：你是怎么知道的？生：《百科全书》图片、看电视、查电脑。
师：对，你已经学会用观察法和查找资料法来研究问题了。
师：这节课我们接着用观察法和查找资料法来研究毛毛虫是怎样变成蝴蝶的？其他的动物是不是也跟毛毛虫一样？板书课题：15毛毛虫不见指导自学、合作探究：活动一：毛毛虫是怎样过河的？课件视频展示（毛毛虫的变态过程）观察毛毛虫的生长变化。
在观察的时候要做好记录。
在平时的学习和研究中也可以拍照和拍摄的方式观察和记录。
师：“毛毛虫过河前后在形态上发生了怎样的变化？”“毛毛虫的变化一共经历了几个过程？这几个过程分别是什么？带着这些问题我们来观察毛毛虫的生长变化视频”生：说毛毛虫变蝴蝶的过程。
卵——幼虫（毛毛虫）——蛹——成虫。
师：说的真好，现在你该知道毛毛虫是靠什么过河的了吧！师：其它昆虫也会像蝴蝶一样，在生长过程中要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段吗？昆虫在生长过程中除了形态上的变化，还有其它方面的变化吗？在查找资料过程中，我们还发现了其他一些昆虫的生长过程，对比来看，他们是否也和蝴蝶一样生长过程要经过四个阶段呢活动二：昆虫变态分类（课件展示）蜻蜓变态图。
师：与蝴蝶相对比，他们的生长过程经历了哪些阶段？与蝴蝶的生长过程有哪些不同？生1：蜻蜓无经过蛹的的变态生2：幼虫和成虫形态结构和生活习性相似，各方面发育尚未成熟。
四年级下册科学教案-4.15 毛毛虫不见了｜冀教版(12)
15.毛毛虫不见了学情分析：四年级的学生身边的植物动物有一些基础的感性认识，对大自然有着强烈的好奇心和求知欲，但不是细致的、系统的、科学的。
因此，在课堂教学中教师要引导学生观察和探究，并在此基础上使学生获得自然科学的知识，培养学生探索大自然的兴趣和热爱大自然的情感。
教学目标：1．知道昆虫的多样性；2．从家蚕的生殖和发育入手理解变态发育；3．举例说出完全变态发育和不完全变态发育；4．举例说明昆虫在人类生活和生产中的作用。
能力目标：1．通过昆虫多样性的学习，培养观察能力；2．在不同昆虫的比较学习中培养分析问题及归纳总结的能力。
情感态度与价值观通过了解昆虫在形态结构、生殖发育、生活习性的多样性以及与人类的密切关系，培养爱护有益昆虫的意识。
重点：常见昆虫的生殖和发育。
难点：家蚕的生殖和发育过程。
教学过程：一、新课导入：一条毛毛虫它爬到了小河边，它想过河，可是河上既没有桥也没有船，毛毛虫又不会游泳，这可怎么办啊？过了些日子，毛毛虫居然没有借用任何物体却过了小河。
你猜猜毛毛虫是用什么妙法过河的？二、家蚕的生殖和发育1、分组观察标本。
2、讨论：（1）家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代的？这种生殖方式的特点是什么？家蚕通过有性生殖的方式产生后代。
这种生殖方式是由两性生殖细胞（如精子和卵）结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体。
家蚕的一生要经过______、_______、_________和________时期。
（2）．根据日常的观察，说说还有哪些动物与家蚕的生殖和发育方式相似。
蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂、赤眼蜂等动物与家蚕的生殖和发育方式相似，它们都是进行有性生殖，发育经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，为完全变态。
小结：像家蚕、蜜蜂一样，在由受精卵发育成新个体的过程中，幼虫和成体的形态结构和生活习性有很大差异的发育方式，叫变态发育。
你知道毛毛虫是怎样过河的了吧。
三、其它昆虫的生殖和发育1、回忆昆虫的特征：（1）．身体分为头、胸、腹三部分；（2）．头部有触角；（3）．三对足，一般有两对翅；（4）．身体覆盖外骨骼。
四年级下册科学教案-4.15 毛毛虫不见了｜冀教版(2)
15,毛毛虫不见了教学目标：科学探究目标：1、能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设。
2、能通过多种渠道搜集某种完全变态发育昆虫一生的生长变化资料（蝗虫、蜜蜂、蟋蟀、青蛙、蟾蜍等）。
3、能用2种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。
4、能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分为哪几个阶段。
情感态度与价值观目标：能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。
科学知识目标：1、能解释毛毛虫不见了的原因。
2、能用自己的话说出变态发育的概念。
3、能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化。
科学、技术、社会、环境（STSE）目标：通过观察和搜集资料，能说出动物不同生长阶段与环境有着密切的联系。
教学重点：指导学生通过多种方式认识动物的变态。
教学准备：学生准备：通过上网、去图书馆、查阅报纸、书籍等多种方式搜集整理有关昆虫或其他动物生长发育过程中发生变态的资料；毛毛虫的观察记录表。
教师准备：引入时毛毛虫巧妙过河及毛毛虫的生长发育过程的教学课件；为学生准备的各种发生变态动物的发育过程的资料库（电脑中）；各种图片、录像资料。
教学过程：一、情景导入：1、通过前几课的学习，我们对小动物生长发育的过程有了一定的了解，那么不同种类的动物的生长发育过程一样吗？常见昆虫的生长发育过程又有哪些特点呢？2、课件引入，提出问题。
下面我就通过电脑给同学们介绍一种昆虫同学们来到盼望已久的计算机室，望着熟悉的电脑，课件出示：嗨！你们好！认识我吗？我就是毛毛虫，我可喜欢你们了，今天天气真好，我去外边走走……，咦，一条小河，河对岸会有什么好玩的呢？我真想过去看看，可是河上既没有桥也没有船，我又不会游泳，这可怎么办呀！过了些日子，我居然没借用任何物体过了小河，同学们猜一猜，我是用什么好办法过河的？二、活动：毛毛虫是怎样过河的？1、你认为毛毛是怎亲过河的？2、学生提出自己的假设3、我们的假设正确吗？怎样证明4、生回答：可直接观察毛毛虫的生长变化或饲养毛毛虫；查找资料。
小学科学冀教版四年级下册高效课堂资料《毛毛虫不见了》教案
小学科学冀教版四年级下册高效课堂资料《毛毛虫不见了》教案教学目标一、知识与技能1．理解变态发育的概念。
2．能通过多种渠道搜集某种完全变态发育生物一生的生长变化资料。
二、过程与方法能用二种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。
三、情感态度和价值观能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。
教学重点观察和展示毛毛虫变态发育的过程。
教学难点能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分为哪几个阶段。
教学方法主要采用学生观察，记录现象，然后进行相关扩展的学习过程。
课前准备大头针、透明胶条、硬纸板和泡沫塑料块。
课时安排1 课时。
教学过程一、导入新课同学们，想象你的面前有一条河，而你身边没有桥也没有船。
你会怎么过河？（学生）想一想，说一说。
二、新课学习（教师）非常好，同学们都喜欢动脑筋想办法，能克服身边的困难。
那么，我们假设的要过河的不是大家，而是一只毛毛虫。
毛毛虫又不会游泳，那它能过河吗？（学生回答）不能。
（教师）结果是毛毛虫居然过了河。
它不但没受伤，也没有被浸湿。
而且，全身上下还换了一身好衣服呢。
同学们，你们知道毛毛虫是用什么妙招过的河吗？（学生）说一说。
（教师）同学们说出了各种各样毛毛虫渡河的招数。
但是你怎么证明你的说法是对的呢？同学们通过各种方法去验证自己的假设。
（交流）同学们将自己的验证过程和发现介绍给大家。
活动：毛毛虫是怎样过河的？（教师）其实，毛毛虫过河是飞过去的，大家知道毛毛虫是怎么飞过河的吗？可以通过亲自观察的方法验证，也可以通过查阅资料的方式解决。
如果采用观察的方法，要做好观察记录；如果是进行查阅资料，则要收集充足有力的证明。
（教师）借助多媒体手段总结毛毛虫变成蝴蝶的过程。
（教师）蝴蝶经过了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段的变化，像这样形态构造、生活习性上发生变化的发育过程叫做变态发育。
（问题）那你还知道其它哪些动物也要经历变态发育的呢？是不是所有的昆虫都会像蝴蝶一样经历卵、幼虫、蛹和成虫四个变态阶段呢？（学生）通过查资料寻找资料和证据，然后说说自己的观点。
四年级科学下册《毛毛虫不见了》教案冀教版
四年级科学下册《毛毛虫不见了》教案冀教版【授时间】XX年月【授内容】《毛毛虫不见了》【教材理解】《毛毛虫不见了》是冀教版科学教材四年级（下册）生长与变化单元中的一节,本节是一堂通过“毛毛虫是怎样过河”这样的一个问题把学生引入探究蝴蝶、青蛙等常见动物的变化，搜集相关动物生长发育过程中形态和生活习性的显著变化的资料和信息。
因此教材设计了活动毛毛虫是怎样过河的和拓展活动，引导学生观察毛毛虫变成蝴蝶的过程。
活动围绕学生的认知规律和好奇心设计的。
【设计理念】让学生经历从猜测到假设、实验验证到交流讨论的科学探究过程，初步掌握科学探究实验的基本步骤，着重体现玩中学。
【学情介绍】四年级学生已掌握了一定的科学知识和方法，已具备初步的思维能力和运用所学知识探究和解决简单的实际问题的能力。
他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲。
在实践活动中将充分锻炼和培养学生的综合运用科学知识的能力。
【教学目标】1能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设。
2能通过多种渠道搜集某种完全变态发育昆虫一生的生长变化资料（蝗虫、蜜蜂、蟋蟀、青蛙、蟾蜍等）。
3能用2种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。
4能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分为哪几个阶段。
能解释毛毛虫不见了的原因。
6能用自己的话说出变态发育的概念。
7能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化。
8能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。
【教学重点】指导学生通过多种方式认识动物的变态。
【教学方法】激趣指导法、谈话法、讨论法、合作探究法、评价法【教学准备】学生准备：通过上网、去图书馆、查阅报纸、书籍等多种方式搜集整理有关昆虫或其他动物生长发育过程中发生变态的资料；毛毛虫的观察记录表。
教师准备：引入时毛毛虫巧妙过河及毛毛虫的生长发育过程的教学；为学生准备的各种发生变态动物的发育过程的资料库（电脑中）；各种图片、录像资料。
【时安排】2时（第一时）【教学过程】教学环节教学预设（师生活动）阶段目标后反馈一、情景导入：二、合作探究：毛毛虫是怎样过河的？三、展示交流四、精讲点拨五、堂小结不同种类的动物的生长发育过程一样吗？今天我们就来一起学习第1《毛毛虫不见了》，深入探究生长发育的奥秘。
四年级科学下册毛毛虫不见了教案冀教版
教案编辑专员：《四年级科学下册毛毛虫不见了教案冀教版》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解毛毛虫的生命周期和变态发育过程。
（2）培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察毛毛虫的生长过程，培养学生的观察能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生命的尊重和热爱。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的科学精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）毛毛虫的生命周期和变态发育过程。
（2）培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
2. 教学难点：（1）毛毛虫变态发育过程中的生理和形态变化。
（2）如何引导学生运用科学方法解决问题。
三、教学准备：1. 教具：毛毛虫玩具、图片、视频等。
2. 学具：观察日记本、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用毛毛虫玩具或图片吸引学生的注意力。
（2）引导学生思考：你们知道毛毛虫去哪里了吗？2. 新课导入：（1）介绍毛毛虫的生命周期和变态发育过程。
（2）讲解毛毛虫变态发育过程中的生理和形态变化。
3. 观察与思考：（1）让学生观察毛毛虫的生长过程，并记录在观察日记本上。
（2）引导学生思考：毛毛虫为什么会变成蝴蝶？4. 小组讨论：（1）让学生分小组讨论毛毛虫变态发育的过程和原因。
（2）每组选出一名代表进行分享。
5. 总结与拓展：（1）总结毛毛虫的生命周期和变态发育过程。
（2）引导学生思考：除了毛毛虫，还有哪些动物也有变态发育现象？五、课后作业：1. 观察身边的动植物，了解它们的生命周期和生长过程。
六、教学方法：1. 观察法：让学生观察毛毛虫的生长过程，培养学生的观察能力。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 实践法：让学生动手操作，培养学生的实践能力和创新能力。
七、教学步骤：1. 第一步：导入新课，激发兴趣利用毛毛虫玩具或图片吸引学生的注意力，引导学生思考：你们知道毛毛虫去哪里了吗？2. 第二步：讲解毛毛虫的生命周期和变态发育过程介绍毛毛虫的生命周期和变态发育过程，讲解毛毛虫变态发育过程中的生理和形态变化。
四年级下册科学教案-4.15 毛毛虫不见了｜冀教版
《毛毛虫不见了》教学设计教学目标：1、能解释毛毛虫不见了的原因。
2、能用自己的话说出变态发育的概念。
3、能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化。
教学重难点：指导学生通过多种方式认识动物的变态。
教学准备：毛毛虫的观察记录表、多媒体课件。
一、创设情境揭示课题春天来了，原野上鲜花盛开，一只只蝴蝶在花丛中翩翩起舞，一条毛毛虫看见了，它也想爬到对岸，去闻花香，在花间舞蹈，可是它的去路却被小河挡住了，它想过河。
可是河上没有桥也没有船，毛毛虫又不会游泳，这可怎么办呀？可是过了些日子，毛毛虫没有借助任何物体却过了小河。
你猜猜，毛毛虫是用什么妙法过河的？大胆猜想，鼓励学生积极说出自己的想法。
二、查阅资料探究新知1、如何来证实我们的猜想呢？我们可以查阅一些资料来寻找答案。
我们可以通过哪些途径来查找有关资料？自由发表意见。
生：亲自观察，进行记录。
生：上网查阅。
生：查阅有关书籍。
生：可以请教饲养员2、教师谈话：今天老师给大家带来一段有关蝴蝶一生的视频，我们一起来看看，好吗？观看的时候要仔细的听，看完之后要向大家说一说你在录像中了解了哪些知识？3 、引导学生发现问题：①蝴蝶的生长发育过程要经过哪几个阶段？②蝴蝶的幼虫和成虫在形态结构上一样吗？③毛毛虫是怎样过河的？4、小组讨论填表5、汇报交流奖励礼物以小组为单位在班内汇报交流。
生：蝴蝶的生长发育过程经过了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
（板书）生：蝴蝶的幼虫和成虫在形态结构上发生了变化。
生：原来毛毛虫是变成蝴蝶飞走了。
三、交流展示，归纳总结1、我们已经知道了蝴蝶的生长发育过程，那么是不是所有的昆虫都是这样的呢？把你课前搜集到的资料展示给同学们看吧！学生展示相关昆虫的资料。
（螳螂、蜻蜓、蜜蜂等）2、打开老师送的礼物，了解青蛙的生长发育过程，同学们来仔细观看。
3、（课件出示“变态”这一概念）像蝶、青蛙这样在生长发育过程中，在形态构造、生活习性上出现的一些列显著的变化，我们称为变态。
冀教版小学科学四年级下册科学15毛毛虫不见了 教案
2、认识其他昆虫的生长变化
师：蝴蝶一生的生长发育经过变态，其它的昆虫的一生又是怎样变化的？
汇报：出示自己收集的资料
3、做昆虫标本
师：为了更好的观察各种昆虫，可以把捕捉到的昆虫加工制作成昆虫标本存放起来。
一般甲壳类的昆虫可以用大头针直接穿过胸部定在泡沫塑料板上，但是像蝴蝶、蛾子这样有鳞翅的昆虫需要把翅展开、固定才能制成标本。
三、拓展
搜集有关毛毛虫的资料。
第二课时
一、引入
师：上节课我们知道了毛毛虫是怎样过河的，而且请同学们查找更多地毛毛虫的资料，谁来给大家介绍？介绍自己搜集到的有关毛毛虫的资料。
二、新授
冀教版
1、交流：毛毛虫的变化
师：下面以小组为单位，组内交流同学们找到的资料活动：分组交流我们找到的毛毛虫的秘密。
汇报：看课本提供的图片,了解毛毛虫的变化。
首先将蝴蝶用大头针穿过胸部定在泡沫塑料板上，然后用大头针轻轻的拨动翅使其平铺在展翅板上，上下用纸条压住，固定，几天后去掉展翅板，标本就做好了。
活动：制作蝴蝶标本
本课作业
收集更多的昆虫的生长变化的文字或图片资料或制作其它昆虫的动物标本。
板书设计
15、毛毛虫不见了
变态发育昆虫的生长要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
教学难点：引导学生主动地探究动物的变态现象
教学方法
探究
教具课件
小动物生长情况记录和图表、各种各样动物的图片
教学过程设计
教学过程
设计意图
第一课时
一、引入
课件演示：一条毛毛虫过河,它想过诃,可是河上既没有桥也没有船,它不会游泳,怎么办过了些日子,毛毛虫自己过河了,你猜猜它用了什么办法？
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本课通过“毛毛虫是怎样过河的？”这样一个非常有趣的问题，把学生引入探究蝴蝶、青蛙等常见的动物的生长变化教学内容之中，指导学生通过多种方式观察常见动物的生长变化，搜集有关动物生长发育过程中变态的资料和信息，指导学生用多种方式寻找问题的答案，鼓励学生用多种方式展示自己的研究成果。
教学目标
1、能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的猜想与假设2、能通过多种渠道搜集某种完全变态发育昆虫一生生长变化的资料；3、能用文字、图画、系列标本记录某种变态发育昆虫的生长过程。4、能归纳出变态发育昆虫生长发育的基本过程分哪几个阶段。5、能解释毛毛虫不见了的原因。6、能用自己话说一说变态发育的概念；7能生动活泼的介绍自己的发现。8能规范的制作出动物不同生长阶段的标本。
《毛毛虫不见了》
教材分析
《毛毛虫不见了》一课位于四年级下册的“生长与变化”单元。通过一个单元的教学，我认识到本单元的科学探究目标是以学生生活中常见的生物为主要研究对象，通过种植、饲养、观察、记录等科学探究方法，发现生物生长过程中的主要变化。
学情分析
四年级的学生对科学有了一定的了解，但是他们的自主探究能力还有待提高。通过本课的学习让学生知道查阅资料也是探究科学知识、验证自己观点的方法之一，引导学生养成善于观察，仔细记录的好习惯，使学生在探究过程中享受学习的乐趣，营造学科学爱科学的学习氛围。
二．讨论活动
全班同学观察到的动物在生长过程中的变化又哪些相同和不同？
出示合作要求，提供报告单
小组合作，仔细观察，认真填写报告单
巩固达标阶段
1、蝴蝶把（）产在树叶上，卵孵化成（），毛毛虫挂在树枝上成了蝶（），蝴蝶是成虫。
2、蝴蝶的一生要经过（）、（）、（）、（）四个阶段。
3、像蝶、青蛙这样在生长发育过程中，在（）、（）上出现的一系列显著的变化，我们称为变态。
学习重点
能通过多种方式认识动物的变态。
学习难点
能用自己话说一说变态发育的概念。
教学准备
毛毛虫、蝴蝶图片等
学生准备有关动物生长发育的资料
教学过程设计
三个阶段学习内容教师行为期望学生行为自主学习阶段
一．（创设情景）教师讲故事：“一条毛毛虫过河，它想过诃，可是河上既没有桥也没有船，它不会游泳，怎么办？过了些日子，毛毛虫自己过河了，你猜猜它用了什么办法？”
提出问题，引起学生思考
1．生自由猜想。2．生自由质疑。
合作交流阶段
老师分别让大家查找了螳螂、蜻蜓、蚊子、蚕、青蛙的生长变化，请大家汇报一下。
一、小组内合作讨论：
1．讨论：“其他昆虫叶也像蝴蝶一样吗？”（说说自己的观点和证据）
2、全班交流。介绍一种昆虫的一生变化情况，互相评价。
3、总结概念。看书理解什么叫变态发育
二、活动：“毛毛虫是怎样过河的？”
1．请生提出自己的猜想。
2．怎样证明自己的假设。
3.比一比谁的理由更充分，谁的解释更清楚。
4．参照课本上的对毛毛虫生长变化的观察。
三、小组活动：“毛毛虫的变化”
1．分组交流我们找到的毛毛虫的秘密。
2．看课本提供的图片，了解毛毛虫的变化。
3．用自己的话解释毛毛虫是怎样过河的。
4、刚出生的蝌蚪只有头和（）,后来先长出两条（）,尾巴（）,再长出两条（）,最后尾巴（）,变成了青蛙。
能运用所学知识解决生活中的实际问题
板书设计
毛毛虫不见了
卵、幼虫、蛹、成虫——形态结构
变态
生活地点、食性等——生活习性
课后反思
总之，通过这节课创设的故事情境，给学生了一个适宜的学习探究环境，在这个环境中，学生充分发挥了自身的能动性，顺利地完成了本课教学内容。美国著名学者波斯纳说过：“没有反思的经验是狭窄的经验，只有经过反思，经验方能上升到一定的理论高度，并对后继教学行为产生影响。”通过这次课后型反思说课为自己教师专业化成长开辟了一条有效途径。同时，也给我留下了一些想要继续探讨的问题：有效问题链的结构应该是怎样的？如何处理学生搜集整理资料的能力？