《黄鹤的故事》
《第四单元 音诗音画 黄鹤的故事》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《黄鹤的故事》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过聆听和欣赏《黄鹤的故事》这首音乐作品，理解其音乐风格和情感表达。
2. 通过对音乐背景的了解，培养对传统文化的兴趣和热爱。
3. 尝试用自己的方式表达对这首音乐的感受，提高音乐鉴赏能力和表现能力。
二、作业内容：1. 聆听和欣赏《黄鹤的故事》这首音乐作品，至少反复聆听三遍，并记录下自己的感受。
2. 阅读相关音乐背景资料，了解这首音乐作品的创作背景和相关故事，培养对传统文化的兴趣和热爱。
3. 尝试用自己的方式将这首音乐作品进行改编或再创作，如用乐器演奏、歌唱或舞蹈等方式表达出来。
可以参考相关资料，也可以根据自己的理解和感受进行创作。
三、作业要求：1. 作业提交形式可以是文字、图片、音频、视频等，形式不限，但要保证质量。
2. 作业内容要真实反映自己的感受和理解，不要抄袭或借鉴他人的作品。
3. 鼓励创新和个性化的表达，但要符合社会公德和法律法规。
4. 按时提交作业，逾期提交将视同未完成处理。
四、作业评价：1. 评价标准包括创意性、表现力、真实性等方面。
2. 评价方式将采取教师评价、同学互评和自我评价相结合的方式进行。
3. 评价结果将作为期末成绩的参考之一，以激励学生积极参与作业并不断提高自己的音乐素养。
五、作业反馈：1. 鼓励学生在作业过程中遇到问题和困难时及时与教师和同学沟通交流，共同解决。
2. 作业提交后，教师将对作业进行批改和反馈，指出优点和不足，提出改进建议。
3. 学生应根据教师的反馈进行改进和提高，不断完善自己的作业。
通过本次作业，学生将能够：1. 深入理解《黄鹤的故事》这首音乐作品的风格和情感表达。
2. 培养对传统文化的兴趣和热爱。
3. 学会用自己的方式表达对音乐的感受，提高音乐鉴赏能力和表现能力。
4. 通过教师的评价和反馈，不断改进自己的作业，提高自己的音乐素养。
同时，也为同学们提供了一个相互学习、交流的平台。
希望同学们能够积极参与，共同提高自己的音乐素养。
黄鹤的故事-人音版八年级音乐上册教案
黄鹤的故事-人音版八年级音乐上册教案课程目标
1.理解音乐作品所传达的意境和情感。
2.学习曲式结构，在欣赏音乐时能把握整体结构。
3.培养学生音乐欣赏能力，提高审美素质。
课程内容
1. 音乐作品欣赏
黄鹤的故事是人民音乐家黄自刚作曲的一首纪念歌曲，讴歌了我军在抗日战争和解放战争时期在黄鹤楼前应战、浴血奋战的革命精神。
1.听取音乐作品并进行欣赏。
2.学习音乐赏析基本方法，理解作品的意境和情感。
3.对比其他类似主题的音乐作品，分析各自表达方式的特点。
2. 曲式结构分析
通过对黄鹤的故事进行曲式结构分析，加深对音乐作品的理解。
1.学习曲式结构的概念，了解常见的曲式类型。
2.分析黄鹤的故事的曲式结构，包括主题的发展、中间乐段、结尾重复等。
3.与其他音乐作品进行对比，看看不同曲式结构对作品的影响。
3. 个人情感表达
将黄鹤的故事的情感延伸至个人情感表达，培养学生情感表达能力和音乐创造力。
1.学习一些音乐创作基本知识，包括和弦、旋律、节奏等。
2.试着用自己的方式创作一首类似黄鹤的故事的音乐作品，表达自己对革命文化的理解和感受。
3.分享自己的作品，并彼此欣赏、评价。
课程评价方式
1.参与课堂讨论，包括对音乐作品的理解和对其他学生音乐作品的评价。
2.创作个人音乐作品。
3.完成课后练习，包括对黄鹤的故事的曲式结构分析和其他类似音乐作品的对比分析。
参考资料
1.《人音版八年级音乐上册》
2.黄自刚作曲的《黄鹤之恋》
3.纪念歌曲《黄鹤的故事》原声带。
人音版八年级上册音乐第四单元黄鹤的故事
再现部：艺人的笛声
它是从远处传来老马悠扬悦耳的
笛声开始的。官老爷愚蠢奸诈的主题
动机一再出现，但黄鹤终于在老马的
召唤下冲出官府，飞回人民中间，和
人民一起尽情地欢乐歌唱。
热烈的歌舞场面，长号与小号相 互模仿黄鹤的第一主题动机，而木管 与弦乐则以黄鹤的第二主题流畅地伴 奏。后通过圆号的过渡，出现中国竹 笛的大段华彩，描述艺人老马欢快乐 观的性格与人们对他的爱戴，也象征 着人们希望永远得到和平幸福的生活。 最后，在十分欢腾热烈的舞蹈场面中， 结束全曲。
黄鹤的故事
交响音画
一.故事梗概
传说：人们和平而辛勤地生活着。他们中间有一个乐 观的艺人——老马，他会吹奏美妙的笛子，常为人们劳动 后吹着愉快的曲子。老马要离开了，人们依依不舍。为了 不使朋友们失去快乐，他在墙上画了一只黄鹤，他唱着： “黄鹤黄鹤快跳舞， 千万别去老爷府； 在我的笛声下， 给人民多跳舞。”艺人离去了。黄鹤从墙上下来，人们唱 起了歌：“ 老马老马好老马， 画只黄鹤顶呱呱， 黄鹤啊， 给我们跳舞吧！” 黄鹤高兴地为人们跳着舞。突然，蠢相 的官老爷闯进来了，用暴力抢走了黄鹤，从此黄鹤不再起 舞。过了些时候，老马回来了，他那悠扬悦耳的笛声，使 官老爷惊慌失措，黄鹤终于迎着笛声冲出官府，与勤劳的 人民一起，欢歌飞舞，共庆胜利。
展开部：蛮横跋扈的官老爷
突然不协和和弦的闯入，一些不安 的、紧张而惊恐的音响，预示着代表 恶势力的官老爷将破坏这一切。音乐 由短笛和长笛尖锐地奏出副部第一主 题的动机变形，表现出黄鹤的紧张与 不安，同时伴以长号演奏的老马主题 动机的变形，显示了人们对老马的思 念和潜藏着的一种不可战胜的力 量。 节奏逐渐紧缩，由三连音变成 连续出现的十六分音符，然后自由模 进倾泻而下，官老爷闯来，抢走了黄 鹤！黄鹤不再跳舞了，小提琴在中低 音区以不同的调性演奏黄鹤主题的变 形，加深了苦难和悲剧的情调。但光 明终归要战胜黑暗，音乐逐渐明朗起 来，最后，通过竖琴的华彩乐段，结 束了展开部。
黄鹤的故事助听资料
黄鹤的故事音乐体裁: 交响诗曲式：奏鸣曲式曲式结构：引子呈示部展开部再现部作者简介：施咏康(1929～) 作曲家。
《黄鹤的故事》是施咏康1955年在上海音乐学院的毕业作品，1956年首演于北京第一届全国音乐周。
1957年在第六届世界青年与学生和平友谊联欢节上获奖，此后曾被一些世界著名交响乐团演奏。
背景材料：这部交响诗是根据一个古老的民间传说写的。
故事大意是：很早以前的江南水乡，人们辛勤地劳动着。
在这些善良的人们中间，有一位豪爽乐观的民间艺人老马，他常以美妙的竹笛声为人们驱散忧愁、带来欢乐。
一天老马要远去，为了不使朋友们失去欢乐，他在墙上画了一只黄鹤，并唱道：“黄鹤黄鹤快跳舞，千万别去老爷府；在我的笛声下，给人们多跳舞。
”老马走了，黄鹤从墙上飞下来，人们高兴地唱道：“老马老马好老马，画只黄鹤顶呱呱，黄鹤啊，给我们跳舞吧!”黄鹤高兴地为人们跳着舞。
突然，丑陋愚蠢的官老爷闯进来，抢去了黄鹤。
从此，黄鹤不再起舞，人们失去了欢乐。
过了些时候，老马回来了，他那悠扬悦耳的笛声，使官老爷惊慌失措。
黄鹤终于迎着笛声冲出官府，与勤劳的人们一起，欢歌飞舞，共庆胜利。
（帮助聆听）乐曲分析：交响诗《黄鹤的故事》是用奏鸣曲式写成的。
开始在轻柔平稳的弦乐颤音背景上，由双簧管与长笛先后奏出引子的主题。
平稳的和声，清淡的乐器组合，描绘出一幅秀丽的江南水乡情景。
接触呈示部主部——主题是艺人老马的主题。
它优美欢快，具有浓郁的江南民间音乐风格。
当清脆的竹笛(曲笛)演奏这一主题时，使人联想到这是艺人老马美妙的笛声。
老马与人们依依不舍地告别。
乐曲在竖琴琶音与小提琴泛音的衬托上，利用乐器的变换交替，即音区音色的变换交接，由高到低，由强而弱，主部主题慢慢的消失。
它仿佛在描述老马的离去。
连接部的短小华彩句由钢片琴演奏，纯四度双音的连续四五度跳进，音型华丽，充满幻想。
好像黄鹤展开那漂亮翅膀，由墙上飞舞下来。
呈示部副部，有两个主题，着力刻画黄鹤形象的不同侧面。
《第四单元音诗音画黄鹤的故事》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《黄鹤的故事》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本节课的学习，使学生：1. 了解《黄鹤的故事》的背景和历史渊源；2. 掌握音乐基础理论知识，如节拍、旋律等；3. 培养学生对传统音乐文化的兴趣和欣赏能力；4. 提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习任务：学生需提前预习《黄鹤的故事》的歌词及背景故事，了解歌曲所表达的情感和主题。
2. 音乐理论知识学习：学生需掌握歌曲的节拍、旋律等基本知识，并尝试用简谱或五线谱记录歌曲。
3. 歌曲演唱准备：学生需自行练习歌曲的演唱，注意音准、节奏和情感的表达。
4. 小组合作：学生需分组进行歌曲的合唱练习，并尝试为歌曲编排简单的舞蹈动作或表演形式。
三、作业要求1. 预习任务要求：学生需认真阅读背景故事，理解歌曲所表达的情感和主题，并做好笔记。
2. 音乐理论知识学习要求：学生需熟练掌握歌曲的节拍和旋律，能够准确记录歌曲的简谱或五线谱。
3. 歌曲演唱准备要求：学生需注意音准和节奏，情感表达要到位，能够自信地演唱歌曲。
4. 小组合作要求：小组内成员需分工明确，合作愉快，能够完成合唱和表演的编排。
四、作业评价1. 教师将根据学生的预习笔记，检查学生对背景故事和情感的掌握程度；2. 通过学生提交的简谱或五线谱，评价其对节拍和旋律的理解和记录能力；3. 在学生演唱歌曲时，教师将关注音准、节奏和情感表达等方面进行评价；4. 对于小组合作的作业，教师将观察小组内的分工合作情况，以及合唱和表演的编排和表现。
五、作业反馈1. 教师将对学生的预习笔记进行点评，指出不足之处并给出改进建议；2. 对于音乐理论知识的掌握情况，教师将提供相应的辅导和指导，帮助学生更好地理解和学习；3. 在学生演唱和小组合作过程中，教师将给予及时的指导和反馈，帮助学生改进不足之处；4. 作业完成后，教师将对学生的整体表现进行总结性评价，并给出针对性的建议和指导。
黄鹤的故事
《黄鹤的故事》
《黄鹤的故事》这篇课⽂见于1962年（1956年第⼀版196年第七版）以后⼈教版初⼩课本语⽂第四册各版本。
黄鹤的故事很久以前，传说有⼀个吹笛⼦的艺⼈家⽼马。
每天晚上，⼈们劳动完了，在茶馆⾥休息，他就去吹笛⼦。
⼤家都⾮常喜欢他。
⼀天，⽼马要到别的地⽅去，⼤家都恋恋不舍。
⽼马懂得⼤家的⼼情，就在茶馆的墙上画⼀只黄鹤。
他⼀边画⼀边唱：“画只黄鹤会跳舞，就是不理⼤地主。
”画完，他就⾛了。
在茶馆⾥休息的⼈围拢来看墙上的黄鹤，⼀边拍⼿⼀边唱：“这⼉没有⼤地主，黄鹤黄鹤快跳舞！”黄鹤果然从墙上飞下来，翩翩的跳起舞来。
⼤家⾮常惊奇，也⾮常⾼兴。
这件事让⼤地主赵阎王知道了。
⼀天，⼤家正在看黄鹤跳舞，赵阎王突然闯了进来。
⼀见黄鹤在跳舞，他就命令狗腿⼦去抓。
可是黄鹤⼀转⾝，回到墙上变成画，⼀动也不动了。
赵阎王便硬要茶馆主⼈让黄鹤下来，给他跳舞。
茶馆主⼈说：“黄鹤只肯给劳动的⼈跳舞。
”赵阎王⼀听，⽓急了，打了场馆主⼈⼀顿，叫狗腿⼦把画着黄鹤的那块墙挖下来，抬回家去。
赵阎王以为黄鹤是他的了，就⼤摆宴席，把亲戚朋友都请来，陪他看黄鹤跳舞。
客⼈来齐了，赵阎王对黄鹤说：“快跳舞吧！”黄鹤理也不理。
赵阎王有说：“我给你好东西吃。
”说着，就叫狗腿⼦端来⼀盆青蛙，这是黄鹤最爱吃的东西。
可是黄鹤还是理也不理。
客⼈们都哈哈⼤笑。
赵阎王⽓急了，命令狗腿⼦把黄鹤涂掉。
狗腿⼦在墙上涂上⼀层厚厚的蓝颜⾊，不⼀会⼉，黄鹤从蓝颜⾊了现出来了。
赵阎王有叫狗腿⼦在墙上涂上厚厚的⼀层⿊颜⾊。
不⼀会⼉，黄鹤⼜从⿊颜⾊⾥现出来了。
赵阎王正⽓的没法，远处突然传来悠扬的笛声，那是⽼马吹得。
黄鹤⽴刻展开翅膀，从墙上飞下来。
赵阎王连忙扑过去，想抓住它。
黄鹤伸嘴啄瞎了赵阎王的两只眼睛，迎着⽼马的笛声飞去。
⽼马骑上黄鹤，吹着笛⼦飞⾛了。
⼈教版初级⼩学语⽂课本第四册 1964年（新编版）第⼀版 1964年印⼈教版初级⼩学课本语⽂第四册 1964年（新编）第⼀版 1964年印⼈教版初级⼩学课本语⽂第四册 1964年（新编）第⼀版 1965年印。
《第四单元音诗音画黄鹤的故事》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级上册
《黄鹤的故事》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对黄鹤故事的了解，理解音乐作品所表达的意境和情感。
2. 掌握歌曲的旋律和节奏，能够正确演唱。
3. 通过音乐欣赏，培养学生的音乐审美和感受能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握歌曲的旋律和节奏，能够正确演唱。
2. 教学难点：理解音乐作品所表达的意境和情感，培养学生的音乐审美和感受能力。
三、教学准备：1. 准备教学用的音乐CD，包括《黄鹤的故事》的伴奏和原声版本。
2. 准备教学用的乐器（如钢琴、吉他等），以便为学生提供伴奏和示范。
3. 准备教学用的PPT，展示黄鹤的故事和音乐作品的背景信息。
4. 安排学生的学习环境，确保课堂氛围轻松愉快，有利于学生的参与和交流。
四、教学过程：（一）组织教学1. 师生问好2. 介绍本节课所学乐曲的背景和特点（二）导入新课1. 播放《黄鹤的故事》的音乐，让学生听赏。
教师提问：听完乐曲后，你们对乐曲有哪些了解？还想了解哪些内容？学生回答后，教师总结：今天我们要学的这首乐曲是根据一首叙事歌曲改编的，这首叙事歌曲是根据一个古老的传说改编的。
这个传说流传在湖北省长江流域的沔阳（现湖北省仙桃市）一带。
传说从前在长江边的一个小镇上，有个叫李太白的人，一天，他酒后失足，跌入长江，为了救他，一只神奇美丽的仙鹤从天而降，把他驮到了江对岸。
后来他因此事成了神仙，常到月下吹箫作乐。
这段动人的传说就是这首乐曲的故事背景。
2. 引出新课题：《黄鹤的故事》学唱。
教师：你们想了解这首乐曲吗？下面我们一起学习这首乐曲。
（三）学唱歌曲1. 播放音乐，学生欣赏。
2. 教师分段示范演唱歌曲并作简短解释。
3. 学生独立演唱歌词。
4. 学生分小组进行探究性学习，试着分析歌曲的结构并说明理由。
教师提示相关的知识。
学生回答问题，并进行讨论交流。
教师总结：歌曲结构分析：这首歌曲是带引子的单三部曲式结构，ABACA。
第一部分是引子，由笛子独奏引出歌声，它描绘了黄鹤楼美丽的夜景及动人的传说；第二部分是歌曲的第一段，它以叙述的方式讲述了黄鹤楼传说；第三部分是第二段，音乐情绪得到升华，通过自由的倒拍和移调反复出现来表达人们对传说中的那位神奇美丽的黄鹤的赞美之情；第四部分是尾声部分，通过上七下八小节同音重复来描绘黄鹤的鸣叫声。
黄鹤的故事
Hale Waihona Puke 中心部分• （I）长号和小号愤怒地奏出艺人主题的变形和黄鹤主题 的动机，以及木管高音区来自黄鹤主题材料的伴奏音型背 景，绘声绘色地描写了黄鹤的紧张与不安，惊恐与愤怒的 场面情景。先前的愉快活泼和抒情明朗的气氛全然消失。 音乐发展到第237小节时到达展开部的高潮。（第209— 250小节） • （II）接下来是一个描写性的短句，使人联想到官老爷对 着始终不肯为他跳舞的黄鹤一筹莫展的可笑情景。这是一 段诙谐性短句，描写蠢相的官老爷。（第251 —256小节） • （III）慢 板官老爷用强暴抢走了黄鹤，黄鹤从此不再起舞。 这里是一段从黄鹤主题派生出来的插部性的抒情主 题， 尤似凄楚哀婉的悲歌，加深了苦难和悲剧的情绪，是失去 了自由的黄鹤怨愤压抑心情的写照。音乐情绪逐渐发展到 了高潮，出现了木管明亮的旋律和由竖琴演奏的华彩片断。 预示着黑暗的结束，光明即将来临。（第257—299小节）
竖琴
竹笛
小号
连接部....艺人离去
• 表现了老马笛声逐渐远去，直至消失，以 及黄鹤从墙上下来的情景。这是一个由钢 片琴和竖琴奏出的幻想性华彩短句，好似 黄鹤从墙上展翅飞舞下来，给人以进入仙 境般的感觉。
钢片琴
长号
副 部....舞蹈和欢乐场面
• 副部是三部曲式，有两个主题，是黄鹤形 象的两个侧面，具有传奇性与幻想性。 • 第一个主题，轻盈优美，表现了黄鹤抒情 优美的一面。（第114—129小节） • 第二个主题，热烈欢快、活泼跳跃，描绘 了黄鹤翩翩起舞的情景。（第130—157小 节） • 接着是三部曲式的动力性再现，两个主题 交织一起，达到副部的高潮。（第158— 175小节）
副 部……高歌欢舞
• 副部第一个主题，即黄鹤的主题在小提琴 上再现，继续高歌欢舞，黄鹤的舞蹈越来 越热烈，人们的情绪也越来越高。（第 376—433小节）
《黄鹤的故事》PPT课件
-.
作者介绍
路德维希·凡·贝多芬
贝多芬是维也纳古典乐派代表人物之一，欧 洲古典主义时期作曲家。贝多芬一生创作题材广 泛，因其对古典音乐的重大贡献，对奏鸣曲式和 交响曲套曲结构的发展和创新，而被后世尊称为 “乐圣”、“交响乐之王”。
Байду номын сангаас
背景介绍
《欢乐颂》是德国诗人弗里德里希·席勒于1785年创作 的诗歌。诗人在诗中抒发了对美好欢乐的人生理想的无限向 往和热情赞美 ，贝多芬为之谱曲，成为他的第九交响曲第 四乐章的主要部分。
视唱简谱 歌曲中大量运用的什么节奏？有什么作用？
大量运用X X X X 节奏，使得旋律 进行的更加平缓。
加入歌词演唱 小组讨论歌曲表达了怎样的主题？ 自由 平等 和平
拓展 聆听贝多芬其他作品：
1、《命运交响曲》 2、《月光奏鸣曲》 3、《英雄交响曲》 4、《致爱丽丝》
初次聆听
乐曲的速度和情绪是怎样的？
速度为中速稍快
情绪是庄重、热情的
再次聆听
1、主题音乐一共出现过几次？
三次
2、听完这首歌曲你的感受是什么？
气势磅礴，一气呵成
三次聆听 歌曲中出现了那些演唱形式？
领唱、重唱、合唱、齐唱
音乐小知识
1、齐唱：两人或者两人以上演唱统一曲调。 2、重唱：是指立至四人各人唱各自不同旋律，也就是唱多声部歌曲的演唱形式。 3、合唱：两个声部以上的歌曲，每个声部由两个人或者更多人演唱。 4、领唱：有一人或者数人引领众人演唱。
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教案首页
教案内容
一、边讲故事，边欣赏音乐片段
1．师：老师这有个美丽的传说像跟大家分享一下，你们想听吗？
师：那么我们就边听故事边欣赏音乐。
师：首先让我们一起走进故事发生的地方——美丽的江南水乡，请同学们仔细的欣赏，仔细听听乐曲是由什么乐器来表现这美丽的风景。
（播放第一片段）
师：在大家的脑袋中有没有浮现出这美丽、宁静、祥和的情景啊。
师：那么这美丽的风景是由什么乐器来演奏的？
师：在轻柔平稳的弦乐颤音背景下，由双簧管、长笛及单簧管先后奏出这一片段，现在我们再来听一遍分别由这三种乐器演奏的旋律。
2．师：好了，故事要正式开始了，主人公老马要出现了，这位老马是一位民间艺人，他非常擅长演奏一种乐器，常常演奏这种乐器为人们驱散忧愁，带来快乐，我们来听听是什么乐器（播放第二片段）师：同学们听出来了吗？什么乐器啊？
生：竹笛
师：对，是竹笛，竹笛听起来音色是怎么的啊？
生：明亮，清脆。
师：竹笛的音色是明亮，清脆悦耳的。
老师这就有根竹笛，哪位同学知道竹笛的演奏姿势吗？你知道是吗？
现在呢，我们再来听一遍这段旋律，你们随着音乐来模仿吹竹笛，想象自己就是老马，在为人们演奏竹笛，带来快乐。
3．师：人们都非常的喜欢老马，有一天老马要走了，乡亲们都非常的舍不得。
下面我们来听听老马和乡亲们依依不舍的这段旋律，仔细听听这段旋律是由什么乐器来表现的。
（播放第三片段）
师：听出什么乐器来了吗？生：钢琴。
师：同学们听出的钢琴的声音其实是钢片琴的声音，钢片琴的声音与钢琴的声音很相似，所以我们刚刚听到的是钢片琴的声音，还有一种乐器你们听出来了吗？我们再来听一遍。
师：老师告诉大家，是竖琴，竖琴是一种大型的弹拨乐器，大家看一下（看图），竖琴的声音在这里
面有点小，下面我们单独来听下竖琴的声音，（播放竖琴声音）。
这就是竖琴的声音，这个片段主要是由钢片琴和竖琴演奏的，两种乐器变换交替，音区由高到低，由强到弱，然后慢慢的消失，就仿佛在描述老马的离去。
4．师：老马走之前，在墙上画了一只黄鹤，这只黄鹤能为乡亲们做些什么呢，老马为什么要画一只黄鹤呢？（播放第四片段）
师：黄鹤在干吗呀？生：唱歌，跳舞。
师：老马画的这只黄鹤非常的神奇，它可以从墙上飞下来跟人们一起唱歌跳舞，一样为人们带来了快乐。
这段描写黄鹤唱歌舞蹈的片段中出现了两个旋律主题，是表现黄鹤形象的两个侧面，我们现在把这两个主题分别来听一遍，先听第一主题，听听这一主题由什么乐器来演奏的？（播放第一主题）师：第一主题主要由小提琴、单簧管演奏的，表现了黄鹤边唱边舞、抒情优美的动人形象。
我们现在分别把这两种乐器演奏的旋律再听一遍。
那么这一段旋律它重复了几次啊，你们听出来了吗？那我们再来听一遍，好好听听这段旋律它重复了几次？
师：重复了几次啊？生：4次。
师：现在我们一起跟着钢琴来唱一唱这一段旋律。
师：现在我们接着来听第二主题，听听这一主题主要由什么乐器演奏的？（播放第二主题）师：这一主题主要是由长笛演奏的，旋律里面还有很多其他的乐器，比如大提琴，单簧管，小提琴，打击乐器：镲，等等等等。
但是这一主题还是由长笛来演奏的。
这一主题的节拍是八五拍的，（写黑板）八五拍的节奏是嗒嗒嗒嗒嗒嗒大大，现在跟着老师把这个节奏读下，拿出手边比划边读。
把音符带进去，唱旋律，由长笛演奏的这一主题在旋律中重复出现了几次呢，我们再来听一遍，边听边数数看。
师：重复了几次啊？生：12次。
师：现在我们试着跟着音乐来唱下，边唱边拿出手来比划它的节奏。
师：这是第二主题，它与我们刚刚听的第一主题，情绪上更加怎么样？
师：较第一主题它更加欢快热烈了，使我们看
到了黄鹤的另一侧面：活泼欢快的舞蹈形象。
这两个主题我们都分别听了，现在这两个主题
要融合到一起去了，我们来听一下，融合在一
起的旋律，都由哪些乐器来演奏的？（播放融
合在一起的片段）
师：这一部分很多乐器都出现了，使全曲达到
了一个高潮，听上去感觉黄鹤越跳越起劲，场
面非常的欢腾热闹。
现在我们再将黄鹤唱歌舞
蹈的这段旋律完整的听一遍，感受第一主题的
轻快抒情，第二主题的活泼热烈，然后两个主
题融合后的欢腾舞蹈。
边听可以边跟着唱一唱。
5．师：黄鹤给每个人都带来了快乐，乡亲们都非常喜欢黄鹤，有一位官老爷看了黄鹤的舞蹈也非常的喜欢，但是他不愿意与乡亲们一起分享，他想一个人独自霸占黄鹤，让黄鹤只为他一个人唱歌跳舞，于是，他带着他的手下闯入乡亲们中强行把黄鹤给抢走了，从此黄鹤不愿再起舞，人们也失去了快乐。
下面我们来听听音乐都由哪些乐器来表现官老爷抢走黄鹤的这个场景。
（播放第五片段）
师：很多种乐器，音乐中什么乐器代表了黄鹤
啊？生：长笛。
师：声音较明亮的乐器代表了
黄鹤。
那什么乐器代表了官老爷？生：长号，
大号。
师：声音较低沉的代表了官老爷。
最后
一句由长笛和大号交替出现，像是表现了黄鹤
的无奈和官老爷得逞之后的得意，我们再来听
一遍。
先前的愉快活泼和抒情明朗的气氛全然
消失，剩下的只有乡亲们的不安、紧张还有惊
恐。
故事到这里要结束了吗？不，愚蠢的官老
爷不可能独自霸占黄鹤，黄鹤终归是要回到乡
亲们中间。
现在我们继续往后听，听听黄鹤是
怎么回到乡亲们中间去的。
6．播放第六片段。
师：同学们谁又出现了？生：老马
师：表现老马的主题又一次出现了，说明老马回来了。
黄鹤在老马的召唤下冲出了官府，飞回乡亲们中间，和乡亲们又一起尽情地欢乐舞蹈。
二、整理故事
师：故事到这里就全部讲完了，下面呢，我们合着音乐把故事从头到尾理顺一遍。
师：在很早以前的江南水乡，那里的风景秀丽宜人，人们过着平静的生活，在这些善良的人们当中，有一位豪爽乐观的民间艺人老马，他非常喜
欢吹竹笛，常常以美妙的竹笛声为人们驱散忧愁、带来快乐，乡亲们都非常喜欢老马。
有一天老马要远行，为了不使朋友们失去快乐，他在墙上画了一只黄鹤，这只黄鹤非常的神奇，它可以从墙上飞下来唱歌跳舞。
有了这样一只黄鹤，老马就放心的走了。
在老马远行的这段日子里，乡亲们终日与黄鹤为伴，一起欢歌跳舞，过着快乐的日子。
突然有一天，丑陋愚蠢的官老爷闯了进来，强行抢去了黄鹤。
从此，黄鹤不再起舞，人们失去了欢乐。
过了些时候，老马回来了，他那悠扬悦耳的笛声，使官老爷惊慌失措。
黄鹤终于迎着笛声冲出官府，又与勤劳的人们一起，欢歌飞舞，共庆胜利。
这个美丽的传说名字叫《黄鹤的故事》。
三、介绍交响诗、介绍施咏康
1．师：根据这个美丽的传说，我国著名作曲家施咏康先生创编了一个大型的交响诗，名字就叫做《黄鹤的故事》，我们刚刚听的音乐就是交响诗
《黄鹤的故事》中的旋律片段。
2．介绍交响诗，交响诗是按照文字、绘画、历史
故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。
今天我们听的《黄鹤的故事》，就是根据民间传说所创作的一种大型管弦乐曲。
3．把乐曲中代表人物的乐器总结下。
老马——竹笛；黄鹤——长笛；官老爷——大号
四、游戏
听乐器演奏的声音找出对应的乐器图片
五、总结
1．完整的乐曲分了四个部分，引子——呈示部——展开部——再现部。
引子表现秀丽的江南水乡。
呈示部表现的是老马的笛声和黄鹤的舞蹈。
展开部表现的是愚蠢奸诈的官老爷。
再现部表现的是老马回来，黄鹤又与乡亲们在一起了。
2．课堂的时间有限，没有办法把完整的乐曲欣赏完，请同学们课后，在网上查找这部交响诗《黄鹤的故事》，再将这部交响诗完整地聆听一遍。