汉语拼音教案dtnl资料讲解

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2024年最新dtnl拼音教学教案(5篇

2024年最新dtnl拼音教学教案(5篇一、教学内容1. dtnl四个声母的发音要领及书写方法。

2. 与dtnl相拼的韵母及其组成的音节。

3. dtnl音节在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握dtnl四个声母的发音要领，并能正确书写。

2. 使学生能够熟练拼读与dtnl相拼的韵母，并组成音节。

3. 培养学生运用dtnl音节进行词语表达的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：d、t、n、l四个声母的发音区别，以及与韵母的拼读。

2. 教学重点：dtnl音节的正确书写和词语应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张动物园的图片，引导学生观察图片中的动物，如：大象、老虎、鸟儿、鹿等。

让学生模仿动物的叫声，自然引入dtnl音节。

2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师讲解dtnl四个声母的发音要领，并示范正确书写。

（2）学生跟随教师练习发音，并在练习本上书写dtnl声母。

（3）教师展示与dtnl相拼的韵母，并带领学生拼读。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示一些包含dtnl音节的词语，如“大、天、南、来”等，让学生模仿拼读，并进行讲解。

4. 随堂练习（10分钟）学生自主完成练习本上的dtnl音节练习，教师巡回指导。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. dtnl四个声母的大写字母和小写字母，以及与韵母相拼的音节。

2. 一些包含dtnl音节的词语。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写dtnl四个声母及其小写字母，各5遍。

（2）用dtnl音节组成词语，至少10个。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：大、天、南、来、多、特、难、老、了、亮。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行个别辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多含有dtnl音节的词语，提高词汇量。

汉语拼音dtnl教案6篇

汉语拼音dtnl教案6篇汉语拼音dtnl教案1教学重点：1、学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

2、练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。

教学难点：1、区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。

2、“n、l”的发音及“n ”l与韵母的拼读。

第一课时教学过程：一、复习昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片“d t n l”。

二、学习“d t n l”的音形（一）学习“d”的音形：1、出示“d”的图（1）问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？（2）讲：我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。

读的时候要注意轻短些。

（3）教师范读“d”。

（4）学生随读“d”。

（5）教师强调发“d”音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。

用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。

（6）学生再发音体会。

2、学习“d”的形（1）你有什么好办法记住“d”的形呀？（2）看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？（3）编记忆“d”形的小儿歌：“反6 b，大马奔跑d d d”。

（二）学习“t”的音形1、出示“t”的图（1）学生提问：图上画的是什么？（2）师讲：“t”的音在图中没有直接反映出来，我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音：“雨伞把t t t”。

（3）学生在诵读儿歌时记住“t”的音。

发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。

（4）怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。

（5）师讲：声母“t”容易与“f”混淆，怎样分辨“t f”的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个“f”，写好“f”的白纸向上一翻，你们看变成了“t”。

教师一边演示一边说记忆小儿歌，“一根拐棍f f f，小伞把儿t t t。

dtnl拼音教学教案

dtnl拼音教学教案拼音教学教案1. 引言在语言学习过程中，拼音是学习汉语拼音的基础。

通过系统的拼音教学，学生能够更好地理解和掌握汉语发音规则，提高听、说、读、写能力。

本教案将介绍一种有效的拼音教学方法——DTNL拼音教学法。

2. 目标通过DTNL拼音教学法，学生应能够：- 正确理解和发音26个基本拼音字母及其组合；- 掌握声母、韵母及声调的组合规则；- 能够准确拼读和书写汉语拼音；- 运用拼音进行听、说、读、写的练习。

3. 教学步骤3.1 了解基本概念首先，向学生介绍声母、韵母和声调的概念。

通过示意图和实际拼读，让学生对这些概念有初步认识。

3.2 学习发音规则3.2.1 学习声母逐个介绍并教授26个基本声母的发音，注重学生的口型和发音准确度。

可以使用示范音频和口型示意图来帮助学生学习。

3.2.2 学习韵母介绍基本韵母及其组合形式，并与声母进行搭配。

鼓励学生模仿发音，并进行实际的拼读练习。

3.2.3 学习声调解释声调的意义和作用，并教授四种声调的发音特点。

通过与声母和韵母的搭配使用示例词汇进行练习。

3.3 练习拼音组合学生通过练习声母、韵母和声调的组合，掌握汉语拼音的发音规则。

提供大量的练习材料，包括单字、词组和短句，以巩固学生的学习成果。

3.4 听说读写综合训练通过听力练习、口语对话、阅读理解和书写等综合训练，帮助学生运用拼音进行听、说、读、写的实际应用。

可以设计情境对话、拼音游戏和作文等任务，激发学生的学习兴趣和参与度。

4. 教学评估通过课堂练习和小测验来评估学生对DTNL拼音教学法的学习效果。

可以设计拼音填空、拼音连线和读音配对等形式的评估任务。

5. 总结通过DTNL拼音教学法，学生可以系统地学习和掌握汉语拼音。

在拼音教学过程中，教师应关注学生的发音准确度，并不断提供练习机会。

同时，教师还应创造积极的学习环境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

6. 参考资料- 王琴. (2008). 《拼音教学与语音教学》. 北京语言大学出版社.- 张明. (2012). 《汉语拼音教学法》. 中国对外语言教育出版社.通过以上教案，教师可以根据DTNL拼音教学法的步骤和方法来进行拼音教学。

汉语拼音dtnl教案

汉语拼音dtnl教案教学目标通过本次教学，学生应该能够：1.掌握汉语拼音中的dtnl音的发音规则；2.能够正确地辨认和书写包含dtnl音的汉字；3.能够正确地书写和演读包含dtnl音的汉字、词语和句子；4.能够在语境中使用所学的汉语拼音dtnl音。

教学内容1. 拼音dtnl音的发音规则在汉语拼音中，dtnl音的发音规则如下：拼音发音d 发音方式与英语d的发音相同，舌尖顶住上牙t 发音方式与英语t的发音相同，舌尖顶住上牙n 发音方式与英语n的发音相同，舌尖顶住上牙l 发音方式与英语l的发音相同，舌尖顶住上牙龈2. 包含dtnl音的汉字汉字拼音的de土tu牛niu绿lv3. 包含dtnl音的词语词语拼音的确de que土豆tu dou牛奶niu n绿色lu se4. 包含dtnl音的句子1.的确如此。

2.土豆煮好了。

3.牛奶一瓶。

4.绿色的草地。

5. 演读和书写练习请学生在教师的指导下，进行以下演读和书写练习：1.请学生跟读教师的上述句子，并纠正他们的发音错误；2.请学生在黑板或白纸上书写包含dtnl音的汉字、词语和句子，教师在旁边逐一点评。

教学方法1.教师采用分组教学的方式，将学生分成若干个小组，让他们互相学习和帮助；2.借助教学软件，播放dtnl音的发音示范，并让学生模仿跟读；3.查看学生的习惯写作，纠正他们的书写错误；4.通过游戏、竞赛等形式，提高学生学习汉语拼音的兴趣和积极参与性。

教学评价1.通过教师的听课、课堂观察、学生作业等方式进行教学评价，以了解学生课堂表现、学习效果等情况；2.定期组织小测验和大测验，以检验学生对本次教学内容的掌握情况；3.通过分组讨论、小组演讲等形式，提高学生的思维能力和团队合作意识。

汉语拼音教案dtnl

汉语拼音教案dtnl教学目标1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。

3.培养学生看图和读书的能力。

重点：学会 dtnl的音、形。

难点：练习 dtnl与 aeiu相拼的音节。

教学过程第一课时一、复习1．指读6个单韵母。

2．齐读4个声母b p m f3．认读音节：b4 b! p2 m^ f$二、指导学习声母1．学习d（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。

（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d（4）d——b有什么区别？2．学习t（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。

（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t3．学习n（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。

（4）学生练习发音4．学习I（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。

（3）学生练习发音（4）学习顺口溜：一根小棒 l一l一l5．指导书写：d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。

t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格。

I n共两笔，占中格。

l竖要写直，占中格和上格。

三、巩固练习1．认读声母 d t n l2．说顺口溜猜字母第二课时一、复习检查1．指读声母 d t n l2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和 f的不同点。

小组讨论，指名说。

3．拼读音节：指名读、齐读b1 b2 b3 b4 p( p* p( p)m9 m0 m! m@ f# f$ f% f^二、学习拼读1．看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。

新统编版一上语文汉语拼音4 d t n l优课教案

4 d t n l【教材解析】本课包括五部分内容。

本课的重点一是声母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ的发音及与韵母拼读音节，二是认识汉字。

关注发音：声母d、t、n、l都是舌尖中音。

教学时，教师可用一些形象可感的动作，帮助学生在体验活动中找准发音部位，掌握发音要领。

教学d、t时，可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，手掌感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。

教学n、l时，老师要拉长发音过程，放慢发音速度，可让学生，捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来的感觉，松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来的感觉。

关注拼读：1.借助汉字拼读带调音节。

教学d、t、n、l与带调单韵母ɑ、e、i、u、ü相拼时，可以调动学生已有的生活经验进行拼读。

如，d、t、n、l与ɑ相拼的音节：dǎ，“打仗”的“打”；tā，“他们”的“他”；ná，“拿走”的“拿”；lā，“拉车”的“拉”。

然后，引导学生自己熟练拼读。

2.分辨n和l与同一韵母组成的音节。

教师要注意采用对比的方法，分辨n、l与同一韵母组成的音节的细微差别。

可以联系口语帮助学生记忆。

3.小组互助练读带调音节。

关注识字：教学时除了联系课文插图外，还要结合学生的生活经验进行，可以让学生说说在哪里见过，然后给它们组词，加深理解。

1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读“大地、马路、泥土”3个词语。

正确朗读儿歌《小白兔》。

4.认识“大、马、路、土”4个生字。

声母d、t、n、l和单韵母组成的音节的正确拼读。

朗读法联系生活比较学习多媒体课件、拼音卡片。

2课时1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。

板块一游戏导入，拼读音节师：我们先来玩个游戏——“碰碰头，找朋友”。

一年级上册语文《dtnl》教案【三篇】

d t n l教案一预设目标：1、运用已有知识学会d、t、n、l，在小老师带领下读准音，并能在游戏中，准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节；2、展开想象，与生活中事物联系，记住形；3、认真观察各拼音在四线格中的位置，正确书写；4、认识5个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，产生对花草树木的爱护之情。

教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。

教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。

学情分析：对于刚入学不久的学生来说，声母的学习是一个相当困难的过程，不仅因为声母数量多，难记，更大的原因是形近的声母较多，很容量混淆。

因此，在教学形近的声母时，调动学生已有知识，想办法运用形象有趣的方法来记忆，往往能取得较好的效果。

课时安排：2课时第一课时：学习d t二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。

第二课时：学习n l二个声母，读准音，记住形，正确书写；会读儿歌。

教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带第一课时课时目标：学习d t二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。

教学流程：一、复习引入1、课件出示：单韵母、整体认读音节、声母认读已学过的字母（个别读、齐读）2、区别b与p（1）出示已学声母：这些声母中有一对双胞胎兄弟，你知道吗？个别回答，指出b、p是一对“双胞胎”；（2）声母妈妈常常忘记他们，你能帮她记住吗？运用已学方法帮助记忆（儿歌、数字……）（3）学习图画记忆：读到b就想到广播，读到p就想到脸盆泼出的水，这种方法也能帮你记住他们，（边介绍边板画）学生认真看黑板；二、图画记忆，学习d1、读音（1）出示课件d指名认读；个别认读，（2）请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读；伸手在嘴边感受气流强弱（4）开火车认读2、记形（1）声母妈妈将d想象成鼓和鼓捶，（出示课件）你知道为什么吗？你来编个儿歌记住他。

编儿歌记忆（自由说，个别说）（2）你还能想象成什么记忆？画一画，编个儿歌记一记；想象，在书上画；（3）请学生上黑板画3、书写（1）声母宝宝住在哪里？我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。

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汉语拼音教案d t n l
汉语拼音教案dtnl
教学目标
1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。

3.培养学生看图和读书的能力。

重点：
学会 dtnl的音、形。

难点：
练习 dtnl与 aeiu相拼的音节。

教学过程
第一课时
一、复习
1．指读6个单韵母。

2．齐读4个声母b p m f
3．认读音节：b4 b! p2 m^ f$
二、指导学习声母
1．学习d
（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。

（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d
（4）d——b有什么区别？
2．学习t
（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）
（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。

（3）练习发音
（4）学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t
3．学习n
（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）
（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n
（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。

（4）学生练习发音
4．学习I
（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）
（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。

（3）学生练习发音
（4）学习顺口溜：一根小棒 l一l一l
5．指导书写：
d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。

t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格。

I n共两笔，占中格。

l竖要写直，占中格和上格。

三、巩固练习
1．认读声母d t n l
2．说顺口溜猜字母
第二课时
一、复习检查
1．指读声母d t n l
2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和 f的不同点。

小组讨论，指名说。

3．拼读音节：指名读、齐读
b1 b2 b3 b4 p( p* p( p)
m9 m0 m! m@ f# f$ f% f^
二、学习拼读
1．看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。

）
2．出示音节 d3
自由试拼、指名拼读，集体拼读。

3．出示音节n2 t0 l0，
分小组拼读、指名拼。

4．教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节
用同样方法看图学习其他音节
d( d* d( d) t( t* t( t) t9 t0 t! t@
三、出示音节，让学生练习拼读或直呼
da de di du ta te ti tu
四、拼读音节并作比较
n-(-n( n-[-n[ l-]-l] l-)-l)
五、指导学生朗读课后短文
六、总结
我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。