部编三年级语文上册 第一单元 1 大青树下的小学(第二课时)
面 ……
我们的学校是什么样的？我们在学校里都做些 什么？选择一个场景说一说。（课后第三题）
教室里 操场上 花坛边 图书室里 教学楼前 大树下
1.选一选：选择印象深的、最感兴趣的。
2.细观察：在不同时间去观察。
3.用句式：“上课的时候……”“放学了……”等。
例：上课的时候， 同学们在认认真真地写 着作业，教室里特别安 静，静得一根针掉地上 的声音都能听得见。
小动物来听课。
林里的小动物。
下课的画面
小学生们在大青树 下跳舞、面后，一起来感受这所小学“下课时”的特别之
处吧！
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游 戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
小鸟停在大青 树枝头，叽叽 喳喳地歌唱。
松鼠和山狸看到兴 奋处，跳来跳去， 好像在为摔跤的同
1 大青树下的小学
第二课时
谁来读一读第一自然段？第一自然段描写了哪 些画面呢？我们一起交流下自己喜欢的词句吧！
互动课堂
自由朗读第二、三自然段，边读边 想象画面，试着说一说：这所小学在上 课和下课时分别有哪些特别的地方？
（课后第二题）
上课的画面
两只小猴子躲在窗外 听小学生读书
铜钟敲响了 大家一起认真地朗读课文
校园交响乐（节选） 的词句，并读一读吧！
教室，像一只蜂巢。
排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，
你一格，我一格，大家坐好。在老师的引领下汲取，在各科的书
籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代，时而飞翔在当
今的科学天地；时而书声琅琅，时而书写沙沙。在知识的大海里
采撷、探索、积累，像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤
嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。
啊！一只甜蜜的蜂巢。
课堂演练
一、阅读课文片段，回答问题。
这时候，窗外十分（安√静 平静），树枝不摇了，
鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课 文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友， 是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、
2．我知道本文第三自然段写的是同学们课上认真 读书和课下尽情玩耍的场景。(√ )
3．本文描写的这所学校特别的地方在于不同民族 的孩子们在同一所学校共同学习。(√)
三、想想说说：这所小学给我留下了深刻印象, 我要和小伙伴说说。
这是一所美丽的小学。 这是一所团结的小学。 这是一所欢乐的小学。
字词听写
学加油。
这所小学“下课时”有哪些特别的地方，在表 格里填一填吧！
大青树下的小学
我们的学校
下课了，大家在大青树 下跳孔雀舞，摔跤。
同学们的活动引来了许 多小动物来看热闹。
下课了，我们会玩跳绳、 踢毽子，很少有人在下课跳 舞、摔跤。
没有小动物来看热闹。
齐读第四自然段，边读边想象画 面，说一说：这所学校在环境方面的 特别的地方？（课后第二题）
结构梳理
大 上学路上： 不同民族
特
青 树
来到学校： 绚丽多彩
别 ：
下 上课： 学习认真 小动物听课
友
的 小
下课: 开心玩耍
小动物看热闹
爱 团
学 环境： 铜钟 大青树 凤尾竹 白墙 结
主题概括
课文描写了一所边疆小学 欢乐祥和的 校园生活，体现了我国各民族儿童之间的 友爱和团结。
拓展延伸
请你画一画有新鲜感
摔山跤狸、也做赶游来戏看，热（闹招。√引 逗引）来许多小鸟，连松鼠、
1.用“√”选出括号里恰当的词语。
2.作者用有新鲜感的语句描写了下课后小动物也赶来看热闹， 突出了 下课后同学们的欢乐和自由自在 。
二、我是小判官。(对的画“√”，错的画 “×”)
1．我知道课文第一段的第一句写了四个民族的学 生一起上学的情景。( ×)
最后，我们一起来学习第二~四自然段中的会写字吧！
学写字
结构相同：
左右
dú
左右宽窄不同 jìnɡ tínɡ
先观察结构， 找异同。
cū
yǐnɡ
读静停粗影
左右同宽 左窄右宽 左宽右窄
重难点字书写指导
左边要写得紧凑
yǐng
影
三撇最后 一撇最长
词语积累 学完生字后，我们再把词语表中本课的词语进行
分类整理并摘抄积累吧！ 表示事物名称的：服装、国旗、教室、树枝、枝干、影子
大青树下的小学 我们的学校
古老的铜钟 粗壮的大青树 凤尾竹 洁白的墙
一排杨树
热闹的操场 美丽的花坛 安静的图书室 ……
一起来总结：用自己的话说一说这所小学 有哪些特别的地方？（课后第二题）
按 上学路上…… 先 后 上课时…… 顺 序 下课时……
分 不同民族的小学生……
几 个
学校中的景物……
方 同学们上学的情景……
我为这所小学
感到自豪！
（ 古老）的铜钟
这就是我们可爱的小学，
一所边疆的小学。古老的铜 钟，挂在大青树粗壮的枝干 （ 粗壮）的枝干
上。凤尾竹的影子，在洁白
的墙上摇晃……
凤尾竹的（影子 ）
我深深热爱 这所小学！
（ 洁白）的墙
这里的 环境真 特别！
这所小学“环境的特别”体现在哪里？跟老师 一起来填一填表格吧！
想一想上节课，我们初读课文时对有新鲜感的词句的
体验，结合上课时的画面，来感受“上课时的特别”吧！
为什么“不 叫了”？
为什么“不 摇了”？
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟
儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学
们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这
些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
为什么会“停” 在花朵上？
小猴子为什么 变得安静了？
这所小学“上课时”有什么特别的地方？和我们 的学校做对比，填一填吧！
大青树下的小学
大青树下的小学上课 铃声是铜钟敲响的。
我们的学校
我们的上课铃声是电 脑控制播放的一段音乐。
班上许多不同民族的
我们教室里没有那么多
学生一起上课。
民族的学生坐在一起上课。
教室外还有山林里的
我们教室外面没有山
表示动作的： 穿戴、打扮、敬礼、朗读、招引 表示事物或人物的：鲜艳、敬爱、好奇、安静、粗壮
请你把有新鲜感的 词语也进行分类整理吧！
来自不同民族的小学生，在祖国的大家 庭里，在鲜艳的五星红旗下共同学习生活， 是那么欢乐祥和！我们也要像大青树下的这 所小学的小学生一样，团结友爱！
听一听，唱一唱：歌曲《爱我中华》
统编版语文三年级上册第一单元第1课《大青树下的小学》上课课件
小组合作
齐读第四自然段，边读边想象 画面，讨论：这所学校在环境方面 的特别的地方？（课后第二题）
我为这所小学感 到自豪！
（古老）的铜钟
这就是我们可爱的 （粗壮）的枝干
小学，一所边疆的小学。 古老的铜钟，挂在大青
凤尾竹的（ 影子）
树粗壮的枝干上。凤尾 （洁白）的墙
竹的影子，在洁白的墙 上摇晃……
我深深热爱这 所小学！
啊！一只甜蜜的蜂巢。
课堂演练
一、阅读课文片段，回答问题。
这时候，窗外十分（安√静 平静），树枝 不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像 都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两 只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听 着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤， 做也游赶来戏看，热（闹招√引。 逗引）来许多小鸟，连松鼠
来自不同民族的小学生，在祖国的 大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同学 习生活，是那么欢乐祥和！我们也要像 大青树下的这所小学的小学生一样，友 爱团结！
听一听，唱一唱：歌曲《爱我中华》
结构梳理
大 上学路上：不同民族
特
青 树
来到学校：绚丽多彩
别 ：
下 上课：学习认真 小动物听课 友
的 小
下课: 开心玩耍
1.用“√”选出括号里恰当的词语。
2.作者用有新鲜感的语句描写了 下课后小动物也赶来看热闹，突出了 下课后同学们的欢乐和自由自在 。
二、我是小判官。(对的画“√”，错的画“×”) 1．我知道课文第一段的第一句写了四个民族
的学生一起上学的情景。( × ) 2．我知道本文第三自然段写的是同学们课上
认真读书和课下尽情玩耍的场景。 ( √ ) 3．本文描写的这所学校特别的地方在于不同
学写字
大青树下的小学第2课时(教案)
知道哪些?
中华民族由56个民族，比如壮族、藏族、维吾 尔族、朝鲜族、回族、满族等。《大青树下的小学》
是一个边疆民族小学，不同民族的小朋友来到这里 学习，游戏，今天我们来继续学习《大青树下的小
回答冋题。
读课题《大
境，谈话 引入，激
青树下的
发学生
小学
学习的
兴趣。
学》第二课时。） 今天我们学习《大青树下的小学》。板书课题,
大家的乐趣。
重点
在读懂课文的基础上，能够边读边想象大青树下的小学的情景， 感悟课文带
给大家的乐趣。
难点
了解大青树下的小学里学习的情景，感受文字之美，体会美好的校园生活,
培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，你知道我国有多少个少数民族？你都
学生自由
部编版三级上册语文大青树下的小学第二课时教学设计
课题
大青树下的小学
单元
第一单元
学科
语文
年级
三年级
1.了解大青树下的小学里学习的情景，感受文字之美。
学习
目标
2.体会美好的校园生活，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
3.展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
4.在读懂课文的基础上，能够边读边想象大青树下的小学的情景，感悟课文带给
（四）品读课文第三部分，回答下列问题？
（课件出示）
请学生 分组完成， 课堂展示。
分析文 章中的重 点词语，理 解文章，组 织答案。
析文章 第二部 的问题， 加深对 文章的 理解。
通过分 析重点 词语加 深对课 文的理 解。
部编版三年级语文上册第一课《大青树下的小学》课文原文、知识点及教案
部编版三年级语文上册第一课《大青树下的小学》课文原文、知识点及教案《大青树下的小学》通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。
准备了以下内容，供大家参考!部编版三年级语文上册第一课《大青树下的小学》课文原文早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。
大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
“当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……____________________本文作者吴然，选作课文时有改动。
部编版三年级语文上册第一课《大青树下的小学》知识点一、我会写晨chén（清晨、早晨、晨读）绒róng（绒毛、绒布、天鹅绒）球qiú（地球、皮球、足球）汉hàn（汉族、汉语、男子汉）艳yàn（艳丽、鲜艳、艳阳）服fú（衣服、服装、服从）装zhuāng（军装、西装、假装）扮bàn（装扮、打扮、扮演）读dú（读书、读音、朗读）静jìng（安静、寂静、平静）停tíng（停止、停顿、停放）粗cū（粗壮、粗细、粗心大意）影yǐng（影子、黑影、身影）二、我会认坝bà（大坝、堤坝、坪坝）扬yáng（飞扬、飘扬、高扬）摔shuāi（摔跤、摔倒、摔跟头）跤jiāo（跌跤、滑跤、栽跤）凤fèng（凤凰、凤梨、凤尾竹）洁jié（洁白、整洁、清洁）三、多音字打dǎ（打扮）dá（一打）好hǎo（好像）hào（好奇）四、近义词鲜艳――艳丽飘扬――飞扬敬爱――尊敬安静――宁静粗壮――强壮绚丽多彩――五彩缤纷我、反义词艳艳――暗淡安静――热闹古老――现代洁白――乌黑六、理解词语鲜艳：鲜明而美丽。
1大青树下的小学第二课时(教学设计)-2024-2025学年语文三年级上册统编版
-图书馆里，我沉浸在知识的海洋，感到无比满足。
-学校的食堂里，我品尝到了家的味道，感到温暖和幸福。
板书设计
标题：大青树下的小学
1.生字词
-大青树
-小学
-教室
-操场
-同学
-老师
-学习
-玩耍
2.句子结构
-在...下
- ...是...的
- ...和...一起
- ...正在...
- ...是...的场所
3.描绘性的语言
-大青树下的教室，绿荫环绕，环境宜人。
-操场上，阳光洒满大地，同学们欢快地奔跑。
-图书馆里，静谧的气氛，让人沉浸在知识的海洋。
-学校的食堂里，香气四溢，美食琳琅满目。
-校园里，五彩斑斓的花朵盛开，美丽如画。
4.价值观
-珍惜学校生活，努力学习，追求梦想。
-团结友爱，共同成长。
4.对于朗读技巧，可以通过分组朗读、角色扮演等方式，训练学生的朗读技巧，传达出文中的情感。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《大青树下的小学》这篇课文的学习资料，包括课本和相关的阅读材料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些有关大青树、小学校园的图片，以及相关的视频资料，如小学生在校学习的场景等。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。
统编版小学语文三年级上册第1课《大青树下的小学》(第二课时)(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《大青树下的小学》，让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受课文中描绘的小学生活和校园文化，培养学生的语文素养和审美情趣。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生学会通过阅读、讨论、分享等方式，理解和表达课文中的情感和内涵，培养学生的思维能力和合作精神。
3. 情感态度价值观：通过学习《大青树下的小学》，让学生感受到校园生活的美好和温馨，培养学生的集体荣誉感和责任感，激发学生对学习的热爱和对未来的向往。
二、教学内容1. 课文阅读：通过阅读《大青树下的小学》，让学生理解课文内容，感受课文中描绘的小学生活和校园文化。
2. 词语理解：学习课文中的生词和短语，理解其意义和用法，丰富学生的词汇量。
3. 情感表达：通过朗读和讨论，让学生表达自己对课文中的情感和内涵的理解和感受。
4. 写作训练：通过写作活动，让学生运用课文中的词语和句式，表达自己对校园生活的感受和想象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受课文中描绘的小学生活和校园文化。
2. 教学难点：理解课文中的情感和内涵，表达自己对课文中的情感和内涵的理解和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问或播放相关视频，引起学生对校园生活的关注和兴趣。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受课文中描绘的小学生活和校园文化。
3. 词语理解：通过讲解和练习，让学生理解课文中的生词和短语，丰富学生的词汇量。
4. 情感表达：通过朗读和讨论，让学生表达自己对课文中的情感和内涵的理解和感受。
5. 写作训练：通过写作活动，让学生运用课文中的词语和句式，表达自己对校园生活的感受和想象。
六、板书设计1. 《大青树下的小学》2. 课文内容：通过图文并茂的方式，展示课文中的重点内容和情感表达。
《大青树下的小学》第二课时教学设计 人教部编版小学三年级上册
快来看这儿，有一些同学正在玩方阵的游戏。在大正方形里面的同学正在往正方形外用脚点点
瞧！那儿还有一些低年级同学正在玩老鹰捉小鸡。小鸡排了一个很长的队，还有一个男同学当老鹰。
呀！那儿还有一伙女同学在跳皮筋。她们跳的种类多种多样。她们轻盈的身子在皮筋上碰来碰去，像一只只燕子在快乐地飞舞。
同学们在下课时玩的游戏多种多样，丰富极了。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
2.这段文章中描写了哪些小动物，它们在干什么？作者为什么这样写？
鸟儿、蝴蝶、猴子，上课时它们在学生读课文。作者采取了拟人的修辞手法。这些写可以使文中更加生动，形象。
3.谈谈，你对文章中“安静”一词的理解？
通过对窗外景物的描写，突出了“安静”二字，小动物静止不动是为孩子们的书读得好听所吸引和不忍心打扰孩子们的学习，感受到孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色。
完成练习，加深对课本知识的掌握。
温故知新，复习上一节的生字、词语，巩固对知识的掌握。
把文章分为几部分，让学生理清文章脉络。
分析文章第一部分，有利于学生理解课文。
通过分析文章第二部的问题，加深对文章的理解。
通过分析重点词语加深对课文的理解。
加深对最后一点段落的理解。
总结、拓展加深对文章的理解。
拓展阅读，增长见识，开拓眼界。
4.作者描写了什么样的情景，这样写有什么好处？
这句话描写了孩子们课下玩耍的情景。作者运用拟人的手法把小鸟、松鼠、山狸写成了会看热闹的人，说明孩子们生活得很幸福，愉快心情，同时突出了学校的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛。
（四）品读课文第三部分，回答下列问题 ？（课件出示）
大青树下的小学 第二课时(教案)部编版语文三年级上册册
大青树下的小学第二课时（教案）部编版语文三年级上册册教学目标本节课旨在让学生学会用“又”字描述动态。
教学重点1.学会用“又”字描述动态；2.用“又”字组成句子描述事物的动态。
教学难点学会用“又”字描述动态，弥补说明文中使用“因为”、“所以”等连接词的不足。
教学方法以课堂为主，引导学生通过背景提示、金句探究、启发式提问、填空练习、口头表达等多种方式积极参与。
教学准备准备教学课件、纸笔、课本、活动卡片等。
教学过程一、导入1.教师出示一幅图片，让学生先看一会儿，询问他们这幅画里有什么（可以让学生口头描述，如“看这幅画，里面有一棵大树，树下有小学，还有一些孩子在玩耍”）；2.导入本节课的内容，提示学生本节课将要学习的是：用“又”字描述动态。
二、学习1.学习课文，带着问题阅读，并让学生跟读；2.教师提出问题，让学生思考，然后回答问题（如“为什么‘又’字在这篇文章中非常重要？”）；3.分组讨论：请学生以小组为单位，讨论上面的问题，并总结小组讨论的结果；4.学习句型，让学生模仿课文，用“又”字描述学习的事物的动态。
三、练习1.教师向学生出示一幅图片，让学生先看一会儿，然后依据图片描述（如“我看到了一只小鸟在树上跳跃，又在树下飞翔”）；2.教师让学生自己用“又”字写句子来描述生活中的动态；3.小组之间分享练习结果，交流学习心得。
四、总结1.教师让学生总结本节课学习的重点、难点和方法；2.师生共同总结本节课学习的收获。
课后作业1.练习书写汉字，并用“又”字描述动态；2.向家长介绍本节课的学习主题，并请家长帮忙练习写字；总结本节课通过引导学生了解“又”字的用法，帮助学生用“又”字描述事物的动态，让学生在自主实践中理解动态描述的方法，并从中实现私有化的学习效果。
最后，通过练习和游戏形式，让学生加深对“又”字的理解和应用，培养他们对语文学习的兴趣和习惯。
《大青树下的小学》优质教案(第二课时)
②引导学生关注“好像都在听”“那样好奇地听着”，感受拟人的表达特点，理解这段话都是在说窗外十分安静。
（2）小组合作完成表格，对比“大青树下的小学”和“我们的学校”，交流“上课时的特别”。
2.组织学生交流反馈。
（1）引导学生结合插图进一步体会这所学校的特别之处，如景物很独特，有“古老的铜钟、粗壮的枝干、凤尾竹的影子、洁白的墙”，这些独特的景物体现出学校的乡土气息和民族特点。
（2）让学生通过“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学”这一句，体会作者的自豪之情；通过“铜钟”和“凤尾竹的影子”，体会作者对这所小学深深的热爱。
2.组织学生交流想象上课时的画面。
预设：上课的画面——铜钟敲响了；大家一起认真地朗读课文；两只小猴子躲在窗外听小学生读书。
（1）指导学习相关句子，引导想象，理解内容。
出示句子：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
大青树下的小学
我们的学校
大青树下的小学上课铃声是铜钟敲响的。
我们的上课铃声是电脑控制播放的一段音乐。
班上许多不同民族的学生一起上课。
我们教室里没有那么多民族的学生坐在一起上课。
教室外还有山林里的小动物来听课。
我们教室外面没有山林里的小动物。
（板书：上课——学习认真小动物听课）
3.组织学生交流想象下课时的画面。
②选择完场景，提示学生可以在不同的时间去看看这个地方的环境是怎样的。
③以“教室里”为例，指导学生借助泡泡中的提示“上课的时候……”“放学了……”等句式说话。
部编人教版三年级上册语文 1《大青树下的小学》PPT课件 (2)
我会写
bàn
打扮 扮
分字上边撇要低，捺要 高一些，笔画不能相连，刀 字折钩下边稍向左收。
我会写
dú
朗读 读
讠要窄小，右上边十 字要扁小，中间是一横钩 、不是冖。
我会写
jìng
安静 静
左右都要窄一些，争字 扁框内有一横右边要出头、 中竖上边不出头。
我会写
tíng
停在 停
左窄右宽，亭字上下要 写紧凑，中间冖的横稍长、 上边没有点。
谢谢您的观看和支持
人教版部编教材三年级语文上册第一单元
1 大青树下的小学
我会写
chén
早晨 晨
上边扁小下边宽大，厂 字下边两横中下横要长，竖 提在下横处起笔。
我会写
róng
绒球花 绒
“戈”字横起笔稍向上拉、 位置靠上，注意里边是短横、 一撇，不要写成其它。
我会写
qiú
皮球 球
王字稍窄小、下横变为 一提，求字上横要短一竖要 长，中间四笔要分开。
我会写
cū
粗壮 粗
左边比右边要高一些 ，且字窄框内有两横，最 下边一横要长。
我会写
yǐng
影子 影
景字要写窄、上下要 写紧凑，右边三撇上下排 列、n yàn fú
晨绒球汉艳服
zhuānɡ bàn dú jìnɡ tínɡ cū jǐnɡ
装扮 读 静 停 粗 影
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向 敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教 室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听 ！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿 不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们 读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些 山林里的朋友，是那样好奇地听着。
《大青树下的小学》第二课时【教案】部编版语文三年级上册
大青树下的小学第二课时（教案）知识目标•了解大树的特点和生命周期•掌握描述事物的方法和用语•提高语言表达能力•培养对自然的热爱和保护意识教学重难点•通过观察和描述，了解大树的特点和生命周期•通过模仿和创造，提高语言表达能力•培养对自然的热爱和保护意识教学内容与课时安排时间教学内容5分钟复习上节课内容，激发学生对自然界的好奇心和探索兴趣15分钟讲解大树的生长过程和生命周期，引导学生观察和描述大树的特点20分钟模仿描述大树的方法和用语，培养语言表达能力10分钟分组创作大树的描写作文，培养独立思考和创作能力教学步骤步骤一：复习上节课内容，激发学生对自然界的好奇心和探索兴趣•通过问题互动的形式，复习上节课内容：“大青树下的小学”中出现过哪些自然事物？它们有什么特点？为什么孩子们喜欢在大树下上学？步骤二：讲解大树的生长过程和生命周期，引导学生观察和描述大树的特点•利用图表、图片和视频等多媒体资料，讲解大树的生长过程和生命周期，包括：种子、幼苗、成树、衰老、死亡等阶段。
•引导学生在课堂上观察大树的特点，包括树冠、树干、根系等，想象和描述大树在不同阶段的外观和状态。
•教师和学生一起用简单的语言组织和表达所观察到的事物，例如：大树的皮是厚厚的，像拐杖一样；树叶是绿色的，像小手掌一样；树枝和树干结实粗壮，像英雄一样强壮……步骤三：模仿描述大树的方法和用语，培养语言表达能力•教师给学生展示几组描写大树的文章或短文，要求学生认真听读，仔细观察，并选择自己认为最好的一篇。
•学生根据自己选择的文章或短文，模仿里面的描写方法和用语，用自己的语言描述一个大树或景观。
•学生分组将自己的描述汇总讨论，评选出最好的一篇。
步骤四：分组创作大树的描写作文，培养独立思考和创作能力•将学生分组，每组4-5人，要求组内成员共同创作一篇关于大树的描写作文。
作文可以从生长环境、外观特点、生命历程、生态意义等角度进行描述，要求言简意赅、生动形象、情感真实。