企业大学项目策划书
2024集团企业大学建设方案
2024集团企业大学建设方案一、建设目标1.构建一个具有集团特色的企业大学，形成完整的培训体系，满足员工从入职到退休的全周期培训需求。
2.通过企业大学，提升员工的专业技能、综合素质和创新能力，为企业发展提供人才保障。
3.强化企业文化建设，增强员工的归属感和忠诚度。
二、建设内容1.课程体系：涵盖专业技能、管理能力、综合素质等多个方面，形成线上线下相结合的培训模式。
2.师资队伍：选拔内部优秀员工担任讲师，同时引进外部专家，形成多元化的师资结构。
3.教学设施：打造现代化的教学环境，包括教室、实验室、图书馆等，满足不同类型课程的需求。
4.管理体系：建立完善的培训管理制度，确保培训效果。
三、实施步骤1.筹备阶段：组建项目组，进行市场调研，明确企业大学建设的目标和方向。
2.规划设计：制定企业大学建设的整体规划，包括课程体系、师资队伍、教学设施等。
3.施工建设：按照规划设计，进行企业大学的硬件建设，确保施工质量和进度。
4.招聘师资：选拔内部优秀员工担任讲师，同时引进外部专家，形成师资队伍。
5.开设课程：根据课程体系，逐步开设各类课程，满足员工培训需求。
6.运营管理：建立完善的培训管理制度，确保企业大学的高效运营。
四、关键环节1.课程开发：要针对企业实际情况，开发出具有针对性的课程，避免“一刀切”。
2.师资选拔：要选拔有经验、有能力、有热情的内部员工担任讲师，同时引进外部专家，提高教学质量。
3.教学设施：要确保教学设施现代化，满足不同类型课程的需求。
4.培训管理：要建立完善的培训管理制度，确保培训效果，避免形式主义。
五、预期效果1.员工综合素质提升：通过企业大学培训，员工的专业技能、管理能力和综合素质得到全面提升。
2.企业竞争力增强：企业大学为企业发展提供人才保障，提升企业竞争力。
3.企业文化传承：企业大学成为企业文化传承的重要载体，增强员工的归属感和忠诚度。
注意事项一：课程内容与实际需求脱节解决办法：咱们得时刻关注企业的实际需求，及时调整课程内容。
大学生企业计划书_大学生企业计划书（精选20篇）
大学生企业计划书_大学生企业计划书（精选20篇）大学生企业计划书_大学生企业计划书篇1创业计划是创业者叩响投资者大门的“敲门砖”，一份优秀的创业计划书往往会使创业者达到事半功倍的效果。
一、创业计划书创业计划书是创业者计划创立的业务的书面摘要。
它用以描述与拟创办企业相干的内外部环境条件和要素特点，为业务的发展提供指示图和衡量业务进展情况的标准。
通常创业计划是市场营销、财务、生产、人力资源等职能计划的综合。
写好创业计划书要思考的问题：(一)关注产品(二)敢于竞争(三)了解市场(四)表明行动的方针(五)展示你的管理队伍(六)出色的计划摘要二、创业计划书的内容一般来说，在创业计划书中应该包括创业的种类、资金规划及基金来源、资金总额的分配比例、阶段目标、财务预估、行销策略、可能风险评估、创业的动机、股东名册、预定员工人数、具体内容一般包括以下十一个方面(一) 封面封面的设想要有审美观和艺术性，一个好的封面会使阅读者产生最初的好感，形成优良的第一印象。
(二) 计划摘要它是浓缩了的创业计划书的精华。
计划摘要涵盖了计划的要点，以求一目了然，以便读者能在最短的时间内评审计划并作出判断。
计划摘要一般包括以下内容：说明：在两页纸内完成本摘要1、公司基本情况(公司名称、成立时间、注册地区、注册资本，主要股东、股份比例，主营业务，过去三年的销售收入、毛利润、纯利润，公司地点、电话、传真、联系人。
)2、主要管理者情况(姓名、性别、年龄、籍贯、学历/学位，毕业院校、政治面貌、行业从业年限、主要经历和经营业绩。
)3、产品/服务描述(产品/服务介绍、产品技术水平，产品的新颖性、先进性和独特性，产品的竞争优势。
)4、研究与开发(已有的技术成果及技术水平，研发队伍技术水平，竞争力及对外合作情况，已经投入的研发经费及今后投入计划，对研发人员的激励机制。
)5、行业及市场(行业历史与前景，市场规模及增长趋势，行业竞争对手及本公司竞争优势，未来3年市场销售预测。
校企策划书模板3篇
校企策划书模板3篇篇一校企策划书一、策划背景随着经济的发展，企业对高素质人才的需求日益增加。
同时，高等教育也在不断改革和发展，以适应社会对人才的需求。
为了更好地培养适应企业需求的人才，提高学生的实践能力和就业竞争力，我们制定了本校企策划书。
二、合作目标1. 提高学生的实践能力：通过实习、实训等方式，让学生在实践中学习和掌握专业知识和技能，提高学生的实践能力和综合素质。
2. 提升企业的竞争力：通过与高校的合作，为企业提供高素质的人才支持，提高企业的竞争力和创新能力。
3. 促进学校的发展：通过与企业的合作，加强学校与企业的联系，提高学校的教学水平和科研能力，促进学校的发展。
三、合作内容1. 实习基地建设：与企业合作建立实习基地，为学生提供实习、实训的场所。
2. 课程设置：根据企业的需求，共同制定课程体系，将企业的实际项目引入课堂，提高学生的实践能力。
3. 师资培养：企业为学校教师提供培训机会，提高教师的实践能力和教学水平。
4. 科研合作：企业与学校合作开展科研项目，提高学校的科研水平和社会服务能力。
四、实施步骤1. 前期调研：对企业的需求进行调研，了解企业的人才需求和技术需求。
2. 合作洽谈：与企业进行合作洽谈，确定合作的内容和方式。
3. 签订协议：双方签订合作协议，明确合作的权利和义务。
4. 组织实施：按照合作协议的要求，组织实施合作项目。
五、保障措施1. 组织保障：成立校企合作领导小组，负责协调校企合作的各项工作。
2. 制度保障：制定校企合作的相关制度，规范校企合作的行为。
3. 经费保障：设立校企合作专项经费，保障校企合作项目的顺利实施。
六、预期效果1. 学生方面：通过实习、实训等方式，提高学生的实践能力和就业竞争力，增强学生的就业信心和满意度。
2. 企业方面：通过与高校的合作，为企业提供高素质的人才支持，提高企业的竞争力和创新能力。
3. 学校方面：通过与企业的合作，加强学校与企业的联系，提高学校的教学水平和科研能力，促进学校的发展。
大学生企业计划书范文3篇
大学生企业计划书范文3篇在大学生就业形势日益严峻的同时,大学生企业员工的职业稳定性问题的重要性也逐渐突显。
本文是店铺为大家整理的大学生企业的计划书范文，仅供参考。
大学生企业计划书范文篇一：旺园服装店创业企划书目录一. 项目介绍二. 行业调查与分析三. 广告宣传与推广四. 地点选择五. 营销策略一.项目介绍服装服饰产业是“日不落”产业，行业发展日新月异，服装文化同样是时代文化的一种最简单、最直接的表现形式，是现代潮流文化的象征。
在校大学生是时尚品、电子、影像、文化、培训等产品的强大消费者和潜在消费群体。
旅游、电脑、手机、恋爱、服装可以称做是大学生的五大消费，消费额超过日常吃饭和购买学习用品的花费。
大学生是未来消费时尚和方向的领导者，消费水平遍布高中低档商品。
在旺园开店可以填补填补旺园附近的市场空白，方便同学生活，也能通过特色服装的经营吸引周边学校和地区的年轻人。
二.行业调查与分析：后经济危机时代，服装产业复苏，各个品牌正积极寻找利益增长点。
学生装产业在国内发展趋于成熟，学生装产业消费群体稳定而且庞大，但是同质化竞争异常惨烈。
在而今激烈的市场竞争中，用正确的态度去看待同质化竞争才能走出乱战，开拓市场。
所谓“同质化”是指同一大类中不同品牌的商品在性能、外观甚至营销手段上相互模仿，以至逐渐趋同的现象。
在商品同质化基础上的市场竞争行为称为“同质化竞争”。
当前，随着营销手段的高度竞争同质化，以及市场竞争力度的不断升级，特别是消费市场资源的不断“透支”，销售工作是越来越难做了。
为什么创业者经常深陷同质化竞争的泥潭呢?原因恰恰出于创业者对惯例的过分尊重，对本源的顾客接触方式和沟通偏好研究过于藐视。
一个好的销售商家在销售策略上必须基于广泛的客户、竞争对手情报的采集和分析上，不断推出新的产品，给人们以新鲜感才能在同质化竞争中立于不败之地。
销售服装就应该是，你无我有、你有我便宜、你便宜我实惠、你实惠我转。
这样就不打价格战，但要打营销战、合作伙伴战。
大学走进名企策划书3篇
大学走进名企策划书3篇篇一《大学走进名企策划书》一、策划背景随着社会的发展和就业竞争的日益激烈，大学生们对于与名企的接触和了解需求日益迫切。
为了拓宽大学生的视野，提升其就业竞争力，促进校企合作与交流，特制定本走进名企策划书。
二、策划目的1. 让大学生深入了解名企的文化、运营模式、发展战略等，为其未来职业规划提供参考。
2. 搭建大学生与名企之间的沟通桥梁，增进彼此的了解与信任，为学生提供实习、就业机会。
3. 促进名企对优秀人才的发掘，同时提升企业的知名度和美誉度。
三、策划主体1. 参与对象：本校大学生。
2. 合作名企：选取具有代表性、行业影响力较大的知名企业。
四、策划内容（一）名企参观1. 组织大学生分批次前往合作名企进行实地参观，安排企业相关人员进行讲解，包括企业展厅、生产车间、研发中心等重要区域。
2. 让学生亲身体验名企的工作环境和氛围，了解企业的工作流程和业务模式。
（二）企业讲座1. 邀请名企的高管、专家等来校举办讲座，分享企业的成功经验、行业发展趋势、职业发展建议等。
2. 学生可以就感兴趣的问题与嘉宾进行互动交流，获取宝贵的经验和指导。
（三）实习实训1. 与名企协商，争取为大学生提供一定数量的实习岗位，让学生在实际工作中锻炼自己的能力。
2. 实习期间安排专人指导学生，确保实习效果。
（四）就业推荐1. 建立名企与学生的就业信息对接平台，及时向名企推荐优秀的毕业生。
2. 名企在招聘时优先考虑参与过走进名企活动的学生。
五、策划实施步骤1. 前期准备阶段与合作名企进行沟通洽谈，确定参观、讲座、实习等具体事宜。
宣传策划，通过校内海报、网站、班级通知等方式广泛宣传活动，吸引学生报名。
组织学生报名，筛选符合条件的学生。
安排活动工作人员，明确分工职责。
2. 活动实施阶段按照计划组织大学生前往名企进行参观、讲座、实习等活动。
活动过程中做好记录和反馈，及时解决出现的问题。
3. 后期跟进阶段跟进学生在名企实习的情况，提供必要的帮助和支持。
大学生企业计划书范文
大学生企业计划书范文一、项目背景随着经济的快速发展和市场的多元化需求，大学生创业逐渐成为一种新的趋势和选择。
在大学校园内，拥有丰富知识储备的大学生们可以充分利用自身的专业背景和创新思维，开展各类具有市场潜力的企业计划。
本项目旨在为大学生提供一个创业平台，帮助他们将创意转化为商业价值。
二、项目概述本项目所创建的企业为一家电子智能设备公司，主要经营智能家居产品的研发、制造和销售。
通过结合物联网技术和人工智能技术，公司将推出一系列能够实现智能化、便捷化和安全化的家居设备，满足人们对于智能生活的追求。
三、市场分析随着科技的进步和人们生活水平的提高，智能家居产品逐渐进入人们的日常生活。
根据市场调研数据显示，智能家居市场规模逐年扩大，预计在未来几年内将保持20%以上的年均增长率。
尤其是大都市地区的年轻人群体，对于智能家居产品的需求量较大，市场潜力巨大。
然而，目前市场上的智能家居产品多为国际知名品牌，国内市场仍存在较大的空白。
大部分产品价格昂贵，普通家庭难以承受。
因此，本企业以研发高性价比的智能家居产品为目标，旨在填补市场空缺。
四、产品优势1.先进的技术：公司将采用先进的物联网技术和人工智能技术，将智能家居产品与互联网相联，实现家庭设备之间的远程控制和互动。
2.高性价比：相对于市场上昂贵的智能家居产品，本公司将注重研发价格适中的产品，使更多的家庭能够享受到智能化的生活。
3.创新设计：公司将注重产品外观设计的吸引力和实用性，力求满足不同消费者的需求，并通过持续的创新来保持市场竞争力。
4.客户服务：公司将建立完善的客户服务体系，提供售后服务和技术支持，确保客户能够放心使用和享受公司的产品。
五、市场推广1.线上推广：通过社交媒体、电商平台等渠道进行产品宣传，并与网红、意见领袖等合作推广，提高产品知名度。
2.线下推广：与家居卖场和电器门店合作，开展产品展示和体验活动，吸引消费者的关注，并提供优惠促销活动。
3.口碑营销：注重用户口碑，以用户满意度为核心指标，通过用户评价和口碑传播来推动产品销售。
校企合作企业项目计划书
校企合作企业项目计划书一、背景介绍随着社会经济发展的不断进步，校企合作已经成为高校人才培养的一种新模式。
校企合作旨在让学生更好地将理论知识应用到实践中，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
通过校企合作，学生可以更快地适应社会工作环境，更好地满足企业对人才的需求。
因此，建立校企合作关系对于学校和企业都具有重要意义。
二、项目目标1. 推进校企合作，促进教育教学改革。
通过与企业合作开展项目，促进学校教育与企业实践相结合，提高学生实践能力和解决问题的能力。
2. 培养学生实践能力。
通过与企业合作项目，让学生在实践中不断成长，培养学生的实践操作能力和团队合作能力。
3. 促进企业对学校的支持。
通过与企业合作项目，加深企业对学校的信任和了解，促进校企双方更深入的合作。
三、项目内容与计划1.项目名称：校企合作企业项目2.合作企业：XX公司3.项目内容：合作开发新产品4.项目计划：(1) 确立合作目标和任务。
确定项目的具体目标和任务，并明确双方责任。
(2) 完善合作机制。
建立双方沟通机制，明确合作流程和方法。
(3) 开展项目实施。
在规定时间内完成项目实施，并达到预期目标。
(4) 进行项目检查与评价。
定期对项目进行检查与评价，及时发现问题并解决。
(5)总结经验教训。
项目结束后，对项目进行总结，总结经验教训，为今后合作项目提供借鉴。
四、项目实施计划1. 确定项目合作方案。
双方确定合作的具体内容、目标和时间节点。
2. 确立项目组成员。
确定项目执行团队成员，分工明确，确保项目运行顺利。
3. 确定项目预算和资金来源。
确定项目实施所需的经费预算和资金来源，确保项目顺利进行。
4. 制定项目实施计划。
根据合作方案和项目目标，制定详细的项目实施计划，明确各项任务的时间节点和责任人。
5. 开展项目实施。
按照项目实施计划，组织实施各项工作，确保项目达到预期目标。
6. 定期跟踪和评估项目进展。
定期对项目进展进行跟踪和评估，及时发现问题并解决，确保项目顺利进行。
企业大学筹备方案
企业大学筹备方案1. 简介企业大学是为了提升企业员工的综合素质和专业能力而建立的内部培训机构。
通过开展各类培训课程和活动，企业大学可以帮助员工提升工作技能，增加知识储备，提升职业发展和竞争力。
本文档旨在提供一份企业大学筹备方案，以帮助企业有效地规划、建设和运营企业大学。
2. 目标企业大学的建设旨在实现以下目标：•提升员工的综合素质和专业能力；•培养和吸引人才，增加企业的竞争力；•激发员工的学习动力，促进个人成长和职业发展；•建立企业文化，加强内部沟通和协作。
3. 筹备步骤3.1 需求分析初步了解企业的培训需求和员工的学习兴趣，通过员工调研、职业发展规划和晋升要求等方式，收集数据并分析，明确企业大学的课程设置和培训内容。
3.2 组织架构制定企业大学的组织架构和管理体系，设立专职负责人和各部门负责人，明确各岗位职责和工作流程。
3.3 建设预算根据需求分析和组织架构确定建设预算，包括教学设备、教材和资料、师资培训等费用。
3.4 建设规划制定企业大学的建设规划，包括课程设置、教学方法、培训周期和形式等，确保与企业发展战略和员工需求相匹配。
3.5 师资团队建设招聘和培养优秀的师资团队，包括内部员工和外部专家，确保教学质量和培训内容的专业性。
3.6 教学资源建设建立和积累丰富的教学资源，包括教材、课件、案例、实践项目等，满足不同学员的学习需求。
3.7 建设和装备教室根据课程设置和学员人数，建设和装备适应性强、功能齐全的教室，提供良好的学习环境和设施保障。
3.8 培训管理系统建设建立培训管理系统，包括学员报名、课程安排、学习进度跟踪、考试评估等功能，方便管理和评估学员的学习情况。
3.9 品牌宣传和推广制定品牌宣传和推广策略，通过内部宣传、企业网站、社交媒体等途径，提高员工对企业大学的认知度和积极参与度。
4. 运营与评估4.1 培训课程管理根据企业发展需要和员工需求，进行培训课程的设计和开发，制定课程计划和安排，定期评估和更新培训内容。
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企业大学策划书第一部分：什么是威格尔大学1、威格尔大学的基本概念威格尔大学是以企业文化、企业战略为核心，运用现代科技手段按照多种培训模式设立的理论、操作实践的企业员工学习基地，它以构筑威格尔全员培训体系为基础，通过企业文化的导入和企业学习习惯的培育，形成知识管理、人才加工、市场竞争的智力平台，最终成为实现企业战略规划的有力武器。
威格尔大学有以下特征：（1）组织结构：威格尔大学与社会性的普通学院一样具有完整的学院结构，即同样具有学习内容、学员、师资、教学方式、教学机制等主要模块，同时威格尔大学还根据企业的实际状况具备特有的个性化组织形式。
（2）设计理念：威格尔大学以企业文化和企业战略为核心来设计和运营，同时威格尔大学有助于在企业员工的学习过程中灌输企业文化和企业战略思想，形成企业合力和员工的凝聚力。
（3）培训模式：威格尔大学建设围绕现代教育科技手段，初期以传统面授培训方式为主，发展期以电子化（E-Learning）学习方式为主，成熟期以电子化（E-Learning）学习方式为主，传统面授培训方式为辅的混合式培训模式。
（4）存在方式：威格尔大学可以是实物存在的也可以是虚拟的，伴随着现代科技手段的日益发展，可以虚拟化的事物越来越多。
（5）运作核心：威格尔大学的运作核心是知识和人才两个关键因素，通过科学的教学机制的设计打造企业知识资源体系，建设知识管理体系；并且通过威格尔大学建造企业自身的人才生产线，通过生产线上的“加工”与“深加工”，打造出合格的企业人队伍。
2、威格尔大学与传统企业培训的对比（1）经营理念：威格尔大学以投资战略的角度重新塑造企业培训体系，是企业战略发展的重要组成部分，以投入－产出的市场经营理念衡量威格尔大学的运作；而传统企业培训局限于企业后勤部门的支持作用，培训经费单纯作为费用支出在企业战略和财务构成中进行衡量。
（2）组织形式：威格尔大学以共同愿景、自我超越为组织理念，形成企业需求与员工要求互动式的培训体系，使学习、思考成为企业员工的日常习惯，极大得增加了企业员工的学习积极性与操作技术的创造性；而传统的企业培训是员工被动式的接受企业的培训内容，整个培训体系缺乏系统、灵活的设计与安排。
（3）学习方式：威格尔大学强调日常学习、持续学习和随时沟通等团队学习要素，从而主张以面授、电子化学习混合式培训体系，养成团队学习与团队工作习惯；而传统企业培训以零散的面授形式为主要学习方式，造成片断学习、个人学习、缺乏沟通的状况，并且大量的学习活动与现实工作无法有效衔接。
3、威格尔大学基本结构拓扑图：内容资源威格尔大学管理资源技术资源（1）内容资源：学习内容：包括通用课程（不同企业都需要的通用性技术、文化素质、管理课程）；定制课程（按照企业实际需要外包给专业机构开发的专题课程）；自开发课程（威格尔自己开发制作的特色课程）；图书馆、案例库、行业资料等辅助资料库（整个学习过程中可能参考或实用性的资料等）、企业个性化内容（由于企业本身组织整合、制度、行业规范变化，而形成的需要企业员工学习非课程形式的内容）。
师资队伍：社会化的师资队伍（高校老师、行业专家、企业高管等）；企业培训师队伍（企业自己培养的业务专家、技能能手等）。
（2）管理资源：内容资源管理：学习内容资源的管理机制（包括学习内容的采购、引入、存储、分类、更新、维护等管理机制）学习过程管理：学习资源分配管理（将学习内容分配各需要学习的企业员工）、学习计划管理（包括学习需求的反馈、学习计划的制定、学习计划的跟踪、学习计划的考核等）、学习角色权限管理（不同级别的学习对象所享有的学习自由度的限制管理）、教务考务管理（整个学习过程的统计分析，学习成果的考核等）。
（3）技术资源：技术资源是威格尔大学顺利运营的机制保障，也就是通过多种学习方式，全方位覆盖全员，灵活学习，互动交流实现切实的保障机制。
所以威格尔大学的技术资源应该指教学设备及应用、生产设备操作、管理理念研发等成熟技术。
威格尔大学建设现代企业培训体系，构筑企业人力资源体系的效率性组织模式，是承载企业智力资本的载体。
目前来讲，威格尔大学从概念提出到企业实践需要同步进行，根据自身的资源状况，结合企业发展实际需要演化出更加丰富多彩的组织形式。
预测威格尔大学的实践效果，从目前企业财力支持内向型大学，通过大学个性文化传承、自主知识沉淀、经济效益的日益提升，逐步发展成为盈利的外向型大学。
第二部分：建设威格尔大学的意义第一、建设威格尔大学，使企业文化的整合，从而增强了企业凝聚力，提高员工忠诚度。
第二、建设威格尔大学，实现了企业知识的沉淀与传播，操作技术的实践与创新，使企业员工以更低成本了解更多知识、更快地进行学习，进而提高了生产效率和工作效率。
第三、建设威格尔大学，通过学习范围的扩大，提高了管理者与员工、部门与部门之间的沟通和理解，提高了协作能力，促进企业向学习型企业的转变，增强企业的核心竞争力。
第四、建设威格尔大学，使职工教育成为一项实体性企业业务，而不是一次性的活动。
在日常教学实践过程中，可以使企业的培训管理者教学手段得到丰富，提高管理水平，并且可以通过完善功能实现因人、因岗设置课程，动态调整课程安排，以及量化评估企业培训效果和对于整个培训过程跟踪监控的管理机制等，从而保证高质量的企业培训和企业学习，最终吸引各大企业与威格尔合作进行企业人员不同层次的培训。
第三部分：建设威格尔大学的可行性建设威格尔大学的可行性分析来自硬件与软件两大方面。
硬件方面：威格尔拥有局域网、教育培训的教室及现场教学等设施，企业人员素质水平趋同，适合企业大学的规范化培训。
软件方面：威格尔领导高度重视企业文化的建设，注重全员培训，并对教育培训工作给予了很大的关注。
另外，员工的整体文化素质偏低，操作技术亟待提高，学习需求急迫，这些都为建立企业大学创造了条件。
第四部分：威格尔大学设计思路和培训结构1、“1234”设计思路围绕企业文化和企业战略，通过完善多门类课程设置，整合教学资源，展开前期教学实践，逐步形成集中培训、课程研发、项目研究三者并行结合的新型培训体系，形成点面结合、集中学习、分散考核相结合、学习和工作相结合的新型学习方式。
因此提出“1234结构”的总体结构：“1”为一条主线：企业文化主线“2”为两种主要学习方式：传统面授方式与线上学习方式结合“3”为三类参与者：企业全体员工、企业市场价值链的各环节（代理商、经销商、供应商等）、员工家庭。
“4”为四大知识资源库：企业大学通过四块重要的内容资源构成企业学习内容，分别是通用课程资源、定制课程资源（含定制面授内容）、自主课程资源和辅助资源库（含图书馆、案例库、行业资料法规库等）2、“陀螺式”培训结构威格尔大学的培训体系应该能够涵盖整个企业，满足方方面面的学习需要；同时，整个体系必须协调配置，协调运转，恰是一个运动中的"陀螺"，我们称之为"陀螺式"培训体系（如图所示）：基层管理者中层管理者高层管理者（1）三级架构：倒“金字塔”式结构根据基本管理理论，可以将企业的整个组织架构划分为三个层次：基层操作人员、中层管理者与高层领导者。
对于这三类人员的技能要求各不相同。
如基层操作人员侧重于操作技能和具体的工作方法；中层管理者侧重于基本管理技能和通用方法；而高层领导者侧重于战略抽象能力。
对应于这些要求，威格尔大学的培训体系也包括三级架构：操作技能培训、管理技能培训和战略能力培训。
这三个层次组成一个倒“金字塔”结构。
（2）一条“轴”：企业文化企业文化是企业生生不息的源泉，也是企业凝聚力的核心所在。
它渗透于企业的每个角落，体现在人的行动和内心深处。
在现在企业中，文化已经显现出了强大的生命力。
因此，以企业文化为威格尔大学运作的主线可以将整个公司紧紧地凝聚起来。
（3）转动起来：协调配置，逐步深化企业大学的陀螺式体系应该实现从“知识——实践——评估——制度保证”这样一个完整的过程，也就是说威格尔大学的培训体系不仅要求各种要素协调配置，还要求每一个环节环环相扣，使其成为一个整体，而不仅仅是一系列课程、讲座或类似的孤立活动。
正如威格尔大学这个陀螺式的培训体系，要想保持它的平稳运转，就必须不断地抽打它，给它加力。
而这条加力的"鞭子"就是培训制度、考核晋升制度以及培训体系的组织保证。
同时，在设计威格尔大学整体构架的同时，还必须通过一系列制度安排整体推进并逐步深化威格尔大学的运做。
拿“陀螺”来比喻，威格尔大学的整体运做从基本要求即为各类员工组织起一系列的培训课程（“让陀螺不空心”）；到第二个层次“使陀螺转起来”，即不仅威格尔大学形成系统，协调运转，而且对整个企业的绩效提升发挥作用。
并最终“使陀螺成为一个自我调整、自我强化、完会自转的活的有机系统”，使整个企业走向学习型企业，使每一位员工成为自觉的学习者，使“陀螺”自己成为一个学习的“发动机”。
第五部分：威格尔大学的具体设计按照上述的整体规划，威格尔大学的设计应包括以下方面：一、威格尔大学的理念、愿景理念是为市场提供最好的服务，为威格尔创造最佳的效益。
愿景是成为新型教育产业，是威格尔未来蓝图重要组成部分。
战略目标是根据企业的愿景制定出来的近期和远期要完成的任务。
战略目标必须是具体的、可以衡量和可以实现的。
二、威格尔大学的组织模块及组织方式按照前面所阐述的组织结构，威格尔大学也应当具有完整的学院结构并赋予自身的企业特性，其组织模块应包括：1、学员组成：威格尔大学作为整个公司的一个重要的战略部门，应从打造学习型企业的战略高度长期规划威格尔大学的内涵和外延，所以在学员方面应以企业全体员工为主体，同时将员工家属、企业的合作伙伴、企业的客户统统纳入威格尔大学的学员体系中，促使整个企业价值链形成共同的文化特征，联结更加紧密；同时使企业员工、企业员工家庭的成长纳入企业的统筹考虑范围，保证了企业发展与企业员工发展、与企业员工家庭发展的平衡。
2、师资组成：包括社会化师资和企业培训师队伍，前期建立以社会化师资为主的着眼于素质普及教育、认同企业发展理念、掌握企业生产基础技术的学习方式；后期通过自身学习机制的完善和企业培训师队伍的壮大，形成企业培训师队伍为主的着眼于企业自身技能提升、产品新技术和新理念普及的学习方式。
3、培训方式：初期：传统面授一是针对全体员工的文化素质、管理知识的教授，这主要基于室内以电教设备，如投影仪器进行教学。
二是一线员工教学。
这包括岗前企业基本情况、岗位基本制度的了解。
还包括设备操作技术的掌握，可以实行以师带徒制度。
每周穿插着集中的对新员工针对不同主题的小培训。
三是中层管理者的再提高。
包括行政中管理科学、事必躬亲，生产中发现问题、解决问题、总结经验。
四是高层领导的能力开拓。