小学传帮带工作计划
骨干教师的传帮带工作计划
骨干教师的传帮带工作计划一、工作目标1. 培养和选拔优秀骨干教师，提高教师队伍整体水平；2. 促进骨干教师与新教师的交流和合作，促进共同成长；3. 建立健全骨干教师传帮带工作长效机制，使其成为学校教育发展的稳定动力。
二、工作内容1. 制定传帮带计划，明确各项工作任务和责任人；2. 培训新教师，提供专业指导和技能支持；3. 制定传帮带实施方案，明确传帮带过程中个别骨干教师的工作任务，激发其积极性。
三、工作计划1. 确定骨干教师传帮带计划的参与人员和具体任务，制定计划表，并尽快公布；2. 采取多种形式组织传帮带活动，包括定期的专题研讨会、座谈会等，推动骨干教师和新教师共同成长；3. 鼓励骨干教师参与教研活动，分享教学经验，传授教学技能；4. 结合学校实际，制定传帮带成果评价标准，并开展评价工作，及时总结、归纳所取得的成绩和经验教训。
四、工作措施1. 建立骨干教师传帮带工作联络小组，明确具体的传帮带工作方案和任务分工；2. 鼓励骨干教师走进课堂，开展实地指导和点评；3. 成立骨干教师成长基金，鼓励骨干教师举办教学技能交流会，定期组织教育培训；4. 鼓励骨干教师编写教学经验资料，形成专业书籍或课程案例库；5. 结合学校实际，建立骨干教师师徒制度，定期召开师徒交流会，推动双方的共同进步。
五、工作保障1. 为骨干教师提供必要的教学设备和资源支持；2. 学校领导层要给予骨干教师足够的支持和信任，提高其工作积极性和责任感；3. 学校要建立完善的激励机制，奖励成绩突出的骨干教师，激励骨干教师积极参与传帮带工作；4. 学校领导要营造积极向上的工作氛围，为骨干教师传帮带工作创造良好的环境和条件。
六、工作效果1. 选拔和培养优秀骨干教师，提高学校教育教学质量；2. 成功推动新教师的成长和进步，形成团队合作和共同发展的良好氛围；3. 建立健全骨干教师传帮带工作长效机制，保障教师队伍稳定、持续发展。
七、工作总结对于骨干教师传帮带工作，学校要大力支持和积极推动，形成教师成长的正向循环，为学校教育事业的稳步发展提供保障。
学校教师传帮带工作计划
学校教师传帮带工作计划一、工作目标为了帮助新教师尽快适应学校工作，提高教学水平，以及促进教师之间的交流和合作，学校将开展教师传帮带工作。
通过老教师和新教师之间的互相学习和互相帮助，达到教师成长和学校教学水平的提高。
二、工作内容1.指导新教师进行教学准备老教师需要对新教师的教学准备进行指导，包括教案的编写、教具的准备和课堂管理等方面。
通过实际指导和示范，帮助新教师更好地完成教学准备工作。
2.观摩课程和课堂指导老教师要邀请新教师观摩自己的课堂，然后进行课后指导，指出新教师在教学中存在的不足和改进的方向。
借助老教师的经验和技巧，帮助新教师提高教学水平。
3.教学技能培训学校将组织一些教学技能培训，老教师和新教师一同参加。
在培训过程中，老教师可以与新教师分享自己的教学经验和教学技巧，帮助新教师更好地掌握教学方法和教学技能。
4.教研和学科建设老教师和新教师要共同参与学科建设和教研活动，共同探讨教学内容和教学方法。
老教师可以引导新教师参与学科建设和教研项目，让新教师在实践中提高自己的教学水平。
5.心理辅导和个人成长老教师要关注新教师的心理健康和个人成长，给予适当的帮助和支持。
在工作和生活中，老教师要成为新教师的朋友和导师，帮助他们克服困难，成长为优秀的教师。
三、工作措施1.明确责任分工学校要明确老教师和新教师之间的责任分工，明确传帮带的具体内容和方式。
通过书面协议或者口头约定，规范传帮带工作的内容和流程。
2.建立交流平台学校将建立老教师和新教师的交流平台，包括教研组、交流会和讲座等形式。
通过定期的交流活动，老教师和新教师可以更好地互相了解和交流经验，促进传帮带工作的顺利开展。
3.组织培训和讲座学校将组织一些培训和讲座，邀请一些资深教师和专家进行讲解和指导。
通过专业性的培训和讲座，帮助老教师和新教师提升教学水平，促进传帮带工作的效果。
4.定期评估和总结学校将定期对传帮带工作进行评估和总结，及时发现问题和改进措施。
教师传帮带工作计划及措施
教师传帮带工作计划及措施一、培训提升1.定期组织传帮带培训每学期组织一次传帮带培训，邀请学校内外资深教师以及教育专家来培训新老师，内容包括教学方法、课堂管理、学科知识等方面，帮助新老师提升教育教学能力。
2.组织教研活动每周组织一次教研活动，邀请学校内外教师参与，讨论教学方法，分享教学经验，为新老师提供交流学习的平台，促进教师间的师徒关系建立。
3.借助互联网平台利用互联网平台，建立新老师交流学习的网络平台，新老师可以在该平台上提出问题，资深教师进行解答或者提供专业建议，以便新老师能够及时得到帮助。
二、指导服务1.制定“一对一”指导计划每位新老师都有一个专门的资深教师进行“一对一”的指导服务，指导内容包括日常教学、科研、教务管理等方面。
2.建立教学档案为每位新老师建立教学档案，资深教师对其进行指导，共同制定个人成长计划，每学期进行一次评估，及时发现问题并进行调整。
3.提供资源支持资深教师通过提供教材、教学资源、科研设备等支持新老师的教学科研工作，帮助新老师更好地开展工作。
三、示范引领1.举办评比活动举办“优秀师傅、好徒弟”评选活动，通过评比活动推选出优秀师傅，以示范引领其他老师，树立榜样。
2.组织教学观摩定期组织教学观摩活动，让新老师可以去观摩资深教师的课堂教学，学习其教学方法，快速提高自己的教学水平。
3.开展教育教学展示鼓励资深老师开展教学交流展示活动，让新老师可以参与其中，从中学习教学经验和方法，促进教师之间的交流互动。
四、成果评价1.建立传帮带考核机制建立传帮带工作考核机制，对资深教师和新老师的传帮带工作进行定期考核，对工作不力的进行适当的奖惩措施。
2.开展效果评价每学期开展一次传帮带工作效果评价，收集新老师的反馈意见，对传帮带工作进行改进和提升，使之更好地符合新老师的需求。
3.进行经验总结定期对传帮带工作进行经验总结，发现问题并进行改进，形成好的传帮带工作经验，为今后的传帮带工作提供参考。
通过上述工作计划和措施的实施，我们可以促进教师队伍的建设，提升教师的专业水平，更好地服务于学校教育教学工作的开展。
中小学教师传帮带工作计划7篇
中小学教师传帮带工作总结计划7篇中小学教师传帮带工作总结计划篇1为了尽快提升教师的教学业务水平，优化我校师资队伍，充分发挥优秀教师的传、帮、带作用，促进学校教师快速、健康成长，打造教师交流平台,促进教师互相学习氛围形成,帮助其他教师提高业务能力，尽快胜任教学工作，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我部实行教师互帮互学、互相帮扶的方法，确定以专业带头人为指导、骨干教师为引领的帮扶制度。
一、指导思想依据学校的办学指导思想，紧紧围绕有利于提高教育教学质量，有利于实现学校的培养目标组织开展“传帮带”活动，有利于教师队伍素质建设的目标，促进一批优秀教师迅速成长，加快成教学骨干的培养，实现学校又好又快地发展。
二、指导原则为了更好地实现帮扶目标，加强管理和监督，同时提高帮扶的实际效果，特制定以下指导原则。
1、实行二级指导原则。
先由专业带头人对骨干教师进行业务指导，然后再由骨干教师对帮扶对象进行指导。
2、坚持一对一帮扶原则。
对于青年教师的培养实行一对一的帮扶原则，由相应的骨干教师负责具体指导。
3、坚持理论与实践的双向指导原则。
青年教师是未来学校发展的中坚力量，他们的成长不仅需要提高教学理论水平，同时也还要加强专业技能训练的辅导，因此在指导过程中必须坚持理论与实践的双向指导。
三、指导内容与措施由于教师的教育、教学工作都比较忙，我们将在时间上采取互相协作的办法，找时间在议课、备课、听课、评课、交流探讨等方面进行相互学习，力争使新教师尽快适应教学环境，提高教学能力，全面落实新课程标准的理念。
（一）备课从如何钻研教材，研究教法，如何编写教案，制定学期授课计划，如何收集使用教参材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导。
通过指导，使帮扶教师的教案规范化，突出学期授课计划实践性教学环节，体现实现学校培养目标的要求，使教师学会科学的对教学进行反思性总结并记录以教案之中。
（二）课堂教学与管理在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理等方面加以指导。
传帮带学期工作计划
传帮带学期工作计划一、指导思想“传帮带”是一种传统的、行之有效的人才培养方法。
为了充分发挥骨干教师的示范和引领作用，促进青年教师的快速成长，提高教师队伍的整体素质，本学期将继续开展“传帮带”工作，并制定以下工作计划。
二、工作目标1、使青年教师在教育教学方面能够较快地熟悉和适应学校的工作环境和教学要求，提高教学水平和业务能力。
2、帮助青年教师树立正确的教育观念，掌握科学的教育教学方法，形成良好的教学风格。
3、促进骨干教师与青年教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
三、参与人员1、指导教师：具备丰富教学经验、教学水平较高、责任心强的骨干教师。
2、被指导教师：新入职或教学经验相对不足的青年教师。
四、具体措施（一）指导教师职责1、关心青年教师的思想动态，定期与青年教师交流谈心，帮助其树立正确的职业观念和工作态度。
2、指导青年教师制定教学计划、备课、撰写教案等，对教学过程中的各个环节进行详细指导。
3、定期听课，认真记录青年教师的教学过程，课后及时与青年教师交流，指出存在的问题和改进的方向。
4、指导青年教师进行教学反思，总结教学经验，不断提高教学水平。
5、向青年教师传授班级管理经验，帮助其处理好与学生、家长和同事的关系。
（二）被指导教师职责1、尊重指导教师，虚心听取指导教师的意见和建议，积极主动地与指导教师沟通交流。
2、认真学习教育教学理论，钻研教材教法，积极参加各种培训和教研活动，不断提高自身的业务素质。
3、定期向指导教师汇报自己的教学工作情况，认真听取指导教师的指导意见，并及时进行整改。
4、主动邀请指导教师听课，虚心接受指导教师的批评和指导，不断改进自己的教学方法和教学策略。
5、积极参与班级管理工作，向指导教师学习班级管理经验，不断提高自己的班级管理能力。
五、工作安排（一）第一阶段（第 1-2 周）1、确定“传帮带”结对名单，明确指导教师和被指导教师的职责和任务。
2、召开“传帮带”工作启动会议，传达工作精神和要求，签订“传帮带”协议。
学校教师传帮带工作计划
学校教师传帮带工作计划一、背景介绍随着教育的不断发展，学校教师传帮带工作正逐渐成为教育管理工作中的一个重要组成部分。
传帮带工作是指资深教师对年轻教师进行指导、帮助和培养，旨在提高学校教师的整体素质，促进学校教师队伍的建设和发展。
为了更好地实施传帮带工作，学校需要制定一份详细的传帮带工作计划，明确工作目标和任务，为教师传帮带工作提供有效的指导和保障。
二、工作目标1. 提高教师教育教学水平。
通过传帮带工作，帮助年轻教师提高专业素养和教学技能，提升教学水平和质量。
2. 加强团队合作和交流。
通过传帮带工作，促进教师之间的交流和合作，形成良好的教学团队。
3. 促进教师队伍建设和发展。
通过传帮带工作，培养和发展一支高素质、专业化的教师队伍。
三、工作内容1. 制定传帮带工作实施细则。
学校领导结合实际情况，制定传帮带工作的具体实施细则，明确工作的目标、原则和具体步骤，为传帮带工作提供制度保障。
2. 选派资深教师担任年轻教师的带教导师。
根据年轻教师的教学经验和专业特长，学校领导选派资深教师担任其带教导师，进行一对一的辅导和指导。
3. 制定个性化的培养计划。
带教导师根据年轻教师的实际情况，制定个性化的培养计划，明确培养目标、规划步骤和评估标准，为年轻教师的成长提供有效的指导。
4. 组织师德师风教育活动。
学校通过定期组织师德师风教育活动，强化教师的职业操守和敬业精神，促进教师队伍的健康发展。
5. 开展教学观摩和评课活动。
学校定期组织教学观摩和评课活动，鼓励教师之间相互学习和交流，促进教学经验的分享和传承。
四、工作措施1. 加强传帮带工作宣传。
学校领导重视传帮带工作的重要性，加强宣传力度，鼓励教师积极参与传帮带工作，并树立良好的师德师风。
2. 提供必要的培训和支持。
学校为带教导师和年轻教师提供必要的培训和支持，提高其指导和被指导的能力和水平。
3. 加强教师队伍建设。
学校领导注重教师队伍建设，加强教师的素质培养和职业发展，为传帮带工作提供良好的保障。
2024年学校传帮带工作计划
标题：2024年学校传帮带工作计划引言：在教育领域，传帮带是一种传统的教师培养方式，旨在通过经验丰富的教师对年轻教师的指导和帮助，实现教育经验的传承和教师队伍的优化。
为了确保传帮带工作在2024年能够顺利开展并取得实效，特制定本计划。
一、工作目标1.提升年轻教师的教学能力：通过传帮带，使年轻教师在教学设计、课堂管理、学生评价等方面得到显著提升。
2.增强教师队伍的凝聚力：促进教师之间的交流合作，构建一个相互学习、共同进步的教育团队。
3.推动学校教育质量的提升：通过传帮带，将优秀教育经验和方法推广到全校，提升整体教学水平。
二、工作原则1.自愿参与原则：传帮带活动应建立在双方自愿的基础上，确保指导教师和被指导教师都能积极投入。
2.个性化原则：根据每位被指导教师的实际情况，量身定制培养计划，确保培养效果的最大化。
3.持续性原则：传帮带工作应持续进行，不断跟踪和调整，确保教师能力的持续提升。
三、组织架构1.成立传帮带工作小组：由学校领导、经验丰富的教师和年轻教师代表组成，负责传帮带工作的整体规划和实施。
2.指导教师选拔：选拔一批师德高尚、教学经验丰富、乐于指导的教师作为指导教师。
3.被指导教师选拔：根据年轻教师的个人意愿和专业发展需求，确定被指导教师名单。
四、实施步骤1.初期：需求分析与计划制定（2024年1-2月）△进行教师队伍现状分析，明确传帮带的需求和目标。
△制定详细的传帮带计划，包括培养内容、时间安排、评价机制等。
2.中期：传帮带实施（2024年3-10月）△定期组织教学观摩、研讨活动，让年轻教师学习指导教师的经验和方法。
△鼓励年轻教师进行教学实践，指导教师全程跟踪指导。
△定期开展交流会，让年轻教师分享教学心得和困惑，共同探讨解决方案。
3.后期：总结评估（2024年11-12月）△对传帮带工作进行全面总结，评估实施效果。
△收集年轻教师的教学成果，进行展示和交流。
△根据评估结果，调整和完善传帮带计划。
传帮带工作计划三篇
传帮带工作计划三篇传帮带工作计划篇1一、“师徒帮带”活动的指导思想。
以学校的办学指导思想为依据，紧紧围绕有利于提高教育教学质量、有利于实现学校的培养目标而进行组织开展的“师徒帮带”活动，促使年轻教师能尽快地在工作中做出成绩，早日成为学校骨干教师，促进学校又好又快的发展。
二、“师徒帮带”活动的组织领导。
在学校的统一领导下，由教研组组长、任课教师密切配合，共同组织实施。
“师徒帮带”活动中，指导关系的确立遵循自愿与教研组安排相结合的原则。
在做法上，可以是老师向教研组提出申请，也可以是教研组在征求老师意见的基础上安排。
三、“师徒帮带”活动的内容。
（一）备课在“师徒帮带”过程中，将做如下方面的指导：如何钻研教材；如何研究教学方法；如何编写教案；如何制定学期授课计划；如何收集使用教参材料；如何进行教学反思性总结等方面加以指导；通过指导，使年轻教师的教案规范化，学期授课计划突出实践性教学环节，使年轻教师学会科学教学反思性总结并记录在教案之中；以此来实现学校对年轻教师的培养目标的要求。
（二）课堂教学在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理等方面加以指导；通过指导，使年轻教师的课堂教学技能有较快的提高。
（三）作业批改、讲评及信息反馈通过指导，使被指导教师作业批改规范，正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学生对教学的反馈意见，并据此改进教学工作。
四、“师徒帮带”活动方案。
（一）、开展“同题互教”活动。
要多指导年轻教师备课，研究教材教法；要通过上课活动提升教师的专业教学水平。
（二）、指导期限内，每一个学期结束后，指导教师书面进行系统全面的写出总结。
（三）、被指导教师主动听指导教师的课，并做好记录、学习实践经验。
（四）、做个有心人，注重积累各种资料和教学心得。
五、“师徒帮带”活动目标。
通过“师徒帮带”活动，努力提高我们的工作效率。
要认真备课，潜心研究教材，提高课堂教学效率。
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小学传帮带工作计划
传帮带工作计划体现实现学校培养目标的要求，使年轻教师学会科学的进行教学反思性总结并记录以教案之中结并记录以教案之中形成，优秀道德品质的培养产生深远的影响？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”更是教师“蜡烛”精神，讲求奉献的传统精神写照殊不知教师从翻开《教育学》的第一页起就该明白，“教育是传承人类文明，推进社会发展的有效手段”，它具有“阶级性”，它体现国家的意志和民族的精神我想这些都是我们思想修养的最初课程在传帮带工作中，我注重激发教师工作动力，形成了工作合力和凝聚力，提升教师的战斗力战斗力的形成来源于指挥官的战略谋略和指挥水平，学校主要工作是教学，教导处作为教学管理的直接责任者，首要的工作是要摸清教师和学生的底数和质量，分析教育教学资源的合理结构，理清工作思路，为领导的决策提供全面准确的信息校长作为学校工作管理者和责任人，学校一切工作的运行和协调都需要教导处当好参谋，在形成统一指挥的前提下，制定科学的实施细则，真正形成战无不胜的战斗力身边教师的课，提高自己的鉴赏水平，取长补短，不断丰富自己的专业知识和理论水平四是仿把自己看到的、听到的、学到的运用到自己的教学实践中去，多摩仿，从实践中创新专业技能，形成自己独特的教学特色样呢？也许就会有人原形毕露，无地自容更不用讲随着教育
教学改革的深入发展，教师新的理念、新的技能技巧是否适应改革的潮流总言而之，增强教师继续教育的紧迫感，提升教师综合素质，势在必行，这是传帮带工作中的重要内容之一其中对活动程序的商讨，对演出节目的编排、评审和定稿，对节目主持的评价和选择，对发言稿件的审编等，无不锻炼自己与教师之间的协调能力以及学生的表演、组织等能力从三届毕业班由学生自己主持的毕业联欢节目来看，从主持人自己编写稿件，自己编排选择节目，可以看出学生综合能力的提高，可以看出传帮带工作的效果，可以看出高效的课外活动对学生素质产生的深远影响我校还组织了三次意义深远的募捐活动，一次针对性强的法治知识讲座，二次规模庞大的植树节活动，从学生发展的不同生活层面，对学生的思想道德品质施以正面的教育和影响从而形成我校开辟第二课堂，组织高质量的各种活动，促进学生全面发展的办学特色金无赤足，人无完人，在传帮带工作中，面对懒散的教师，面对不守纪的学生，我同样有抱怨，愤恕，难以压抑的激动心情，但是，我都采取向领导主动汇报的方式，求得问题的顺利解决，以期推动工作的更好开展评价和考核，要从全方位进行，不能只停留在笼统的表面印象上，要增加其透明度，有依有据地公平、公正、公开地考查和评估教师，使教师得有所偿，利有所赏，功有所表，绩有所扬、自身素质方面丈有所长，尺有所短每一次传帮带活动，我要求齐凤霞教师要
能取长补短，同时又要扬长避短；要抓住教师的特长，充分挖掘教师的潜能，张扬教师的个性；要积极培养，形成骨干通过指导活动中，可以看出对学生素质产生的深远影响组织高质量的各种活动，促进学生全面发展作业批改、讲评及信息反馈度如何，教师要做到心中有数，从而使课堂效率极大的提高在有限的时间内，让学生在动手、动脑、自主创新过程中，学会新知，利用新知作心得及经验同的教学方法的运用，在课后多进行思考，取人之长，补己之短，努力提高积极参加说课活动，充分感受成长的体验及成功的喜悦，尽快提高教育科研能力，形成各自的教育教学特色2011-2012学年第一学期补郎中心学校们师徒共同切磋、研讨，作为师傅，我毫无保留地把自己的见解、经验交给他，经过我们的共同努力，他在课堂教学中的教法学法比以前更为丰富了，对课堂的调控能力大大增强了2011—2012学年度第一学期补郎中心学校开放自己的课堂，指导教学工作的各个环节、传授自己的工作心得及经验3、多听公开课，在公开课中总结作课教师的教学经验，记录不同的教学方法的运用，在课后多进行思考，取人之长，补己之短，努力提高积极参加说课活动，充分感受成长的体验及成功的喜悦，尽快提高教育科研能力，形成各自的教育教学特色2011-2012学年第二学期补郎中心学校这些年，新老师逐渐走进校园，他们的基本功底子很厚，而且能说一口标准的普通话相对来说上课经验少，
对学生缺少耐心，我们在闲聊中就会跟他们讲发生在我和学生们之间的故事意在鼓励他们爱学生，要想方设法让学生接受你，主动带动新教师上公开课、听评课技能技巧和方法，促进他们在业务上尽快适应并成为优秀教师，同时也促使自己的教育教学水平更上一层楼，沿着名教师的轨迹发展要求做到“三个一”；即每周一次集体教研或集体备课；每月检查一次教案；每学期一次教案交流，使教师互相学习，取长补短其次，在教学基本训练上要求做到“四个一”：即每周至少写一次听课笔记；每月一篇教学心得或教育随笔；每学期一篇教学论文、经验总结或教学案例；每学年上一次汇报课夯实基础，提高教师的教学能力和业务水平5、年青教师经一段时间的教学实践后，指导的骨干老师要进行随堂听课，下课后帮助小结，分析得失，年青教师在一学期中举行一到二次全组的公开课，汇报成绩6、骨干教师要加强对年青教师的语言表达能力，板书和板画能力，实验操作能力等教学基本功的训练，经常示范、督促与检查7、骨干教师指导年青教师进行命题出卷，使年青教师对命题的原则、容量、难度等做到心中有数8、经过一两个学期的传帮带，骨干教师对每一位结对对象要总结，恰如其分地对年青教师在教育教学方面进行评价，年青教师也要总结好获得的成绩、体会、经验与不足骨干教师帮扶对象表：计划人：周悫戚楷钱海珍高义秀2007年12月老教师传帮带工作计划孙雪花
根据校情，新老师居多的特点，本学年学校制定了以老带新制度，来提高我校教师队伍的素质，我作为相对较老的老师也对应带领了一位新老师为此，制定‘老带新’的教师培养工作计划如下：一、坚持实行集体备课制度通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到老教师的教学经验和教学方法集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案每周二下午进行二、不定期进行新老教师双向听课经常进行新老教师双向听课年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长三、开展教学法研究要求新教师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教学法的心得体会，在教研室内进行交流和研究每年在老教师的指导下，写出1-2篇文章四、加强专业理论学习针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作五、建立教师教学水平纪录对新教师的教学效果，进行记载并长期保留老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程汪清县百草沟镇第一中心小学2013年9月标签：小学工作计划。