人教版教材《燃烧和灭火》专家课件1
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人教版九年级化学第七单元 课题一
燃烧和灭火
快乐的篝火晚会 节日的烟花
温故知新： 燃烧有哪些共同特征？ 发光、放热 氧化反应
镁带燃烧
事例
镁在空气中燃烧 铁在氧气中燃烧
硫在氧气中燃烧
铁丝燃烧
硫粉燃烧
观察到的现象
剧烈燃烧、发光 放热，有白色固体 生成 剧烈燃烧、火星四射，放出热量， 有黑色固体生成
剧烈燃烧、蓝紫色火焰，放热，生 成有刺激气味气体
6.第二个答案告诉我们，要学会快乐 ，必须 充满想 象，享 受过程 ；第三 个答案 告诉我 们，要 学会快 乐，一 定要心 中有爱 ，有爱 才有快 乐；第 四个答 案告诉 我们， 要学会 快乐， 一定要 有助人 为乐的 技能， 帮助他 人是最 大的快 乐。
7.写作时可以选取一点，从点上突破 ；也可 以综合 阐释， 从面上 把握。 而在写 作时， 不能只 是单纯 地谈自 己对快 乐的感 受，尽 可能从 具体的“形象”和 “意境”中，把 自己对 快乐的 感受表 现出来 。具体 立意， 可以有 以下几 个角度 ：
三者缺一不可
永远的伤痛
2014年香格里拉 大火
损失：近2亿人民币 影响：242栋房屋被 毁，逾2600人无家 可归
交流提高
下面是一些灭火的实例，试分析其灭火的原因：
1、炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖 灭或放入较多的蔬菜；
2、堆放杂物的纸箱着火时，可用水浇灭； 3、扑灭森林火灾的有效的方法之一，是将大
移走可燃物，使木船的温度没有达到着火点
C.孔明“借”来的东风不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提
供了 充足的氧气
，使火势烧的更旺。
作业
课本P135练习与应用： 2、3、4、6
1.后现代社会以大众文化的兴起为特 征，而 大众文 化要求 文化的 大众消 费性质 ，图像 以强有 力的视 觉冲击 力成为 实现大 众消费 的主要 途径。
a
b
实验现象：
c
a处白磷___燃__烧___，b处红磷__不_燃__烧___ ，
c处白磷__不__燃_烧___.
探究活动： 燃烧的条件是什么？
80℃
40℃
240℃
a
b
实验分析：
c
可燃物燃烧所需要 的最低温度，叫着 火点
1.a处白磷燃烧而b处红磷不燃烧，说明燃烧 需要什么条件？达到燃烧所需要的温度（即着火点）
4.文学独特的“味外之旨”、“韵外 之致” ，其丰 富性和 多重意 义，依 靠图像 是永远 无法接 近的。 图像的 直观性 正好切 断了这 种对文 字魅力 的省思 和想象 。
5.写好这篇文章，首先要读懂材料。 总体来 说，上 述材料 对什么 是“最大 的快乐”加以形 象的阐 释，要 使自己 成为快 乐的人 ，从第 一个答 案中， 我们知 道必须 工作， 耕耘与 创造会 使人快 乐；
火蔓延路线前的一片树木砍掉，形成隔离 带。
(二) 灭火的原理
燃烧的条件 1.可燃物 2.氧气（或空气） 3.温度达到着火点
缺一不可
灭火的原理
1．清除/隔离可燃物 2．隔绝氧气
3．使温度降到可燃 物的着火点以下。
只需其一
成语中的化学
釜底抽薪 缺少了燃烧条件之一——可燃物，因此不再燃烧。
杯水车薪 水太少，不足以降温到柴草的着火点以下，因此 火不能熄灭。 钻木取火 升高温度——达到可燃物的着火点，因此能燃烧。 煽风点火 增加空气的流通，增大氧气的浓度，因此能燃烧。
D．草料温度达到了草料的着火点
5、三国演义中的“赤壁之战”，曹操率领百万水师乘 船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借” 来的东风弄得大败而逃。用燃烧三要素回答以下问题：
A.周瑜使用了“火箭”射进连环木船上，“火箭”能使木 船着火的原因是 提供热量，使温度达到木船的着火点
B.起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没有被烧的原因
什么是燃烧？
燃烧——是可燃物与氧气 发生的一种发光、放热的剧烈 的氧化反应。
探究活动： 燃烧的条件是什么？
实验步骤：在一个大烧杯中放入一个带有凹槽的橡
皮塞，加入热水。在凹槽内放入一块绿豆大小的白磷。 然后分别在两只试管中放入白磷和红磷，塞上带有小 气球的橡皮塞，同时放入热水中。观察现பைடு நூலகம்。
探究活动： 燃烧的条件是什么？
探究活动： 燃烧的条件是什么？
a
b
实验分析：
c
1.a处白磷燃烧而c处白磷不燃烧，说明燃烧 需要什么条件？燃烧需要氧气（或空气）
探究活动： 燃烧的条件是什么？
a
集思广益：
b c
提供氧气
怎样能使c处白磷燃烧呢？
（一）燃烧需要3个条件
1 可燃物 2 氧气（或空气） 3 达到燃烧所需的最低温度
(也叫着火点）
A．使热量易散失 B．使木柴着火点降低
C．使木柴变成易燃物 D．使木柴与氧气充分接触
4. 1854年5月30日，英国战舰“欧罗巴”的船舱里装滿了 供战马吃的草料，航行途中突然草料着火，整个战舰瞬
间变为火海。则下列有关说法错误的是（ A ）
A．草料舱没有氧气
B．草料舱通风不好
C．草料发生缓慢氧化积累了大量的热
2.传统意义上的书籍，没有图像的填 充就被 边缘化 ，纯文 学也只 有借助 图像才 能走向 市场中 心、大 众视野 ，充斥 市场的 总是图 文并茂 的大众 读物， 这就形 成了当 下对文 学的消 费由读 字到读 图的转 变。
3.当然，文学毕竟是图像无法取代的 ，人类 文明的 传播方 式从图 像过渡 到文学 ，就是 因为文 字的抽 象描述 、概括 能力是 超越图 像的。 文字通 过语言 唤起人 脑中的 想象， 其魅力 在于建 构一个 内视形 象，这 种内视 审美是 文学独 有的， 语言艺 术独有 的。
当堂训练
1.开辟防火带是山林防火的一个措施。在树林中间开辟
通道(防火带)的主要目的是
C
（
）
A．降低着火点
B．隔绝空气
C．隔离可燃物
D．沿通道扩散浓烟
2.将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧A，其原因
是
（
）
A．火柴梗温度达不到着火点
B．火柴梗的着火点比火柴头的高
C．火柴梗潮湿，不易继续燃烧
3.木柴燃烧时，常把木柴架空一些，目的是 （ D ）
燃烧和灭火
快乐的篝火晚会 节日的烟花
温故知新： 燃烧有哪些共同特征？ 发光、放热 氧化反应
镁带燃烧
事例
镁在空气中燃烧 铁在氧气中燃烧
硫在氧气中燃烧
铁丝燃烧
硫粉燃烧
观察到的现象
剧烈燃烧、发光 放热，有白色固体 生成 剧烈燃烧、火星四射，放出热量， 有黑色固体生成
剧烈燃烧、蓝紫色火焰，放热，生 成有刺激气味气体
6.第二个答案告诉我们，要学会快乐 ，必须 充满想 象，享 受过程 ；第三 个答案 告诉我 们，要 学会快 乐，一 定要心 中有爱 ，有爱 才有快 乐；第 四个答 案告诉 我们， 要学会 快乐， 一定要 有助人 为乐的 技能， 帮助他 人是最 大的快 乐。
7.写作时可以选取一点，从点上突破 ；也可 以综合 阐释， 从面上 把握。 而在写 作时， 不能只 是单纯 地谈自 己对快 乐的感 受，尽 可能从 具体的“形象”和 “意境”中，把 自己对 快乐的 感受表 现出来 。具体 立意， 可以有 以下几 个角度 ：
三者缺一不可
永远的伤痛
2014年香格里拉 大火
损失：近2亿人民币 影响：242栋房屋被 毁，逾2600人无家 可归
交流提高
下面是一些灭火的实例，试分析其灭火的原因：
1、炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖 灭或放入较多的蔬菜；
2、堆放杂物的纸箱着火时，可用水浇灭； 3、扑灭森林火灾的有效的方法之一，是将大
移走可燃物，使木船的温度没有达到着火点
C.孔明“借”来的东风不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提
供了 充足的氧气
，使火势烧的更旺。
作业
课本P135练习与应用： 2、3、4、6
1.后现代社会以大众文化的兴起为特 征，而 大众文 化要求 文化的 大众消 费性质 ，图像 以强有 力的视 觉冲击 力成为 实现大 众消费 的主要 途径。
a
b
实验现象：
c
a处白磷___燃__烧___，b处红磷__不_燃__烧___ ，
c处白磷__不__燃_烧___.
探究活动： 燃烧的条件是什么？
80℃
40℃
240℃
a
b
实验分析：
c
可燃物燃烧所需要 的最低温度，叫着 火点
1.a处白磷燃烧而b处红磷不燃烧，说明燃烧 需要什么条件？达到燃烧所需要的温度（即着火点）
4.文学独特的“味外之旨”、“韵外 之致” ，其丰 富性和 多重意 义，依 靠图像 是永远 无法接 近的。 图像的 直观性 正好切 断了这 种对文 字魅力 的省思 和想象 。
5.写好这篇文章，首先要读懂材料。 总体来 说，上 述材料 对什么 是“最大 的快乐”加以形 象的阐 释，要 使自己 成为快 乐的人 ，从第 一个答 案中， 我们知 道必须 工作， 耕耘与 创造会 使人快 乐；
火蔓延路线前的一片树木砍掉，形成隔离 带。
(二) 灭火的原理
燃烧的条件 1.可燃物 2.氧气（或空气） 3.温度达到着火点
缺一不可
灭火的原理
1．清除/隔离可燃物 2．隔绝氧气
3．使温度降到可燃 物的着火点以下。
只需其一
成语中的化学
釜底抽薪 缺少了燃烧条件之一——可燃物，因此不再燃烧。
杯水车薪 水太少，不足以降温到柴草的着火点以下，因此 火不能熄灭。 钻木取火 升高温度——达到可燃物的着火点，因此能燃烧。 煽风点火 增加空气的流通，增大氧气的浓度，因此能燃烧。
D．草料温度达到了草料的着火点
5、三国演义中的“赤壁之战”，曹操率领百万水师乘 船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借” 来的东风弄得大败而逃。用燃烧三要素回答以下问题：
A.周瑜使用了“火箭”射进连环木船上，“火箭”能使木 船着火的原因是 提供热量，使温度达到木船的着火点
B.起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没有被烧的原因
什么是燃烧？
燃烧——是可燃物与氧气 发生的一种发光、放热的剧烈 的氧化反应。
探究活动： 燃烧的条件是什么？
实验步骤：在一个大烧杯中放入一个带有凹槽的橡
皮塞，加入热水。在凹槽内放入一块绿豆大小的白磷。 然后分别在两只试管中放入白磷和红磷，塞上带有小 气球的橡皮塞，同时放入热水中。观察现பைடு நூலகம்。
探究活动： 燃烧的条件是什么？
探究活动： 燃烧的条件是什么？
a
b
实验分析：
c
1.a处白磷燃烧而c处白磷不燃烧，说明燃烧 需要什么条件？燃烧需要氧气（或空气）
探究活动： 燃烧的条件是什么？
a
集思广益：
b c
提供氧气
怎样能使c处白磷燃烧呢？
（一）燃烧需要3个条件
1 可燃物 2 氧气（或空气） 3 达到燃烧所需的最低温度
(也叫着火点）
A．使热量易散失 B．使木柴着火点降低
C．使木柴变成易燃物 D．使木柴与氧气充分接触
4. 1854年5月30日，英国战舰“欧罗巴”的船舱里装滿了 供战马吃的草料，航行途中突然草料着火，整个战舰瞬
间变为火海。则下列有关说法错误的是（ A ）
A．草料舱没有氧气
B．草料舱通风不好
C．草料发生缓慢氧化积累了大量的热
2.传统意义上的书籍，没有图像的填 充就被 边缘化 ，纯文 学也只 有借助 图像才 能走向 市场中 心、大 众视野 ，充斥 市场的 总是图 文并茂 的大众 读物， 这就形 成了当 下对文 学的消 费由读 字到读 图的转 变。
3.当然，文学毕竟是图像无法取代的 ，人类 文明的 传播方 式从图 像过渡 到文学 ，就是 因为文 字的抽 象描述 、概括 能力是 超越图 像的。 文字通 过语言 唤起人 脑中的 想象， 其魅力 在于建 构一个 内视形 象，这 种内视 审美是 文学独 有的， 语言艺 术独有 的。
当堂训练
1.开辟防火带是山林防火的一个措施。在树林中间开辟
通道(防火带)的主要目的是
C
（
）
A．降低着火点
B．隔绝空气
C．隔离可燃物
D．沿通道扩散浓烟
2.将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧A，其原因
是
（
）
A．火柴梗温度达不到着火点
B．火柴梗的着火点比火柴头的高
C．火柴梗潮湿，不易继续燃烧
3.木柴燃烧时，常把木柴架空一些，目的是 （ D ）