六年级下册美术教案：追寻文明的足迹
六年级美术下册追寻文明的足迹教案
六年级美术下册追寻文明的足迹教案第一章：导入教学目标：1. 引导学生对追寻文明的足迹产生兴趣。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力。
教学内容：1. 介绍本章节的主题：追寻文明的足迹。
2. 展示一些经典的美术作品，让学生初步感受文明的力量。
教学活动：1. 教师通过讲解，引导学生对追寻文明的足迹产生兴趣。
2. 学生欣赏经典美术作品，感受文明的力量。
作业：1. 学生选择一幅自己喜欢的美术作品，进行欣赏和描述。
第二章：古文明的艺术教学目标：1. 让学生了解古文明的艺术成就。
2. 培养学生对古文明艺术的欣赏和理解能力。
教学内容：1. 介绍古文明的艺术成就，如古埃及、古希腊等。
2. 展示相关古文明的艺术作品，进行欣赏和分析。
教学活动：1. 教师通过讲解，引导学生了解古文明的艺术成就。
2. 学生欣赏和分析古文明的艺术作品，提高对古文明艺术的理解能力。
作业：1. 学生选择一种古文明艺术，进行研究和描述。
第三章：中世纪的艺术教学目标：1. 让学生了解中世纪的艺术特点。
2. 培养学生对中世纪艺术的欣赏和理解能力。
教学内容：1. 介绍中世纪的艺术特点，如宗教艺术、城堡建筑等。
2. 展示相关中世纪的艺术作品，进行欣赏和分析。
教学活动：1. 教师通过讲解，引导学生了解中世纪的艺术特点。
2. 学生欣赏和分析中世纪的艺术作品，提高对中世纪艺术的理解能力。
作业：1. 学生选择一种中世纪艺术，进行研究和描述。
第四章：文艺复兴时期的艺术教学目标：1. 让学生了解文艺复兴时期的艺术成就。
2. 培养学生对文艺复兴时期艺术的欣赏和理解能力。
教学内容：1. 介绍文艺复兴时期的艺术成就，如达芬奇、米开朗基罗等。
2. 展示相关文艺复兴时期的艺术作品，进行欣赏和分析。
教学活动：1. 教师通过讲解，引导学生了解文艺复兴时期的艺术成就。
2. 学生欣赏和分析文艺复兴时期的艺术作品，提高对文艺复兴时期艺术的理解能力。
作业：1. 学生选择一位文艺复兴时期的艺术家，进行研究和描述。
1《追寻文明的足迹》(教案)2023-2024学年美术六年级下册
追寻文明的足迹一、教学内容本节课为2023-2024学年美术六年级下册第10课《追寻文明的足迹》，旨在引导学生了解人类文明的发展历程，感受不同时期、不同地域的文明特点，从而增强学生的历史意识和人文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解人类文明的发展脉络，认识不同文明时期的代表性建筑、艺术品等，提高学生的审美鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生对文明的探究精神，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过追寻文明的足迹，激发学生对人类文明的尊重和热爱，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
三、教学难点1. 如何引导学生理解文明的发展脉络和不同文明时期的特点。
2. 如何帮助学生建立文明的时空观念，提高学生的历史意识。
四、教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教材、相关图片和视频等。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示世界地图，引导学生关注不同地域的文明发展，激发学生的好奇心和探究欲望。
2. 新课导入：介绍人类文明的发展历程，包括史前时期、古代文明、中世纪、近现代等阶段。
3. 作品欣赏：展示不同文明时期的代表性建筑、艺术品等，引导学生欣赏、分析、讨论，感受文明的艺术魅力。
4. 小组合作：学生分组，选择一个文明时期进行深入研究，搜集相关资料，制作展示海报。
5. 成果展示：各小组展示研究成果，分享学习心得，培养学生合作能力和表达能力。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调文明的重要性，引导学生树立正确的历史观和民族观。
六、板书设计1. 追寻文明的足迹2. 副2023-2024学年美术六年级下册第10课3. 正文：介绍人类文明的发展历程、不同文明时期的代表性建筑和艺术品、学生合作研究等。
七、作业设计1. 学生根据本节课所学，选择一个自己感兴趣的文明时期，深入了解其特点，完成一篇研究报告。
2. 学生绘制一幅描绘文明时期的建筑或艺术品的画作，要求构图合理、色彩丰富、表现力强。
六年级美术下册追寻文明的足迹教案
六年级美术下册第1课追寻文明的足迹教案学科美术年（班）级六周次 1 姓名唐伟红光路小学课时教案 A 第单元第 1 课第节授课时间月日课题追寻文明的足迹课型教学目标情感态度认识到文化遗产对人类文明的重要性，了解不同文化现象，增强保护文化遗产的意识。
知识技能了解世界文化遗产的意义，认识并能深入了解自己感兴趣的世界文化遗产的艺术特点，拓宽艺术视野，建立宣传、保护世界文化遗产的意识。
过程方法通过搜集、整理世界文化遗产的相关知识，认识、了解感兴趣的文化遗产，并从美术欣赏的角度进行欣赏评述。
教学重点难点重点从历史背景、审美价值、艺术特征等方面，多角度深入了解世界文化遗产，并表达自己的见解。
难点有步骤、有层次的介绍世界文化遗产，体会其内涵。
教学设计思路欣赏启蒙、示范参考、动手实践。
教学准备教师课件、绘画工具学生绘画工具课时板书（场地）设计第课第节教学资料剪贴、摘抄红光路小学课时教案 B 教师主导与学生主体活动设计效果与反思导入新课“文明”在哪里：出示世界地图。
说到世界文化遗产，同学们能想到哪些地方呢？引导学生从世界地图中发现书中遗址位置并进行简单了解。
今天，就让我们追寻文明的足迹，去探索这些遗址的奥秘。
（出示课件）设置情境展开教学：在地球的许多角落，都散落着文明的足迹，他们或出现在名山大川之中，或隐没与茂盛绿林之下，静静的等待我们去发现。
今天，老师要与大家分享假期探访阿布辛拜勒神庙的经历。
1.地理位置非洲―埃及―阿斯旺以南290公里处，纳赛尔湖西岸。
板书：地理位置。
2.历史背景这座宏伟的建筑物被称为“受阿蒙宠爱的拉美西斯的神庙”，是拉美西斯二世在位期间为其最宠爱的妻子――纳菲尔塔莉，在努比亚所兴建的六座石建神庙其中的一座，目的是为了宣示国威，并巩固埃及宗教的地位。
教师主导与学生主体活动设计效果与反思 3.艺术特色①纵观神庙：入口的大型雕塑等。
②聚焦细节：重点欣赏拉美西斯二世雕塑。
先了解地理位置，进而挖掘文化背景，多角度欣赏其艺术特色。
六年级下册美术教案-追寻文明的足迹｜人美版(2023)
4.罗马建筑艺术，以科洛西姆竞技场为例，解析其建筑特点及其在历史中的地位；
5.拉丁美洲玛雅文明的壁画与雕刻艺术，探讨其与自然崇拜的关系。
二、核心素养目标
《追寻文明的足迹｜人美版（2023）》六年级下册的核心素养目标如下：
1.提升学生审美能力，通过分析不同文明的艺术作品，培养学生对美的感知和鉴赏能力；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解古代文明艺术的基本概念。古代艺术是反映历史时期人类生活、思想和文化的重要载体。它不仅是审美的体现，更是历史和文化的研究资料。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，如古埃及金字塔的壁画。这个案例展示了古埃及人对生命和来世的观念，以及艺术在宗教信仰中的表现。
-玛雅文明壁画与雕刻艺术中的自然元素与宗教寓意。
-通过对不同文明艺术作品的比较分析，培养学生对艺术风格的辨识能力。
2.教学难点
-对于古埃及壁画中的象征意义和宗教观念的理解，学生可能难以把握其复杂的文化内涵；
-希腊雕塑的比例与动态表现，尤其是对于运动瞬间的捕捉，学生可能难以理解其艺术技巧；
-秦兵马俑的历史背景及其在秦朝文化中的地位，学生可能缺乏足够的历史知识去深入理解；
六年级下册美术教案-追寻文明的足迹｜人美版（2023）
一、教学内容
《追寻文明的足迹｜人美版（2023）》六年级下册，本章节主要围绕古代文明的艺术成就展开，具体内容包括：
1.古埃及金字塔与壁画的艺术特点与历史背景；
六年级下册美术教案：追寻文明的足迹
六年级下册美术教案：追寻文明的足迹一、教学目标1.知道世界上不同文明的起源和发展。
2.了解不同文明对美术的贡献。
3.培养学生发现和欣赏不同文明艺术的能力。
4.通过个人创作，表达对文明的理解和感悟。
二、教学重点1.指导学生了解多元文明的发展历程和特点。
2.培养学生欣赏并辨认不同文明艺术形式的能力。
3.通过创作作品，展现个人对文明的感悟。
三、教学难点1.如何指导学生理解文明对美术的贡献。
2.如何激发学生对多元文明的探索和发现能力。
3.如何引导学生进行个人创作并表达对文明的感悟。
四、教学过程第一课时：认识多元文明教学目标：1.了解不同文明的起源和发展。
2.分析不同文明的特点和成就。
教学步骤：1.导入：通过图片、文字等多种形式引导学生思考“什么是文明”。
2.展示各种不同文明的成就：比如古埃及文明的金字塔、中国古代文明的书法艺术、古希腊文明的雕塑艺术等，让学生了解各种文明的特点和贡献。
3.提问引导讨论、总结：通过提问引导学生分析不同文明的特点和成就，总结不同文明的地理位置、文化特色、艺术表现等。
4.作业布置：请学生选择其中一个文明，做一些不同形式的调查，例如图书馆查阅、网络查询、实地观察等，并在下节课前完成调查报告。
第二课时：欣赏不同文明的艺术形式教学目标：1.学生能够辨认不同文明的艺术形式。
2.学生能够描述不同文明艺术的共性和差异。
教学步骤：1.导入：复习上节课学到的知识并让学生互相分享自己的调查报告。
2.展示不同文明的艺术形式：通过画册、PPT等多种形式展示不同文明的艺术作品，例如古希腊雕塑、印度佛教壁画、日本浮世绘画等。
3.提问引导讨论、总结：通过提问引导学生描述不同文明艺术的共性和差异，总结各个文明中的艺术特色、表现手法等。
4.作业布置：要求学生选择一个自己喜欢的文明，继续深入研究，并做一份简短的报告。
第三课时：个人创作教学目标：1.综合运用多种艺术形式，表现个人对文明的理解和感悟。
2.提高学生的艺术创作和表现能力。
六年级美术下册教案： 追寻文明的足迹
六年级美术下册教案：追寻文明的足迹教学目标：1. 让学生了解和欣赏不同文明中的艺术作品，拓宽视野，培养审美能力。
2. 通过观察、分析和创作，提高学生对艺术表现手法的认识和运用能力。
3. 培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。
教学内容：第一章：文明的足迹1. 引导学生了解什么是文明，文明的发展与艺术的关系。
2. 通过图片和实物展示，让学生初步感受不同文明中的艺术特点。
第二章：古埃及的艺术1. 介绍古埃及的历史背景和艺术特点。
2. 分析古埃及的艺术作品，如金字塔、木乃伊、壁画等。
3. 让学生尝试创作古埃及风格的艺术作品。
第三章：古希腊的艺术1. 介绍古希腊的历史背景和艺术特点。
2. 分析古希腊的艺术作品，如雕塑、建筑、壁画等。
3. 让学生尝试创作古希腊风格的艺术作品。
第四章：中世纪的艺术1. 介绍中世纪的历史背景和艺术特点。
2. 分析中世纪的基督教艺术作品，如教堂建筑、壁画、圣像画等。
3. 让学生尝试创作中世纪风格的艺术作品。
第五章：现代艺术的发展1. 介绍现代艺术的发展历程和主要流派。
2. 分析现代艺术作品，如印象派、立体派、抽象派等。
3. 让学生尝试创作现代艺术风格的艺术作品。
教学方法：1. 采用讲授法，讲解不同文明的艺术特点和历史背景。
2. 采用观察法，让学生观察和分析艺术作品，提高审美能力。
3. 采用实践法，让学生动手创作，提高艺术表现手法的能力。
教学评价：1. 学生对不同文明艺术特点的了解和认识程度。
2. 学生对艺术作品的分析和创作能力。
3. 学生对文化遗产的尊重和保护意识。
第六章：印度河流域文明的艺术1. 介绍印度河流域文明的历史背景和艺术特点。
2. 分析印度河流域文明的艺术作品，如莫亨佐-达罗遗址、印度河流域壁画等。
3. 让学生尝试创作印度河流域文明风格的艺术作品。
第七章：古中国的艺术1. 介绍古中国的历史背景和艺术特点。
2. 分析古中国的艺术作品，如兵马俑、壁画、书法等。
3. 让学生尝试创作古中国风格的艺术作品。
六年级下册美术教案-1追寻文明的足迹 ｜人美版(2012)
六年级下册美术教案－1追寻文明的足迹 | 人美版（2012）教学目标本课旨在引导学生通过美术作品的欣赏与创作，了解人类文明的发展历程，培养对文化遗产的尊重和保护意识。
通过学习，学生能够：1. 知识与技能：掌握人类文明发展的大致脉络，了解美术作品在文明中的地位与作用。
2. 过程与方法：学会通过观察、讨论、创作等手段，表达对文明的理解和感受。
3. 情感态度价值观：培养对多元文化的包容和尊重，增强对文化遗产的保护意识。
教学内容本节课主要内容包括：1. 文明的概念：介绍文明的含义，包括人类社会的组织结构、文化成就等方面。
2. 美术与文明：分析美术作品在不同文明时期的作用和意义。
3. 中国美术的文明足迹：重点介绍中国古代美术的主要成就和特点。
4. 西方美术的文明足迹：简述西方美术的发展历程和重要流派。
5. 创作实践：学生通过绘画或其他形式的艺术创作，表达对文明的理解。
教学重点与难点重点：- 理解文明的概念及其与美术的关系。
- 掌握中国和西方美术的主要成就和发展脉络。
- 通过创作表达对文明的思考和感受。
难点：- 理解不同文明背景下美术作品的内涵和特点。
- 创作具有个人特色和深度的艺术作品。
教具与学具准备- 多媒体设备：用于展示美术作品和历史资料。
- 美术用品：画纸、颜料、画笔等。
- 参考书籍和图片：提供给学生作为创作灵感来源。
教学过程第一阶段：导入与概念介绍- 利用多媒体展示不同文明的代表性建筑和艺术作品，引入文明的概念。
- 简要介绍文明与美术的关系，引发学生对主题的兴趣。
第二阶段：中国美术的文明足迹- 详细介绍中国古代美术的成就，如青铜器、书法、绘画等。
- 分析特定时期的美术作品，如唐代的壁画、宋代的山水画。
第三阶段：西方美术的文明足迹- 概述西方美术的发展历程，从古希腊、罗马到文艺复兴、现代艺术。
- 展示和分析西方美术的重要作品，如达芬奇的《蒙娜丽莎》、梵高的《星夜》。
第四阶段：创作实践- 学生根据对文明的理解，选择一个主题进行艺术创作。
六年级美术下册追寻文明的足迹教案
教案：六年级美术下册《追寻文明的足迹》教学目标：1. 知识与技能：了解人类文明的发展历程，学会通过美术作品来感受和表达文明的足迹。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的审美能力和批判性思维。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对人类文明的兴趣和热爱，培养学生的文化素养和创新精神。
教学重点：1. 学会通过美术作品来感受和表达文明的足迹。
2. 培养学生的审美能力和批判性思维。
教学难点：1. 如何引导学生从美术作品中发现文明的足迹。
2. 如何培养学生的创新意识和批判性思维。
第一章：文明的起源1.1 人类文明的起源1.2 古代文明的代表作品第二章：古希腊文明2.1 古希腊艺术的特点2.2 古希腊文明的代表作品第三章：罗马文明3.1 罗马艺术的特点3.2 罗马文明的代表作品第四章：中世纪文明4.1 中世纪艺术的特点4.2 中世纪文明的代表作品第五章：文艺复兴5.1 文艺复兴的艺术特点5.2 文艺复兴文明的代表作品教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一系列美术作品，让学生自由欣赏，感受作品的风格和特点。
2. 引导学生思考：这些作品代表了哪个时期的文明？它们有什么共同点和不同点？二、新课内容展示（15分钟）1. 教师分别介绍每个章节的内容，包括文明的起源、古希腊文明、罗马文明、中世纪文明和文艺复兴。
2. 针对每个时期的作品，引导学生分析其艺术特点和文明足迹。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示每个时期代表性的美术作品，让学生观察和分析作品中的文明足迹。
2. 学生分组讨论，分享自己的观察和感受。
四、创作实践（10分钟）1. 教师提出创作要求：以自己喜欢的文明时期为题材，创作一幅表现文明足迹的美术作品。
2. 学生动手创作，教师巡回指导。
1. 教师组织学生展示自己的作品，让其他同学欣赏和评价。
2. 学生谈自己的创作心得和收获。
教学评价：1. 学生对美术作品的欣赏能力和批判性思维。
2. 学生的创新意识和文化素养。
六年级美术下册教案： 追寻文明的足迹
六年级美术下册教案：追寻文明的足迹教学目标：1. 让学生了解人类文明的发展历程，培养学生的审美情趣。
2. 培养学生运用美术语言表达自己的观点和情感的能力。
3. 培养学生热爱祖国、热爱人类文明成果的情感。
教学重点：1. 引导学生通过观察、分析、讨论，了解人类文明的发展历程。
2. 培养学生运用美术语言表达自己的观点和情感的能力。
教学难点：1. 如何引导学生深入观察、分析人类文明的发展历程。
2. 如何培养学生运用美术语言表达自己的观点和情感。
第一章：文明的起源教学内容：让学生了解人类文明的起源，认识最早的人类文明成果。
教学过程：1. 引导学生观察教材中的图片，了解人类文明的起源。
2. 分析人类文明的发展特点，引导学生认识最早的人类文明成果。
3. 让学生运用美术语言，表达自己对人类文明起源的认识和感受。
第二章：古埃及文明教学内容：让学生了解古埃及文明的特点，认识古埃及的艺术成果。
教学过程：1. 引导学生观察教材中的图片，了解古埃及文明的特点。
2. 分析古埃及艺术成果，引导学生认识古埃及的艺术风格。
3. 让学生运用美术语言，表达自己对古埃及文明的看法和感受。
第三章：古希腊文明教学内容：让学生了解古希腊文明的特点，认识古希腊的艺术成果。
教学过程：1. 引导学生观察教材中的图片，了解古希腊文明的特点。
2. 分析古希腊艺术成果，引导学生认识古希腊的艺术风格。
3. 让学生运用美术语言，表达自己对古希腊文明的看法和感受。
第四章：中世纪文明教学内容：让学生了解中世纪文明的特点，认识中世纪的艺术成果。
教学过程：1. 引导学生观察教材中的图片，了解中世纪文明的特点。
2. 分析中世纪艺术成果，引导学生认识中世纪的艺术风格。
3. 让学生运用美术语言，表达自己对中世纪文明的看法和感受。
第五章：文艺复兴时期文明教学内容：让学生了解文艺复兴时期文明的特点，认识文艺复兴时期的艺术成果。
教学过程：1. 引导学生观察教材中的图片，了解文艺复兴时期文明的特点。
《追寻文明的足迹》教案
《追寻文明的足迹》教案一、教学目标1. 让学生了解人类文明的发展历程，认识到文明的发展是不断积累和演进的过程。
2. 培养学生对人类文明的尊重和保护意识，提高他们的历史和文化素养。
3. 引导学生通过自主学习和合作探讨，提高他们的历史研究能力和批判思维能力。
二、教学内容1. 第一课：文明的起源人类文明的起源和发展历程古代文明的代表：古埃及、古印度、古中国、古希腊2. 第二课：古代文明的成就古代文明的政治、经济、文化、科技成就古代文明的衰落和灭亡原因3. 第三课：中世纪文明欧洲中世纪的历史背景和文化特点伊斯兰文明的兴起和发展4. 第四课：文艺复兴与启蒙时代文艺复兴的时代背景和主要思想启蒙时代的思想家及其影响5. 第五课：现代文明的发展工业革命和科技进步对文明的影响现代文明面临的挑战和问题三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 利用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，增强学生对历史事件和文化的直观感受。
3. 组织学生进行小组讨论和合作探究，鼓励他们发表自己的观点和看法。
4. 采用案例教学法，通过具体的历史事件和文化现象，让学生深入了解文明的演进过程。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的主动学习能力和批判思维能力。
2. 学生作业和研究报告：评估学生对历史事件和文化现象的理解和分析能力。
3. 学生考试成绩：评估学生对文明发展历程的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：《追寻文明的足迹》教材。
2. 多媒体教学资源：历史图片、视频、音频等。
3. 参考书籍：相关历史和文化方面的书籍。
4. 网络资源：相关历史和文化网站、在线视频等。
六、教学安排1. 课时：本课程共30课时，每课时45分钟。
2. 授课方式：课堂讲授、小组讨论、案例分析、多媒体展示。
3. 课程进度安排：第一课：文明的起源（2课时）第二课：古代文明的成就（2课时）第三课：中世纪文明（2课时）第四课：文艺复兴与启蒙时代（2课时）第五课：现代文明的发展（2课时）剩余课时：进行小组讨论、案例分析、课堂提问等活动。
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六年级下册美术教案：追寻文明的足迹
追随文明的足迹
教材剖析
一、教学内容与目的
⑴通过书中图片的观赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。
⑵通过资料的搜集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。
二、教学的重点与难点
教学重点：通过资料的搜集了解文化遗产
教学难点：培养学生保护文化遗产的意识
教学过程
一、组织教学
二、导入
地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。
板书课习题：追随文明的足迹
三、新授老师
播放课件《古代文明异国风光》
⑴请同学们说一说，你对方才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前搜集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。
⑵你还搜集到了哪些图片资料展示给大家看一看！
⑶除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！同学们搜集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。
⑷我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的长远无从考证。
⑸为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？
三、课外拓展
其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给将来。
在教学中，学生可能在对文化遗产介绍的表达方面，局限于已有的资料而疏忽了本身的感受，我们应及时引导学生从遗产的整体、细节、独特之处，历史价值等方面去挖掘心田的情感，使学生真正为人类共同的财富而自豪。
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