第五册 第17课 《巧用对称形》 吴宁
《巧用对称形》教案设计
《巧用对称形》教案设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《巧用对称形》教案(两篇).doc
《巧用对称形》教案（一）【教学目标】：认知目标：通过教学，让孩子们能设计出美观的对称形花纹并装饰生活。
能力目标：通过巧妙地设计应用对称形，提高学生的设计制作与审美能力。
情感目标：在巧用对称形的过程中，培养孩子们的创新精神与实践能力以及热爱牛活的情感。
【教学重点】：如何利用对称形装饰、美化生活。
【教学难点】：如何巧妙的运用对称形，使其具有美感。
【教学方法】：欣赏观察法.比较法•小组学习法•尝试法•谈话法•交流讨论法•讲解法•问答法等.【教学准备】：彩色纸，剪刀，刻刀，胶水，课件。
【教学设计】：一•师生谈话，引入新课1.孩子们，5・12大地震，让我们很多人住进了简陋的板房，因此，我决定开设一个板房美化爱心设计公司，今天我就是到咱们班来聘请爱心设计师的。
孩子们让我们也为他人献出自己的一份爱心，好吗？2.想成为爱心设计师，是要通过今天的设计比赛的，优胜小组将成为我公司的首席爱心设计师。
二•师生交流，探讨对称形的制作。
1.为了我们的比赛能顺利进行，我将对大家做一个短暂的培训。
2.请欣赏课件，说说他们的共同特点是什么，（学生总结，岀示课题。
）对称：一般是指轴对称，如蝴蝶是身体，左右两边是对应重复的这种特点我们吧它称为是对称的。
（出示课件）3.你还在什么地方见过像蝴蝶身体这种左右两边对应重复的对称形呢?4•之前孩子们学过见对称形，你们述记得着吗？怎么剪？(师示范，总结板书，折画剪)1•孩子们知道怎么剪对称形了，那把剪好的对称形怎样巧妙的利用起来，做成你喜欢的作品呢？只要同学们解决这三个难题，你们就能做出新颖，美观，实用的艺术作品来。
(1)你可以剪出哪些对称形？(2)你认为哪些颜色组合在一起最美？(3)你认为对称形可以“巧”用在什么地方？2•请同学一边看书4—5页一边分小组讨论，分别解决这三个难题。
(1)小组讨论，师协助。
(2)小组汇报，课件演示帮助学生理解学习。
(师作品展示)3.好了，孩子们，我们的三个难题解决了，现在请孩子们小组内商量好你们小组要准备用什么样的对称形，搭配什么颜色，做什么东西，准备送给谁，怎样分工合作。
巧用对称形(教学设计)人美版(2023)美术四年级下册
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与对称形相关的实际问题，如“如何利用对称形设计一幅美丽的画作？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生将利用对称形原理，通过折叠、剪裁等方法创作出具有对称美的作品。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
-对称形的绘制技巧：如何将对称形准确地表现在纸上，对学生的绘画技巧有一定的要求。
-对称形在实际应用中的灵活运用：学生需要学会如何将对称形融入到不同场景和主题中，体现出其独特的美。
举例：
-在创意设计环节，教师可以提供一些启发性问题或主题，如“设计一个具有对称美的徽章”，引导学生思考和创作。
-在绘制技巧方面，教师需耐心指导学生如何把握对称轴或中心点，确保对称图形的准确性。
3.学会运用对称形进行创意设计，培养审美和创新能力。
4.掌握对称形绘画技巧，运用对称形创作一幅美丽的作品。
二、核心素养目标
《巧用对称形》课程旨在培养学生以下核心素养：
1.提升视觉审美能力，使学生能够感知和欣赏生活中的对称美。
2.增强创新能力，通过对称形的创意设计，激发学生的想象力和创造力。
3.培养美术表现能力，掌握对称形的绘制技巧，提高造型表现力。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“对称形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
小学美术《巧用对称形》优质教案
巧用对称形》教学设计
1. 会剪好很重要，巧用更重要。
接下来请同学们小
组探究共同解决以下几个问题：
（1）对称形装饰的是什么生活用品？
（2）对称形装饰在了物品的什么位置？
（3）对称形与物品之间的颜色有什么不同？请大家打开材料袋，拿出作品，开始讨论。
2. 小组汇报：
（1）信插、笔筒、花瓶、灯罩
（2）整体装饰、局部装饰
（3）颜色对比（冷暖、明度）
3. 教师总结：通过大家的探究，我们知道了对称形可以张氏生活中的很多物品，比如挂饰、信插、花瓶等；在装饰位置上，既可以整体装饰，也可以局部装饰，他们分别会产生饱满和灵动两种风格，这是巧用对称形的位置之巧（板书：位置）颜色的冷暖、
明暗之间的对比会让对称形更加。
人美版(杨力)美术三年级上册《17.巧用对称形》说课稿5
人美版（杨力）美术三年级上册《17. 巧用对称形》说课稿5一. 教材分析《人美版（杨力）美术三年级上册》是我国义务教育课程标准实验教科书，本册书以美术基本技巧和艺术欣赏为主要内容，培养学生的审美情感和美术创造力。
第17课《巧用对称形》是本册书的一个重要章节，它引导学生发现生活中的对称现象，培养学生运用对称形进行创作的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对对称形有了初步的认识。
但如何运用对称形进行创作，如何使作品更具创意，这是他们需要进一步提高的地方。
因此，在教学过程中，我将以引导学生发现生活中的对称现象为切入点，激发他们的创作灵感，提高他们运用对称形进行创作的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：引导学生发现生活中的对称现象，学会运用对称形进行创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对对称形的美感认识和运用能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、关注身边的美的情感，提高他们的审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生发现生活中的对称现象，学会运用对称形进行创作。
2.教学难点：如何引导学生运用对称形进行创作，使作品更具创意。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，引导学生发现生活中的对称现象，培养他们的创作能力。
2.教学手段：运用多媒体展示生活中的对称现象，以图片、视频等形式进行教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中常见的对称现象，如建筑、自然界中的植物、艺术品等，引导学生关注对称美。
2.讲解示范：分析对称形的特点，讲解如何运用对称形进行创作。
以示范作品为例，展示创作过程。
3.学生创作：学生在课堂上独立创作，教师巡回指导。
鼓励学生发挥创意，运用对称形进行创作。
4.作品展示：学生将作品贴在黑板上，进行展示。
大家互相评价，教师给予总结性评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括对称形的特点和运用对称形进行创作的方法。
《巧用对称形》教学设计+试讲稿+说课稿
《巧用对称形》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：了解对称形与生活的关系，巧妙的设计对称形，并运用对称形制作精美的生活小物品。
2.过程与方法目标：在欣赏感受、实践创作的过程中，使用剪贴的方法，完成运用对称图案设计制作精美的生活小物品。
3.情感、态度和价值观目标：在制作过程中体验合作的快乐，学会欣赏对称美，增强学生的审美能力，培养学生的节约意识。
二、教学重点利用剪对称形的方法，设计应用对称图案装饰美化生活。
三、教学难点巧妙的应用对称形，使其具有美感。
四、教学准备多媒体、剪刀、胶棒、卡纸等。
五、教学过程（一）激趣导入教师创设情境：“上课之前，以小组为单位，每人发剪刀、胶棒和几张小纸。
比一比，在两分钟时间里，哪一个组能够剪出漂亮的对称的图案。
最多的组获胜。
”学生们积极参与，顺势引入课题。
（二）讲授新知1.初步感知——生活中的对称形教师学生欣赏图片——《京剧脸谱》、《蝴蝶》、《剪纸》、《祈年殿》，请同学们思考看完这些图片你有什么发现？试着找找对称轴哦?学生活动：观察图片，并回答问题。
教师小结：在我们的生活中，具有对称形的事物比比皆是，剪纸、脸谱、风筝、建筑物都给我们带来一种对称与和谐的美感。
对称轴不只是有横着的，竖着的，还有中心对称。
2.深入探究（1）民间艺术品的美好寓意教师展示具有对称形的民间艺术品，如刺绣、剪纸，学生通过欣赏后思考回答“巧用对称形制作的民间艺术品有什么美好的寓意？”教师小结：我国的民间刺绣向来纹必有意，意必吉祥。
也是我们老百姓对美好生活的愿望。
像如意纹，就是吉祥如意的意思，青蛙就表达了人们的生命意识，繁衍生息、四通八达和财源广进。
（2）学习制作方法教师展示学生优秀作品，以小组讨论的方式探讨这些作品是怎样设计制作出来的？大家可以能从中归纳出哪些方法？学生通过观察后回答，教师小结：首先要确定想要装饰的物品，然后剪出你喜欢的对称形图案，最后来进行装饰就可以了，虽然是不同的物品，但方法是一致的，即折、画、剪。
《巧用对称形》PPT课件
比一比
1.投票选出今天的最佳钉作子品。
有个小男孩脾气很坏，他的父亲决定帮助
2.投票选出最佳创意小他要组改求掉他。坏每脾发气一。次一脾天气，，父就亲用给 铁了 锤他 在一 他大 家包 后钉 院子 的， 柵栏上钉一颗钉子。一天，小男孩在柵栏上钉 了16颗钉子。 过了几个星期，他发现，不发脾气比往栅 栏上钉钉子要容易些。慢慢地，小男孩学会了 控制自己的坏情绪，每天在柵栏上钉钉子的次 数渐渐少了。到后来，小男孩变得不爱发脾气 了。
布置作业
做一个装饰自己房间钉的子吊饰。
有个小男孩脾气很坏，他的父亲决定帮助 他改掉坏脾气。一天，父亲给了他一大包钉子， 要求他每发一次脾气，就用铁锤在他家后院的 柵栏上钉一颗钉子。一天，小男孩在柵栏上钉 了16颗钉子。
过了几个星期，他发现，不发脾气比往栅 栏上钉钉子要容易些。慢慢地，小男孩学会了 控制自己的坏情绪，每天在柵栏上钉钉子的次 数渐渐少了。到后来，小男孩变得不爱发脾气 了。
建筑中的对称图形
列平举常平常喜喜欢欢读读的什书么 怎书么读、遇到什么问题
西游记 海的女儿
服装中的对称图形
平常喜欢读什么书
西游记 海的女儿
四边对称
艺术品中的对称图形 四边对称
平常喜欢读什么书
西游记 海的女儿
课本中的对称图形
平常喜欢读什么书
西游记 海的女儿
操作实践 1.利用剪对称形的方法，小组合作制作一件吊饰。 2.注意剪刀的使用安全。
感谢各位观看
Thank you for your criticism
巧用对称形
qiao yong dui chen xing
-.
轴对称：沿一条直线折叠后，直线两边的部分完 全重合。
风景中的对称图形
《巧用对称形》课后反思
《巧用对称形》教学反思本课是一节“造型表现”学习领域内容的课，初看课题《巧用对称形》，“巧”字怎么理解？如何“巧用”？这是首先要解决的问题。
“巧”包含两个方面，一个是巧妙利用对称形的特点——对称进行艺术创作，另一个方面是巧用创作出来的艺术作品进行对生活的美化和装饰。
该课程的教学设计也源于对这“巧”字的剖析。
在教学设计中的第二环节，通过多媒体的运用，让学生欣赏剪纸作品，然后找出作品中的共同特点，由此引出“对称形”课题，初步让学生感受剪纸作品中对称形的形式美感以及其装饰纹样的视觉美感，在这小环节中，多媒体的运用对美术的教学起着功不可没的作用，这也体现了新课程理念中的学科间的融合。
在该环节中蝴蝶范画的分析，是该课的一个重点，在范画过程中，就体现出“巧”，巧用复写纸来绘制蝴蝶的纹样，引导学生思考为什么老师画的是一半的图案，张开后却是一只完整的蝴蝶呢？这也就是“巧”之所在！巧方法容易掌握，但是纹样的搭配设计却又是一个难点，这在范画的时候我就着重从花纹的搭配，线条的疏密对比中去引导学生理解。
然而，到了学生的创作时间，免不了的还是会有学生照搬老师的范画，这在教学中是一个常见的现象，是什么原因呢？这类学生或许该称之为“美术创作中的后进生”，“后进”是什么原因，无非两点，一点是学生的惰性心理，再者则是学生不自信的表现，学生往往不善于动脑思考，也对自己的创作没有信心，担心自己画的不好看，被同学笑，或者被老师批评，这也都是正常的心理现象，这些因素也就造成了美术教学中的“复印机”现象。
针对这个问题，作为一个引导者和启发者的身份，我也是一直在鼓励学生在学习中要谨记美术学习的三准则，即“多动脑，多动口，多动手”。
世上没有完美的事物，就象断臂的维纳斯，缺少了双臂，更体现出了其中的唯美之处。
在教学中也是一样，有问题的课堂才是发展潜力的课堂，“发现问题，分析问题，解决问题”这无疑是教学中的“问题”所在！在教学中反思，在反思中成长，学生需要进步，更何况是老师呢！。
巧用对称形(教案)
举例：在剪裁一张纸为特定形状时，如何利用轴对称性质使剪裁过程更简单。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《巧用对称形》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过哪些物体是对称的？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索对称形的奥秘。
巧用对称形（教案）Fra bibliotek一、教学内容《巧用对称形》教案，适用于五年级数学课程。本章节内容选自人教版小学数学五年级下册第五章《图形的变换》第三节《轴对称图形》。
教学内容如下：
1.轴对称图形的定义及特点；
2.轴对称图形的对称轴；
3.利用轴对称图形设计美丽的图案；
4.轴对称图形在实际生活中的应用。
二、核心素养目标
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作——制作轴对称的剪纸图案。这个操作将演示轴对称的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“轴对称图形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
《巧用对称形》课程旨在培养学生的以下核心素养：
1.增强空间观念，通过观察、操作轴对称图形，提高对图形特征的抽象和概括能力；
2.培养审美意识，利用轴对称图形设计美丽图案，激发学生对美术和数学美的感知；
《巧用对称形》教案2
《巧用对称形》教案一、教学目标显性目标知道对称美与生活的联系，了解对称的结构和基本制作方法。
学习对称式的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰作品。
隐性目标在制作过程中体验生活的快乐，培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。
让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。
二、教学过程（一）、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
（二）、讲授新课大自然是非常美丽的，它包含了很多奇妙的美的法则。
人类在创造美的过程中，不断地向大自然学习。
今天我们也来做一个小小设计家，首先老师带领大家到大自然里去找一找，有什么值得我们学习的美的法则。
比比哪个小朋友有一双亮眼睛。
教师示范：进入课件的“找一找”栏目，是大森林里的景色，移动鼠标看看谁先找到关于美的法则。
出示课题。
对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180 度左右完全重合。
比如蝴蝶的身体，左右两边是对应重复的，这种特点，我们把它称为是对称的。
问题：1、你在什么时候什么地方见过对称形的图案？学生讨论：对称形——用装饰环境并能悬挂的饰物。
组成：主体部分、装饰部分。
（启发学生创新设计。
注意造型对称式图案的美感）。
2、说一说对称式的样子。
3、是怎样对称的？4、分析结构。
以一个作品为例分析：由哪些部分组成？每一部分的作用是什么？主体部分思考：可以设计什么形状？你有什么创新设计？装饰部分思考：在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样装饰。
（三）、指导学生看书。
（四）、组织学生以小组为单位观看展品。
要让学生有目的地观看作品。
（五）、播放课件或相关资料。
分析了解制作过程。
准备制作什么样的对称形，确定小组合作内容。
装饰部分——使用对称形的美感。
观看资料，交流活动。
小组合作研究制定方案，落实主体、装饰进行设计。
观看作品交流思考内容。
学生看书。
（六）、实践操作 1、确定制作方案。
2、教师辅导要点：主体形象设计美观：体现对称式美，创新使用材料。
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北京市西城区银河小学 吴宁设计制作
小物件把我们的生活装 点得更美。
巧用对称形设计
制作小物件把我们的生 活装点得更美。
利用剪对称形的方法，设 计制作纹样，装点我们的生活 用品或礼品。
参考图片
你（他）巧用对称 形了吗？巧在哪里？
“巧用对称形”就在我们身边——
“巧用对称形”就在我们身边——
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使用剪刀 注意安全；合理用纸 避免浪费
巧用对称形的方法？
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看看同学们巧用对称形设计制 作了哪些作品装点生活——
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巧用对称形制作
义务教育教科书 美术 三年级上册
17.巧用对称形
对称图形有很多种类，其中有一
种图形沿着一条直线对折后两部分
完全重合，这样的图形叫作轴对称
图形。
生活中的轴对称
生活中的轴对称
生活中的轴对称
轴对称形剪纸
轴对称形剪纸
看一看，书中出现的对称形， 它们的对称轴在哪里？ 小组同学 说一说。
轴对称裹形肚花剪样纸 薛玉芹（现代）
ห้องสมุดไป่ตู้
在这个剪纸中你看到了哪些图案？
想一想，这个对称形能够怎样应 用在我们生活中？
对称形在生活中的应用
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巧粘贴
平面 立体
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