最新北师大版二年级数学下册运白菜精品教案 (4)
北师大版：数学第四册《运白菜》优秀教案
北师大版：数学第四册《运白菜》优秀教案北师大版：数学第四册《运白菜》优秀教案教学目标：1、结合运白菜的情境，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ]提出问题、运用不同的方法解决问题的能力。
2、结合具体情境，探索连减的具体方法，能正确地进行运算。
3、运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。
教学重难点：1、探索连减的具体方法。
2、连减问题的两种不同思路。
教学准备：相对应的主题图片。
教学过程：一、情境引入教师谈话：农民伯伯种的大白菜又获得了大丰收，他们正忙着收白菜、运白菜呢！出示主题情境图。
学生通过观察获取如下数学信息，第一运走288棵，第二运走256棵，原有850棵。
二、问题探索1、提出问题。
学生会提出几个有价值的问题：（1）两车一共运走多少棵？（2）第一车运走以后，还剩多少棵？问题（1）（2），是对旧知识的复习应用，可以让学生独立解=850544=306（棵）三、应用练习1、计算方法的练习。
完成试一试的习题和练一练中的第1、3题。
2、解决问题的练习。
（1）第2题。
a出示问题情境及第（1）问。
b学生独立解答。
c交流算法与想法。
d出示第（2）问。
教师适时点拨，鼓励学生提出与第（1）问类似的连减问题，并试着解答出来，再与小伙伴交流。
（2）第4题。
a出示题目内容，带领学生读懂所提供的信息。
b学生观察并发现问题：从整体上看，从星期一到星期日里程表上的读数是逐渐增大的，但有一天很特殊，星期三和星期四里程表上的读数相同，这是为什么呢？c学生讨论。
可能性1：如果小军是每天晚上统计的话，说明星期四小军的爸爸没有出车。
可能性2：如果小军是每天早上统计的话，说明星期三小军的爸爸没有出车。
d引导学生继续自己提出问题，可以以晚上统计为例，完成第（2）问。
（思考）e第（3）问。
〈1〉一般方法：把第（2）问中所求出的每天行驶的里程数相加。
〈2〉简便方法：将星期日与星期一在表上显示的数相减，即1830301=1529（千米）四、课堂总结围绕连减应用题的解题思路与计算方法、灵活运用所学知识解决问题等中心目标展开讨论，师生共同结课。
运白菜教案
《运白菜》教学设计一教学内容北师大教学内容版实验教材小学数学二年级下第九章第二节《运白菜》P78~P79.二教材分析本节课的内容是万以内数的连减计算，属于“数与代数”领域的内容。
教材创设了“运白菜”的情景。
教学时，教师应该启发学生根据图中的信息提出连减问题，并用不同的方法解决问题，让学生认识解决问题策略的多样性，能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并运用学会的知识正确计算。
这样，使学生既能体验到发现问题的成功，又能切实感受到学习计算的必要性。
教材通过运白菜的问题情境提出连减问题，使学生在解决问题的过程中体会连减与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。
三学情分析这一课是学生在一年级下册学习了百以内的连加、连减、加减混合运算，在本册第六单元又学习了万以内三位数的加减法的基础上学习的。
许多孩子对“连减问题”已有初步的了解，特别是在购物中有很好的经验和体现。
低年级儿童思维发展的基本特点是从具体形象思维逐步向抽象思维过渡，但这种抽象逻辑思维在很大程度上仍然靠感性经验的支持。
因此在课堂上创设具体情境，便于理解。
用两种方法解决连减的问题，在一年级的时候就已经接触过，并且有一定与连减相关的社会生活经验积累，认知范围相对广泛，有一定的迁移学习能力。
四教学目标1、知识与技能：结合“运白菜”的情境，发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力。
在情境中探索连减具体计算方法，能正确进行计算。
2、过程与方法：经历探索解决问题不同策略的过程，培养灵活运用所学知识解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：联系生活实际，培养认真观察、思考的学习习惯，提高学生学习数学的兴趣。
五教学重难点教学重点：探索掌握连减的计算方法。
教学难点：理解并灵活地选用不同算法，能在解决具体问题的过程中明确解题思路。
六教学方法讲解法练习法七教学具准备课件草稿纸八教学流程一激趣导入师：五一劳动节到了，淘气和笑笑也去农民伯伯的菜园里帮忙收白菜。
(出示主题图)大家一起来看一下这幅图，我们从图中都可以得到哪些信息呢？预设一：一共收了白菜850棵。
(北师大版)二年级数学教案运白菜
（北师大版）二年级数学教案运白菜一、教学目标1.学生能够理解运用加减法解决实际问题，如货币问题等。
2.学生能够自如地辨认数字并掌握0-100以内的加减法运算。
3.学生能够根据所学内容解决简单的问题，并能将所学知识应用在未出现过的问题中。
二、教学重点1.加减法的认识和掌握。
2.运用所学知识解决实际的问题。
三、教学难点1.运用所学知识解决实际的问题。
2.能够将所学知识应用在未出现过的问题中。
四、教学过程（一）热身1.老师向学生出示一个画有20个点的图案，要求学生观察图案中点的排列规律，然后回答问题：“图案中有几个点？”2.老师给学生出题练习：算一算，画一画。
1.请你算一算，把下面的小抽屉排数一排，哪一行少呢？1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 11 0 1 1 1 11 1 1 1 1 11 1 1 1 1 12.请你画一画，判断哪个火柴棍是多余的。
+----+ +----+| | | |+----+ vs. | || | |+----+ | |+----+（二）新课讲解1. 数字0-100的认识1.学习数字0-100的读写和规律。
2.完成数字排列题目：将数字由小到大排列，并能用“小于”“大于”符号进行比较。
2. 加减法的认识和掌握1.加减法符号的认识和使用。
2.认识加法的交换律和结合律。
3.运用加减法解决实际的问题，如货币问题等。
3. 运用所学知识解决实际的问题老师出示运白菜买白菜的例子，教学如何运用所学知识解决实际问题。
（三）个人或小组练习1.学生个人完成课堂练习册上的纸质练习。
2.学生以小组形式讨论解决实际问题的方法并讲解给全班。
（四）总结老师向学生总结本节课学习内容，再次强调加减法的认识和掌握以及运用所学知识解决实际问题的重要性。
五、课后作业1.完成课堂练习册上的作业。
2.思考并解决实际问题，如家庭财务账目等。
六、教学资源1.《北师大版二年级数学》（下册）教材。
2.课堂练习册。
北师大版数学第四册《运白菜》优秀精品教案
北师大版数学第四册《运白菜》优秀精品教案一、教学内容本节课选自北师大版数学第四册《运白菜》章节，详细内容包括理解整数乘法意义，运用表内乘法解决实际问题，掌握两位数乘一位数计算方法，并能够熟练运用该方法解决生活中问题。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握两位数乘一位数计算方法，并能够运用该方法解决实际问题。
2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题能力，提高学生逻辑思维和运算能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学兴趣，增强学生合作交流意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘一位数计算方法，以及运用该方法解决实际问题。
2. 教学重点：理解整数乘法意义，熟练运用两位数乘一位数计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，运白菜图片，计算器。
2. 学具：学生练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用PPT展示一幅运白菜场景，让学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅图中白菜是如何运输？”2. 例题讲解：（1）引导学生观察例题，理解整数乘法意义。
（2）讲解两位数乘一位数计算方法，并示范计算过程。
3. 随堂练习：（1）让学生独立完成练习题，巩固两位数乘一位数计算方法。
（2）邀请学生上台展示解题过程，并给予点评和指导。
4. 小组合作：（1）将学生分成小组，讨论如何用两位数乘一位数计算方法解决实际问题。
（1）回顾本节课所学内容，让学生明确两位数乘一位数计算方法。
（2）拓展延伸：引入更大数乘法，激发学生思考。
六、板书设计1. 《运白菜》2. 主要内容：（1）整数乘法意义（2）两位数乘一位数计算方法（3）解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：计算下列各题，并验算。
32×5、47×6、58×4（2）应用题：一辆卡车每次可以运输150千克白菜，如果要运输600千克白菜，需要运几次？2. 答案：（1）32×5=160，47×6=282，58×4=232（2）600÷150=4，需要运4次。
小学数学《运白菜》优秀优质教案通用
小学数学《运白菜》优秀优质教案通用一、教学内容本节课选自小学数学教材《运白菜》章节，详细内容包括整数乘法运算、乘法口诀的应用、解决实际问题。
通过学生对运白菜问题的探究，掌握100以内整数的乘法运算，理解乘法的意义，并能运用乘法口诀进行简便计算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握100以内整数的乘法运算，灵活运用乘法口诀进行计算。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生合作交流、动手操作的能力。
三、教学难点与重点重点：100以内整数的乘法运算，乘法口诀的应用。
难点：解决实际问题，将乘法运算应用于实际情境。
四、教具与学具准备教具：PPT、乘法口诀表、运白菜情景图。
学具：学生练习本、计算器、乘法口诀表。
五、教学过程1. 创设情境：通过展示运白菜的情景图，引导学生思考如何用数学知识解决运白菜问题。
2. 自主探究：学生分组讨论，运用已学的乘法知识探讨运白菜问题的解决方法。
3. 例题讲解：讲解100以内整数乘法的运算方法，引导学生运用乘法口诀进行计算。
4. 随堂练习：学生完成PPT上的练习题，教师及时反馈，纠正错误。
5. 小组合作：学生分组进行运白菜问题的实践操作，巩固乘法运算。
六、板书设计1. 运白菜2. 内容：乘法运算：意义、方法、口诀运白菜问题：实际应用、解决方法3. 练习题：100以内整数乘法运算题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的乘法计算题。
（2）应用题：运用乘法运算解决生活中的实际问题。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对乘法运算的掌握程度，以及解决实际问题的能力。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何运用乘法运算解决更复杂的问题，如乘法分配律、乘法结合律等。
激发学生学习数学的兴趣，提高数学素养。
重点和难点解析：1. 教学内容的针对性：如何将乘法运算与运白菜问题紧密结合。
2. 教学目标的设定：确保目标具有可操作性和实践性。
2020新版北师大版二年级下册数学《运白菜》教案
教学过程一、情境引入今天李老师邀请到淘气与笑笑一起到郊外农场去秋游，你们愿意和我们一起去玩玩吗？看！白菜地里农民伯伯正忙着收白菜。
淘气与笑笑在这里找到许多数学信息，你猜猜他们找到哪些数学信息？谁愿意告诉大家。
你能提出数学问题吗？（让学生先看主题图，自己独立思考，与同桌交流自己所提的数学问题）二、讲授新课：（一）理解图意，提出问题师：原来有850棵，运走两车后，求还剩多少棵？（师板书出完整的题目）能一步完成吗？（不行）该怎样列式？（二）计算，解决问题生1：850-256-288 生2：850-288-256=594-288 =562-256=306（棵） =306（棵）生3：850-（288+256）生4：850-（256+288）=850-544 =850-544=306（棵） =306（棵）师：强调计算时要注意进退位问题，做到认真、细心。
师：说出式子中各数各步所表示的意思？小结：生1和生2所提出850-256-288和850-288-256都表示从总棵数中去掉第一车后，再从剩下的棵数中再去掉第二车，得出最后的剩下棵数。
生3和生4提出850-（288+256）和850-（256+288）都表示从总棵数中去掉第一车和第两车的总棵数的和，得出最后的剩下棵数。
师：两种计算方法进行对比，你们能找出相同点与不同点吗？小结：一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。
板书：这节课我们就来学习“连减”的两种计算方法。
三、练习：试一试1000－207－168 436－179－36练一练1.456－278－132 930－（80＋480）368－（168＋127） 1000－185－145指明同学板演，然后集体订正。
2.78元 52元 35元 75元（1）妈妈买了一件衣服和一顶帽子，付给售货员200元，应找回多少钱？（2）你还能提出哪些数学问题？并试着解答。
指明学生说出如何列式，集体订正。
3. 用竖式计算并验算（1）368＋235 （2）712－284 （3）94＋438 （4）432-158指明学生板演，然后集体订正。
《运白菜》教案
《运白菜》教案第一篇：《运白菜》教案《运白菜》教案【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级下第八单元P78-79 【教学目标】1、结合“运白菜”的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。
2、结合具体情境，搜索连减的计算方法，能正确进行计算。
3、运用连减等有关知识，解决一些简单的实际问题。
教学重点：探索掌握连减的计算方法。
教学难点：理解并灵活地选用不同算法，能在解决具体问题的过程中明确解题思路。
【教学过程】、一、复习旧知，引入新知 1、1分钟计算9-1-3=7-2-5= 56-21-14=74-39-18= 时间到了之后马上让学生一起回答答案。
2、今天老师邀请淘气和笑笑一起到农场去郊游，你们愿意和我们一起去玩吗？看白菜地里农民伯伯正忙着收白菜，淘气和笑笑在这里找到了许多数学信息，你能找到吗？生1：共有白菜850棵生2：运走288棵，又运走256棵。
4、你能根据这些数学信息提出数学问题吗？生1：两车一共运走多少棵白菜？生2：第一车运走后还剩多少棵白菜？生3：运走两车后，还剩多少棵白菜？二、自主探究，学习新知1、课件显示问题：运走两车后，还剩多少棵白菜？师：那么我们今天重点来研究一下这个问题，想一想，还剩多少棵是什么意思?生：原本有850棵白菜，运走两车后白菜地里剩下白菜的棵数。
师：该怎么来计算这个问题呢？独立思考并把算式列在自己的草稿本上。
巡视后取代表把算式列在黑板上。
生1：850-256-288 850-288-256 生2：850-（256+288）850-（288+256）强调只列式，不计算。
2、讨论运算顺序师：我们来看一下这几个式子。
先看850-256-288，谁来说说看，你会怎么来计算？先算什么再算什么？生：先算850-256再减去288。
学生一边说，老师一边在黑板上的式子标出。
运算顺序1，2.师：850-288-256呢？生：先算850-288，再减去256。
师：那么850-（256+288）呢？也是先算850-256吗？生：不是。
(北师大版)二年级数学教案运白菜
（北师大版）二年级数学教案运白菜1. 教学目标•知识目标：掌握两位数加一位数的竖式运算方法，能够完成数学运算题目。
•能力目标：培养学生灵活运用竖式的能力，通过练习加强计算技能。
•情感目标：激发学生对数学学科的兴趣，增强学生学习数学的热情。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点学生能够掌握两位数加一位数的竖式运算方法。
2.2 教学难点学生在运算过程中的准确性和速度。
3. 教学内容3.1 教学过程3.1.1 导入新知识老师出一道简单的数学题目“45 + 3 = ?”，鼓励学生个别思考，然后用竖式的方法进行计算，最终进行答案的核对。
引导学生进入今天的数学学习。
3.1.2 数学知识的讲解通过教师的讲解，学生理解两位数加一位数的竖式运算方法，并进行相关练习。
3.1.3 练习巩固将一些数学题目分发给学生，让学生在课堂上完成，根据学生的完成情况及时调整。
3.1.4 课堂巩固练习课堂上老师可以通过出题的形式进行练习，例如：锻炼学生的速度的创可贴题，比如计算 23 + 3、56 + 2 等等。
每个小组可以发三张纸，每张纸上需要贴上 5 到 6个没有算完的运算题，学生需要在规定时间内算完。
这种形式可以使得学生在运算的过程中增强思维，并且增强学生的数学兴趣。
3.2 教学方法•通过讲解引导学生理解数学知识。
•分发习题让学生进行实际应用。
•在课堂中进行多次的巩固练习，增加学生的练习量。
•通过创意的方式进行课堂练习，增强学生对数学的兴趣。
4. 教学评价根据学生的完成情况和表现，进行学生的评价：•学生是否掌握两位数加一位数的竖式运算方法。
•学生在运算的过程中是否准确。
•学生的速度和技巧是否逐渐提高。
5. 教学反思通过教学活动的观察和体验，总结出有助于提高教学效果的经验和策略：•给学生充分的时间进行练习，根据学生的水平来决定练习的难度。
•不仅仅停留在理论中，要让学生能够应用知识。
•在课堂中尝试多种形式的练习，让学生保持兴趣，避免学习过程中的疲劳，增加教育效果。
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学科：数学授课年级：二年
章节名称北师大版小学数学第四册第八单元
课题运白菜
计划
学时
1
教学目标
知识目标
结合“运白菜”的具体情境，探索三位数连
减的计算方法，并能正确地进行计算；在解决
问题及计算的过程中，思考、体会择优方法的
方便之处，从而能灵活地选择最佳策略进行解
题。
能力目标
发展提出问题、运用不同方法解决问题的
能力。
情感目标
在独立思考的基础上加强交流，树立合作
交流的意识，在解决问题的过程中，获得成功
的体验。
教学重点
认识和了解连减两步计算应用题的结构
及数量关系，并探索其解题方法。
教学难点
在解决问题的过程中，体会减法的性质并
能在计算时根据数据特点灵活选择方法计算。
媒体内容与形式多媒体
教学过程
教学
环节
教师活动学生活动时间
导入
创设情境、激趣导入
师：小朋友们，2008年在我们首
都北京举办了一件大事，你知道是什么
吗？
对！我们国家要把这次奥运会办成
“绿色奥运、人文奥运、科技奥运”，北京
郊区的农民伯伯正在为建设绿色奥运作
着贡献。
瞧！在北京郊区新建了一块规
模很大的蔬菜基地，所种的新鲜的、无
污染的蔬菜将直接运往奥运村。
运白菜
时还有数学知识呢。
今天白菜娃娃给咱
们带来什么数学问题呢？
请看大屏幕，从画面中，你看懂了
什么？
根据这三条数学信息，你能提出数
生：奥运会！
学生：原来有白
菜８５０棵，第一辆
车运走２５６棵，第
二车运走２８８棵
生：还剩下多少
棵
5分
学什么问题？
如果能将信息和问题合在一起完整地说一说就更棒了，谁来试一试？
探究
1、独立思考
师：关于运白菜的这个问题，你能
解决吗？想一想，然后在本子上算一算，
算好以后和同桌说说你的想法。
2、汇报交流
师：谁先愿意说说你解决这个问题
的方法？
①第一种思路
a、850－256－288
师：先来看看这个小朋友的做法
师：你列的这个算式是什么意思？
你们听明白了吗？谁再来说说他的
想法？
那你又是怎样计算的？每一步各表
示什么意思？
师：像这个小朋友一样想的请举手，
老师发现有一个小朋友的算式是这样
的。
b、850—288—256
师：你明白他的想法吗？和前一种
想法比，哪里不同？
师小结：是的，从850减去256和
288，交换两个减数的位置，结果也是一
样的。
②第二种思路850－（256+288）
师：除了刚才这样分两次连续减去
运走的棵数外，你们还有不同的方法
A：学生独立思
考，自己演练。
B:小组成员互当
小学老师，说说算
法。
（要求能让小组
成员听明白道理。
）
C:集体交流。
10分
吗？
根据他的算式，你觉得这个小朋友是怎样想的？
他又是怎样算的？每一步各表示什么意思？
③作答
师：解决这个问题的算式已经列好了，这样完整了吗？
对！我们要养成良好的作业习惯，一起写上答句。
3、比较小结
师：刚才我们在解决运白菜这个问题时用了不同的方法（板书：运白菜）可以像这个小朋友一样“用原来的白菜棵数减去…… “，也可以像这个小朋友一样“用原来的棵数减去……”，他们的解决方法是不同的，但是答案都是306，结果是一样的,所以这两个算式之间的关系可以用一个什么符号来连接？
（师板书）
师；它们之间的这种关系，谁能再来说一说？
巩固与拓展
1、试一试
456—178—122 416—179—16
师：先观察算式，想一想你准备用
什么方法来计算，再动笔。
师小结：小朋友们真的很善于观察，
能根据数据的特殊性灵活地选择简单的
方法来计算，可以像这个小朋友有一
样……,也可以像这个小朋友一样……,
这样可以使计算更简便、更迅速。
老师这儿还有两道题，现在你会选
学生先独立计
算，然后交流算法。
生：先减去第一
个减数，再减去第二
个减数
生：
456—178—122
=456—
（178+122）
15分
择哪种方法来计算呢？
３００—７９—２１
４３２—８７—３２
2、模拟奥运踢球游戏
师：最近，以“青春·奥运·健康”为主题的阳光体育活动正在全省范围内热烈的开展，为了支持奥运，现在我们就来玩一个“模拟奥运踢球游戏”，好吗？
次数一
二三
总
分
得
分168 73
? 373 算一算，我们第三次踢了几分？
=456—300
=156
生：我先用416减去16，刚好是400，再去减179，也很简单
总结
这节课你学习了哪些知识？有什么收获？你对哪些活动最感兴趣？。