提高小班幼儿口语表达能力的途径分析
如何在小班中促进孩子的口头表达能力
如何在小班中促进孩子的口头表达能力孩子的口头表达能力是其语言发展和沟通能力的重要组成部分。
在小班教育中，如何有效地促进孩子的口头表达能力是一项关键任务。
本文将介绍一些有效的方法，帮助老师和家长们在小班中培养孩子的口头表达能力。
一、提供丰富多样的语言环境为了促进孩子的口头表达能力，首先要为孩子提供一个丰富多样的语言环境。
在幼儿园或家庭中，可以通过创设各种话题、情境和角色扮演的活动，激发孩子的兴趣和参与度。
例如，组织一场小班会，让孩子们分享自己家庭的故事或者日常生活中的趣事。
通过这些活动，孩子们可以更好地锻炼口头表达的能力。
二、引导孩子进行自我表达在小班教育中，老师和家长应该注重引导孩子进行自我表达。
可以通过提问、讨论或游戏的形式，激发孩子对话的欲望和乐趣。
比如，老师可以选择一个图片或物品，让孩子们围绕这个主题进行交流和分享自己的想法。
同时，鼓励孩子们互相倾听和回应，培养他们的沟通技巧和表达能力。
三、提供合适的角色扮演活动角色扮演是一种有效的促进口头表达能力的方法。
通过角色扮演，孩子们可以模仿不同的角色并通过语言表达他们的想法和感受。
在小班中，可以组织一些角色扮演的活动，比如“医生和患者”、“店主和顾客”等。
这些活动不仅可以激发孩子的想象力，还可以让他们通过语言表达自己的需求和意愿。
四、鼓励孩子参与诗歌、歌曲和故事讲述诗歌、歌曲和故事是培养口头表达能力的良好载体。
可以通过教唱儿歌、讲述寓言故事等方式，鼓励孩子们参与诗歌、歌曲和故事的表演和讲述。
在小班中，可以设立专门的时间，让孩子们轮流进行表演和分享，提高他们的语言流畅性和表达能力。
五、给予积极的反馈和鼓励在促进口头表达能力的过程中，及时给予孩子积极的反馈和鼓励是非常重要的。
老师和家长可以用肯定的语言和表情，鼓励孩子们勇敢地表达自己，同时及时纠正他们的错误。
通过正确的反馈和鼓励，可以增加孩子对表达的信心，激发他们持续努力的动力。
六、与家长积极沟通，形成合力家长是促进孩子口头表达能力的重要伙伴。
幼儿园小班教案提高幼儿口语表达能力的方法
幼儿园小班教案提高幼儿口语表达能力的方法幼儿园小班教案：提高幼儿口语表达能力的方法引言：幼儿期是宝宝语言发展阶段的关键时期，早期良好的语言环境和有效的教学方法对于培养幼儿的口语表达能力至关重要。
本文将介绍一些针对幼儿园小班的教案，旨在提高幼儿的口语表达能力。
1. 提供丰富多样的语言环境为了提高幼儿口语表达能力，我们首先要为他们创造一个丰富多样的语言环境。
在教室中设置各种主题角落，如图书角、游戏角、季节角等，展示相关的图片、玩具和书籍，以吸引幼儿的兴趣。
同时，教师应以身作则，用丰富的语言和幼儿进行交流，鼓励他们参与到对话中。
2. 独立自主的讨论活动组织幼儿自由发言的活动有助于提高他们的口语表达能力。
例如，每天开展“自由交谈”时间，让幼儿分享自己的经历和兴趣，鼓励他们自主选择话题。
教师要注意积极倾听和提问，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
此外，可以组织小组讨论活动，让幼儿就某个主题展开交流，提高他们的语言表达能力和合作能力。
3. 创设角色扮演场景通过角色扮演，幼儿可以模仿不同的角色，运用语言与他人进行对话，从而提高他们的口语表达能力。
教师可以组织一些角色扮演的活动，如扮演医生、老师、消防员等，引导幼儿用适当的语言来交流和解决问题。
同时，教师在活动中给予幼儿积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心。
4. 利用歌曲和儿歌培养语感歌曲和儿歌是培养幼儿语感和提高口语表达能力的有效工具。
教师可以选择一些优美易学的歌曲和儿歌，引导幼儿跟着唱，并逐步提高难度。
在歌曲教学中，教师可以带领幼儿学习歌词，模仿发音和语调，培养幼儿对音节、韵律和语言节奏的感知能力。
5. 游戏与故事结合的教学方法幼儿最喜欢的学习方式就是通过游戏和故事来学习。
教师可以利用故事情节和游戏场景，引导幼儿进行对话和交流。
例如，通过角色扮演故事中的角色，让幼儿在游戏中用语言来表达自己的角色特点和情感体验。
这样的教学方法不仅培养幼儿的口语表达能力，还能提高他们的想象力和合作精神。
如何提高小班幼儿的语言表达能力
如何提高小班幼儿的语言表达能力幼儿期是语言发展的关键时期，提高幼儿的语言表达能力对于他们整个成长过程至关重要。
本文将探讨一些方法，帮助小班幼儿提高他们的语言表达能力，同时也促进他们的社交和认知能力的发展。
1. 注重幼儿社交互动幼儿通过与他人交流，才能不断提高他们的语言表达能力。
为了促进幼儿的社交互动，教师可以组织小组活动，鼓励幼儿与同伴交谈。
教师可以设立角色扮演的游戏，让幼儿在游戏中扮演不同角色并通过言语表达来交流。
这样的活动可以帮助幼儿学会倾听和回应他人，同时也锻炼他们的语言表达能力。
2. 创造丰富的语言环境在幼儿园或家庭中，为幼儿创造丰富的语言环境是提高他们语言表达能力的关键。
教师和家长可以通过播放儿童音乐、讲故事和播放教育性视频等方式来丰富幼儿的语言环境。
同时，也需要给幼儿提供大量的阅读机会，鼓励他们经常阅读儿童图书。
这种沉浸在语言环境中的经验可以激发幼儿的兴趣，帮助他们积累丰富的词汇和语言表达能力。
3. 创设情境，激发语言表达意愿幼儿在特定情境下更容易产生语言表达的意愿。
教师可以创设种种情境，激发幼儿的语言表达意愿。
例如，组织一次冒险活动，让幼儿借助语言表达自己的想法和感受。
此外，教师还可以提供一些游戏或角色扮演的机会，在游戏中要求幼儿使用语言来进行沟通和交流。
这样的情境创设可以帮助幼儿从各个角度练习和运用语言，提高他们的语言表达能力。
4. 培养听力和观察力幼儿的语言表达能力与他们的听力和观察力紧密相关。
教师可以通过音乐游戏、听音乐并让幼儿表达对音乐的感受等方式来培养幼儿的听力。
同样地，教师还可以通过观察游戏、看绘本并让幼儿描述绘本中的情节等方式来培养幼儿的观察力和语言表达能力。
通过培养听力和观察力，幼儿可以更准确地理解和表达语言。
5. 给予积极的反馈和鼓励积极的反馈和鼓励对于提高幼儿的语言表达能力至关重要。
教师可以在幼儿表达时给予积极的反馈，如赞扬他们的努力和进步，并提供建设性的指导。
小班语言培养孩子的表达能力
小班语言培养孩子的表达能力语言是人类沟通交流的重要工具，而表达能力则是语言运用的核心。
对于小班幼儿来说，培养良好的表达能力对于他们的成长和发展具有重要的意义。
本文将探讨在小班教育中如何培养孩子的表达能力，并提出一些有效的方法和策略。
一、创设沟通氛围，激发表达欲望在小班教育中，首先要创设良好的沟通氛围，激发孩子们的表达欲望。
教师需要经常与孩子进行互动交流，鼓励他们发表自己的意见和想法。
同时，教师要倾听孩子的发言，给予积极的回应和肯定，让孩子感受到自己的言辞是受到尊重和重视的。
二、丰富的语言环境，拓宽词汇储备为了提升孩子的表达能力，教师可以创造丰富的语言环境，给孩子提供更多的语言输入。
可以通过读绘本、讲故事、唱歌等方式，让孩子接触到不同富有想象力和表现力的词汇，从而拓宽他们的词汇储备。
同时，教师还可以利用游戏或角色扮演等活动形式，让孩子亲身体验真实语境，通过互动交流来提高他们的语言表达能力。
三、启发性提问，培养思维逻辑能力在教学过程中，教师要善于利用启发性提问的方法来培养孩子的思维逻辑能力。
通过引导孩子思考和解决问题，让他们学会用语言表达自己的观点和推理过程。
同时，教师还可以通过让孩子描述事件的经过、陈述自己的想法等方式，引导孩子学会合理有序地组织语言，提高他们的表达能力。
四、让孩子多参与表演，锻炼口语表达能力表演是培养孩子表达能力的有效途径之一。
教师可以组织一些小剧场、角色扮演等活动，让孩子们扮演不同的角色并表演出来。
通过这样的活动，孩子们可以锻炼口语表达能力，提高他们利用语言表达情感和意义的能力。
同时，他们还可以通过观摩其他同学的表演，学习借鉴优秀的表达方式和技巧。
五、寓教于乐，培养孩子的交际能力语言的运用是社交交际的重要组成部分。
教师可以通过一些游戏和互动活动，引导孩子进行语言交流，培养孩子的交际能力。
例如，可以组织一些小组活动，让孩子们在合作中学会有效地倾听和沟通，表达自己的观点和意见。
这样的活动不仅可以提升孩子的表达能力，还可以培养他们的团队合作精神和社交技巧。
如何培养小班孩子的语言表达能力
如何培养小班孩子的语言表达能力语言表达能力对于小班孩子的成长和发展至关重要，它不仅是沟通交流的工具，也是思维发展和学习的基础。
在小班教育中，培养孩子们的语言表达能力是非常重要的任务。
本文将从多个方面探讨如何有效地培养小班孩子的语言表达能力。
一、营造良好的语言环境为了帮助小班孩子培养语言表达能力，首先要在课堂和家庭中营造良好的语言环境。
老师和家长可以积极参与孩子的语言交流，与他们进行互动对话。
在课堂上，老师可以提供丰富的语言刺激，例如通过讲故事、唱儿歌、进行角色扮演等方式，激发孩子们的兴趣和积极性。
二、提供丰富的语言输入语言的学习需要有充足的输入，对于小班孩子来说尤为重要。
老师可以通过丰富多样的教学材料，如图片、音频、视频等，提供有趣的语言输入。
同时，家长也可以在家庭中给孩子提供丰富的语言输入，如看图说话、播放儿童节目等。
这种丰富的语言输入可以帮助孩子扩大词汇量，提高语言理解能力。
三、重视说的训练说是语言表达的基本形式，训练小班孩子的口语表达能力非常重要。
老师可以设计一些口语交际活动，如情景对话、问答游戏等，激发孩子们的口语表达欲望。
在课堂中，教师应该给予孩子充分的表达机会，并鼓励他们大胆说出自己的想法和感受。
同时，家长也可以通过与孩子进行日常对话，提高他们的口语表达能力。
四、注重听的训练听是语言学习的重要环节，也是小班孩子语言表达能力的基础。
提高小班孩子的听力能力可以通过让孩子听儿歌、听故事、听录音等方式进行训练。
在课堂上，老师可以进行听力活动，如听音辨词、听音填空等，激发孩子们对语言的兴趣。
家长也可以在家中提供各种听力材料，如儿童故事CD、英语学习录音等，帮助孩子提高听力水平。
五、培养阅读兴趣阅读是培养小班孩子语言表达能力的重要途径。
通过阅读，孩子们可以接触到各种语言材料，了解世界，丰富自己的词汇量和语言表达能力。
教师可以在课堂上进行绘本阅读活动，鼓励孩子们热爱阅读。
此外，家长也可以陪伴孩子一起阅读，为他们提供感兴趣的图书和读物，培养他们的阅读兴趣。
如何提高小班幼儿的语言表达能力
如何提高小班幼儿的语言表达能力提高小班幼儿的语言表达能力是每个家长和老师的共同期望。
良好的语言表达能力是孩子成长过程中必不可少的一项能力，它不仅有助于他们更好地与他人沟通交流，还能为他们今后的学习和工作提供更广阔的发展空间。
本文将介绍一些实用的方法，帮助小班幼儿有效提高他们的语言表达能力。
1. 提供丰富的语言环境小班幼儿正处于语言发展的关键阶段，他们的语言表达能力受到周围环境的影响极大。
因此，为他们提供丰富的语言环境至关重要。
可以通过多听故事、看图书、唱歌等形式，让孩子在轻松愉快的氛围中接触到丰富的词汇和语言表达形式。
同时，为孩子提供大量的与日常生活相关的实际运用场景，鼓励他们主动使用语言表达自己的想法和感受。
2. 注重启发式教学小班幼儿的语言表达能力一般还比较有限，因此，在教学过程中应注重启发孩子思维，培养他们独立思考和表达的能力。
教师可以通过提问、引导思考等方式，让孩子发散思维，积极参与到课堂讨论中来。
同时，教师也要给予充分的鼓励和肯定，让孩子在表达的过程中感受到自己的进步。
3. 适当引入绘画与手工活动绘画与手工活动不仅能够培养孩子的动手能力，还能帮助他们通过图像表达自己的想法和感受。
通过绘画和手工活动，孩子可以展示自己的创造力和想象力，同时也能够激发他们去用语言描述自己的作品。
比如，教师可以引导孩子用绘画表达一些情感，再结合口语进行详细的描述，提高他们的语言表达能力。
4. 积极参与角色扮演游戏角色扮演游戏是培养孩子语言交流和表达能力的有效方式之一。
通过模拟生活场景，让孩子扮演不同的角色，与其他孩子进行对话互动，既能提高他们的语言表达能力，又能培养他们合作与沟通的能力。
教师可以通过引入一些角色扮演游戏，在游戏中加强对孩子语言表达的指导和引导，帮助他们逐渐提高自己的语言表达能力。
5. 善于运用故事和情景教学故事和情景教学是培养孩子语言表达能力的重要手段。
孩子对故事和情景有着很强的兴趣，因此，教师可以选择一些生动有趣的故事，让孩子通过讲故事的形式表达自己的观点和想法。
如何提高小班儿童的语言表达能力
如何提高小班儿童的语言表达能力在小班儿童的语言表达能力的提高方面，教师和家长起着至关重要的作用。
以下是一些可以帮助小班儿童提高语言表达能力的方法和策略。
1. 提供丰富的语言环境为了帮助小班儿童提高语言表达能力，创造一个丰富的语言环境非常重要。
教室和家庭应该提供丰富多样的语言资源，例如绘本、玩具、音乐等等，以激发孩子的兴趣。
2. 听和说的平衡在语言表达的过程中，听和说是密不可分的。
教师和家长应该注重孩子的听力训练，引导他们聆听不同的声音、音乐和故事。
同时，孩子们也需要有充足的机会说话，可以通过小组活动、角色扮演等方式来提高他们的语言表达能力。
3. 课堂互动和合作小班儿童的语言表达能力可以通过课堂互动和合作进一步提高。
教师可以设计一些互动游戏和小组活动，让孩子们在与同伴的对话中积极参与，分享自己的想法和观点。
这种互动和合作有助于提高孩子们的口头表达能力。
4. 赋予孩子自信语言表达能力的提高需要孩子们有足够的自信。
教师和家长应该不断给予孩子们肯定和鼓励，帮助他们建立积极的自我形象。
在孩子们尝试用语言表达自己时，不论是对还是错，都应该给予支持和认可。
5. 丰富的阅读经验阅读是提高语言表达能力的重要途径之一。
教师和家长可以为孩子们提供丰富的阅读材料，包括绘本、图书、故事等等。
在阅读的过程中，可以和孩子们进行互动，询问他们对故事情节、人物角色的理解，并鼓励他们用语言来描述和分享。
6. 培养书面表达能力除了口头表达能力，书面表达能力也是小班儿童需要培养的重要能力之一。
教师可以组织一些简单的写作活动，如画画并用文字配上简短故事等。
同时，教师也应该在评价孩子的作品时注重内容和表达的正确性，而不只是关注形式。
7. 创设情境任务为了提高孩子们的语言表达能力，可以设计一些情境任务，让他们在特定的情景中进行交流。
例如，设计角色扮演活动，让孩子们在模拟的场景中运用语言与他人交流和合作。
总之，提高小班儿童的语言表达能力需要教师和家长的共同努力。
提高小班儿童的口头表达能力方法
提高小班儿童的口头表达能力方法小班儿童（3-4岁）正处于语言发展的关键时期，他们正逐渐掌握语言的基本要素，而口头表达能力的提高对他们的语言和社交能力发展至关重要。
本文将探讨几种提高小班儿童口头表达能力的方法。
1. 鼓励学生参与交流鼓励学生主动参与交流是提高口头表达能力的重要方法。
老师可以创造积极的语言环境，鼓励学生提出问题、发表观点、表达感受。
例如，在日常活动中，老师可以提出简单的问题，小班儿童可以通过陈述的方式进行回答。
同时，要注意给予学生充足的时间来表达，以及对表达内容的认真倾听和回应，这将激发孩子们的兴趣和积极性。
2. 注重词汇和语法训练词汇和语法是口头表达的基础，因此需要注重对小班儿童的词汇和语法训练。
老师可以为学生提供丰富的语言材料，如故事、歌曲和游戏等，通过在这些材料中学习新的单词和短语，帮助他们扩展词汇量。
在日常活动中，老师可以引导学生使用正确的时态和句式，例如使用现在进行时描述正在进行的动作。
此外，老师还可以通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在真实情境中练习口头表达。
3. 提供模仿和演讲机会模仿和演讲是提高口头表达能力的有效方法。
老师可以选择一些简单有趣的短文或故事，要求学生逐句模仿，并逐渐增加难度。
通过模仿，学生可以学会正确的表达方式和语音语调，并培养自信心。
此外，老师还可以定期组织小班儿童进行简短的演讲，让他们有机会展示自己的语言能力。
演讲可以是一些简单的话题，如自我介绍或描述自己的家人或宠物等。
通过提供这样的机会，学生可以锻炼自己的口头表达能力，并逐渐克服紧张感。
4. 倡导多元化的口头表达形式口头表达并不仅限于口头语言，还可以包括非语言性的表达形式。
因此，老师应鼓励学生通过绘画、手势、肢体语言等多种方式来表达自己的意思。
例如，在绘画活动中，要求学生描述自己的作品或表达自己对作品的观点。
同时，老师可以利用音乐、舞蹈、戏剧等形式，帮助学生通过肢体表达来表达情感和观点。
这些多元化的表达形式将丰富学生的口头表达能力，提高他们的交流效果。
提升幼儿园小班语言表达能力的方法
提升幼儿园小班语言表达能力的方法语言表达能力在幼儿的发展过程中始终起着重要的作用。
一个具备良好语言表达能力的幼儿，不仅可以更好地与他人沟通交流，还能够更好地理解世界，提高思维能力。
因此，提升幼儿园小班语言表达能力是教师和家长们共同关注的问题。
本文将从多个角度讨论提升幼儿园小班语言表达能力的方法。
一、创设丰富的语言环境创设丰富的语言环境是提升幼儿园小班语言表达能力的关键。
教师应该积极营造一个充满语言的环境，为幼儿提供大量的语言输入和语言输出的机会。
在幼儿园的各个角落，可以设置各种语言活动中心，如阅读角、角色扮演角、故事讲解区等，以便幼儿能够随时进行语言探索和表达。
同时，教师还可以利用音乐、游戏、唱歌等多种形式激发幼儿的语言兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和使用语言。
二、注重幼儿的听说训练在幼儿园小班阶段，注重幼儿的听说训练是非常重要的。
教师应该为幼儿提供大量的听力输入，如听故事、听歌曲、听指令等。
同时，教师还应该引导幼儿进行口语表达，让幼儿积极参与到各种语言活动中去。
在日常教师与幼儿互动的过程中，教师应该多给幼儿提问和发表见解的机会，激发幼儿的语言思维和表达能力。
三、引导幼儿进行互动交流让幼儿进行互动交流是提升幼儿园小班语言表达能力的有效方法之一。
教师可以设计一些小组活动，让幼儿在小组内进行对话和讨论，引导幼儿分享自己的想法和观点。
同时，家长也可以在家庭中创造一个积极的交流氛围，鼓励幼儿与家人进行对话和互动。
通过与他人的交流互动，幼儿可以不断地提升自己的语言表达能力。
四、培养幼儿的阅读习惯培养幼儿的阅读习惯对提升幼儿园小班语言表达能力也是非常重要的。
教师可以经常向幼儿讲解绘本故事，激发幼儿对阅读的兴趣。
同时，教师和家长还可以与幼儿一起参加绘本阅读活动，为幼儿提供更多的阅读机会。
通过阅读，幼儿可以接触到丰富的语言素材，扩大词汇量，提高语言表达能力。
五、关注幼儿的情感体验关注幼儿的情感体验也是提升幼儿园小班语言表达能力的重要方面。
幼儿园小班口语表达能力提升总结
幼儿园小班口语表达能力提升总结引言幼儿期是语言发展的关键时期，幼儿园作为儿童语言发展的重要环境，扮演着非常重要的角色。
口语表达能力的提升既能够帮助幼儿更好地与他人沟通，也有助于他们在学习和生活中更加自信和独立。
本总结通过归纳分析幼儿园小班口语表达的相关研究和实践经验，总结了一些有效的方法和策略，以提升幼儿园小班口语表达能力。
一、创设丰富多样的语言环境1.提供丰富的听觉刺激：播放有声故事、歌曲或音乐，创造不同的语言环境。
2.搭建语言角：设置不同的角色扮演区域，让幼儿通过角色扮演来练习语言表达。
3.布置主题墙：每周或每月更换主题，展示相关的图片、文字和道具，鼓励幼儿用语言表达自己对主题的理解和想法。
二、创设情境培养实际语言运用能力1.利用幼儿园日常生活情境：比如在吃饭时鼓励幼儿自己点菜、用语言告诉老师自己喜欢什么食物，或者在玩具角中让幼儿在朋友间进行游戏规则的交流等。
2.定期进行角色扮演活动：组织小班成员进行角色扮演，分配角色并让他们用语言进行情景表达，以锻炼他们的语言运用能力。
3.教师引导的语境激发：教师组织幼儿参观学校的不同地方，并引导他们用语言描述自己所看到的事物。
三、重视听说训练促进幼儿语言表达1.聆听和模仿：教师讲解清晰、有趣的故事，给幼儿提供丰富的模型语言，鼓励幼儿聆听和模仿。
2.口语游戏：设计各种口语游戏，如说一说、快说快答、猜一猜等，通过游戏的方式激发幼儿的口语表达兴趣。
3.小组合作：组织幼儿进行小组合作活动，鼓励互相交流和合作，提升他们的语言表达能力。
四、注重语音、词汇和句型的训练1.语音练习：教师引导幼儿模仿正确的语音发音，进行有趣的语音游戏，培养幼儿的语音表达能力。
2.词汇教学：以主题为线索，有计划地教授新词汇，帮助幼儿扩大词汇量，提升他们的语言表达能力。
3.句型训练：通过故事、游戏等情境，让幼儿学习和运用各种常见的句型，提升他们的语言组织和表达能力。
五、鼓励和赞扬，培养积极自信的口语表达态度1.鼓励尝试：鼓励幼儿尝试用语言表达自己的想法，不论对错，都要给予积极的鼓励和肯定。
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提高小班幼儿口语表达能力的途径分析
作者：范峻婷
来源：《都市家教·上半月》2015年第07期
【摘要】语言是人与人相互交往的最为重要的交际工具，而3至4岁是口语发展的最佳时期。
因此，我们需要应用合理的途径来进行提高。
本文主要针对提高小班幼儿口语表达能力的途径展开了分析，给出了一系列相应有效的途径方法，以期能为有关方面的需要提供有益的参考和借鉴。
【关键词】小班幼儿；口语表达能力；途径
语言是人们交往的工具，知识技能的传授和品德行为的培养都要通过语言来进行，发展语言是幼儿接受一切教育的基础。
发展语言的主要任务是提高幼儿的口语表达能力，而小班时期正是幼儿口语发展的时候，我们必须抓住时机，加强培养幼儿学说普通话，丰富幼儿的词汇，发展和提高幼儿的口语表达能力。
基于此，本文就提高小班幼儿口语表达能力的途径进行了探讨，相信对有关方面的需要能有一定帮助。
1学会倾听，是发展口语表达能力的关键
倾听是幼儿最早掌握的言语活动，良好的倾听能力是幼儿获取知识的前提，对语言发展十分有益。
幼儿学习语言，首先要学会听，听得准确、听得懂，然后才有条件正确地模仿说。
让幼儿多听，是为了发展倾听习惯，要求幼儿会听，听得懂。
认真听不打断别人的话，也是文明行为的一种表现。
对于小班幼儿来说，要养成良好的倾听习惯，需要老师花费很大精力。
因为这个时候的幼儿才刚刚适应幼儿园生活，情绪方面反复性比较强。
为此，我在组织幼儿活动的时候，总是设计形象有趣的情节吸引幼儿，培养他们倾听的良好习惯。
在组织亲子故事《快乐的熊先生》时，我针对故事里面的角色设计好情景，先是出示熊先生的手偶激发幼儿兴趣，紧接着以不同身份、不同语调、不同表情和动作进行演绎。
这时，我发现幼儿深深地被老师的生动有趣的表演吸引，幼儿产生一种愿意继续听下去的愿望，活动既实现了预期的教育目标，又培养了幼儿良好的倾听习惯。
2创造良好的语言环境和条件，使幼儿爱说话
只有让幼儿多听、多看、多说，才能使幼儿获得丰富词汇，获得语言练习的机会，从而发展幼儿语言能力，引导幼儿仔细观察，认真分析思索，扩大和加深对周围事物的认识和理解，发展幼儿的语言表达能力。
①营造宽松的谈话氛围。
我们应给幼儿创造“说话”的环境，在说话中练习说话。
我利用一切与幼儿接触的机会，与幼儿进行交谈，在交谈中建立感情，使他们无拘无束，有话愿意讲出
来。
如有的孩子对老师说：“老师，春天到了，花开了，外面真美。
”看到孩子们一天天进步，我们的心里非常高兴。
②在日常谈话中发展幼儿的口语表达能力。
首先我们让幼儿深深体会到老师就是他们的大朋友，是他们这个集体中的一员。
起先一些幼儿有话不敢或不愿告诉老师，但通过我们共同的努力，如晨间接待是亲切的问候，摸摸小朋友的头等，和他们一起游戏扮演角色等，慢慢的，幼儿就发现老师是很喜欢自己的，在老师引导下，心里有什么小秘密也愿意偷偷和老师分享了，如此幼儿组织语句和叙述一件事的能力有了很大提高。
3通过语言教学活动，引导幼儿“听”和“说”
我们根据儿童学习与发展指南目标，要提高幼儿的语言教育实效性，就必须由教师教转变为幼儿主动地学。
只有这样才能更好地完成幼儿园的语言教学任务。
为此，我们采取多种形式，在传授语言知识技能的同时，更注重鼓励发挥幼儿的创造性和想象性。
3.1多观察，多说话
在教学过程中，我有计划地带领幼儿直接观察，给幼儿多创造条件，采用直接形象方法，激发幼儿学习的兴趣。
春天，我们带领幼儿种植，首先利用黄豆、花生种子，让幼儿观察，说一说它们的异同。
接着让幼儿动手实践，亲自种植，从中得到深刻印象。
通过种植，不仅丰富了幼儿的知识，而且陶冶了情操，使幼儿充分感受到自然界千姿百态的变化，在幼儿直接感知中发展了语言。
3.2鼓励幼儿说完整话
幼儿不仅需要掌握许多词汇，还要学习运用完整的句子表达自己的思想，从完整地说一句话到连贯地说一段话，逐步提高口语表达能力。
如何引导幼儿说完整话呢？这关系到教师本身的语言教学习惯，假如教师本身上课时就不注意对幼儿提出说完整话的要求，幼儿在回答问题时往往运用简短的词表达自己的意愿，一旦养成习惯，则不利于提高幼儿的口语表达能力。
因此，我非常重视对幼儿提出说完整话的要求，从小班开始，坚持要求鼓励幼儿学说完整话。
幼儿在回答问题、表述自己的意愿的时候，我总是耐心地引导他们：“请你用一句完整的话来讲述，好吗？”对于口语表达能力较差的幼儿，他们总是断断续续地讲，有时根本就不能表达清楚，于是，我就利用一些游戏耐心引导他们说完整的话，如：在角色游戏“开商店”中利用具体问题引导幼儿思维，“请问你要买什么？”“我要买……”等等。
就这样，幼儿在说完整话的基础上，不断得到锻炼，口语表达能力也相应得到提高。
4结合生活实际，指导幼儿听和说练习
丰富多彩的生活，既充实了幼儿说话的内容，又为他们创设了说话情境。
因此，应把幼儿在园的一日活动看做是语言教育的活教材。
①结合一日生活中各个生活环节，丰富幼儿相应的词汇。
在日常生活中，我们利用一切机会尽可能增加对幼儿语言表达的刺激，每天有计划地和一两名幼儿交谈，还利用来园和离园的时间和幼儿交谈，并教给他们用相应的词汇向大家相互问候，如“你早”、“再见”等。
进餐时，让他们认识饭菜的名称；利用午睡时，让他们认识自己所穿的服饰；还结合幼儿的生活，教会幼儿正确使用数量词。
如：件、条、双、个、只等。
②抓准时机，有意识进行随机教育，加强个别指导。
小班幼儿由于环境的变化，对周围的人或事物都感到陌生，容易产生情绪不安，甚至变得“沉默寡言”，这时教师应善于把他们安置在自己周围，和他们亲近，抚爱他们，以和蔼的态度、亲切的话语，跟他们说话，使幼儿在感情上得到满足，陌生感、胆怯就会逐渐消失，对新的环境、教师、伙伴发生兴趣。
这时幼儿也就逐渐产生了说话的愿望。
此时教师要抓住时机，发展孩子们的说话兴趣，使他们有话愿意说，有事愿意讲。
因幼儿的认识能力与语言水平很不相同，有的善于与人交谈，能清楚表达自己的意思：有的不爱说话，说不清自己的意思。
所以我们要掌握幼儿的语言表达能力，根据不同情况，做好个别工作，对语言表达能力较强的幼儿，可以向他们提出更高要求，让他们完成一些有一定难度的语言交往任务，对于语言表达能力较差的、不爱说话或以点头、摇头代替说话的幼儿，我们要主动亲近和关心他们，有意识地与他们交谈，消除他们说话的顾虑，创设语言交际的情境，鼓励他们大胆说话。
通过多讲多练，使他们逐渐习惯用语言表达自己的思想。
③家园沟通，发展幼儿语言能力。
我们不忘及时和家长沟通，让孩子在家中也有一个语言发展的好的环境，如要求家长给孩子讲一些简短的故事等，过几天让孩子来园给大家表演讲故事，对于敢于大胆讲故事的我们还给予一定的奖励，这样下次孩子就有了更大的学习积极性。
我们会结合相应的教学主题让家长教孩子一些礼貌用语，带孩子去做客多与人用语言交流。
这样在不知不觉中孩子的语言表达能力得到了较快发展。
5结语
综上所述，口语表达能力的提高是一个循序渐进的过程，也是一个持之以恒的过程，幼儿的语言能力只有在语言实践中才能不断提高。
因此，我们要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，并通过家园合作培养幼儿良好的语言习惯，创设良好的语言环境，从而为幼儿口语表达能力的提高带来帮助。
参考文献：
[1]陈淑茹.提高小班幼儿口语表达能力的途径.新课程（小学）.2013（01）.
[2]马俊燕.小班幼儿口语表达能力的组织与指导[J].小学时代（教育研究）.2014（05）.。