中小学生减负措施
减轻学生课业负担3篇
减轻学生课业负担3篇“减负”即减轻负担，多指减轻中小学生过重的课业和心理负担。
以下是小编为大家收集的减轻学生课业负担3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
【篇1】减轻学生课业负担为了贯彻落实《烟台市教育局办公室转发省教育厅〈关于规范中小学办学行为切实减轻中小学生课业负担的通知〉的通知》精神，切实减轻学生的课业负担，进一步规范教育教学行为，全面推进素质教育，保护青少年学生健康和谐的发展。
我校主要采取以下具体措施：1、认真学习文件精神，加强组织领导。
学校教导处组织广大教师以级部为单位定期学习文件精神，成立以校长-为组长的关于规范学校办学行为减轻学生过重课业负担工作领导小组。
组长：副组长：成员：2、严格执行学生在校活动总量积极开展大课间活动，保证学生每天在校活动时间在1小时以上，以提高学生体质。
学校还安排好学生的课余生活，给学生自由活动的时间。
让学生轻松愉快地学习，主动和谐地发展，培养学生的综合素质和实践能力。
3、严格控制学生课外作业量要求各学科教师每天在布置作业时要做到相互平衡，要求课外书面作业完成时间不超过1.5小时，要求教师把布置的作业和需要完成的大致时间写在记录本上，使各学科的教师在布置作业时能做到心中有数。
要求教师在布置作业时必须要做到精选、先做、全批并及时反馈，做好作业批改记录，不布置机械重复和大量抄写的作业，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。
严格控制教辅资料，学校或教师不向学生发放未经上级审定和批准的任何书籍、教辅材料，尽可能减轻学生经济负担。
4、严格控制考试次数和科目学校严格规范考试管理，建立健全学生综合素质评价体系。
只进行期中、期未考试，学校对学生实行多元的`评价方式，不以学科成绩为唯一标准来判定学生，不把学科成绩作为唯一标准来评判学生的好差，不按考试成绩给学生排列名次。
5、加强教师队伍建设，提高教师的综合教学能力引导教师加强学习，提高自己的业务水平，大胆尝试教学改革，努力构建新的教育教学模式，做到减负提质，学校通过教学改革采取二三四的教学模式，开展有效课堂的研究，提高课堂教学效益，确保减负不减教学质量。
教育部等九部门印发中小学生减负措施二十条
教育部等九部门印发中小学生减负措施二十条随着社会的快速发展，中小学生的学习压力也越来越大。
为了保护孩子们的身心健康，教育部等九个部门联合印发了《关于中小学生减负措施的通知》，共提出了二十条减负措施。
以下将对这二十条措施进行分析和解读。
首先，关于学生作业方面的减负措施：减少作业量、合理规定作业时间。
这意味着学校应当将学生的作业量控制在合理范围内，避免过多的任务占据学生的课余时间，保证他们能有充足的时间进行休息和娱乐。
同时，学校在规定作业时间时也要考虑到学生的实际情况，避免过长的时间造成学生疲劳。
其次，关于考试方面的减负措施：减少考试频次、减少考试内容。
这表明学校应当合理控制考试的数量和频率，避免给学生过多的压力。
同时，在考试内容方面，也应当减少内容的冗杂性，更加注重学生的实际掌握情况。
第三，关于教学方面的减负措施：优化教学内容、提高教学质量。
这意味着学校应当注重优化教学内容，将重要的知识点进行合理的分类和归纳，避免以质变量化的教学方式。
同时，学校也要加强师资培训，提高教师的教学水平，使得教学质量得到提高。
第四，关于课外活动方面的减负措施：鼓励多元发展、合理规划活动。
这表明学校应当鼓励学生参加各种类型的课外活动，不仅仅限于学习类的活动，还包括兴趣和爱好方面的培养。
同时，学校也要合理规划学生的活动时间，避免过多的负担。
第五，关于学校管理方面的减负措施：合理组织课程、优化作息时间。
这意味着学校应当合理安排每天的课程，避免在同一天集中过多的课程，从而减轻学生的学习压力。
同时，学校也要优化作息时间，保证学生有足够的时间休息和放松。
综上所述，教育部等九部门所印发的中小学生减负措施是为了保护学生的身心健康而制定的。
这些措施从作业、考试、教学、课外活动和学校管理等方面入手，通过合理安排和规范来减轻学生的压力。
这些措施的有效实施需要学校、家庭和社会的共同努力，只有这样，才能真正保障学生的健康成长。
中小学生减负措施
中小学生减负措施引言近年来，中小学生在学习和课外活动的压力不断增加。
为了减轻学生的压力，改善他们的学业负担，教育部门和学校采取了一系列的减负措施。
本文将介绍一些中小学生减负的措施，并评估它们的有效性。
一、减少课外作业量课外作业是学生们学习负担的主要来源之一。
为了减轻学生的压力，学校采取了一系列的措施来减少课外作业量。
1.设置合理的作业时间要求：学校规定每天完成作业的时间不超过一小时，避免学生过多时间花在作业上。
2.减少作业的数量：学校根据课程标准和教学进度，合理安排学生的作业量，确保学生在合理的时间内能够完成作业。
3.优化作业内容：学校鼓励老师设计创新的作业形式，使作业更有趣、有意义，并能激发学生的学习兴趣。
二、优化课程设置学校通过优化课程设置，降低学生的学习负担，使他们有更多的时间参与课外活动和兴趣爱好。
1.减少必修课的数量：学校调整课程设置，减少必修课的数量和学时，为学生提供更多选择的机会。
2.开设选修课程：学校开设丰富多样的选修课程，满足学生个性化学习需求，提供更多的兴趣培养和发展空间。
3.引入创新教育方法：学校鼓励教师采用多元化的教学方法和手段，例如项目学习、探究式学习等，提高学生的学习兴趣和参与度。
三、加强体育和艺术教育体育和艺术教育是学生全面发展的重要组成部分，也是减轻学生学习压力的有效途径。
1.加大体育课程的教学力度：学校加强体育课程的教学力度，注重培养学生的体育兴趣和良好的身体素质。
2.提供丰富的艺术活动：学校组织各类艺术活动，包括音乐、舞蹈、绘画等，让学生发展自己的艺术特长，释放学习压力。
3.引入兴趣班和社团活动：学校鼓励学生参加各种兴趣班和社团活动，培养学生的兴趣爱好，促进他们的全面发展。
四、加强家校合作家庭和学校是孩子成长的重要环境，加强家校合作有助于减轻中小学生的学业压力。
1.提高家长的教育意识：学校定期组织家长教育活动，加强家长对教育的认知和理解，帮助他们更好地引导孩子学习。
中小学生减负措施
中小学生减负措施近年来，中小学生减负成为了教育领域的热门话题。
随着社会发展和家长们对孩子教育的重视，中小学生面临的学业压力不容忽视。
为了保障学生全面发展和身心健康，针对中小学生减负制定一系列措施势在必行。
一、调整教学内容和方式教育部门应该对中小学课程进行全面审查，减少学科内容的冗余和重复。
当前，学科知识点繁多，课业负担沉重，学生往往因为工作繁忙而没有时间进行自主学习和发展兴趣爱好。
因此，我们应该为学生提供更加多元化和自主性强的学科内容，注重培养学生的学习兴趣，促进他们的个性发展。
二、推行素质教育素质教育是培养学生全面发展的重要手段。
学校可以借助学校课程设置和课外活动，培养学生的综合素质，提高他们的能力和个性，使他们在全面发展的道路上得到充分的发展。
三、加强家校沟通学校和家庭应该保持紧密合作，理解和支持彼此。
学校应该充分发挥教育职能，为家长提供准确的教育指导，在家庭教育上提供帮助和指导。
家庭也应该积极参与学生的学习和生活，了解孩子的心理需求，给予他们正确的引导和关爱。
四、提供充足的课外活动鼓励学生积极参与课外活动，丰富他们的课余生活。
学校可以组织各种形式的社团活动和兴趣小组，让学生根据自己的兴趣和特长选择参加。
这样可以促进学生的全面发展，丰富他们的知识和才艺，增强他们的自信心和团队合作意识。
五、加强学生体育锻炼体育锻炼对中小学生来说非常重要。
学校应该增加体育课程的时间和数量，提供更多的体育设施和器材，让学生有更多的机会进行体育锻炼。
此外，学校还可以加强体育竞赛和运动会的组织，让学生参与其中，培养他们的体育兴趣和团队合作精神。
六、减少考试压力当前，考试成绩成为中小学生的重要衡量标准，学生们因此承受了巨大的考试压力。
学校和教育部门可以通过减少考试的次数和考试的权重，减轻学生的压力，并鼓励他们更多地注重学习过程的质量而非只注重结果。
七、建立有效的评价机制评价机制应该突出学生综合素质和能力的培养。
学校可以引入多元化的评价方式，如学科表现、课堂参与、综合素质评价等，不仅仅考察学生的学习成绩，更注重对学生思维能力、创造力和实践能力的培养。
学生减负方案6篇
学生减负方案6篇小学生减负方案篇一为了坚决贯彻落实《上海市教育委员会关于进一步规范中小学课程教学工作深入实施素质教育的若干意见》（沪教委基[2010]23号）中对学校课程教学工作的有关要求，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面发展，现制定以下具体措施：一、合理安排学生作息时间1、严格控制学生在校时间。
（每天8：壹五开始进行教学活动，不安排早读）2、合理安排学生的休息、活动时间。
（每天保证1小时体育锻炼时间）3、教师要按时下课不拖堂，不随意占用其他学科上课，不组织大面积补课。
二、规范有效实施课程计划1、严格按照市教委每年颁发的中小学课程计划，开足开齐三类课程。
2、各科教师要合理安排教学进度，教师要提高课堂三十五分钟的教学效率，注意精讲多练。
三、控制作业总量，改进作业设计1、严格控制学生的作业量，（一、二年级无书面作业；三、四、五年级控制在1小时以内）三门主课老师要注意协调当天的作业，避免作业量过多。
2、学校和教师个人不得私自为学生征订教辅读物，增加学生的负担。
平时作业要注意分层，要及时批改与讲评作业，提倡教师对学生作业进行面批、面改。
四、科学开展教学评价1、学校不组织学生参加任何形式的联考或月考。
2、学校考试的命题要科学合理，考试内容要符合课程标准的基本要求，不提升考试难度，不增加考试次数。
五、落实检查1、学校将不定期通过学生调查问卷和日常检查，了解教师减负工作落实情况，并与教师个人考核挂钩。
2、加强“减负”宣传，争取家长和社会的理解和支持。
小学生减负方案篇二为认真贯彻落实省教育厅《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》文件精神，切实推进“轻负优质”教育，减轻学生过重的课业负担，进一步规范办学行为，有效实施素质教育，促进学生健康和谐的发展。
我校结合实际情况，特制定减负工作实施方案：一、指导思想：以市、区教育局《切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担通知》为依据，坚持“以人为本，全面发展”的办学宗旨，按照“减轻学业负担，丰富课余活动，关注课堂实效，保证教学质量，加强体能锻炼，全面推进素质教育”的工作思路，进一步加强教育教学各项管理，全面推进教改，努力在发展学生个性，培养学生创新精神、实践能力方面出成效，全面提高学生素质，真正达到减负增效的效果。
《中小学生减负措施》
《中小学生减负措施》中小学生减负问题一直备受关注，为了解决这一问题，教育部于近期发布了《中小学生减负措施》，全面推进减负工作。
以下是《中小学生减负措施》中的30条具体措施。
一、课程减负措施1.研究精简教材，减少教学内容，确保学生学习的深度和广度合理。
2.优化课程设置，避免过多重复内容，确保学生掌握基础知识和技能的时间。
3.鼓励学校组织多样化的课外活动，提供更多的实践机会，培养学生的兴趣和创造力。
4.引导学校实施错峰作息制度，减少课时冲突，保障学生的身心健康。
二、作业减负措施1.严控作业量，遵循“量力而行”的原则，合理安排作业时间，保证学生有足够的休息和娱乐时间。
2.采用多样化的作业形式，鼓励学生主动思考、独立完成作业，发展他们的自主学习能力。
3.提倡作业家长不一定完成，适度减少家长陪伴作业的时间，让学生学会自主解决问题。
4.合理安排假期作业，避免过多枯燥、机械的作业内容，鼓励学生进行多样化的学习和实践活动。
三、考试减负措施1.推行素质教育评价体系，减少对学科成绩的过分关注，注重学生综合素质的培养与发展。
2.引导学校考试形式，采用开放性题目和综合能力测试，减少死记硬背的考试内容。
3.积极探索考试分值的分层设计，减少对高分段学生的竞争压力，促进全体学生的平衡发展。
4.鼓励学校开展多元评价，综合运用课堂表现、作业、小组活动等评价学生的学习情况。
四、辅导班减负措施1.严禁中小学生参加夜间和休息日的辅导班，不超过规定的课外活动时间。
2.限制辅导班培训机构开设的科目和课时，减缓学生辅导班压力。
3.教育部门严格监管辅导班，加强对辅导班教师的培训和资质认证，保证教学质量。
4.提供多样化的学习资源与服务，鼓励学生多方面发展，减少对辅导班的依赖。
五、教师减负措施1.加强教师队伍建设，提高教师的教育教学水平，减少对学生的不必要重复教学。
2.改进教学模式，减少教师的教学负担，鼓励学生自主学习和合作学习。
3.提高教育教学管理水平，减少教师的管理工作，让他们更专注于教学工作。
2024年小学减负工作计划（六篇）
2024年小学减负工作计划国家教育部针对学生“减负”问题，发布了紧急通知。
尽管“减负”一词广为人知，但提及音乐课为学生减负，或许会引起一些不解。
在当前大力倡导素质教育的背景下，音乐课被视为重要的教育组成部分，且其本身即是一种愉悦的学习方式，看似无需减负。
然而，实际情况是，并非所有学生都能真正热爱音乐课，这并非源于中华民族的天性拘谨，而部分原因在于教师陈旧的教学观念。
学生在校期间，音乐课上的过多“规矩”往往束缚了他们的天性。
因此，为学生减负，首要任务是改革音乐课的教学目标、要求及方法。
音乐之起源，在音乐界虽尚无定论，但源自劳动生活则无疑。
音乐活动中蕴含的原始美感常令人心动，而当前音乐教育却设置过多要求，限制了学生发挥这种原始创造力，导致许多人对音乐心生畏惧。
一、教师需更新教学观念，特别注重为儿童创造自由、随意的音乐学习环境，使感受音乐、理解音乐、表现音乐、创造音乐成为他们如吃饭、喝水般自然的行为。
对于经验丰富的老教师，我们应学习其教学精髓，但对其中的某些观念亦需批判性思考。
例如，在某次教研活动中，一位青年教师让学生分组为歌曲自由编舞，这一教学方法激发了学生的创造力，值得肯定。
然而，有老教师提出，学生舞蹈动作应更精准、到位。
诚然，教学应有要求，但减负并非无要求，而是要求教师应制定更符合学生实际的目标。
过分强调细节，可能抑制学生的积极性。
因此，音乐教学应更重视过程而非结果，确保每位学生都能参与学习，而不必强求细节完美。
音乐教育的目的不是培养音乐家，而是让学生学会感受音乐，当前某些音乐教育方式甚至可能扼杀学生的天性和潜力，故音乐课减负势在必行。
二、教师在教学方法和手段上应具备创新意识，保持课堂的高度兴奋性。
教学中应关注偶然因素，打破常规，强调即兴与冲动，以激发学生的内在情感，让学生成为学习音乐的主体。
教师应善于发现并利用不易察觉的偶然因素，将不利因素转化为有利因素。
例如，某次课堂上，一男生吹口哨打断了演唱，教师非但未批评，反而利用此契机，让学生用口哨吹奏歌曲旋律，取得了意想不到的教学效果。
有关减负工作计划4篇
有关减负工作计划4篇减负工作计划篇1本学期，学校将认真贯彻教育局关于减轻中小学生过重负担工作的精神，切实转变教育观念，树立实施素质教育的思想，我的具体措施：1、精心设计教案，提高课堂有效性。
要想实现减负增效的目的，我个人认为其先决条件就是备课。
经过精心准备、精心设计的课肯定与仓促应付的课有着天壤之别，而关于备课的重要性我们也已经是耳熟能详了。
我觉得在备课时可以问问自己以下4个问题，以此为基准来进行备课。
这4个问题是：你打算这节课让学生获得什么？你打算多长时间让学生获得？你打算让学生怎样获得？你怎么知道学生达到了你的要求，有多少学生达到了你的要求？相信课前经过这样的深思熟虑，在备课时肯定会下很大的功夫，经过精雕细琢的课，还能不好吗？2、优化作业设计，提高课堂有效性。
“减负”，有一个很现实的目的就是减轻学生书包的负担，因为学生的书包中装着各种各样的辅导书，甚至一科有好几本练习册，无形中让学生对学习产生了厌烦心理，所以我觉得我的改进措施最重要的一项就是优化作业设计。
我准备从以下几个方面进行改进：（1）精心设计预习作业，让学生在家先自主学习，在课堂上就能做到有的放矢，也节省了课堂时间。
（2）加强实践性作业的设计。
三年级的学生好奇心重，活泼好动，实践性作业的加入可激发他们的学习主动性。
学生在课文学完的基础上，写的话就会更精彩、更丰富。
诸如此类的作业比单纯的习题复制更能吸引学生，并获得高效。
（3）将评价机制引入作业。
可将老师评价、家长评价、生生互评、学生自评等多元评价方式尝试性使用，多人监督，无形中提高学生的学习认真性。
当然，此种方式需持之以恒并取得家长的支持才行。
3、培养良好的学习习惯，提高课堂有效性。
学生学习能力的形成，基于良好学习习惯的培养。
因此，在日常的教育教学中，仍然要加强学生的行为习惯的培养，如读书时的坐姿到写字姿势的训练；读课文时指读、目读的指导；听课、说话的不同要求等等。
只有有良好学习习惯的保证，课堂上，学生才能扎实地学语文，提高听课效率。
教育部小学生减负措施十项规定
教育部小学生减负措施十项规定为了减轻小学生的学业负担，教育部制定了以下十项减负措施：
1. 合理控制作业量：教师应根据学生的年级和研究进度合理布
置作业，确保不超过合理范围。
同时，作业内容应合理安排，避免
过多机械重复作业。
2. 科学设计课程：教师应根据小学生的年龄特点和认知水平，
科学设计课程内容和教学方法，不应过分追求难度，注重培养学生
的兴趣和实际能力。
3. 优化考试制度：课堂考试应根据学生的研究进度和实际情况
进行，避免频繁高强度的考试。
同时，合理设置考试形式，注重学
生的综合素质评价。
4. 增加体育锻炼时间：学校应合理安排体育课和户外活动时间，让学生有足够的时间进行体育锻炼，促进身体健康发展。
5. 丰富课外活动：学校应组织各类丰富多彩的课外活动，为学生提供广泛的兴趣培养和综合素质提升机会。
6. 加强心理辅导：学校和家长应关注小学生的心理健康，积极开展心理辅导工作，帮助他们建立自信，缓解研究压力。
7. 鼓励阅读兴趣：学校应鼓励学生培养阅读兴趣，提供多样化的图书资源，并定期组织阅读活动。
8. 优化教材选用：教育部将优化小学教材选择标准，确保教材内容准确、简明，并合理控制教材使用量。
9. 增加艺术教育：学校应加强艺术教育，丰富小学生的课外文化生活，培养他们的审美情趣和创造力。
10. 加强家校合作：学校和家长应加强沟通，共同关注小学生的学业和身心发展，共同制定减负计划和落实措施。
教育部小学生减负措施十项规定的出台将有助于缓解小学生的学业压力，促进他们全面发展。
中小学生减负措施
中小学生减负措施近年来，中小学生的减负问题成为社会关注的焦点，减轻学生负担已成为当务之急。
针对这个问题，教育部门和学校纷纷出台了一系列减负措施。
本文将从减轻学生作业负担、优化学校教育环境、开展多元化课外活动、加强学科综合教育四个方面展开回答写作。
一、减轻学生作业负担学生作业负担是中小学生减负的重点和难点之一。
面对繁重的作业量，教育部门和学校采取了一系列措施。
首先，教师要精确合理地布置作业，避免重复和冗余。
其次，学校应建立科学的作业审核机制，确保作业质量。
此外，学校还可以通过智能化的信息技术手段，如在线作业系统，来实现作业的优化和效率的提高。
二、优化学校教育环境学校教育环境直接影响学生的学习效果和心理状况，是减轻学生负担的关键环节之一。
为了构建积极健康的教育环境，学校可以加强教师队伍建设，提高教师的教育素质和教学水平。
此外，学校还应关注学生的身心健康，开设心理辅导课程，提供心理咨询服务，帮助学生释放压力，保持良好的心态。
三、开展多元化课外活动适度开展多元化课外活动是减轻学生负担的有效途径之一。
学校可以通过举办各种兴趣小组、社团活动，引导学生参与感兴趣的课外活动。
此外，在实施课程设置方面，学校可结合学生的兴趣特长，精简课程内容，将精力集中在学科优势和兴趣发展上，提高学生的学习动力和主动性。
四、加强学科综合教育加强学科综合教育有助于培养学生的综合素质和全面能力，减轻学生的单一学科负担。
学校可以通过开展跨学科活动、项目学习和课程整合等方式，促进学科之间的交叉与融合，实现知识的联通和应用的提升。
同时，教师可以注重培养学生的思维能力和创新意识，使学生能够独立思考和解决问题，减少对传统教学的依赖。
总结中小学生减负是一个综合性的问题，需要教育部门、学校、教师和家长共同努力。
减轻学生作业负担、优化学校教育环境、开展多元化课外活动和加强学科综合教育是有效的减负策略。
通过这些措施的实施，我们有望改变中小学生的学习状态，降低他们的学习压力，使他们能够更加快乐地成长。
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规范学校办学行为
1. 坚持正确办学方向。
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，坚持德智体美劳全面培养，发展素质教育，促进学生健康成长。
2. 严格依照课标教学。
严格执行国家课程方案和课程标准，开足开齐规定课程，努力提高教学质量，促进学生全面发展。
不得随意提高教学难度和加快教学进度，杜绝“非零起点”教学。
3. 均衡编班配置师资。
义务教育阶段学校严禁以任何名义设立重点班、快慢班、实验班，规范实施学生随机均衡编班，合理均衡配备师资。
4. 严控书面作业总量。
小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，高中也要合理安排作业时间。
5. 科学合理布置作业。
作业难度水平不得超过课标要求，教师不得布置重复性和惩罚性作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。
6. 坚决控制考试次数。
小学一二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年级每学期不超过2次统一考试。
不得在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。
7. 采取等级评价方式。
严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向，不出偏怪考题。
考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。
8. 限制竞赛评优活动。
不得组织学生参加社会上未经教育行政部门审批的评优、推优及竞赛活动。
9. 合理使用电子产品。
规范学生使用电子产品，养成信息化环境下良好的学习和用眼卫生习惯，全面提升信息素养。
严禁学生将手机带入课堂。
10. 建立弹性离校制度。
提供丰富多彩的课后服务内容，合理确定学生离校时间。
安排学生参与各种兴趣小组或音体美劳活动。
对学有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生给予指导。
严禁将课后服务变为集体教学或集体补课。
11. 培养良好学习习惯。
引导学生端正学习态度，课前主动预习，上课专心听讲，积极发言、不懂就问，课后主动复习巩固，学习时精力集中、提高效率，不做“刷题机器”。
鼓励同学间互帮互助、共同成长。
12. 指导学生实践锻炼。
组织学生参加文体活动，培养运动兴趣，确保每天锻炼1小时，条件允许的情况下尽量安排在户外。
教育学生坐立行读写姿势正确，认真做好广播操和眼保健操。
加强劳动生活技能教育，指导学生参与社会实践，乐于科学探索，热心志愿公益服务。
严格校外培训机构管理
13. 依规登记诚信经营。
培训机构取得办学许可证及营业执照（或事业单位法人证书、民办非企业单位登记证书）后方可开展培训。
培训机构必须诚实守信经营，严禁虚假宣传，误导、欺骗学生和家长，严禁夸大培训效果。
14. 严禁超标培训。
开展语文、数学、英语及物理、化学、生物等学科知识培训的内容、班次名称、招生对象、培训进度、上课时间等要经所在地县级教育行政部门备案审核并向社会公布；培训内容不得超出国家课程标准，培训班次必须与招生对象所处年级相匹配，培训进度不得超过所在县（市、区）中小学同期进度。
杜绝机械训练、强化应试等不良培训行为。
不得留作业。
15. 严格教师聘用。
培训机构必须有相对稳定的师资队伍，从事学科知识培训的教师应具有相应教师资格，并接受社会监督。
严禁聘用在职中小学教师到培训机构任教，一旦发现，坚决吊销办学许可证，并对教师本人予以严肃处理，情节特别严重的，取消教师资格。
16. 严禁与升学挂钩。
严禁将培训结果与中小学招生入学挂钩，严禁作出与升学、考试相关的保证性承诺，严禁组织举办中小学生学科类等级考试、竞赛及排名。
17. 控制培训时间。
培训时间不得与当地中小学教学时间相冲突，培训结束时间不得晚于20:30。
家庭履行教育监护责任
18. 树立科学育儿观念。
家长要正确认识孩子成长规律，尊重孩子个体差异和天性，保护孩子的想象力、创造力，把培养孩子的好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标。
切实履行家庭教育职责，严格对孩子的教育管理，支持学校和教师正确行使对学生的教育管理权利。
要理性设置对孩子的期望值，鼓励孩子尽展其才。
根据孩子的兴趣爱好选择适合的培训，避免盲目攀比、跟风报班或请家教给孩子增加过重课外负担，有损孩子身心健康。
19. 加强家庭交流互动。
家长要注重言传身教，培育好家风，传承好家训。
多与孩子沟通交流，引导其勤奋学习，开朗自信，乐观向上；教育孩子遇到挫折不灰心、不气馁，遇到困难勇于面对、努力克服；帮助孩子树立学习信心，增强学习动力；提醒孩子有事要及时告诉家长，主动寻求帮助。
20. 增强孩子身心健康。
安排孩子每天进行户外锻炼，鼓励支持孩子参加各种形式体育活动，培育1—2项体育运动爱好，引导孩子从小养成良好锻炼习惯。
经常关注孩子情绪变化和心理健康，采取措施进行有效疏导。
有意识安排力所能及的家务劳动，教育孩子自己的事情自己做、家里的事情帮着做。
21. 引导孩子健康生活。
引导孩子合理使用电子产品，上健康网站，不沉迷网络游戏，不用手机刷屏。
不让孩子长时间看电视，保证小学生每天睡眠时间不少于10个小时，初中生不少于9个小时，高中阶段学生不少于8个小时。
按时作息、不熬夜，少吃零食、不挑食，不攀比吃喝穿戴。
强化政府管理监督
22. 克服片面评价倾向。
地方各级人民政府严禁给教育行政部门和学校下达升学指标，或片面以升学率评价教育行政部门和学校；不得将升学情况与考核、绩效和奖励挂钩。
23. 加强舆论宣传引导。
严禁各类新闻媒体炒作考试成绩排名和升学率，不得以任何形式宣传中高考状元；多层次多角度宣传科学教育理念，引导家长和社会转变观念，努力破除“抢跑文化”“超前教育”“剧场效应”等功利现象，营造良好育人氛围。
妇联组织要做好家庭教育指导，促进家长做好学生减负有关工作。
24. 严格活动竞赛管理。
不得随意要求学校组织学生参加与教育教学无关的活动，不得随意要求学校增加专题教育内容。
教育行政部门要强化面向中小学生活动竞赛的日常监管，对未经批准违规举办的活动发现一起查处一起。
公安机关和民政部门要对“山寨社团”“离岸社团”举办以营利为目的的所谓“国际”“全球”“大中华”赛事，坚决予以查处。
25. 规范培训机构监管。
健全工作机制，严格培训机构审批登记，落实年检年报制度。
有关部门要加强对线上培训的监管。
地方社会综合执法部门每年不少于两次对培训机构进行执法检查，对违法违规的培训机构，要依法依规严肃处理并列入黑名单，直至吊销办学许可证，追究有关人员的法律责任。
26. 深化考试招生改革。
深入推进义务教育学校免试就近入学全覆盖，严禁以各种名义组织考试选拔学生，严禁将培训机构培训结果作为招生入学依据。
全面实施基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式，将优质高中招生名额合理分配到普通初中并完善实施规则。
民办中小学校招生纳入学校审批地统一管理，与公办中小学同步招生。
强化高考育人导向，深化考试内容改革，普通高中学业水平等级性考试和高考命题要以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据，促进教、学、考相一致。
创新试题形式，增加综合性、开放性、应用性、探究性试题，加强情境设计，杜绝偏题怪题，注重紧密联系社会生活实际，克服命题结构固化和学生机械刷题的倾向，引导学生提高分析问题、解决问题的能力。
27. 支持做好课后服务。
各地可根据课后服务的性质，采取财政补贴、收取服务性收费或代收费等方式筹措经费。
有关部门在核定绩效工资总量时，应当适当考虑学校和单位开展课后服务因素；学校和单位在核定的绩效工资总量内，对参与课后服务的教师给予适当倾斜。
28. 广泛接受社会监督。
各级教育行政部门要公布举报电话和信箱，畅通社会反映情况渠道，引导广大学生家长共同监督减负工作，对造成中小学生过重学业负担的行为，实行零容忍，举报一起查处一起。
29. 开展减负督导检查。
严格按照“双随机、一公开”原则开展督导检查。
从2019年起，国务院教育督导委员会每年通过各省自查、跨地区交叉检查、随机抽查、实地督查等多种方式对地方各级人民政府开展减负工作督导，并向社会公布结果。
地方各级人民政府教育督导部门要逐级开展减负工作评议考核，落实督学责任区制度，每学期向社会公布督导结果。
对减负工作不力、群众反映强烈的依法依规予以严肃问责。
30. 切实抓好贯彻实施。
2019年5月底前，地方各级人民政府要针对行政区域内中小学生学业负担情况完成摸底分析，并制定详细减负实施方案，抓好组织实施。
省级实施方案要于2019年6月底前报教育部。
来源新华社。