数学活动：比比谁最高
比比谁最高中班数学教案
比比谁最高中班数学教案中班是幼儿园教学中的一个重要阶段，对于孩子们的数学学习起着至关重要的作用。
而一个优秀的数学教案能够在提供系统性数字概念的同时，培养孩子们的思维能力和逻辑思维。
所以，在中班数学教案的设计中，我们应该要注重提高孩子们的数学基本素养。
一、教学目标1. 培养孩子对数字的认识和理解，能够辨识和书写0到10的数字。
2. 培养孩子们对数数量概念的理解和认知。
3. 培养孩子们对数数量的比较和排序能力。
4. 培养孩子们的空间感知和几何形状认知能力。
二、教学内容1. 数字认知和书写：在中班阶段，孩子们应该学会认识并书写从0到10的数字。
可以通过贴纸、卡片等可视化教具，让孩子们辨识数字并尝试抄写。
2. 数量概念的培养：通过游戏和实物的形式，引导孩子们认识并理解数的含义。
例如，可以使用教具糖果，让孩子们将糖果进行分组。
3. 数的比较和排序：通过比较不同数量的物品，引导孩子们进行数的比较和排序。
例如，可以在小组内分发不同数量的玩具或水果，让孩子们按照数量进行排序。
4. 几何形状认知：通过实物和图片的形式，让孩子们认识和辨别几何形状，如圆形、三角形、正方形等。
可以使用教具如拼图和立体模型进行教学，帮助孩子们构建几何形状的概念。
三、教学活动和方法1. 数字认知和书写游戏：设置数字认知游戏，通过观察和抄写数字提高孩子们对数字的认识。
可以使用教具如数字卡片、磁贴等，与孩子们一起进行游戏。
2. 数量概念培养游戏：设立实物分组的游戏，如将糖果按数量分组，让孩子们理解不同数量概念。
还可以根据季节的不同，使用季节性水果或蔬菜进行数量的比较和分组。
3. 数的比较和排序游戏：设计数的比较和排序游戏，通过比较不同数量的物品来培养孩子们的数学思维。
可以用玩具动物、水果等教具，让孩子们在小组内进行分析比较和排序。
4. 几何形状认知拼图：使用几何形状拼图进行几何形状的认知和辨别。
可以使用特殊材质和颜色进行制作，激发孩子们的兴趣。
年幼儿园中班数学活动教案《比高矮》
年幼儿园中班数学活动教案《比高矮》
教学目标
•孩子能够理解“高”和“矮”的概念。
•孩子能够比较物体的高度，使用“比”来描述大小关系。
•孩子能够使用正确的语言描述物体的高度大小差异。
教学准备
•卡片或图片，展示不同高度的物体。
•儿童喜爱的玩具或角色卡片。
•计时器（可选）。
教学过程
1.导入（10分钟）
–教师出示不同高度的物体卡片，请孩子们观察并描述物体的高度。
–引导孩子用手指比划物体的高度大小，并提出比较物体高矮的问题。
2.探究（15分钟）
–教师出示两个物体卡片，请孩子们分别比较两者的高矮。
–要求孩子们用口头描述物体高度的差异，如：“A比B高”、“B 比A矮”等。
3.游戏活动（20分钟）
–教师组织游戏，让孩子们根据提示比较角色卡片的高矮，如“比猫高的是谁？”。
–孩子们通过比较来选择正确的角色卡片，加强对高矮概念的理解。
4.练习（15分钟）
–让孩子们在小组内相互比较身高，用所学语言描述自己和同伴的关系。
–教师可以记录孩子们之间的比较结果，帮助他们更好地理解大小关系。
5.总结（10分钟）
–教师总结今天的学习内容，强调“比”字的应用和物体高矮的描述。
–鼓励孩子们在日常生活中多观察、比较身边事物的高度差异。
拓展活动
•让孩子们用积木或其他材料搭建物体，比较不同搭建物体的高度。
•让孩子们自行制作高矮不同的卡片，进行比较和描述练习。
通过这个教案的学习，希望孩子们能够掌握“比高矮”的概念，培养他们观察、比较和描述的能力，为日后的数学学习打下基础。
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思「篇一」活动目标：1、学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。
2、能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动重点：学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。
活动难点：能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。
活动准备：1、教师熟悉故事《长颈鹿和山羊》。
2、高矮不同的长颈鹿图片三张，山羊图片一张。
3、教学挂图，幼儿用书，小红旗若干。
活动过程：1、讲述《长颈鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。
(1)出示山羊和长颈鹿图片。
教师一手拿着山羊图片一手拿着长颈鹿的图片说："老师今天给大家请来了两位动物朋友，我们和它们打个招呼吧!"幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。
教师边表演边说："可是，山羊和长颈鹿怎么都不说话呢?它们两个怎么了?闹矛盾了?为什么呢?"(2)讲述《长颈鹿和山羊》的故事。
提问："说一说山羊和长颈鹿为什么不开心呢?他们两个这样做对吗?他们应该怎么做?"(3)教师小结：原来山羊和长颈鹿不开心是因为高矮的问题，高有高的好处，矮有矮的方便，好朋友之间要互相尊重，不能嘲笑别人。
2、学习三个物体比较高矮的方法，并按照一定的顺序排列。
(1)教师：长颈鹿改掉了矮嘲笑别人的坏习惯，别的长颈鹿也愿意和它交朋友。
(出示另外两张长颈鹿的图片)他们三个是好朋友，三个好朋友也是有高有矮的，我们来帮它们比一比吧!(2)个别幼儿操作，教师指导。
(3)大家说说比较高矮的方法。
(4)教师边演示边强调三个长颈鹿比较高矮的方法：让三只长颈鹿脚对齐，站在同一个平面上，先找出最高的那个，然后再将剩下的两个进行比较。
样我们就按照从高到矮的顺序帮它们排好队了。
(5)讨论：还可以怎么来排呢?(用同样的方法引导幼儿进行从矮到高的排序。
中班数学活动《比比谁最多》教案反思
1.教学重点
（1）掌握数量比较的方法：通过直观的物体比较，使幼儿能够理解数量多少的概念，并能运用数数、直接比较等方法进行判断。
举例：比较两组不同数量的玩具，引导幼儿观察、数数，判断哪组多哪组少。
（2）数字1-10的认识与运用：巩固幼儿对数字1-10的认知，提高数数能力，并能将数字与实际物体数量相对应。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数数、直接比较这两个重点。对于难点部分，比如如何忽略非关键因素进行数量判断，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数量比较相关的实际问题，如比较两组水果、玩具的数量。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过数数、直接比较来判断物体数量多少的基本原理。
2.在分组讨论和实验操作环节，孩子们表现出了很高的热情和合作精神。他们能够积极参与讨论，提出自己的想法，并乐于分享成果。这让我深感欣慰，也说明我们在日常教学中注重培养孩子们的团队协作能力取得了成效。
3.在教学过程中，我注意到有的孩子在数数时会出现跳跃、重复等现象。针对这个问题，我在课堂上及时进行了引导和纠正，并设计了相关的数数游戏，以提高孩子们的数数能力。
五、教学反思
今天的中班数学活动《比比谁最多》让我感受到了孩子们的积极性和对数学的兴趣。在活动过程中，我发现以下几个值得注意的方面：
1.孩子们在观察、分析、比较物体数量时，大部分能够专注于数量多少的判断，但仍有部分孩子会受到物体大小、颜色等因素的干扰。这提示我在今后的教学中，需要更加注重培养孩子们排除干扰因素、抓住关键信息的能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
幼儿园中班数学教案：我和朋友比高矮
中班数学：我和朋友比高矮活动目标：1.感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。
2.学习将2-5个物体从高到矮或从矮到高的方法进行有序排列。
3.能积极主动参与操作活动，体验活动的乐趣。
活动重点：学会使用正确的方法比较高矮，会简单的排序。
活动难点：会将多个物体进行有序排列。
活动准备：1.两个高矮不一的小朋友的图片。
2.高矮不同的瓶子等操作材料。
活动过程：一、激趣。
今天我们先来听个故事，故事的名字叫：谁的个子高。
女孩红红和男孩蓝蓝是一对好朋友，他们今天在比谁比谁个儿高。
蓝蓝搬来了一个板凳，他站在板凳上得意的说：“红红，我比你高！”红红去搬来了一个大板凳，她站在板凳上得意的说：“蓝蓝，我比你高！”……小朋友们，他们这样比下去，能比出结果吗？你来帮他们，你想怎样比？二、学习比较高矮的方法。
红红和蓝蓝都站在地上立正了。
提问：谁比谁高?谁比谁矮？两个人比高矮，哪种方法是公平、正确的？(站在同一水平线上，直立的比较)三、操作，巩固比较方法。
1.三个瓶子比高矮。
生活中许多物品都有高矮，比如说：瓶子，这三个瓶子比一比，你知道哪个高哪个矮吗？怎么比？哪个最高？哪个最矮？它们想来排排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。
怎么排呢？2.五个瓶子比高矮。
五个瓶子比高矮，用刚才方法我们来试一试给它们排排队。
(幼儿小组合作，操作练习)四、作品展示。
1.拍照图片展示幼儿的排法。
2.鼓励幼儿相互检查，与同伴分享、交流自己的经验。
3.集体评价。
(从高到矮像下楼梯，从矮到高像爬楼梯)五、我和朋友比高矮我们小朋友想给自己排排队吗？那我们找几个朋友一起来按照高矮顺序来排队喽。
数学比比谁最多活动反思
数学比比谁最多活动反思
最近，我参加了一次数学比赛，但我没有获得一个好的成绩。
这
让我非常失落，也让我开始思考参加这类比赛的意义和价值。
首先，我意识到参加数学比赛意义重大，因为它可以激发我对数
学的兴趣和热爱。
比赛中的题目和难度水平相对比较高，这也让我更
认真地学习、更努力地钻研数学。
通过比赛的过程，我也学会了如何
分析和解决问题。
这种学习和成长是平时课堂上难以获得的。
此外，参加比赛可以让我更好地认识自己的优势和不足，这也是
非常重要的一点。
通过对比赛的分析和回顾，我发现自己在知识点掌
握程度、解题速度和答案准确性等方面存在许多不足之处。
这让我更
加清楚自己需要加强的方面，更加有针对性地去学习和练习。
在比赛中，我也看到了其他同学的优秀表现。
他们的思维方式、
解题方法和策略等都让我受益匪浅。
我也从中学会了一些解题技巧和
策略，这在日后的学习中也将为我带来很大的优势。
当然，比赛中失利也让我认识到，要想在数学比赛中获得好成绩，需要不断地学习、练习，并且要有正确的思维方式。
同时，我也发现，
有时候在比赛中得到高分并不是最重要的，更重要的是学习和成长的过程。
把比赛看做是一种学习和成长的过程，有时候也会让我们更加从容地面对比赛和挑战。
总的来说，数学比比谁最多活动是非常有意义的。
它不仅能够激发兴趣，提高学习和解题能力，还能让我们认识自己的优势和不足，并从他人的经验中获益。
无论比赛结果如何，我们都应该把比赛看做是一种学习和成长的过程，并始终保持热情和努力。
中班数学教案：《比较高矮》
中班数学教案：《比较高矮》中班数学教案：《比较高矮》作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的中班数学教案：《比较高矮》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班数学教案：《比较高矮》1教材分析《比较高矮》这个数学活动，着重解决的是生活中“谁高谁矮”的问题。
我根据中班幼儿的直觉行动性思维和形象性思维都较突出的年龄特点，通过创设合理的游戏情境，让幼儿自己动手操作，引导幼儿在原有的生活经验上掌握比较物品高矮的关系。
本活动内容而且符合幼儿现实发展需要，而且在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教”的目的。
教学目标 :1、区别高矮，初步掌握高矮的相对关系；2、了解一些简单的比较方法，发展观察、比较和判断能力。
教学准备:课件、布一块。
教学过程:一、区别高矮1、出示课件（一）：高矮不同的双胞胎姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点。
（引入高和矮）2、请两个幼儿上来比比谁高谁矮，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮。
二、了解比较高矮的方法1、请一高一矮两个幼儿，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断谁高谁矮。
当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
2、出示课件（二）：两棵树，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不准。
3、出示课件（三）：猴子低头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。
”提问：猴子的话对吗？为什么？三、初步掌握高矮的相对关系1、请两个幼儿比较高矮，再让高的幼儿跟老师比，或让矮的幼儿跟更矮的幼儿比，使幼儿知道：单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
2、请三个幼儿上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
四、延伸活动：请全体幼儿课后分组按从高到矮或从矮到高玩排队游戏。
2024年幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》
2024年幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》一、教学背景1.1 班级信息•年级：幼儿园中班•教学主题：比较高矮•教学时间： 2024年春季二、教学目标2.1 知识目标•学生能够通过视觉判断物体高矮•学生能够用“高、矮”这两个词语进行简单的比较2.2 能力目标•学生能够在小组中合作，互相协助，共同完成活动任务2.3 情感目标•激发学生对数学活动的兴趣•培养学生的观察力和团队合作精神三、教学准备3.1 教具准备•一组不同高度的玩具•比较高矮的图片•小组分组卡片3.2 环境准备•整洁、宽敞的活动场地•舒适的座位和桌子•让学生能够自由移动的空间四、教学活动安排4.1 活动一：观察比较1.老师展示一组不同高度的玩具给学生观察2.学生们通过比较玩具的高度，分别用“高”、“矮”来描述这些玩具4.2 活动二：图片比较1.老师展示比较高矮的图片给学生观察2.学生在小组中讨论，用“高”、“矮”来描述图片中的物体4.3 活动三：游戏比较1.学生分组，每组拿到一组小组分组卡片2.老师播放音乐，学生们在音乐响起时，站成一条直线，按照小组卡片的要求进行自由对比，比较谁的位置更高或更低五、教学反思与总结5.1 教学反思•学生对比较高矮的概念理解得怎么样？•学生在小组合作中，表现如何？5.2 教学总结•本次数学活动的教学目标是否达成？•学生是否在活动中展现出对数学的兴趣和参与度？六、延伸活动•外出实地观察物体的高矮•制作比较高矮的图片画册•小组游戏中加入更多高矮比较元素以上是2024年幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》的教学内容，希本对您有所帮助。