解读“美丽”,感悟人格魅力――《跨越百年的美丽》教学案例

解读“美丽”,感悟人格魅力――《跨越百年的美丽》教学案例一、模式结构“五导式”教学模式二、模式说明新课标明确指出：“学生是语文学习和发展的主体，要引导学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题。

”在新的教学理念的指导下，我们更强调了“学生的主体”和“老师的主导”。

“五导式”教学模式就是充分发挥教师主导作用，引导学生自我阅读、自我理解、自我评价、自我完善，在阅读实践中形成知识体系，发展能力，提高语文素养。

三、模式应用以人教版语文教材六年级下册《跨越百年的美丽》为例。

一、背景分析《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文的节选，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”的主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。

她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值，全文笔调清晰，语言朴实，读后耐人寻味，引人深思。

当然，对于远离文本所述的孩子们来说，理解有一定的难度。

导标 读 感知 导拨 议 推理 导练 评 深化 导形 读 迁移 （目标） （初读感知） （形成） （熟读迁移）（启发） （交流理解） （点拨） （精读重点） （练习） （自我评价） 教法 （诱导） 学法 （自主） 能力 （形成） 导引 析 理解二、教学设计（一）教学目标的设计知识与技能：人人读懂课文；在语境中感悟词语；在个性化朗读中理解句子，继而明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

过程与方法：抓住“美丽”带动全篇的解读，引导学生品句析词，探究“美丽”，品味“美丽”。

情感态度与价值观：体会居里夫人的人格魅力，从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。

（二）教学重点的设计本科的教学重点：一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；二是读懂居里夫人的事迹，从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

（三）教学方法的设计品味探究发、朗读感悟法、句式练习法。

（四）教学用具的设计多媒体课件、圆珠笔（五）教学程序的设计1、交流资料，初步感受“美丽”背后的代价。

2、复习导入，走进“美丽”。

3、深入探究，解读“美丽”，引导学生通过多种方式逐步品味居里夫人坚定执着、献身科学、淡泊名利的美丽。

4、总结升华，领悟“永恒的美丽”三、课堂实录（一）课前交流有关“放射性”的资料，学生初步感受“美丽”背后的“代价”。

（二）复习导入，走进“美丽”1、师：这节课，我们继续学习18课《跨越百年的美丽》（师板题，生读题）2、师：上节课，作者梁衡带我们回到一百多年前，认识了美丽的女科学家居里夫人，我们欣赏到了她的外在美。

（出示图片）你们瞧，她一头金色卷发，着装优雅，气度不凡，尤其是那坚定而又淡泊的眼神，分明是在告诉人们：“这点成绩不算什么，在科学的路上，我会坚定不移地走下去。

”从此，这坚定又略带淡泊的神情定格在每个人心中，让我门再来回味回味作者的描述吧。

（出示文字指名读齐读）这节课我们就透过这美丽的外表感受她的坚定，她的淡泊，她的内在美。

（板、坚定、淡泊）（三）深入探究，解读“美丽”1、师：请大家自由朗读课文的第三自然段，思考：哪些词句让你感受到了居里夫人的坚定、执着、不放弃？动动笔墨、做做标记。

（生独立完成）2、师：老师请大家在小组内互相交流交流你们的收获。

注意倾听，随时补充笔记。

3、师：让我们一起来交流。

（1）生：我发现居里夫人研究时是“别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根”可见居里夫人发现问题后不放弃，刨根问底去研究。

师：老师听到他用“刨根问底”概括这段话，你还想到了那个词？生：打破沙锅问到底。

生：追根求源师：新旧知识一联系，我们更看到居里夫人执着的研究精神。

（板：执着）（2）生：我看到居里夫人终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。

“烟熏火燎是非常难受的，可她终日在这里被熏着，被呛着，可见居里夫人为了研究很坚定执着。

师：你有一双慧眼，发现了一段有价值的句子，我们一起来看。

（出示“为了提炼纯净的镭……搅拌着锅里的矿渣”）这个片段浓缩了居里夫人炼镭的艰辛，请你再读读它，注意到了哪个词？生1：我注意到了“可能”，也就是说她的实验也许会成功，也许会失败，她的心血可能就白白浪费了，可是她并不因此而放弃。

（师请生板书此词）师：作者用非常准确的词语向我门表达了科学背后的艰辛，但科学研究越艰辛，居里夫人就越（生接）生2：我看到了“一锅一锅”，一吨的矿渣“一锅一锅”的溶解、沉淀，分析那得做多少，可见，她的工作很繁重，费力气。

师：你看到了她工作的繁重，请你为大家读读这句话。

（生读）生3：读这段话时，我还注意到“废弃的破棚子”这个词，她做这么重要的实验，工作室只是一个“废弃的破棚子”，工作条件很艰苦，在这样的条件下从事科学研究是非常艰难的，也可以看出居里夫人的坚定执着。

师：你注意到她工作的艰苦恶劣，也请你读读这句。

是的，这是一间借来的、潮湿的、闭塞的棚屋。

夏天热的向烤炉，冬天却可以冻得结冰。

说实话，你愿意在这样的地方工作吗？（生接头）但居里夫人无怨无悔，是什么在支持着她？生：坚定的信念。

生：对科学的爱。

师：同学们，再看看这段话，区区几十个字。

我们就品出了工作任务的繁重，工作环境的艰苦，科研事业的艰辛及居里夫人的坚定，这种细嚼慢咽才是学语文呀！让我们入情入镜地读读这段话。

（3）师：接着谈了你还从哪些词句中感受到这种坚执着的美？生：“她的衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕”。

从“点点烧痕”可看出居里夫人在研究时经常遇到被伤害的危险，可即使这样她也不退缩，不放弃，这里不仅可以看出她坚定执着，还能看到她为科学献身的精神。

（4）生：我想谈谈“尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考”这一句，这句话中“偶然”和“新的思考”让我明白了，前面两位科学家的发现是居里夫人进一步发现的基础上，尽管前面两位科学家的科学研究已经有了很大的成就，但居里夫人却能不同于其他人，在前人的基础上进一步思考，以不同的视角看待问题，并提出新的思考。

这是一种偶然，这种偶然在别人身上也许永远是一种偶然，但在居里夫人身上却是一种必然。

正如一片树叶的凋零，对别人来说是一种秋天的景色，而居里夫人却要研究这种现象的原因。

有时我在想居里夫人的美丽为什么会跨越百年，现在我明白了，正是因为她坚定、执着探求科学的精神让他的美丽经历百年，经久不衰。

（鼓掌）（5）生：我想说的是“经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0、1克镭”成吨是指许多吨，可以这么多吨的矿渣中只提炼了0、1克镭，0、1克和成吨形成了鲜明的对比，可见这研究过程非常艰辛。

同时，从“三年又九个月”也可以看出研究的时间很长，很不容易，如果没有这种坚定执著的信念是不可能炼出镭的。

师：你抓住了三个数字，并且用对比的方式去理解，很好！（师板“三年又九个月”）再来看“成吨”，是不是1吨？就按最少量1吨计算，它是0.1克的多少倍?（1千万倍）也就是说，从成吨的矿渣中提炼出的镭仅仅是原物质量的几千万分之一，难吗？这0.1克镭到底是多少呢?老师告诉你,它比我们的圆珠笔尖还要小!(拿着笔说此话)什么感觉?把你们的感觉读出来.(齐读有一处没读的,师范读后再齐读)师：让我们设身处地的想想，一年的实验都失败了，一般人会继续吗？三年了，还没有看到那美丽的颜色出现，一般人会坚持吗？但居里夫人在这恶劣的环境下坚持了三年又九个月，1350多个日子呀！你想，这是怎样的三年又九个月？（出示：这是（）的三年又九个月）带着思考，再读读3段，相信你理解的更深刻。

生1：这是辛苦、劳累的三年又九个月。

生2：这是艰辛而执着的三年又九个月。

生3：这是艰辛的三年有又个月、是执着的三年又九个月、是面临失败的三年又九个月。

生：这还是充满期待、充满乐观的三年于九个月。

4、师：这1000多个日子透出了科研工作的艰辛，透出了居里夫人对科学事业的坚定、执着，这无疑是美丽的。

正如书上所说：“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

”的确，为了这不屈的信念，居里夫人献出了青春、献出了健康、奉献了一生，献出了生命。

（板“献身科学”）我们快读读课文后半部分，找找你们从哪儿感受到了这种献身科学的美。

生1：课文第四自然段写道：“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声无息地侵蚀着她的肌体。

她美丽、健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。

”从“侵蚀”可以看到这种伤害是非常大的。

（板：“侵蚀”）生2：我为他做补充。

一个女士一般都很在乎自己漂亮的容貌，但居里夫人为了研究，并不把自己的美丽、健康放在心上，直到变的眼花耳鸣，浑身乏力也无怨无悔，可见她真正做到了为科学献身。

生3：第5自然段提到“她一如既往，埋头苦干到67岁离开人世，离开心爱的实验室。

直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。

”在她身后40年射线还在释放，那当初她在研究时，这种射线有多强呀！可她还在坚持研究，其他什么都不管。

师：（板：身后40年）王老师今年32岁，在世远不足40年，我都不敢想象40年是多么漫长的日子，可在居里夫人去世后40年，她的笔记本里还有射线在释放。

她不知道射线会产生剧毒？因为爱所以5、师：这就是居里夫人，无论条件如何艰苦，无论工作如何繁重，她都不放弃。

因为（生读）这就是居里夫人，无论科学研究对她的身体造成多大危害，无论外界的冷嘲热讽给她带来多大的压力，她仍不放弃。

因为（生再读）（出示：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大执着的追求）6、师：这种可贵的性格和高远的追求，使她获得了巨大的成就，请看：（出示“四个变成”一句，师引读）因为她开创了“放射线”这门学科，所以说她变成了。

因为她提炼镭做出了巨大贡献，后人用她的名字作为放射线强度的单位，所以说她变成了。

因为她不断在科学之路上探索研究，总结出一条条应用定律，所以说她变成了。

因为她的研究是划时代的，所以说她变成了。

7、师：课文用“四个变成”概括了她奋斗的一生及不朽的功绩。

文中还有一处直接介绍了居里夫人获得的荣誉，谁来读？（生读原句并谈感受）8、师：且不说其他众多的荣誉，单单这诺贝尔奖就令我们可望而不可及，因为迄今为止我国没有一个人获此殊荣。

但让我们由衷敬佩的不仅仅是她获得的奖项之高，荣誉之广，更是她对待荣誉的态度。

她是如何对待荣誉的？生：她把奖金捐给科学研究事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。

这种在荣誉面前的淡泊名利就是一种美丽。

师：她把提炼出的价值100万金法郎以上的镭捐给一家治癌的实验室，约人民币600万元，（板：捐赠）令人不解的是，女友去她家做客时，看到她把皇家学院颁给她的金质奖章送给6岁的小女儿当玩具。

（板：玩具）面对不解，居里夫人说：“我只想让孩子从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝对不能永远守着它，否则将一事无成。