幼儿园小班语言教案春天的声音
小班语言优秀教案《春天的声音》含反思
小班语言优秀教案《春天的声音》含反思一、教学内容《春天的声音》选自幼儿小班语言领域教材第四章第一节，主要内容是通过诗歌的形式，描述春天的各种声音，如鸟叫、虫鸣、风吹等，引导幼儿感知春天的美好，培养他们的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解春天的特点，感知春天的美好。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的观察力和注意力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿通过诗歌的形式，感受春天的声音，培养他们的语言表达能力。
重点：让幼儿了解春天的特点，学会用简单的词语描述春天的声音。
四、教具与学具准备教具：春天的图片、诗歌挂图、音响设备、小鸟、小虫等手偶。
学具：画纸、水彩笔、画板。
五、教学过程1. 导入：展示春天的图片，引导幼儿观察，讨论春天的特点，激发他们对春天的兴趣。
2. 新课呈现：播放诗歌《春天的声音》，让幼儿跟随诗歌内容，感受春天的美好。
教师边朗读诗歌，边展示相关图片，引导幼儿关注诗歌中的各种声音。
3. 实践活动：分组进行角色扮演，让幼儿模仿诗歌中的小鸟、小虫等角色，用动作和语言表达春天的声音。
4. 例题讲解：以诗歌中的一句为例，如“小鸟在枝头唱歌”，引导幼儿观察小鸟的动作和表情，学会用词语描述。
5. 随堂练习：让幼儿用画笔和画纸，画出他们心中的春天，鼓励他们用简单的词语描述自己的作品。
六、板书设计春天的声音1. 小鸟唱歌2. 小虫鸣叫3. 风儿吹过4. 小溪潺潺七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔和画纸，画出自己最喜欢的春天声音，并用简单的词语描述。
2. 答案示例：我最喜欢的春天声音是小鸟唱歌。
画中小鸟在枝头欢快地唱歌，周围的花朵也在跟着跳舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过诗歌、图片和实践活动，让幼儿感知了春天的声音，提高了他们的语言表达能力和想象力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予他们更多的鼓励和指导。
2. 拓展延伸：组织春游活动，让幼儿走进大自然，亲身感受春天的美好，收集春天的声音，回到课堂进行分享。
年幼儿园小班教案《春天的声音》
年幼儿园小班教案《春天的声音》一、教案概述教学目标1.让学生了解春天的特点和春天带来的声音。
2.培养学生的观察和听觉能力。
3.引导学生通过感知春天的声音来感受春天的美好。
教学重点1.让学生听到并认识春天的特有声音。
2.帮助学生区分春天的声音与其他季节的声音。
教学难点1.提高学生对春天声音的敏感度。
2.让学生通过声音感知春天的到来并产生对春天的向往。
教学准备1.录音设备2.大型图片墙（展示春天相关的图片）3.春天的相关道具（花朵、小鸟模型等）二、教学内容1. 欢迎与导入1.引导学生闭上眼睛，静静地倾听周围的声音。
2.请学生用手拍打桌子、轻轻拍打自己的手心，让学生感受不同声音的节奏与力度。
2. 学习春天的声音1.播放录制的春天声音，如鸟叫声、昆虫的吱吱声、微风拂过树叶的声音等。
2.让学生闭上眼睛，用心聆听这些声音，并让他们描述这些声音给他们带来了什么感觉。
3. 知识的拓展1.引导学生观看春天图片，让他们将图片和听到的声音做一个联系。
2.通过互动讨论，帮助学生感受春天的气息。
4. 小结与展望1.教师带领学生回顾今天学到的有关春天声音的知识和感悟。
2.鼓励学生将春天的美好带回家，并邀请家长和孩子共同感受春天的声音。
三、教学活动1.聆听春天的声音2.联想春天的声音3.观看春天的图片4.图片与声音的对应5.合作交流6.回答问题四、教学评估1. 学生表现1.能否准确区分春天声音和其他季节声音。
2.参与互动讨论的积极程度。
3.对春天的理解和表达能力。
2. 教学反思1.教学中是否能够引起学生的兴趣以及激发他们的想象和探索能力。
2.是否合理安排活动，让学生在感知声音的基础上进行认知拓展。
五、教学反思通过这堂课的教学，学生们更加深入地了解了春天的声音，也在互动讨论中表现出对春天的兴趣和热爱。
通过将声音与图片相结合，让学生通过多种感官得到对春天的认知，激发了他们对于大自然的向往和学习的兴趣。
幼儿园小班语言教案《春天的声音》
幼儿园小班语言教案《春天的声音》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第三单元《春天来了》，具体内容为《春天的声音》。
通过学习，让幼儿感知春天的美好，了解春天中各种声音，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿知道春天中的一些常见声音，如鸟叫声、虫鸣声等。
2. 培养幼儿用语言描述春天中听到的声音，提高幼儿的语言表达能力。
3. 激发幼儿对春天的热爱，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用语言描述春天中的声音。
重点：让幼儿知道春天中的一些常见声音，如鸟叫声、虫鸣声等。
四、教具与学具准备1. 教具：春天图片、录音机、磁带、小动物头饰。
2. 学具：画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示春天图片，引导幼儿观察，提问：“小朋友们，你们知道这是什么季节吗？”（2）教师播放春天的录音，让幼儿倾听，提问：“你们听到了什么声音？”2. 讲解与互动（10分钟）（1）教师结合教材内容，讲解春天中的一些常见声音，如鸟叫声、虫鸣声等。
（2）教师邀请幼儿模仿春天中的声音，如学鸟叫、虫鸣等。
（3）教师组织幼儿进行“春天声音接龙”的游戏，让幼儿用语言描述春天中的声音。
3. 实践环节（10分钟）（1）教师发放画纸和水彩笔，让幼儿画出自己喜欢的春天场景。
（2）教师鼓励幼儿用语言描述自己画中的春天声音。
（1）教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。
（2）教师提出问题：“除了课堂上我们学到的声音，还有哪些春天的声音呢？”5. 课后作业布置六、板书设计春天的声音1. 鸟叫声2. 虫鸣声3. 河流声4. 风声七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春天，并用语言描述其中的声音。
答案示例：我画了一个小鸟在树枝上唱歌的场景，它的声音真好听！2. 家长辅助幼儿完成作业，鼓励幼儿大胆表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过图片、录音、游戏等多种形式，让幼儿了解春天的声音，提高了幼儿的语言表达能力。
幼儿园小班语言优秀教案《春天的声音》3篇
幼儿园小班语言优秀教案《春天的声音》幼儿园小班语言优秀教案《春天的声音》精选3篇（一）教案标题：《春天的声音》教案内容：一、教学目标：1. 学生能够认识和掌握春天的常见声音。
2. 学生能够运用学到的词语描述春天的声音。
3. 学生通过听音辨识、讨论和表达的活动，培养其观察力和想象力。
二、教学准备：1. 录制好春天的常见声音的音频。
2. 卡片或图片，上面绘制春天的常见声音的图示。
3. 能够模仿春天声音的小道具或器材。
三、教学步骤：1. 热身导入（5分钟）播放一段春天的声音音频，让学生闭上眼睛，聆听并感受春天的声音。
进行小组讨论，学生回答问题：“春天有什么样的声音？你最喜欢春天的哪个声音？”教师引出本节课的话题：“今天我们要学习关于春天声音的知识，让我们一起来探索春天的声音。
”2. 学习与游戏（15分钟）第一组学生：“春天的鸟鸣声”教师出示卡片或图片，上面绘制春天鸟儿的图像。
让学生模仿鸟的鸣叫声，并讨论这种声音带给他们的感受。
教师播放春天鸟鸣声音频，让学生进行辨认。
第二组学生：“雨滴声”教师出示卡片或图片，上面绘制正在下雨的图像。
让学生模仿雨滴的声音，并讨论这种声音带给他们的感受。
教师播放雨滴声音频，让学生进行辨认。
第三组学生：“昆虫声”教师出示卡片或图片，上面绘制昆虫（如蝉、蚂蚁等）。
让学生模仿昆虫的声音，并讨论这种声音带给他们的感受。
教师播放昆虫声音频，让学生进行辨认。
3. 创作表演（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个自己喜欢的春天声音进行创作表演。
学生可以利用小道具或器材模仿春天的声音进行表演。
每个小组表演完后，其他学生进行猜测这个声音代表的是什么。
学生们通过表演和猜测来锻炼他们的观察力和想象力。
4. 总结反思（5分钟）教师请学生围绕一个问题讨论：“你觉得春天的声音有什么作用？为什么我们喜欢春天的声音？”教师进行总结，强调春天的声音给我们带来的快乐和激动，并勉励学生要保护自然，与春天的声音共生。
2024年幼儿园小班语言教案《春天的声音》
2024年幼儿园小班语言教案《春天的声音》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《大自然的声音》，详细内容为“春天的声音”。
通过本节课的学习，让幼儿认识和了解春天的各种声音，培养他们对自然声音的敏感性和观察力。
二、教学目标1. 让幼儿能够听辨并模仿春天的声音，如鸟鸣、虫叫、水流等。
2. 培养幼儿用简单的语言描述春天的声音，提高他们的表达能力。
3. 培养幼儿对春天的喜爱和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言描述春天的声音。
教学重点：让幼儿认识和听辨春天的各种声音，培养他们的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、春天的声音素材、图片、卡片等。
2. 学具：画笔、画纸、水彩等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放春天的声音素材，引导幼儿闭上眼睛，认真倾听并猜一猜是什么声音。
邀请幼儿分享他们听到声音的感受。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示春天的图片，如鸟儿、青蛙、小溪等，让幼儿观察并说出它们的声音。
教师引导幼儿用简单的语言描述这些声音，如“鸟儿的叫声是叽叽喳喳”。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发卡片，卡片上印有春天的声音，让幼儿根据卡片上的图案，模仿相应的声音。
邀请部分幼儿上台展示，其他幼儿评价。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，让每组用画笔和画纸描绘出春天的声音。
教师巡回指导，给予鼓励和肯定。
每组展示自己的作品，并分享创作过程中的感受。
教师对幼儿的表现进行点评，强调本节课的重点内容。
六、板书设计1. 春天的声音2. 内容：春天的声音：鸟鸣、虫叫、水流等描述声音的词语：叽叽喳喳、滴滴答答等七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的春天的声音，并描述它。
2. 答案示例：我最喜欢的春天的声音是鸟儿的叫声。
它们在树枝上叽叽喳喳地唱着歌，好像在欢迎春天的到来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让幼儿对春天的声音有了更深入的认识。
幼儿园小班语言教案《春天的声音》
幼儿园小班语言教案《春天的声音》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《多彩的季节》，详细内容为《春天的声音》。
通过本节课的学习，让幼儿感知春天的美好，了解春天的特点，学会用语言描述春天的声音。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道春天的一些特点，能够说出春天的声音。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、想象力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：让幼儿喜爱春天，感受大自然的美好。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用语言描述春天的声音。
难点：引导幼儿发挥想象力，用丰富的词汇表达春天的声音。
四、教具与学具准备1. 教具：春天的图片、音频播放设备、教学挂图。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让幼儿观察并描述图片中的春天景象，引发幼儿对春天的兴趣。
2. 讲解：播放春天的声音，让幼儿闭上眼睛聆听，引导幼儿说出春天的声音，如：小鸟的叫声、流水的声音等。
3. 实践：分组进行，让幼儿用自己的画笔和画纸，画出春天的声音，鼓励幼儿发挥想象力，用丰富的颜色和形状表现春天的声音。
4. 交流：让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法，教师给予点评和鼓励。
5. 例题讲解：通过教学挂图，讲解如何用语言描述春天的声音，如：“春天到了，小鸟在树上叽叽喳喳地叫，小溪水哗啦哗啦地流。
”6. 随堂练习：让幼儿模仿例题，用语言描述自己画中的春天声音。
六、板书设计1. 《春天的声音》2. 内容：春天的特点：万物复苏、鸟语花香春天的声音：小鸟的叫声、流水的声音描述春天声音的词汇：叽叽喳喳、哗啦哗啦七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春天声音，并用语言描述出来。
2. 作业要求：用彩色笔完成，描述语句通顺、连贯。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对每个幼儿的特点，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：让幼儿在课后和爸爸妈妈一起去户外寻找春天的声音，并用手机记录下来，下次课与同学分享，进一步培养幼儿的观察和表达能力。
幼儿园小班语言教案《春天的声音》
幼儿园小班语言教案《春天的声音》一、教学目标1.让幼儿掌握一些春天中常见的声音，比如风声、鸟叫声、蜜蜂嗡嗡声等；2.让幼儿能够模仿这些声音，并通过自己的语言表达出来；3.给幼儿提供一个发散想象、感知世界的机会。
二、教学准备1.课件一份：图片或者视频展示春天的自然环境；2.教具一份：能发出各种声音的玩具或器具（例如小风车、小铃铛、口哨等）；3.课程资料一份：收录春天的各种声音的名词表。
三、教学过程1. 热身阶段（5分钟）1.首先让幼儿看一些春天的照片或者视频，引导他们了解春天的自然环境；2.通过提问的方式来了解幼儿对春天的了解程度，比如“春天的气息是什么味道？”、“春天的天气怎么样？”等。
2. 春天的声音（10分钟）1.展示一些春天的自然景色图片，让幼儿听声音并猜测是什么声音；2.利用教具或音响播放各种春天声音，帮助幼儿更好地了解春天的声音；3.通过问答的方式来检查幼儿对一些词汇的了解，如“蜜蜂会发出什么声音？”、“春天有哪些动物会叫声？”等。
3. 艺术创作（15分钟）1.分配教具或器具给幼儿，让他们模仿春天的各种声音；2.让幼儿通过各自的方式来发出声音，并指导他们表达自己的情感。
4. 总结回顾（10分钟）1.通过问答的方式来回顾今天学习的内容，帮助幼儿更好地记忆；2.资源分享，将幼儿的艺术作品分享给其他同学，增强互动交流的机会。
四、教学效果评估1.观察幼儿在学习过程中的表现，比如他们是否能听懂、理解和模仿春天的声音；2.通过评估表的方式来记录幼儿在学习过程中的表现和教学效果，以便今后的进一步优化和提升。
五、课程参考资料1.春天的自然景色，如树、花等；2.各种春天中的生物和动物，例如昆虫、鸟类等；3.各种发出声音的教具或器具，如小风车、口哨等。
小班语言《春天的声音》优质教案
小班语言《春天的声音》优质教案一、教学内容本节课选自小班语言教材第四章《春天来了》，详细内容为《春天的声音》。
通过学习，让学生能够感受春天的美好，用语言表达对春天的喜爱。
二、教学目标1. 让学生了解春天的特点，知道春天里大自然的变化。
2. 培养学生用语言描述春天，表达对春天的喜爱。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点难点：用语言描述春天的声音。
重点：感受春天的美好，用语言表达对春天的喜爱。
四、教具与学具准备教具：春天的图片、录音机、磁带。
学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示春天的图片，引导学生观察。
（2）提问：“同学们，你们知道这是什么季节吗？春天有哪些特点？”2. 新课内容展示（10分钟）（1）播放录音《春天的声音》，让学生倾听。
（2）引导学生说出录音中提到的春天的声音。
（3）讲解课文《春天的声音》，让学生跟读。
3. 实践活动（10分钟）（1）分组讨论：让学生分成小组，讨论春天里的其他声音。
（2）小组代表发言，分享讨论成果。
（3）教师点评，给予鼓励。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）出示例题：“春天来了，小草绿了，小花开了，你们还听到了哪些声音？”（2）引导学生用语言描述春天的声音。
（3）学生练习，教师个别指导。
（2）提问：“你们最喜欢春天的哪个声音？为什么？”（3）引导学生发挥想象，用画笔描绘春天的美好。
六、板书设计1. 《春天的声音》2. 内容：春天的声音：鸟叫、虫鸣、花开、草绿……描述春天的声音：清脆、动听、美妙、欢快……七、作业设计1. 作业题目：请用画笔描绘出你心中的春天。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过让学生倾听、讨论、描述，培养了学生的观察力、想象力和创造力，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：课后组织学生进行户外活动，观察春天的变化，让学生在实践中感受春天的美好。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织。
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幼儿园小班语言教案《春天的声音》
内容简介
黑乎乎的夜晚，鼹鼠爸爸准备睡个好觉。
叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答……各种各样的声音吵醒了鼹鼠爸爸，到底是谁发出的声音呢？是门铃、窗户、风、溪水、草儿吗？原来是春雨，滴答滴答……这就是春天的声音！
主题分析
故事通过讲述鼹鼠爸爸在一个春雨的夜晚，找寻各种声音的来源，让孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音，将孩子的视野带入大自然。
情节分析
黑漆漆的夜晚，窗外一片静谧。
一个深墨绿的窗户，一瓶不知名的黄色小花，看到这样的画面，小读者的心顿时安宁下来。
鼹鼠爸爸胖胖的身躯，挤在一张窄小的床上，充满喜剧效果的画面，又抓住了小读者的视线。
叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙……有趣又多变的各种声音，调动了小读者所有的听觉细胞，也引发了大家和鼹鼠爸爸一样的好奇心。
在和鼹鼠爸爸一起找寻各种声音来源的过程中，小读者
知道了大自然中各种事物能发出各种不同的声音。
最后和鼹鼠爸爸一起找到了原因，原来是春雨让不同的事物发出了美妙的声音，原来这就是春天的声音。
鼹鼠爸爸听着春雨声，慢慢睡着了。
相信小读者在这样的夜晚也会遐想联翩吧！
角色分析
故事的开始与结束，鼹鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的，那是春日特有的慵懒的睡意；结束时是鼹鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心满意足的惬意。
鼹鼠爸爸在一路的倾听与寻找中，小小的眼睛却瞪得滚圆。
截然不同的神情、身影里，是鼹鼠爸爸在捕捉春天的声音。
图画分析
1、画面的色彩
整个故事的画面运用了水彩晕染的表现手法，一如春雨中烟雨迷离、花影无踪的朦胧，让我们的心中、眼里充溢了美的感受。
无论是粉米色、粉蓝色、粉绿色的色彩，静态的美与各种声效的动态之美，似对弈、又似携手，将小读者带入了春天特有的韵味里。
图画中蕴藏的细节
在图书的第2面和第22面，同样的窗口却给人不同的
感受：深墨绿的色彩、黄色的小花，将人带入春夜的安宁；一盏煤油灯，黄黄的光线也照亮了窗口，照亮了窗外的雨丝。
细细品味，春天的声音可以是宁静的，也同样是热闹的鼹鼠爸爸那副可爱的小眼镜，前后始终展现着各种姿态、却不在鼹鼠爸爸的鼻梁上，唯有当鼹鼠爸爸去寻找春天的声音时，才正儿八经地戴着眼镜。
小小眼镜，也传递着鼹鼠爸爸不同的状态。
语言分析
故事中文字不多，充盈全文的是“叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等这些多变的象声词、叠音词。
“沙沙沙……×××，是你吗？”这种句式在文中反复出现，有趣的词语与句式，足以引发孩子学习的愿望。
活动设计1
1、设计意图
可爱的鼹鼠爸爸在下着春雨的夜晚忙活了一个晚上，他听到了“叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼”等这些声音，他在马不停蹄地寻找答案：“××××……××，是你吗？”
春雨下在门上，会有叮咚叮咚的声音；春雨下在窗户上，会有咣当咣当的声音……
春雨还会下在哪里呢？我们也来找一找、听一听、问一
问。
2、活动目标
仔细倾听故事中鼹鼠爸爸的话，能对象声词感兴趣。
尝试找找、说说不同物体发出的声音。
3、活动准备
图画书《春天的声音》和教学课件
场景图片：雨中的大型玩具、木质平台、雨伞、树木等◇表示胜利的一段音效
4、活动过程
导入故事，引发兴趣
①出示第2面：
一这是什么时候？
②出示第3～4面：
一鼹鼠爸爸在干什么？
欣赏故事，感受理解
①出示第5面，结合音效：
一这是什么声音？
一门铃响了，会是谁呢？
②出示第6～7面，结合音效：
一你听见了什么声音？会是谁呢？
一鼹鼠爸爸是怎么问的？
③出示第8～14面：
一鼹鼠爸爸又听到了哪些声音？
一他是怎么问的？
小结：叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙，鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音，他在不停地问，想要找到答案。
④出示第15面：
一鼹鼠爸爸忙了大半夜，也没找到答案，他准备去睡觉了。
⑤出示第16面：
一看看，他又怎么了？这回会听到什么声音呢？
⑥出示第17～21面：
一这是谁的声音？
一你听到过春雨的声音吗？春雨的声音是怎样的？
一你来问问，你听到的声音是不是春雨的声音？
小结：原来鼹鼠爸爸听到的那么多声音，都是春雨下在不同的地方发出的声音，真好听！这可是春天的声音！
找找、看看，大胆表述
一春雨下在门上、窗户上……会发出不一样的声音，春雨还会下在哪里呢？
出示场景图片：
一春雨如果下在这些地方，会发出什么声音呢？你来问一问。
一谁来问一问？
活动延伸
一春雨还在下，会下在哪里呢？
活动设计2
1、设计思路
在一个春日的夜晚，鼹鼠爸爸被好听的声音惊醒。
叮咚叮咚、哗啦哗啦……就像一首首优美的音乐，感染了鼹鼠爸爸的身与心。
好听的声音是哪里发出来的呢？
鼹鼠爸爸去找、去问，他发现窗户、溪水……都像一个个音乐家，能演奏出这些动听的音乐。
你愿意做一个小小音乐家吗？一起来演奏春天的歌曲吧。
2、活动目标
欣赏故事，感受故事中不同物体发出的动听声音。
尝试用小乐器敲敲打打，表现简单的节奏。
3、活动准备
·《春天的声音》图画书和教学课件
4、活动过程
引发兴趣
一今天我给大家带来了一个故事，故事的名字叫《春天的声音》。
一你听到过春天的声音吗？
一你还听到过哪些好听的声音呢？
欣赏故事
①出示第2～11面：
一鼹鼠爸爸准备睡觉了，可是为什么又不睡了？
一他听到了哪些声音？你来学一学。
一叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦，这是门、窗户、风、小溪演奏出来的，好听吗？
一他们演奏的时候，像音乐家一样，都看着书的。
看着书演奏，声音会很好听。
大胆表现
①介绍乐器：小铃、沙球、小鼓
一你想做一个音乐家吗？我们也来看着书演奏。
一找一个你最喜欢的乐器。
一你的乐器能发出什么好听的声音呢？试一试。
一现在开始做音乐家了，看着书，你演奏出的音乐会更好听。
②请个别幼儿表演。
活动延伸
出示第12面～结束：
一原来春雨也是音乐家，我们和她一起演奏吧。
活动拓展
1、在教室的活动区域和家里，提供各种场景图片，鼓
励幼儿运用“××××……××，是你吗”的句式学习说话。
2、提供各种小乐器，鼓励幼儿根据节奏谱敲打节奏。
阅读区的活动
在阅读区投放各种能发出声音的物体图片，尝试将故事继续讲下去，讲述属于自己的《春天的声音》的故事。