议论文事例论证中因果分析法的例段
议论文写作之因果分析法
武 亦 姝
临澧一中
七月在野,八月在宇,九月在户, 十月蟋蟀入我床下。
宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。
临澧一中
成功不是偶然的
中国诗词大会中，年仅十六岁的高中学生武亦姝夺冠成名，不禁让人感 叹“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。”小小年纪就有了成年人难以企及 的诗词储备量，就有了与众多“老学霸”们一较高低的勇气和从容，真是让 人佩服！
林妙可之殇
北京电影学院被拒，中央音乐学院被拒，上海戏剧学院被拒,这些 天，林妙可被各大艺术院校拒之门外的消息相继传来……林妙可并没 有外界传言的所谓显赫的家世，父亲是摄影记者，在供职的报社以精 打细算而出名，母亲据说自己女儿成名后就专职做了她的经纪人。林 妙可小小年纪就成了家庭收入的主要来源。 林妙可过早地被她的父母透支了，而这也成为她被外界诟病的原因 之一。作为童星的代表，林妙可不像张一山、关晓彤，有拿得出手的 作品，接过那么多戏，至今人们提到她，脑海中浮现的也仍是那个歌 唱祖国的红衣女孩。林妙可一直在吃08年积累起来的名气老本，可是 随着艺考的相继落榜，这份老本，终于也吃到了山穷水尽的地步。林 妙可的落榜其实并不奇怪，她的演技曾被陈小艺点名批评，也许她根 本不适合走演艺这条道路，应该像濮（pú ）存昕建议的那样，停一停， 去上学去成长。可是她的父母并没有为她规划一条更好的路，他们以 杀鸡取卵的方式，消费着她的名气。
临澧一中
假设分析法
辩证分析法 意义分析法
对比分析法 条件分中
修改:用因果分析法分析原因
中国诗词大会中年仅十六岁的高中学生武亦姝夺冠成名，不禁让人感叹 “宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。”小小年纪就有了成年人难以企及的 诗词储备量，就有了与众多“老学霸”一较高低的勇气和从容。感叹之余， 客观原因 请大家思考，她的成功是偶然的吗？我认为不是。我们看她在赛场上意气风 发的时候，千万别忽视了她对诗词那份独有的挚爱和台下十年功的汗水。正 主观原因 是因为她从小受父母熏陶，喜爱诵读诗词，只要是一聊到古诗词她就会抑制 不住地兴奋，成就了她的才气。正是因为她的勤奋和坚持，不仅随身携带一 本苏轼的诗集，更奉陆游为自己的男神，才让她在诗词大会中一鸣惊人，就 连大学教授康震也大呼惭愧。我敢说，天才的成功永远是九十九分的汗水加 一分的灵感，这个世界上，从来没有供天才通行的阳光大道，只有把征服困 临澧一中 难当成一种乐趣，从困难中走过却又永不放弃的天才。
议论文的五种分析说理方法
世界是客观的，我们只有对世界有一个正确 的认识，才能把它改造得更加美好。
例4 普希金说：“大石拦路，勇者视为前进的阶 梯，弱者视为前进的障碍。”强者有顽强的毅力 对“拦路石”毫不畏惧，把它当作锻炼自己的机 会；而后一种人因为缺少一股拼搏的毅力，不懂 得成功来之不易，光看到别人的成功，看不到成 功所付出的艰辛的劳动，面对“拦路石”知难而 退，或者三天打鱼，两天晒网，最终还是一事无 成。 评点 这一语段，写两种人面对困难时的不同表 现，对比鲜明，观点不言自明。
练3 请用“意义分析法”在下列短文后面补充 一段分析的话，使其论证更加深刻有力。
余纯顺仍在红尘中深深叩问着，尽管他死了。 他倒在罗布泊里，一片金银色的海洋，似阵阵热 浪，卷走了他的生命。他右手弯着，左腿屈着， 还保持着行走的姿势。这个上海男人，不爱十里 洋场，倾尽家业，只为“壮士千里行”。对他来 说，他放下了世俗的困惑眼光，卸下了肩上顾虑 的担子，于是他从庸庸碌碌的众人中站起来了， 后来的他，虽然倒下
答案 李叔同，出世而居，甚好。放下功名，放下
浮尘，静心潜思，甚好。灵魂的清淡使他站立 于红尘之外，不为他人，只为本我。余纯顺立 于红尘，李叔同立于红尘外。但他们的生命都 站立起来，成就了独特的高度。
四、正反对比法 正反对比有两种情况：一是摆出一正一反 两个例子，同时还要对它们作进一步分析；一 是只举一个例子，这个例子里面含有正反两种 因素，作者从正反两个方面进行对比分析，重 在分析。
成才要靠主观努力，也要具备一定的客观条 件。马克思主义的基本原理告诉我们，内因是变 化的依据，外因是变化的条件。一个人要想成才， 首先要靠主观努力，这是起决定作用的内因；其 次，也要具备一定的客观条件，这是必不可少的 外因。只强调主观努力，不承认客观条件的作用， 或者过分强调客观条件，而忽视了主观能动作用， 都是片面的。
因果、假设论证分析方法
⑤反面举例， 与前文形成对比。
精品课件
塞林格的寂寞坚守，著出《麦田里
⑥采用排比
的守望者》，令人敬佩；莫言的寂寞坚 的手法，列举了
守，成为中国首位诺贝尔文学奖获得者， 令人景仰；罗阳的寂寞坚守，托起航空 母舰舰载机歼-15，令人动容……⑥
塞林格、莫言、 罗阳等人的事迹。 与第四段形成鲜 明对比。
精品课件
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们的人生之树才能由此绽放艳丽的花 朵，从而在收获的季节结出累累的硕 果。④
④列举了苏轼、 翟墨、李桂林夫妇等 人的事迹。以多人来 说明凡取得成就的人， 大多是因为守住寂寞。
精品课件
与此相反，当代的某些所谓“文 人”“大师”却无法按捺住坚守的寂寞，总 是受到高利益、好名声的刺激与驱使，胡乱 造假论文、东拼西凑文章、连夜印刷只为追 求销量。急功近利的举动只会使原本静如水 的心变得浮躁空虚，当然更不会有优秀名作 面世。我想，这就是不懂耐住寂寞，拒绝尘 世浮躁诱惑的原因所在。⑤
面对喧嚣浮华的社 会，我们应该拒绝浮躁， 像“深深地扎进地层” 的树根一样，耐得住黑暗，耐得住寂寞。⑦
⑦再次点明 中心，使全文结 构严谨。
精品课件
【点评】这篇考场佳作至少具有三大亮点：其一，结构精妙， 逻辑严密。文章开篇快速入题，由抽象到具体，由物及人，让 读者能快速抓住文章的要点；然后古今结合，层层深入，通过 正反对比的事例论证，使得文章逻辑结构牢靠而不可动摇，富 有说服力，有力地阐述了“守住寂寞，拒绝浮躁”的中心论点。 文中第三段运用类比论证的手法，这种手法既能使语言气势磅 礴，有极强的视觉冲击力，又能使素材丰富、论据充分、论证 有力。文章的收尾简洁明了、干脆利落。此外，全文结构十分 清晰还得益于自然流畅的过渡与衔接，比如“与此相反”等提
逻辑因果探求方法及例子
逻辑因果探求方法及例子
逻辑因果探求方法是一种通过分析和推理来确定事物之间因果关系的方法。
下面是一些常见的逻辑因果探求方法及例子：
1. 归纳法：通过观察和分析多个具体的案例，从中找出共同的规律或特征，进而推测出一般的结论。
例如，通过观察多个成功的创业公司，发现它们都有一个出色的团队和创新的产品，因此可以推测出一个成功的创业公司通常需要有一个出色的团队和创新的产品。
2. 类比法：通过比较两个或多个事物之间的相似性，来推测它们之间可能存在的因果关系。
例如，通过比较人类和动物的身体结构和生理功能，发现它们之间有很多相似之处，因此可以推测出动物和人类可能有相同的进化起源。
3. 排除法：通过排除不可能的原因，来确定可能的原因。
例如，一部汽车无法启动，可能的原因有电池没电、发动机故障、燃油不足等。
通过检查电池、发动机和燃油等方面，逐一排除不可能的原因，最终确定故障的原因。
4. 假设法：通过提出假设，并根据假设进行推理和验证，来确定因果关系。
例如，假设某种药物可以治疗某种疾病，然后进行临床试验来验证假设是否成立。
5. 溯因法：通过已知的结果，反向推导可能的原因。
例如，一个人突然生病了，通过分析他的生活习惯、饮食、环境等方面，反向推导可能的病因。
这些逻辑因果探求方法在科学研究、工程技术、社会管理等领域都有广泛的应用。
通过运用这些方法，可以帮助我们更准确地理解事物之间的因果关系，从而更好地解决问题和推动发展。
高考议论文：3种论证方法(正反法、因果法、假设法)
2.根据下面两则材料，联系实际生活，用因果分析法写一段评论。 材料一 从重庆沿长江而下，过了忠县，可见一孤峰屹立北岸。峰顶上有一塔，其 景甚奇，这就是石宝寨。这里流传着一个故事：据说，塔内本有一洞，称“流米洞 ”，每日有米自动从洞中流出，供和尚们享用。终有一个和尚不知好歹，偷偷将洞 口凿大，图谋多捞一把米上街换钱。不料天不遂人愿，从此，那洞竟粒米不出了。 材料二 《左传》里有一个故事：有一个人向子罕献上一块玉，说这是宝物，而子 罕却说：“你以此玉为宝，而我则以不贪为宝。你硬要把它送给我，不是使我们两 人都失掉了各自的宝物吗？”最终没有收下那人的玉。
在当今时代，“微公益”“志愿活动”层出不穷，似乎是一个全民慈善的时代。 但是，当我们准备做慈善时，千万提醒自己：不要伤害了受赠者脆弱的尊严。
我们在帮他人，同时也是在帮自己。永远不要以为自己了不起，放低姿态，请小 心呵护受赠者的尊严吧！
佳作品评 本文是一篇议论文，其突出的特点是观点鲜明，论据较充实，论证较 有力。文章从作文提供的第三个家庭对待捐助的态度引出自己的观点，即：“做慈善 ，应该维护他人的尊严。”围绕这个中心论点，作者列举了古今中外的有关论述和做 法，主要采用了举例和正反对比论证的方式，论证了维护受捐助者尊严的重要性和效 果。作者为了让读者明白尊重受捐者尊严的意义，还运用比喻的论证方法，说明了“ 这样的帮助就像一缕温暖的阳光，既温暖了受捐者，又不至于灼伤他们的心”。在论 证的过程中，作者还能够联系现实，在肯定当前一些人善举的同时，指出其存在的问 题。最后劝告做慈善的人应该放下架子，小心呵护受捐者。全文思路清楚，论证较严 密有力，结构较严谨。全文表现出了作者对现实的关心，对正确慈善和提升慈善质量 有较深入的思考，与那些说空话和套话的文章形成了鲜明的对照。
答案 (示例)贪从何来？康德说：“贪是人类内心对外界事物无止境的欲望。”一个 “无止境”，道出了贪者的心理源头。对某些事物的追求，是人们正常的内心需要， 正如饥饿者渴望能够饱餐一顿，贫穷者渴望得到一笔钱财一样，本是无可厚非的。但 是倘若一个饥饿者在享受了一顿饱餐之后，还想要一座银山；贫穷者在得到一笔钱财 之后，还想要一座金山，这便是“贪”了，因为他的希求超出了一定的限度而变成无 休止的欲望了。
议论文事例分析之因果、假设分析法（学案）
议论文事例分析之因果、假设分析法（学案）学习目标：1、通过具体例子，分析、归纳因果分析法、假设分析法的写作思路；2、通过具体练习学会运用因果、假设分析法紧扣论点进行分析议论。
学习过程：第一部分：阅读下列语段，在原文中画出论点部分、事例论据部分和分析论证的过程，归纳论证方法。
语段一：凭借自身努力，实现自我超越。
一支箭直射而出，超越了冲向长空的老鹰。
回望身后的老鹰，箭得意洋洋。
可好景不长，箭飞了一阵径直向下栽去，跌落到了地面上，而老鹰依然在天际翱翔。
箭为什么会跌落地上？鹰又为什么能够长久地飞翔？是因为箭依靠的是片刻的外力，而鹰凭借的是自身的努力。
所以，要取得成功,实现自我超越，我们需依靠自身的努力。
语段二：生活的磨难可以激发创作的灵感。
经历了磨难拷问的心灵，才能发出最具震撼人心扉的呐喊声。
如果李白当了大官，享受荣华富贵，不用流浪江湖，那么诗仙的豪迈与脱俗肯定与他无缘；如果李煜一直当着皇帝，那么他就永远只会作一些才子佳人的词，而不会留下如此多的千古绝唱；如果没有国破家亡、颠沛流离的苦难，那么李清照也只是一个平凡的封建妇女。
正如璞玉要经过千锤万凿的打磨，才能绽放晶莹剔透的光泽一样，生活的苦难与磨练，是他们创作的源泉。
语段三：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
坚持到底就是胜利。
欧立希为发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了606次方获得成功，制出了以试验次数命名的新药“606”，新药的问世就是坚持的结果。
试想，如果欧立希仅仅试验一两次，失败后就撒手不干了，那么，新药又怎能会问世呢?如果他试验了一二百次都以失败而告终，他若认为成功的希望已经渺茫，甚至怀疑了原来的设想，因此而偃旗息鼓，自甘放弃，不另辟蹊径，那么“606”自然不会诞生。
即使他试验了605次，又失败了，如果他这时丧失了信心，希望之火熄灭了，那么，他也会功亏一篑，功败垂成，同样，也决不会有“606”的诞生。
正是因为他坚持下去了，所以才取得了最终的胜利。
高考议论文：3种论证方法(正反法、因果法、假设法)
一、正反对比法 二、因果分析法 三、假设分析法
你在读书国诗词大会》
你在语文上花的任何努力，都会在高考时刻给你回报。 你在语文学习上所偷得懒，都会成为将来最深的遗憾。
----我寄同学们
业精于勤，荒于嬉； 行成于思，毁于随。---韩愈
1.请运用对比论证的方式证明“勤能补拙”的观点。
答案 明代的张溥小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要 读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍， 再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来 ，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。
在当今时代，“微公益”“志愿活动”层出不穷，似乎是一个全民慈善的时代。 但是，当我们准备做慈善时，千万提醒自己：不要伤害了受赠者脆弱的尊严。
我们在帮他人，同时也是在帮自己。永远不要以为自己了不起，放低姿态，请小 心呵护受赠者的尊严吧！
佳作品评 本文是一篇议论文，其突出的特点是观点鲜明，论据较充实，论证较 有力。文章从作文提供的第三个家庭对待捐助的态度引出自己的观点，即：“做慈善 ，应该维护他人的尊严。”围绕这个中心论点，作者列举了古今中外的有关论述和做 法，主要采用了举例和正反对比论证的方式，论证了维护受捐助者尊严的重要性和效 果。作者为了让读者明白尊重受捐者尊严的意义，还运用比喻的论证方法，说明了“ 这样的帮助就像一缕温暖的阳光，既温暖了受捐者，又不至于灼伤他们的心”。在论 证的过程中，作者还能够联系现实，在肯定当前一些人善举的同时，指出其存在的问 题。最后劝告做慈善的人应该放下架子，小心呵护受捐者。全文思路清楚，论证较严 密有力，结构较严谨。全文表现出了作者对现实的关心，对正确慈善和提升慈善质量 有较深入的思考，与那些说空话和套话的文章形成了鲜明的对照。
议论文常见十种谁论证方法,超级实用!!附详细例析
议论文常见十种谁论证方法，超级实用！！附详细例析一、因果分析法就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析方法。
例1：磨难，能历练人生。
贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。
磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。
分析：这一叙例语段，采用了总分总的结构。
中间列举贝多芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点。
毛病是在例子和论点之间缺少分析语言。
那么，怎样展开议论呢？阅读语段，我们发现，“三位人物在磨难下的结果”已告知我们了，而对于原因则只字未提，所以，我们就可以添加“原因探究”的分析文字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁，达到“叙”为“议”服务的目的。
修改：有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。
贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。
磨难，是祸，又是福。
它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。
方法：直接陈述原因例2：靠奋斗冲破“埋没”的压力。
古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。
爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。
但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。
华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。
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【示例一】因果分析
逆境出人才
（论点）逆境出人才。
（事例）司马迁受宫刑之后，承受着身心的巨大折磨，感受着世态人情的炎凉，奋笔疾书，用充满血泪的文字写成了“史家之绝唱、无韵之离骚”的《史记》, 才得以青史留名。
（评析）为什么司马迁在逆境中能成就一番事业呢？是因为他在逆境中坚持不懈，努力奋斗，所以成就了一番事业。
由此可见，逆境让生命升华，让生命闪光，让生命变得更有价值！
【示例二】假设分析法
有志者事竟成
（论点）有志者事竟成。
（事例）王羲之9岁就开始练字，立志要做书法家。
无论酷暑严寒，还是刮风下雨从不间断，池水都被他洗笔砚洗黑了，他的俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。
（评析）假如王羲之根本没有想过当什么书法家，只是平庸过日子，那么他绝不可能有什么坚强的意志去练字，那么王羲之其人也不为我们后人所知。
由此可见，立志对一个人的成功来说是多么重要呀！
【示例赏析三】同类归纳分析法
（观点）只有付出，才有收获。
（事例）左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。
三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。
多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。
“衣带渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕的成果，《三都赋》轰动全城，一时洛阳纸贵。
英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了十年，十年中，他不懈地努力，却不断地失败；不断地失败，却又不懈地努力。
十年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。
（分析）左思和法
拉第，不同时代，不同国籍，不同的研究领域，而他们成功的道路却是相同的一一付出，无悔地付出。
（结论）付出心血和汗水，付出精力和智慧，必定有收获。
整篇议论文的规范结构第一节：引出观点（主旨）；第二节：分析评议观点（主旨）；第三节：第一分论点；第四节：第二分论点；第五节：第三分论点；
第六节：联系实际，深化论点；（现实社会• • • •，现如今 ... ）
第七节：结尾
【例四】论点：生活需要宽容
1、宽容是中华民族的传统美德，是中华文明发展的重要构件。
（千里修书只为墙，让他三尺又何妨。
万里长城今犹在，不见当年秦始皇。
）
2、宽容是人与人友好交往的桥梁，是人们心灵沟通的桥梁。
（以廉颇与蔺相如的故事来论证）
3、宽容是一个人文明素养的具体体现，也是事业成功的保证。
（以唐太宗容忍魏征的事例来论证）
4、缺少了宽容，人们将在斤斤计较中与人结怨，在睚眦必报中与人结仇，在水火不容中同归于尽。
（联系现实生活中人与人的交往来论证）
【例五】论点：坦然面对生活
分论点：1、坦然是一种精神，一种百折不挠的精神。
（以贝多芬挑战命运的事例来论证）2、坦然是一种勇气，一种坚持到底的勇气。
（以爱迪生坚持不懈的发明创造事例来论证）3、坦然更是一种自信，一种平淡中的自信。
（以梵高自杀的事例从反面进行论证）
分论点的提法：
一、用“关键词是什么”的句式，从三个不同角度来设置。
中心论点：树立崇高的理想是获得事业成功的前提。
分论点：
1、理想是奋斗的起点；
2、理想是奋斗的目标；
3 、理想是奋斗的动力。
二、作用与影响：即找出话题的主旨作用。
正面的是什么？反面的是什么？例如：以“杂”为话题写一篇文章。
（设置分论点）
“杂”的价值：
1、“杂”能够使人知识全面；
2、“杂”能呈现事物的多彩特征；
3、“杂”是“精”、“专”的前提。
三、需要与条件：即实现话题主旨的方法与所需条件。
例：题目《坚持》（设置分论点）中心论点：
我们要学会“坚持” ：
分论点：
1、“坚持”需要坚定的信念；
2、“坚持”需要坚强的意志；
3、“坚持”需要恰当的方法。