激发学生学习政治的兴趣初探

网络财富Teaching field ・Intemet fortune・网络财富11111CQ BPPA QQ BPPA BPO ===，所以11()Q B P S C ∈，即σ是()S A 到()S C 的映射.据133页的定义7.2.4，(1)11111112121212()()()(),B B Q B B P Q B P Q B P B B σσσ+=+=+=+12,();B B S A ∈(2)1111()()(),(),aB Q a B P a Q BP O B S A a σ===∈∈。

所以，σ是()S A 到()S C 的线性映射。

因为，不同的矩阵经过同样的初等变换得到不同的矩阵，所以σ是单射。

又因为,P Q 可逆，故()D S C ∈都对应一个n 阶矩阵()QDP S A ∈，使得()()QD Q QD Dσ==所以，σ是满射。

综上所述，σ是同构。

最后，据推论7.3.1，dim ()dim ()()S A S C n r n ==×。

注:定理7.2.1数域上的向量空间V 的非空子集S 为V 的一个子空间，必要且只要(1)S 关于加法封闭，即,,u v S u v S +∈∈；(2)S 关于纯量乘法封闭，,,a u S u S a ∈∈∈。

定义7.2.4设σ是上向量空间V 到W 的一个映射，如果σ具有性质：()()()(),,V σσσ+=+∈；(2)()(),,au a u a u V σσ=∈∈。

则说σ是V 到W 的一个线性映射；特别地，V 到其自身的线性映射称为线性变换；可逆的线性映射称为同构或同构映射。

推论7.3.1两个有限维向量空间是同构的当且仅当它们的维数相同。

参考文献[1]牛凤文，杜现昆，原永久.高等代数[M].北京:高等教育出版社，2006.5:146.作者简介：江献(1980—)，女，云南宣威人，学士，曲靖师范学院初等教育学院助教。

激发学生学习政治的兴趣初探王宏宇（沈阳市苏家屯区职业教育中心，辽宁沈阳110102）【摘要】该文从激发和培养学生学习兴趣的必要性入手，从五个方面论述了如何激发学生的学习兴趣，以适应知识经济和社会经济发展的需要。

【关键词】政治；激发；培养；兴趣知识经济时代需要创新人才，中学思想政治课教学就应突破那种说教、灌输的传统教育的束缚，尤其是职业高中更应注重学生创新意识和实践能力的培养，重新构筑全新的教学理念。

我认为应该优化课堂结构，实施教学改革，力求突破传统的教学模式，激发学生的求知欲，调动学生的积极主动性，在发挥学生主体的作用上下工夫。

一、激发和培养学生学习兴趣的必要性（一）青少年心理特点需要思想政治课必须激发学生兴趣中学生具有好动、善疑、形象思维能力较强、注意力不易持久的特点。

在这一年龄阶段，他们能掌握些基本的抽象概念。

不过在掌握复杂的抽象概念时，他们仍需要具体形象的支持。

尤其是职业高中的学生如果没有具体形象做为支柱，他们就往往不能正确地领会这些概念。

在一次春游活动中，我指着流动的河水和嫩绿的青草地让同学在自然变化中体会世界是物质的、物质又是运动的道理。

思想政治课具有一定的理论性、思想性，许多概念都比较抽象。

这就要求教师在讲授时一定要生动、形象、具体，深入浅出、循循善诱，只有这样，才能激发学生学习政治理论的兴趣，自觉地掌握马克思主义哲学、政治经济学等基本观点和基本原理。

（二）在思想政治课中运用兴趣教学法也是时代发展的迫切要求二十一世纪是我国经济和社会发展的关键时期。

社会上迫切需要掌握一定劳动技能的职业技术人才，职业教育工作者就更应该以高度的历史责任感和紧迫感去发掘学生学习上的兴趣，寓教于乐，力求让学生对思想政治课产生兴趣，认真学习，善于思考，帮助学生掌握基本知识，树立正确的世界观、人生观，从而为他们将来走向社会报效祖国奠定坚实的思想基础。

当前，国家对职业教育很重视，职业教育工作者担负着为社会培养中等职业技术人才的责任，新知识、新技术层出不穷，学生的学习兴趣日益广泛。

如果思想政治课跟不上形势发展的需要，教学方法陈旧、教学手段单调，就不能吸引学生，久而久之就会使学生失去学习兴趣，甚至影响其他课程的学习，因此，培养学生的学习兴趣，对提高思想政治课的教学效果是至关重要的。

二、怎样激发学生的学习兴趣大多数学生认为思想政治课政治原理晦涩、枯燥、乏味、空洞，法律条文繁琐冗长，于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学的局面。

面对这些情况如何才能上好政治课呢？如何激发学生的学习兴趣呢？我认为应该从以下几方面入手：（一）教师要认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的方法改传统的说教政治课为特色、灵活的交流，在职业高中课堂教学中起着十分重要的作用。

教师要认真钻研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法。

在条件许可的情况下，利用课文插图、教学挂图、幻灯、录像、课件等作为政治课教学的手段。

讲课方式也不应仅仅限制于老师讲学生听那种传统的死板的方法，例如导入新课时，可运用新闻导入、情境式导入、案例导入或质疑式开头等引入新课，且不可单一死板，注意引导学生设身处地的思考问题，从身边发生的事例感受教材的内容，调动学生的情绪，让学生在教师设定的情境中去体会和领悟教材内容。

教师可在课前准备一些与本课有密切联系的典型事例，引起学生的思考，再进行讲解。

还可以在布置预习的基础上，采用探究式教学法让他们先提出一些预习中的疑难问题，然后采用讨论方法教学。

（二）注重时事教学，激发学生求知欲当今的中学生对实事政治很感兴趣，学生们平时聊天，提起中东、联合国、台湾问题津津乐道，可是在政治课堂上却兴趣不大，造成这种情况的原因是教师的授课方式过于呆板，忽视以时事新闻生动事例提高学生的兴趣。

时事事例丰富生动和教材有一定联系。

青少年有强烈的好奇心，求知欲，对国家大事非常关心。

讲授时事政治课，要同实际联系紧密，特别是同当前发生的国际国2008.0814111P P P1u v u v u v网络财富・Intemet fortune・Teaching field内的大事有着密切的关联，针对有的同学对时事政治非常感兴趣，就围绕伊拉克战争、联合国改革等问题组织辩论赛、5分钟时政演讲，效果很好；再如针对日本首相参拜靖国神社的问题，我给学生教授了相关历史，激发学生的爱国热情和学习兴趣，培养正确的世界观和历史观，另外在教学中必须密切联系我国社会主义现代化建设和改革开发的伟大实践，结合国际时政热点和国内社会问题，特别是十七大报告精神，深入体会身边的事物的不断发展变化，如交通的发展进步，群众的收入增加，环境的不断改善，百姓参政议政意识的提高等等，把抽象的理论和实际的事物结合起来，根据每个学生的实际需求、思维方式和接受能力，浅入深地将课程内容传授给学生。

（三）教材以外的交流和沟通著名教育家陶行知先生说过：“解放学生的头脑，使他们思想；解放学生的双手，使他们能干；解放学生的嘴巴，使他们能问；解放学生的空间，使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼界，获得丰富的学问；解放学生的时间，使他们有时间学一点他们渴望要学的知识，干一点他们高兴干的事情。

”陶行知先生关于“五大解放”的思想对当前中学政治课教学改革有很大的指导意义。

新的形势下教师要敢于突破课本课堂的束缚，把政治课教学和国家社会生活的方方面面结合起来，在讲授好教材的同时，还要鼓励学生多读政治课外书籍，自主拓展知识面；不仅搞好课堂教学，还要组织学生开展各种社会活动，培养学生的实践能力、合作精神和自主精神。

在平时的工作中，应当提倡学生多阅读一些课外书籍如《半月谈》、《参考消息》、《人民日报》报刊杂志，每天让学生收看《新闻联播》、《社会经纬》、《今日说法》、《焦点访谈》等栏目并作好心得体会；有条件的可以开展社会调查，写出调查报告。

比如在一次课堂上，针对许多学生是农民子弟，可以联系生产关系和生产力原理讨论和认识国家努力建设社会主义新农村的政策，回到家里要和父母多了解当前农业、农村、农民的需求，通过这样生动的教学手段，将思想政治课教学与社会生活有机地结合起来，大大激发学生学习政治课的兴趣。

（四）要注意培养学生的学习兴趣1.把握知识结合点激发学生兴趣知识结合点是不同知识之间的有机结合，它反映了客观世界事物之间的相互联系、相互转化。

学生的学习兴趣往往产生于学生认识各种事实和现象之间的那些结合点，能正确把握知识结合点，才能抓住学生的兴趣。

所以，教师在备课的时候要努力思考和理解那些结合点，引导学生积极思维，使学生在愉快、轻松的气氛中掌握比较抽象的知识。

如在讲授质量互变规律时，首先向学生提问来本校学习的目的，毕业之后怎样工作，让他们理解由一个刚刚迈出初中校门的孩子，经过三年的职业高中学习，掌握了机械加工、电子商务、艺术幼儿教育、汽车等一定的技能，回报父母、回报社会，这就是一个由量变到质变的飞跃。

授课中这种由具体到抽象，由个别到一般，既符合认识的规律，也容易激发学生学习其他各门课程的兴趣。

只有教师在教学中恰当、准确地把握了各种知识的结合点，才能激发学生的学习兴趣，提高思想政治课的教学效果。

2.要善于给学生提出问题，大胆采用探究式教学方法疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑，有所进取。

教育家朱熹说：“读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。

”在教学过程中通过这样的提问，可极大地引发学生兴趣，如在讲“主要矛盾和次要矛盾”的时候，我要求学生结合身边实际，不论是同学之间相处还是社会热点，都要把握主流，看大方向，使学生很快掌握了哲学原理，引起兴趣，明白了道理，提高了思想觉悟，起到了事半功倍的作用；探究式教学法主要是培养学生积极主动地去学习课文与典型事例，发现问题，解决问题。

例如我在讲到爱岗敬业典型事例《20名大学生被重庆一公司辞退》时，我开展了3分钟的讨论与自由发言，效果很好。

这样不仅加深了学生对爱岗敬业重要性的认识，同时会自觉地养成良好的职业道德行为习惯，不断提高自己的综合素质，3.理论联系实际，知行统一，提高实践能力理论联系实际是政治教学的基本原则，在教学中精选典型案例，以例说法，提高学生学习兴趣与欲望。

同时以要求学生在学习的过程中，搜集相应事例，通过讨论、质疑、探究式等方法，做到事理综合，提高分析问题、解决问题的能力。

知行统一是政治教学的又一个重要原则，它要求不仅让学生树立正确的观点，并进而转化到自身的实际行动中。

如我在讲授“诚实守信”的重要性时，从个人讲诚信事例：《手捧空花盆的孩子》演示到国家讲诚信事例：《北京奥运会会徽理念阐释—舞动的北京》再演示到企业失去诚信事例：《南京冠生园的“陈馅月饼”事件》，让学生积极分组讨论，引导学生主动地去探知问题，然后教师总结归纳，提高了学生学习的主动性与积极性。